二年级语文上期第三单元电子教案.docx
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二年级语文上期第三单元电子教案
第三单元
单元分析:
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文到语文园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》,有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》,也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
相信孩子们通过本组的学习,一定会对我们的祖国,对我国的首都,对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象,爱国情感会得到提升。
识字3
【学习内容】第三单元《识字3》
【基于标准】
《语文课程标准》进一步明确了语文课程的性质:
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
【基于教材】
《识字3》是一篇识字课文,类似三字经,三字一句,读起来朗朗上口。
这篇课文虽然只有短短的48个字,但容量非常大,祖国的山川大地,黄河汹涌澎湃,长江一泻千里,珠峰高耸入云,台湾与大陆隔海相望,祖国渴望同意都囊括其中。
【基于学情】
二年级学生因年龄小,好动,他们的注意力不易集中。
每次集中也是仅仅的几秒钟时间,所以在教学本课时,应在课件中穿插大量的图片,吸引学生的注意力并扩展学生对祖国大好河山的喜爱之情。
【学习目标】
1、通过自学、领读学会认读本课11个生字。
2、通过老师范写、学生自写,能正确书写生字“夕”、“与”等生字。
3、能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。
【学习重难点】
1、通过老师范写、学生自写,能正确书写生字“夕”、“与”等生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。
【教学思路】
鉴于二年级学生好奇心强、活泼好动,善于模仿地特点,我设置了“小青蛙过河”等游戏及小组阅读、识字书写等方式让学生在游戏和活动的参与中增强学习意识、挖掘学生的潜能,调动其积极性和主动性,培养学生自主学习的精神。
并且对于学生的本地口音与普通话差异的特点,还特别设置了阅读视频,在视频观看中学习标准的阅读发音,既增强了学生的阅读学习的兴趣而且又感受祖国山河的壮丽,培养学生对祖国母亲的热爱。
【评价设计】
1、交流式评价:
通过师生、生生对话交流,在交流中对学生进行评价。
2、表现性评价:
通过操作活动、学生回答问题情况,适当对学生进行点拨。
3、选择性反应评价:
通过评价样题检测学生对知识点的掌握情况。
【评价方案】
通过个别读、分组读、男女生读、齐读、配乐读等方式检测目标一的达成;通过图片欣赏、师生对话检测目标三的达成;通过老师范写、学生描红、书空、练写检测目标二的达成。
【学习流程】
第一课时
一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》
师说:
是啊,谁不爱自己的祖国呢?
祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱伟大的祖国。
今天,我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题,齐读。
二、初读课文,自学生字。
1、学生自读课文。
遇到不认识的字圈出来,对照下面的拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音,正音。
3、多媒出示由生字组成的词语(带拼音):
神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族
14、合作学习,识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?
还没学呢,你是怎么认识的?
5、词卡去拼音检查。
相机点拨:
州---川鸟---岛与---写族---旅
6、卡片,读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读,在四人合作读并正音。
8、质疑:
课文我们读通了,你有什么不懂得问题吗?
三、朗读感悟。
1、师说:
我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。
想去看看吗?
(多媒体)
2、你看到了什么?
你到过哪里?
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
四、读韵语,巩固识字。
神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;
宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。
五、指导书写。
1、多媒体出示:
夕、与。
(点名读)
2、观察:
这两个字都是我们学过的熟字的一部分,是哪两个?
学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。
3、教师范写,学生临写。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读)
22、认读词语
学生自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文
我们的祖国美吗?
(美)那我们一起美美的把课文读一读吧!
二、课外拓展,课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,并当小老师带读自己做的词语卡。
2、评选出“祖国山河锦绣图”
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解,渗透课外识字。
4、师说:
我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛?
(个民族人民的共同创造)
5、问:
你了解那个民族?
说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。
看看图,认认字,读读词。
三、指导书写
1、多媒体出示:
川、州、台、争、民、族
生观察分析,同位间互相读读、记记生字,说说怎样把字写好。
2、指名说,相机组词。
3、师重点指导“民、族”
4、学生练习书写。
四、结束全文
1、问:
同学们都是祖国的孩子,我们能为祖国做些什么呢?
