PEP小学英语四年级Unit 6 Dinners ready.docx
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PEP小学英语四年级Unit 6 Dinners ready.docx
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PEP小学英语四年级Unit6Dinnersready
Unit6Meetmyfamily!
单元备课
教材分析:
本单元教学内容为PEP英语四年级上册第六单元。
本单元学习的主题是询问他人的家人及其职业。
主要的语言结构与功能:
PartA:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
向别人询问你的家里有几口人?
及其答语。
PartB:
主要学习询问对方家人的职业的句型及其答语。
本单元共学习15个词语,其中parentscousinuncleauntdoctordriverfarmernursecookbabybrother10个为四会词语,peoplebutlittlepuppyfootballplayerjoybasketball为三会词语。
语音:
元音字母在单词中的发音.
学生分析:
学生已有的生活经验:
学生很乐于向同学或老师介绍自己的家人,捉住这一特点,本单元的学习会很有趣。
学习习惯和方法:
学生已经有了初步的自主学习的能力,如利用音标认读简单的词语,能在自主学习的过程中找出自己不会的内容,并能在小组合作学习中解决问题,在全班交流中积极的提出自己的看法。
多数学生能借助手势、表情等体态语听懂老师的课堂语言,能在模拟或真实的语境中运用英语进行交流。
学生的心理品质:
学生的学习兴趣很高,利用学生高昂的学习兴趣学习本单元的知识内容,会收到很好的学习效果。
教学目标:
1、知识与技能目标:
A.听、说、读、写单词parentscousinuncleauntdoctordriverfarmernursecookbabybrotherB.听懂、会说句型,并在情境中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
向别人询问你的家里有几口人?
及其答语。
C.说出元音字母在单词中的发音,并根据其发音规律拼读学过的语音例词。
2、过程与方法:
通过预习、自主探究学习,了解本单元的主要学习内容和自己不会或学习较困难的地方,通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组交流等形式练习熟读词语及句型,练习、巩固和拓展本单元的词语、句型和对话,鼓励学生在生活中运用英语知识。
3、情感态度价值观:
培养热爱家庭,热爱生活的美好情感。
教学重点:
1、听、说、读、写单词parentscousinuncleauntdoctordriverfarmernursecookbabybrother.听、说、认读词语peoplebutlittlepuppyfootballplayerjobbasketball.
2、听懂、会说句型,并在情境中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
向别人询问你的家里有几口人?
及其答语。
教学难点:
正确说出元音字母在单词中的发音,并根据其发音规律拼读学过的语音例词。
课程资源:
1.家人的照片.
2.parentscousinuncleauntdoctordriverfarmernursecookbabybrother.等词的单词卡片
4.课件(学习目标、达标测评)、录音机,磁带
预存问题及解决建议:
1、parentscousinuncleaunt的读音。
先出示音标,学生了解发音要领,再通过同桌互相纠正读、男女生读、齐读的方式练习。
2、在小组练习中,学生会因为分角色耽误时间。
在练习前,可以先让学生说一说在表演中应注意的问题,再进行练习会更节约时间。
Unit6Meetmyfamily!
第一课时
学习目标:
1.知识与技能:
a.听、说、认读parentscousinuncleauntbabybrotherHowmanypeoplearethereinyourfamily?
等句子。
b.熟读句子并在情景中运用。
2.过程与方法:
通过预习Let’sstart部分对话,了解对话的内容和自己不会的地方,利用第六单元单词表和音标认读单词,通过自读、跟录音读、领读、同桌互读等形式练习熟读Let’sstart部分对话,再在小组内练习熟读、交流运用。
3.情感态度目标:
保持英语学习兴趣,养成良好的听课习惯。
学习重点:
1.听、说、认读parentscousinuncleauntbabybrotherHowmanypeoplearethereinyourfamily?
等句子。
2.熟读句子并能在情景中运用。
学习难点:
parentscousinuncleaunt的读音。
课程资源:
1.课件:
学习目标、达标测评。
2.parentscousinuncleauntbabybrother的单词卡片。
前置性作业:
1.预习对话,找出Let’sstart中的新单词、自己不会的单词或句子,及本课的重点句型。
2.整理学过的家人的单词.
学习过程:
一、情境创设:
1.Greeting:
Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.利用单词卡片复习学过的家人的单词.
3.二、出示学习目标:
1.较好的预习对话,找出Let’sstart中的新单词、自己不会的单词或句子,及本课的重点句型的学生得一颗星;较好的预习对话,找出Let’sstart中的新单词、自己不会的单词或句子,及本课的重点句型。
2.熟读句子并能表达我家里有几口人,都是谁。
三、检查预习:
1.小组内检查预习完成情况,组长给与评价。
2.小组交流:
A.我的预习收获
B.练习熟读Let’sstart部分。
预想:
parentscousinuncleaunt这些词多数学生不会读。
措施:
学生提出不会读的词,教师将这些词及音标板书在黑板上,学生拼读音标后,说说汉语意思,再同桌互读、分行读、齐读等形式读熟这几个单词。
四、展示提升:
1.全班汇报:
A.本课的新词或短语。
B.本课的重点句型。
C.小组内没有解决的问题。
2.分组读词读句子说汉意。
预想:
1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?
