人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念 复习试题含答案 5.docx
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人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题含答案5
人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题(含答案)
阅读并完成小题
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:
“我活着有什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”“好吧,就明天。
”我说。
我的回答让她喜出望外。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“唉呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成这样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子,还有那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
45.文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”,分别有什么含义?
46.联系上下文,简要分析第③段画线句子的作用。
47.品味下面句子中加点词语的表达效果。
(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。
(从词语使用角度分析)
(2)她憔悴的脸现出央求股的神色。
(从人物描写角度分析)
48.结合选文谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。
49.“好好儿活”这句朴素的话语,会引发人深刻的思考,请联系实际谈谈,今天的我们应该怎样“好好儿活”呢?
【答案】
45.第①段:
恳求儿子坚强起来,珍惜生命;第①段:
表明“我”对母亲的话有了真正的理解,坚定了生活的信念,要与妹妹一起坚强、乐观地活下去,活得更加精彩。
46.环境描写;暗示着自己当时悲凉的心情;为下文母亲“挡在窗前”,又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。
47.
(1)两个加点词都是叠音词;“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容;“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”,对“我”的关心与呵护。
(2)神态描写:
“憔悴”意为脸色不好,表明母亲积劳成疾,“央求”写出了母亲的耐心和慈爱:
,细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大,暗含着自己的感动之情
48.①提议看菊花,是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示,勇于面对挫折,顽强生活下去;②北海公园是“我”童年的乐园,母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆,从生活的不幸中振作起来。
49.示例一:
要乐观对待自己的生活;示例二:
遇到挫折,不害怕,不畏惧,勇敢面对;示例三:
要爱惜自己的身体,精彩地生活。
【解析】
45.此题考查学生对重点句子的理解分析能力。
做题时,一要紧密联系文章内容,二要联系文章主旨,三要结合写作背景,揣摩作者情感,四要联系具体语境。
结合上下文的情节内容分析,母亲说“好好儿活”的意思:
恳求儿子坚强起来,珍惜生命,希望“我”能战胜伤残,坚强地活下去。
“我”说的“要好好活”是为了母亲,“我”和妹妹要坚强地活下去。
是“我”懂得了母亲的遗愿,应该像母亲那样坚强,像怒放的菊花那样,活出生命的多姿多彩。
以此来告慰母亲的在天之灵。
46.此题考查学生对句子作用的分析能力。
结合文章分析,该句“窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落”属于环境描写。
以动衬静,突出“我”孤独、痛苦、无望的心情;我的生命也如这树叶一般凋零。
渲染出悲壮、深沉的氛围,暗示着自己当时悲凉的心情;结构上:
为下文母亲央求“我”去北海看菊花作铺垫。
47.
(1)本题考查词语的赏析。
解答此题关键要结合词语所处的语境,弄清这个词语的表述对象,然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
结合内容可知,加点词语运用了动作和神态描写,母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,就偷偷地听着儿子的动静,充分表现了母亲对“我”的爱与关心。
据此回答即可。
(2)这里要求从描写方法的角度赏析,其答题格式为:
描写方法+表达效果+表现了/赞美了什么。
如:
“憔悴”“央求”运用神态描写表现出母亲因为受病痛的折磨和为我日夜操劳而面色难看,但即使这样,她仍然希望我能答应她让她推我去看菊花。
这两个词形象地体现出母亲对我从未改变的关怀和深沉的爱。
48.本题考查学生文本的感知能力与主要情节的概括能力。
在记叙性作品中,理解主要内容的考查,常常表现为对具体事件的概括。
分析这类题目,从全文的主旨和情感基调入手,细细品味语句所表达的观点态度,结合上下文来理解即可。
文章第一、三两段反复写到母亲要推“我”去看北海的菊花是因为她想让我看看外面的世界,像菊花一样变坚强,绽放出自己的美丽。
母亲看到“我”的情绪低落消沉,而北海盛开的花象征着生命的灿烂,带“我”去看花是要鼓励“我”不要放弃生命,积极面对双腿瘫痪的现实,好好地活。
49.本题考查阅读感悟能力。
此题要在理解文章主旨的基础上,结合自身实际谈一谈。
本文通过“我”瘫痪后母亲所做的一系列小事,表现母亲对我无私的关爱与期望,在母亲伟大精神感召下,我和妹妹坚强的面对生活苦难,好好地活下去。
作者希望孩子们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢的面对生活,珍爱生命,找到自已的幸福。
可据此联系自己的生活、学习实际,从坚强面对生活、学习中的困难等角度作答。
阅读下面的文章,完成下面小题。
秋天的怀念
双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……”
可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求的神色。
“什么时候?
”
“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦!
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去后,就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼酒洒,在秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
50.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么?
51.“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。
”加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么内容?
52.如果将这篇文章标题中的“秋天”去掉好吗?
为什么?