2、全班有感情朗诵全文。
五、作业布置:
1、课堂作业:
做课堂练习册识字3的一、二题。
2、课外作业:
抄写本课生字。
板书设计:
识字3
神州山河壮美
风景如画振兴中华
华夏盼望统一
【课后反思】
9、欢庆
【学习内容】第三单元第9课《欢庆》
【基于标准】
《语文课程标准》进一步倡导:
语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
同时应密切关注现代社会发展的需要。
拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。
【基于教材】
本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时。
第三单元是围绕“爱祖国”这个专题编写的,培养学生爱祖国的情感。
第九课以诗歌的形式展现隆重、热烈的国庆场面,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了美丽、欢乐、祥和的图画!
【基于学情】
二年级学生已经掌握了一定的识字方法,所以在识字教学设计中,以学生自学、小组合作学习为主,让学生采取自己喜欢的形式充分地识字。
学生对外界信息的感知、注意、思考、记忆和解决问题的方式各不一样,他们阅读时各自的感受体会不同,因而要让他们畅所欲言,要尊重他们的阅读心理。
【学习目标】
1、通过学生自学、教师教学认识7个生字。
会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、通过各种形式朗诵课文加深对祖国的热爱之情。
【学习重难点】
1、理解“国庆”的重大意义。
2、有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛
【教学思路】
本课以诗歌形式赞美伟大的祖国,文字优美简洁。
以“读”贯穿始终,理解课文,感受爱国之情。
同时本课还有重要的识字任务,让学生采取自己喜欢的形式充分地识字。
1、话谈生日导入教学。
新课开始前提问生日,让学生感兴趣的话题把学生带入自己与家人欢庆生日的美好回忆,拉近教材与学生之间的距离,激起学生学习的兴趣。
2、安排大量有层次,多形式的有目的的读。
在读中交流,悟读法,抒发情感,升华认识,引起共鸣,使学生受到爱祖国的情感熏陶。
3、教师与学生平等对话,营造和谐、宽松、以学生为主体的学习氛围,营造有利于学生学习的民主、平等、宽松、自由的心理平台。
让学生充满自信心地积极参与。
通过语言激励,尽量发挥学生的潜能,让学生自主选择学习的方式、方法、内容。
【评价设计】
一、我会填
()的果实()的旗帜
()的日子()的田野
()的鸽子()的乐曲
二、说一说
你知道一年当中有哪些节日吗?
如果不知道,可以向别人请教。
了解以后,把你知道的节日说出来,跟同学交流交流。
【评价方案】
通过个别读、分组读、男女生读、齐读、配乐读等方式检测目标一的达成;通过师生对话和评价设计中第二题来检测目标二和三的达成。
【学习流程】
第一课时
一、导入:
1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?
我们刚欢度完祖国妈妈的生日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?
2、同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日,中国,这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒,再一次的屹立在东方。
让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。
3、回忆这庄严的场面,真是今人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,板书课题:
欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆?
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:
欢庆
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文:
画出生字。
3、小组读课文:
互查读音情况。
4、分组读上下句。
5、小组合作学习:
记忆汉字字形。
6、全班汇报情况。
(1)、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。
(2)、“读读写写”:
给下面生字组词。
洁庆曲
三、指导写字。
1、观察字形,找一找容易写错的字。
洁祖旗
2、教师范写:
亿、庆、曲三个字。
四、朗读课文。
1、多种形式读课文。
2、读喜欢的诗句,说出为什么喜欢?
五、学生质疑。
六、布置作业。
第二课时
一、复习导入。
1、复习本课字词:
“开火车”游戏,读出语气。
2、复习本课生字:
全班读。
3、复习句子:
指明读句子,要读出语气。
(1)、田野献上金黄的果实。
(2)、枫林举起火红的旗帜。
(3)、蓝天飞着洁白的鸽子。
(4)、大海奏起欢乐的乐章。
4、指名读课文:
要求读音准确。
二、朗读感悟。
1、介绍国庆的来历。
2、出示课件:
图中都画了哪些地方的景物?
3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?