多数学生读不正确,不理解汉译。
2.个别单词孩子不会读。
如:
parentscousinuncleaunt.
措施:
a.板书Howmanypeoplearethereinyourfamily?
学生先试着读一读,再指读对的学生领读、同桌互相纠正读、齐读练习读熟,接着说说汉意。
b.试着自己读一读parentscousinuncleaunt.
然后再在小组内练习。
五、达标测评:
一.补全单词:
P__rents__ncle__untf__mily
二.选择:
1.()Howmany___arethereinyourfamily?
A.peopleB.peoples
2.()Thisis___babybrother.
A.myBICme
预想:
peoplepeoples学生会混淆。
措施:
教师讲解并强调people的复数是原型.
六、课后作业:
1、把汉语写在书上。
2、熟读Let’sstart部分。
板书设计:
Unit6Meetmyfamily!
parentscousinuncleauntbabybrother
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
反思:
Unit6Meetmyfamily!
ALet’stalk&learn
第二课时
学习目标
1.知识与技能目标:
a.听、说、读、写parentscousinuncleauntbabybrother及Howmanypeoplearethereinyourfamily?
句型的答语中运用这些词语。
b.熟读A部分Let’stalk部分,并做替换词练习或分角色表演对话。
2.过程与方法:
自主探究找到自己学习的难点,在班级中通过交流学习解决问题。
通过读句子竞赛、快慢读游戏等活动,养成主动思维、用英语思考以及解决问题的能力;结合实际生活,创设真实的介绍新文具的情境,用英语进行简单的交流。
3.情感目标:
培养热爱家庭,热爱生活的美好情感。
学习重点:
1.听、说、读、写parentscousinuncleauntbabybrother及Howmanypeoplearethereinyourfamily?
句型的答语中运用这些词语。
2.熟读Let’stalk部分。
学习难点:
用本课所学词语介绍自己的家人。
课程资源:
1.课件:
教学目标、达标测评
2.parentscousinuncleauntbabybrother的词语卡片
前置性作业:
1.预习Let’stalk和learn部分。
2.Let’slearn部分的单词写一遍,注意字母占格,书写工整。
教学过程
一、情境创设:
1.Freetalk.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou!
2.Listenanddo.
二、出示学习目标:
1.较好的预习Let’stalk和learn部分的学生奖励一颗星;较好的预习Let’stalk和learn部分,Let’slearn部分的单词书写正确、工整的学生得两颗星。
2.听、说、读、写parentscousinuncleauntbabybrother及Howmanypeoplearethereinyourfamily?
句型的答语中运用这些词语。
3.熟读Let’stalk部分,并愿意做替换词练习或分角色表演对话。
三、检查预习:
1.小组内检查预习完成情况,组长给与评价。
预想:
a.个别学生的汉语意思写的不清楚。
措施:
a.在检查过程中,发挥小组长的作用,由组长给出评价,尽量节约检查时间。
b.检查出错误后,小组内先改正.
2、小组交流:
A.我的预习收获
B.替换词练习或表演对话
预想:
a.parentscousinuncleaunt多数学生读不准。
措施:
先听录音,学生模仿读音,再自读、同桌读、小组读。
四、展示与提升:
1.全班汇报:
A.本课的新词或短语。
B.本课的重点句型。
C.小组内没有解决的问题。
2.替换词练习或表演对话。
预想:
在表演对话时,多数学生不会注意模仿语音语调。
措施:
在小组合作练习对话前,先听录音,学生模仿语音语调,再在小组内练习;在表演时教师的评价侧重语音语调。
五、达标测评:
(一)英汉匹配:
parentscousinuncleauntbabybrother
同辈表亲姑父姑母婴儿小弟弟父母
预想:
cousinaunt学生容易混淆。
措施:
教师要明确的告诉学生这两个词的含义。
让学生加强记忆。
六、Homework:
一星:
听、说、读词语parentscousinuncleauntbabybrother,熟读Let’stalk。
二星:
听、说、读、写parentscousinuncleauntbabybrother,熟读Let’stalk。
三星:
听、说、读、写parentscousinuncleauntbabybrother,复述Let’stalk,理解Let’stalk部分的汉语意思。
板书设计:
Unit6Meetmyfamily!
parentscousinuncleauntbabybrother
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
反思:
Unit6Meetmyfamily!
BLet’stalk&learn
第三课时
学习目标:
1、知识与技能:
a.听、说、读、写doctorcookdriverfarmernurse.听、说、认读词语playerjob等词语。
b.听懂、会说What’syouraunt’sjob?