【答案】
50.①“看花”是全文围绕的中心事件。
②“看花”是母爱的集中体现。
③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。
51.“悄悄地”强调说明了①母亲十分理解、体谅儿子的苦衷。
②母亲周到细心,为儿子担忧,尽可能不去惊扰儿子。
③母亲的心里更难受。
52.去掉标题中的秋天不好。
①“秋天”是背景,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。
③“秋天”蕴含着生命的意味,是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
【解析】
50.此题考查学生理解情节在文中作用的能力。
这类题型,先读懂文章内容,把握文章主题,再分析这个句子本身的作用,如可能是交代了什么情节,表现了什么,然后分析和前后文的作用,如是不是和后文形成照应或者铺垫或者对比等。
阅读全文,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧”“妹妹推我去北海看菊花”可以看出“看花”是全文的中心事件,深沉的母爱就是通过看花体现出来的,同时“看花”又是我树立起信心,鼓起勇气勇敢生活下去的象征,我看到五颜六色的菊花,明白生活的真谛,明白母爱,所以也是母亲心愿达成的象征。
51.本题考查理解课文内容。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,结合上下文内容来分析即可。
从首段内容可知,我当时正遭遇人生最大的打击——双腿瘫痪,母亲对我的心情十分的理解。
“悄悄地”是想让我彻底发泄心中的痛苦,这一细节,表现了母亲对我的体谅和无微不至的关心更表现出母亲的心里难受。
52.本题考查文章标题的理解。
解答此题的关键是要结合文章的内容与作者的情感去综合分析。
先明确不好;表面上,是写季节,交代了故事发生的背景。
实际上,是用秋天象征“我”的不幸遭遇,烘托了“我”内心的伤感。
另外,从季节顺序上理解,象征着在母亲的激励下,“我”定会战胜自己,走出人生低谷。
(甲)双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
(选自史铁生《秋天的怀念》)
(乙)母亲犹豫了好长时间,她有些急切,又有些迟疑。
终于,她拿出了一块玻璃。
我不知道她这是干什么。
母亲说,把它放在你的电脑前面,兴许能挡挡辐射。
这是一块普通的窗户玻璃,不普通的是,边角已被母亲用砂轮磨得光滑如水。
这才回想起,母亲一段时间以来,不断向我打听有关电脑辐射的知识。
我日夜坐在电脑前写作。
母亲不知从何处听说,电脑辐射对人体的伤害。
“伤害”被紧张和担忧无限夸大。
而她又一直认为她的儿子是何等的_________。
能想象出,多少个不眠之夜,母亲冥思苦想,才想出了“高招”。
当儿子对一切都粗枝大叶掉以轻心时,母亲的心,却像敏感的雷达,小心地捕捉着可能对儿子构成伤害的蛛丝马迹,母爱无微不至。
(选自查一路的《住在母亲的掌心》)
(丙)青年大学生早年丧父,贫寒的家里只有他与母亲相依为命。
母亲靠替人做佣人才送他读完了大学。
青年大学生其实是理解母亲的,也很爱他的母亲,但他压根儿没抱过母亲的脚,他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。
青年回到家时母亲还没归来。
他想,母亲长年在外奔波,那双脚一定很疲乏,今晚,我一定要替她洗洗脚,然后轻轻按摩一宿。
母亲很晚了才归来。
青年拉母亲坐下,然后端来一盆热水,右手拿毛巾,左手握母亲的脚。
陡然间,他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬,青年大学生顿时潸然泪下,紧紧将那双脚拥在怀里,久久也不肯松开。
那晚,青年大学生终于理解了母亲。
(选自春华的《握住母亲的脚》)
53.阅读(甲)文,用简洁的语言概括“我”暴怒无常的具体表现。
54.请在(乙)文中的横线处填写一个“粗枝大叶”的近义词。
55.(丙)文中青年大学生“潸然泪下”,请发挥想象,用第一人称的形式写一写此时青年大学生心理活动。
56.批注,即加批语注解,是对文章的品评、鉴赏,是多角度、高层次的阅读过程。
请按照下列要求对三段选文中画横线的句子进行批注。
(甲)文:
从叠词运用的角度______________________
(乙)文:
从修辞手法的角度______________________
(丙)文:
从主题思想的角度______________________
注:
因命题需要,以上文段均有删改。
【答案】
53.①望着雁阵飞过去,会突然砸碎玻璃。
②听着甜美的歌声,会猛地将东西摔向墙壁。
54.粗心大意(或:
马马虎虎)
55.要点:
从强烈地感受到母亲的艰辛不易和对母亲满怀感恩的角度来写。
56.这两个叠词强调了母亲小心谨慎,表现了母亲不忍打扰“我”,不放心“我”,耐心等待“我”安静下来的心理和情态,体现了母亲对“我”的理解和宽容,表现了母亲的慈爱和细心。
这句话运用了比喻的修辞手法,将母亲的心比作雷达,生动形象地写出了母亲的心思细腻,表现了母爱的无微不至。
青年大学生从原来表面上的了解母亲到真正体验到母亲的劳苦辛酸和无私奉献,感受到了母爱的伟大,领悟到了人生的真谛,懂得了做人不易的道理。
【解析】
53.此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向,即挑选的范围和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练准确的语言来作答。
从“望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可以提炼出问题的答案,语言要简洁。
54.此题考查的是成语的意思以及近义词的积累。
结合语境可知,“粗枝大叶”形容不细致,做事粗心大意。
“粗枝大叶”的近义词有很多,如:
粗心大意、马虎大意、丢三落四等,任选一个作答即可。
55.揣摩记叙文人物的心理,可以从文章的情节入手,结合人物的语言、动作以及神态。
要将人物的心理整合到文章中去,再联系文章的主旨大意,也就是由分到总的思维过程。
握母亲的脚在手,青年大学生懂得了做人不易的道理,看到日渐老去的母亲,也意识到自己肩负的责任,意识到要努力奋斗,回报母亲,一生都不会懈怠。
56.本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(1)“悄悄”躲起来是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦,表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅;“偷偷”听是担心儿子做出“傻事”,表现了母亲对儿子的细心关爱。
(2)从“母亲的心,却像敏感的雷达”可知,这个句子运用了比喻的修辞手法,形象地写出了母亲对“我”的关怀细心周到,连蛛丝马迹都不放过。
(3)这里的“理解”是深层次的,包括母亲的无私付出,自己过去对母爱的肤浅认识,内心的愧疚等,凸显了“母爱是伟大的”这一主题。
秋天的怀念
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
57.本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念,但作者却不以“怀念我的母亲”为题,而以“秋天的怀念”为题,为什么?