4、小组合作学习:
这首诗为我们描绘了怎样的情景?
发挥想象并用自己的话描述出来。
5、全班汇报:
小组代表介绍。
6、有感情地朗读课文:
自由读全班读。
7、教师小结。
三、指导背诵课文
四、实践活动。
1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。
2、做一张庆国庆的书签。
五、布置作业。
1、课堂作业:
做课堂练习册9课的一、二题。
2、课外作业:
抄写本课生字、背诵课文。
板书设计:
欢庆
——祖国妈妈的生日
田野(图)献上果实
枫林(图)举起旗帜
蓝天(图)飞着鸽子
大海(图)奏起乐曲
【课后反思】
10、北京
【学习内容】第三单元第10课《北京》
【基于标准】
语文课程标准提出,只有在课堂教学中实现三维目标的优化整合,才能打造出一种崭新的、充满活力的课堂。
【基于教材】
《北京》这是一篇写景记叙文,作者用生动的语言、准确的词汇,将北京描绘成一幅多彩的图画,从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门,高大的人民英雄纪念碑,又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这又是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章,也是增强学生民族自豪感的好教材。
【基于学情】
1、二年级学生好奇心强爱探索易感染。
2、积累了与课文有关的生活素材。
3、掌握了一定的朗读技巧。
4、语言表达能力也有了相当的基础。
【学习目标】
1、通过个别读、分组读、男女生读、齐读、配乐读等方式认识十三个生字,会写十个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、通过自读、齐读和教师讲解明白首都北京的巨大变化。
【学习重难点】
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、通过自读、齐读和教师讲解明白首都北京的巨大变化。
【教学思路】
我们知道:
“兴趣是最好的老师。
”本堂课我主要采用情境教学法,用多媒体计算机为学生创设旅游的情境,激发学生兴趣,吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。
在教学中对学生进行联想训练,是进行语言文字训练必不可少的手段。
我在教学中安排充裕的时间让学生朗读课文,开展多层次、多形式的朗读,引导学生在读中了解,读中体会。
【评价设计】
一、我会说
()的城市()的广场()的马路
()的草坪()的花坛()的公园
二、我知道
()在()城的中央,红墙、黄瓦,既庄严,又美丽。
天安门前面是宽阔的()。
()中间矗立着()英雄纪念碑。
【评价方案】
通过个别读、分组读、男女生读、齐读、配乐读等方式检测目标一的达成;通过师生对话和评价设计中第一和二题来检测目标二的达成。
通过图片欣赏、视频欣赏来检测目标三的达成。
【学习流程】
第一课时
一、审题、导入新课。
谈话:
同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?
说说你对北京有哪些了解?
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文:
读准字音,画出生字。
3、小组内读课文:
互查读音。
三、学生结合生活实际,自主识字。
1、出示图片:
你看到北京的那些美丽的景物?
这些景物美在哪里?
(教师随即出示词语。
)
2、“读读记记”下面词语。
绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹
四、写字指导。
1、分析字的结构。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主笔的字:
央、市、旁、城
4、教师范写:
边写边讲解。
五、自由读课文,初步感知课文内容。
1、北京给你的总体印象是什么?
2、用书上的一句话概括?
读出语气
3、学生质疑,提出不懂的问题。
六、布置作业。
第二课时
一、复习导入。
1、自由读课文:
北京给你的总体印象是什么?
用书上的一句话来概括。
2、有感情的读这句话,读出赞美的语气。
二、朗读感悟,了解内容,体会情感。
1、自由读课文:
作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?
这些景物的特点是什么?