She’sanurse.
c.熟读B部分Let’stalk,并做替换词练习或分角色表演对话。
2、过程与方法:
学生通过自主探究、合作交流的学习方式发现问题、解决问题,再通过小组交流运用、分组竞赛、分角色表演等方法巩固练习。
3、情感态度与价值观:
保持英语学习兴趣,养成学生运用英语的能力和用英语交流的良好的习惯;有保管好自己的物品,爱护班级物品的意识。
学习重点:
1.听、说、读、写doctorcookdriverfarmernurse.听、说、认读词语playerjob等词语;听懂、会说句型What’syouraunt’sjob?
She’sanurse.
2熟读B部分Let’stalk,并做替换词练习或分角色表演对话。
学习难点:
单词的发音及书写。
课程资源:
1.课件:
教学目标、达标测评。
2.doctorcookdriverfarmernurse的词语卡片
前置性作业:
1.预习B部分的Let’slearn和Let’stalk部分
2.Let’slearn部分的词语写一遍,注意字母占格,书写工整
教学过程:
一、情境创设:
1.Freetalk.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou!
2.Freetalk.(表演对话)
二、出示学习目标:
1.较好的预习Let’stalk和learn部分的学生奖励一颗星;较好的预习Let’stalk和learn部分,Let’slearn部分的单词书写正确、工整的学生得两颗星。
2.听、说、读、写doctorcookdriverfarmernurse.听、说、认读词语playerjob.等词语;听懂、会说句型What’syouraunt’sjob?
She’sanurse.
3.熟读Let’stalk部分,并愿意和小组同学做替换词练习或分角色表演对话。
三、检查预习:
1.小组内检查预习完成情况,组长给与评价。
预想:
driver一词很多学生不知从何记起。
。
措施:
教师出示音标,让学生自己拼读,教师指导。
再根据音标记忆单词。
2.小组交流:
a.我的预习收获
b.替换词练习或表演对话
预想:
What’syouraunt’sjob?
学生语调不正确。
措施:
先听录音,模仿跟读几遍,再通过领读、同桌读、自读、齐读的方式练习
四、展示与提升:
1.全班汇报:
A.本课的新词或短语。
B.本课的重点句型。
C.小组内没有解决的问题。
预想:
A.在表演对话时,多数学生语音语调模仿不正确。
B.在对话表演时,学生不能勇敢的上前表演。
措施:
A.在小组合作练习对话前,先听录音,学生模仿语音语调,再在小组内练习;在表演时教师的评价侧重语音语调。
B.教师多鼓励,用积极地评价和红花奖励鼓励学生上前表演。
在表演完后,可以让学生评出“最佳表演组”,并给与奖励。
五、达标测评:
选择填空:
()1.—What’syourgrandpa’sjob?
---______________
AHe’sold.
BHe’safarmer.
CHelikesmusic.
()2.他们是谁?
AWhoarethey?
BWhatarethey?
CWherearethey?
()3.见见我的家人。
AThisismyfamily.
BMeetmyfamily.
CIsthisyourfamily?
预想:
第二小题容易出错。
措施:
错的学生说一说错在哪里,再多写几遍。
课后作业:
一星:
听、说、读,熟读Let’stalk。
二星:
听、说、读、写doctorcookdriverfarmernurse.熟读Let’stalk。
三星:
听、说、读、写doctorcookdriverfarmernurse.复述Let’stalk,理解Let’stalk部分的汉语意思。
板书设计:
Unit6Meetmyfamily!
What’syouraunt’sjob?
She’sanurse.
doctorcookdriverfarmernurse.
反思:
第六单元测试题
一、补全单词
u__cle__untb__bybrotherd__ctorf___rmer
二.选出不同类的一项:
()1.AuncleBfamilyCaunt
()2.AcookBgrandpaCgrandma
()3AteacherBnurseCboy
()4.AbasketballBgirlCbaby
()5.AsisterBpeopleCbrother
三.连线:
1.Isthisyourfather?
2.What’syouraunt’sjob?
3.Whoarethey?
4.Aretheyfarmers?
5.Howmanypeoplearethereinyourfamily?
A.No,theyaren’t.
B.Therearefive.
C.Myparentsandme.
D.She’sanurse.
E.Yes,heis.
快乐阅读。
Mygrandpaandgrandmaareteachers.Myfatherisadriver.He’sstrong.Helikesmusic.Mymotherisadoctor.Sheisthin.Mybrotherisadoctor,too.Heisstrong.Helikescomputer.Mysisterisamiddleschoolstudent.Shelikessports.Iamaboy.Ilikemusic,sportsandscience.
根据短文内容判断对错。
()1.Theboy’sfatherisadriver.
()2.Theboy’smotherisanurse.
()3.Theboy’sbrotherisastudent.
()4.Theboy’ssisterisateacher.
()5.Theboylikesmusicandpainting.
第六单元小结
作业批改记录:
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- PEP小学英语四年级Unit Dinners ready PEP 小学英语 四年级 Unit