58.第③段中,“母亲进来了,挡在窗前”句中“挡”是写有意的动作还是无意的行为?
请说明理由。
59.“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”这句话的含义是什么?
60.文中母亲坚持让我看菊花的目的是什么?
61.结合文章内容,具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。
【答案】
57.以“秋天的怀念”为题意蕴丰富,不仅表达了作者对母亲的深沉的怀念,而且展示了作者对苦难历程的生命感悟。
58.有意的动作。
有意挡在作者的视线,不让窗外的衰败的景象触发儿子的伤感情绪,希望他能从痛苦心境中走出。
59.鼓励儿子珍惜生命,坚强的活下去。
60.鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆。
61.①身患重病的母亲,一直热切地期待陪我“看花”,表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱,从中“我”感受到母爱的伟大。
②母亲病逝后,“我”终于在“看花”时,理解了母亲的良苦用心,领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。
【解析】
【分析】
57.此题考查学生理解文章标题的能力。
标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来理解。
表层含义即标题在文中的字面含义;深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义。
“秋天”常常隐隐的生命的成熟,思想感情的沉淀,秋天的怀念,暗喻作者经受过命运残酷的打击,经历过暴躁、绝望的心理过程。
在母亲去世后,在风轻云淡的秋天,在菊花绽放的时节,真正体会到母爱的坚韧和伟大,懂得了母亲的期望,悟出了生命存在的意义。
以“秋天的怀念”为题,意蕴丰富,表达了作者对母亲的深沉的怀念和无尽的感激。
58.本题考查理解词语。
结合文段内容分析。
③段“那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”,落叶总会让人想到凋零、枯萎,想到生命的终结,“我”此时的心境是感伤甚至是绝望的,母亲“挡”在窗前的动作,是有意为之,不想让“我”看到窗外的衰败的景象,不想加重“我”的伤感情绪。
联系下文“北海的菊花开了,我推着你去看看吧”,母亲希望他看到生机勃勃的景象,看到生命的顽强,希望他能从痛苦绝望的心境中走出。
59.本题考查关键语句的含义。
通读全文,在把握内容的基础上,结合上下文相关语句分析作答。
①段“双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常”“我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,‘我可活什么劲儿!
’”可以看出,“我”对生活失去了信心,暴躁且绝望。
此时的母亲身患绝症,但她守护在“我”身边,想尽办法鼓励“我”,“好好儿活”是母亲希望儿子坚强面对困境,能够好好珍惜生命,活下去,活得坚强,活得精彩。
60.本题考查内容理解。
①段“双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常”,失去了对生活的信心,母亲一直想带“我”看菊花,因为在秋天,草木凋零,菊花却开得正盛,菊花的身上有一种傲霜斗寒的精神,对于逆境中的“我”是一种鼓励,可以让“我”重新燃起生命的希望,鼓起生活的信心,扬起生活的风帆,所以母亲坚持让“我”看菊花。
61.本题考查内容理解。
①段“‘听说北海的花都开了,我推着你去走走。
’她总是这么说”,②段“可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地”,在“我”颓废不振时,母亲想带“我”看菊花,是为了重新燃起“我”对生命、对生活的希望,而那时,她身患重病,“我”从中体会到母亲的良苦用心及母爱的无私伟大。
⑦段“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话”,母亲病逝后,妹妹推“我”去北海看了菊花,“我”理解了母亲话和她对“我”的良苦用心,“我俩在一块儿,要好好儿活”表明“我”懂得了要积极勇敢地面对生活的道理,重新燃起对生命的希望。
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