2、学生讨论得出:
天安门:
庄严、美丽,宽阔的广场人民英雄纪念碑。
柏油马路:
又宽又长,绿树成阴、鲜花盛开。
立交桥:
许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛,车辆来来往往、川流不息。
(读出立交桥的美)
名胜古迹和公园、高楼大厦:
许多、风景优美。
3、教师小结。
三、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
四、实践活动。
交流有关的北京变化的资料。
五、布置作业。
1、课堂作业:
做课堂练习册10课的一、二题。
2、课外作业:
抄写本课生字、背诵自己喜欢的部分。
板书设计:
北京(热爱)
天安门———庄严
广场———宽阔
纪念碑———矗立
柏油路———多、宽、长、美
立交桥———多、美
名胜古迹——多
公园———优美
高楼大厦——多
【课后反思】
11、《我们成功了》
【学习内容】第三单元第11课《我们成功了》
【基于标准】
语文课程标准的总目标指出:
在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情,体会到申奥的成功是中华民族的成功,是我们全中国人民的骄傲,从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。
【基于教材】
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容,这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权,人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。
因此,在教学中不宜采用理性研读的方式,甚至对文章的结构也无需梳理,而是应通过反复的有感情地朗读品味,从而引发学生的情感共鸣。
【基于学情】
1、课文《我们成功了》文字虽少,但所呈现出来的场面是恢宏的,气势是磅礴的。
可学生没有亲身经历,也没有亲眼目睹过,在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象,至于人们为什么会那么激动,场面为什么会那么热闹,他们可能难以理解。
2、教学内容的组织和安排:
从读入手,以读为主。
运用各种方式激发学习读的兴趣,从读中感悟知识,积累语言,运用语言,要把语文学习和生活结合起来,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
【学习目标】
1、通过布置学生预习和课堂中各种比赛形式(自由读、小老师领读、同桌比赛读、开小火车读)的识字活动,认识“讯、传”等14个生字。
2、通过教师引导观察,对难点笔画的讲解,能正确、规范地书写10个生字。
3、通过视频图片的展示欣赏和循序渐进的读书活动(初读感知、范读、品读、交流感悟等),培养学生对奥林匹克运动的热爱,发扬奥林匹克的精神,从小就立下为国争光的远大志向。
【学习重难点】
通过视频图片的展示欣赏和循序渐进的读书活动(初读感知、范读、品读、交流感悟等),培养学生对奥林匹克运动的热爱,发扬奥林匹克的精神,从小就立下为国争光的远大志向。
【教学思路】
语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。
这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来的,有了语感读出来的。
教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。
在识字教学方面,新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法。
”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现,自己想办法记忆,并作适当的指导。
【评价设计】
一、看拼音,写词语。
shēnqǐnghùxiāng1èishuǐyōngbàoyìpǐmǎ
()()()()()
běijīnghuānlèdehǎiyángpiāoyáng
()()()
二、选字填空。
包抱伸申
1.妈妈把一个大()裹(guǒ)()进屋里。
2.大家()着手臂高呼“我们()奥成功了!
”
【评价方案】
通过个别读、分组读、男女生读、齐读、配乐读等方式检测目标一的达成;通过师生对话和评价设计中第一和二题来检测目标二的达成。
通过图片欣赏、视频欣赏来检测目标三的达成。
【学习流程】:
第一课时
一、创设情境,了解背景
1、揭示课题,并用“成功”这个词语练说一句话,说出取得成功时的心情。
2、看北京申奥成功的专题片,问:
视频呈现的是什么场面?
你听到了什么?
看到了什么?
3、总结学生感想导入:
让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
二、听读课文,感知内容
1、播放课文录音。
学生仔细听读,感受课文的美。
2、学生自由读课文,完成自读要求
(1)自由读文,读准字音,读通句子;
(2)画出生字新词;
(3)标出自然段序号。
三、认识生字,交流方法
1、课件出示生字,学生自读。
2.认读带有拼音的生字,并介绍识字方法。
3.认读没有拼音的生字:
以小组比赛的形式读。
4.将词语送回家,读本课出现词语较多的三个句子,加以巩固。
四、观察探究,指导书写。
1、课件出示本课生字,再次巩固复习。
仔细观察它们的模样,你要提醒小伙伴什么呢?
2、引导学生仔细观察它们的特点
匹:
匹字的笔顺是:
横、撇、竖弯钩、竖折;
互:
互字中竖折和横折的折笔应该向左边斜;
京、互:
京的上横、互的下横是长横;
泪:
泪是从眼睛里流出的,所以右边是"眼目",不是"日"。
3、教师范写,学生和老师一起书空。
4、学生描红、临写,教师巡视指导。
5、评价:
表扬写得好的同学,同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。
6、学生再仔细修改。
五、写话练习,评价交流。
资源准备:
课件中"练笔写话"模块。
1、学生进行写话练习。
(1)编写字谜或者用刚学的词语写几句完整的话。
(2)介绍你喜爱的一个运动项目或运动员。
(二选一)
2、作品交流。
3、教师总结,学生谈收获。
由于时间的关系,我们就不一一展示同学们的习作了,课后大家还可以互相欣赏,相互点评。
下节课我们将继续走进那激动人心的场面,美美地朗读这篇课文!
六、作业布置:
写一写:
抄写生字,巩固复习;
读一读:
美文美读,读通读顺;
查一查:
查找资料,整理资料。
第二课时
(一)情境再现复习导入
1、师:
今天老师给大家带来一位老朋友。
(举起欢欢)欢欢请大家读一首小诗,并猜猜诗里说的是什么一件事。
出示诗歌:
喜讯传来热泪淌,不约而同聚广场。
敲起锣鼓挥起旗,欢呼拥抱又击掌。
江泽民主席同庆祝,奥林匹克旗飘扬。
2、师:
2001年7月13日的夜晚,那是一个激动人心的不眠之夜,现在让我们重新回到那神圣的夜晚,再一次感受那壮观的场面,再一次体验那份涌动的欢乐吧。
(播放申奥成功之夜,北京市民欢庆的场面的录像)
3、教师范读,课件出示:
填空“()的夜晚,人们在()和()欢庆北京()成功了。
”学生边听边思考,并在书上画出。
最后请学生回答。
(二)学文悟情感情升华
1、请学生把第一自然段读给大家听。
问:
我们从他的朗读中感受到什么?
从哪句话可以看出人们的心情很激动?
师:
“不约而同”是什么意思?
并试着用“不约而同”去说句话。
一个“涌”字,你能感觉出什么?
和同桌读一读并讨论。
2、指导朗读第二自然段。
我们就先到天安门广场,共享人民的快乐自豪。
请同学们想一想这句话中哪个词可以看出人很多?
(几十万)
“聚集”这个词我们以前学过,是“集合、凑在一起”的意思。
那么几十万人集合在一起是什么样子呢?
请同学们想一想:
这三句话的感情一样重吗?
和同伴讨论。
想听听老师的想法吗?
3、指导感悟第三自然段。
那么中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢?
谁来当小解说员?
(屏幕出示句子:
中华世纪坛人如海,歌如潮。
)
从这句话中,你能体会到什么?
4、复习巩固
北京申奥终于成功了!
多么激动啊,作为一个中国人!
多么自豪啊,作为一个中国人!
让我们再次回顾这感人的场面:
(三)拓展阅读知识遨游
1.请你阅读第96页的短文《“我们也有信心!
”》、《——世界,请听我说》、《在奉献中成长》,如果有时间请继续阅读《我参与我快乐》和拓展阅读教材第100页的《热情,为2008的辉煌燃烧》,并简单谈谈你读懂了什么.(8分钟)
2.歌曲欣赏《北京欢迎你》。
(四)生成写作妙笔生花)
1.资源准备:
课件中“写话练习”模块。
学生进行写话练习。
(1)小记者:
北京申奥成功了,你会怎样做来表达你的心情?
说给我们听听。
(2)小小志愿者:
如果让你当小志愿者,你愿意为奥运会做些什么?
(二选一)
2.教师总结,学生谈收获,渗透德育。
(五)趣味作业各取所乐
师:
课文就学到这儿,回家后,喜欢朗读的你,回家朗读课文,读出课文中的味儿、神儿;喜欢读书的你,推荐你阅读《中华百年奥运史》;喜欢上网的你,回家再查阅奥运会、全运会资料;喜欢写作的你,学着写一篇日记,记录今天的课堂;喜欢编辑的你,与父母合作办奥运、全运手抄报……
【板书设计】
我们成功了
欢乐的海洋
2008 北京欢庆的锣鼓声
激动的泪水
欢乐的人群
【课后反思】
12、
- 配套讲稿:
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