气候与人类.docx
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气候与人类
设计理念
新课程改革,选择的突破口是“改变学生的学习方式”, 气候是人类生存的重要条件之一,它对人类生产、生活影响非常显著,尤其对我们的生活而言,人类的衣食住行等均与气候息息相关,而有关气候的知识、信息很多,所以学习气候对人们生产和生活的影响这部分内容,我设计在网络教室里,让学生围绕问题,在教师引导下,通过相关资料进行自主学习,相互交流讨论,归纳得出结论,以此发展学生学习的主体性、创造性,培养学生的创新精神和实践能力以及良好的学习方法,为最终形成终生学习的态度和能力打下良好的基础!
教学准备
学生准备
1、收集世界不同地区景观图片以及有关不同地区人们的衣食住行的资料,目的让学生有更多的感性知识。
老师准备
1、结合课本内容和学生实际制作网络课件。
学习目标
1、探究感悟气候对人类衣食住行和生产生活等方面的影响,了解当今全球气候变暖对人类的影响,以加深理解气候与人类生活密切相关的认识。
2、培养收集、处理地理信息的能力以及运用所学知识分析和解决地理问题的能力。
3、通过活动拓展学生的知识面,增加学生学习地理的兴趣。
4、培养学生相互合作的意识、竞争意识和创新意识。
5、引导学生用“地理的眼睛”“地理的头脑”观察思考生活中的一些有趣的地理现象,培养学生关注气候、保护环境的意识,形成人和环境和谐发展的观念。
学习重点、难点
培养学生收集、处理地理信息的能力以及运用所学知识分析和解决地理问题的能力。
教学设计
复习旧知:
(10分钟)
上几节课我们学习了世界各地的气候的差异以及影响因素,下面在世界气候分布图上,为各种气候类型找家,为各种景观找家。
1、世界气候类型分布的背景下,给出几种典型气候的气温曲线和降水柱状图,让学生为每种气候类型找家!
并说出气候的特点!
2、世界各地气候的不同,使世界各地的自然景观差异很大,给学生提供一些很有特色的景观图片,也让学生为他们找家!
(通过1、2的练习,让学生进一步巩固世界各地的气候特点以及不同气候条件下景观的差异,为学好本节课做铺垫)
导入新课:
(3分钟)
(世界地图的背景下,出现世界不同地区的景观、世界不同地区的民居、世界不同地区的服饰、世界不同地区的交通、世界不同地区的饮食,加上轻松的轻音乐,创造一种愉悦氛围的同时,激发学生急于探究的欲望。
)
世界各地的气候不同,不仅造成各地的景观不同,使我们的世界美丽多姿,五彩缤纷!
而且使人们为适应环境而形成富有特色的生活方式,下面我们一起探索气候对我们的生产和生活的影响!
新授:
气候与人们的生产和生活
一、首先把学生分成几个小组,给学生提供图片,让学生自己上网查资料讨论气候和人们的衣食住行的关系。
1、气候和生活(15分钟)
(1)、气候和人们的服饰
给学生提供藏民、阿拉伯人、俄罗人的穿着、斐济热带雨林地区人们的穿着,以及生活在这些地区的气候类型,让学生讨论和上网查资料说出和当地气候的关系。
在学生讨论回答的基础上,老师总结:
藏民为什么要在中午脱下一只袖子,晚上穿上呢?
说明当地的气温的日较差很大。
由于当地气温的日较差很大,根据气候的需要可以袒露右臂或双臂,并将袖子系于腰间。
晚上睡觉的时候,脱下双袖,铺一半盖一半,犹如一个保暖的大睡带。
可谓一物多用。
阿拉伯人喜欢穿白色的衣服,是因为当地的阳光照射特别强烈,白色不吸收太阳的光热,另外他们穿的袍子都特别的宽大,也是有利于散热!
斐济属于热带雨林气候,全年高温多雨,这里的政府官员和军队也不例外,构成热带国家一道亮丽的风景线!
俄罗斯人生活在纬度很高的温带和寒带地区,冬季气候非常寒冷,所以穿着如此之大!
(2)气候和民居
给学生提供北极的冰屋、东南亚的高架屋,江南水乡的民居,新疆的平顶房,非洲的草顶房、北方的农家院,以及有关的气候类型,让学生讨论和上网查阅资料,说出和当地气候的关系?
老师介绍:
冰是冷的象征,一提到它,人们就会不寒而栗。
但是,在冰雪凛冽的冬天,生活在北极圈里的爱斯基摩人,却凭着用冰垒成的房屋,熬过严寒的冬天。
在北极圈内,有取之不尽的冰,又有用之不竭的水。
每当冬天到来之前,爱斯基摩人都要建造冰屋。
他们就地取材,先把冰加工成一块块规则的长方体,这就是“砖”;用水作为“泥”。
材料准备好以后,他们在选择好的地方,泼上一些水,垒上一些冰块,再泼一些水,再垒一些冰块;前边不断地垒着,后边不断地冻结着,垒完的房屋就成为一个冻结成整体的冰屋。
这种房屋很结实,被誉为爱斯基摩人的令人羡慕的艺术杰作。
爱斯基摩人的冰屋是怎样起到保暖防寒作用的呢?
首先,由于冰屋结实不透风,能够把寒风拒之屋外,所以住在冰屋里的人,可以免受寒风的袭击。
其次,冰是热的不良导体,能很好地隔热,屋里的热量几乎不能通过冰墙传导到屋外。
再次,冻结成一体的冰屋,没有窗子,门口挂着兽皮门帘,这样可以大大减少屋内外空气的对流。
正因为如此,冰屋内的温度可以保持在零下几度到十几度,这相对于零下50多度的屋外,要暖和多了。
爱斯基摩人穿上皮衣,在这样的冰屋里完全可以安全过冬了。
高架屋是炎热多雨的气候条件下,乡间常见的一种民居,这种用竹子和木头建成的木楼和竹楼,下层空者和放杂物、养牲畜,上层住人,因为上层凉爽,还可以避免潮湿。
江南水乡的民居屋顶坡度大,利于排水。
反映当地降水多的特点!
新疆的平顶房反映当地降水稀少的特点。
平顶可以晒粮食,可以当床铺。
在非洲的撒哈拉沙漠地区常见这种茅草顶房屋,茅草犹如冰箱的保温层,能阻挡热量的传导于对流,起到隔热的作用,使屋内比较凉爽。
北方的农家院,屋顶的坡度小,反映当地降水少的特点!
墙后因为冬季比较寒冷。
(3)气候和交通
给学生提供狗拉雪橇,俄罗斯北方的马拉雪橇,和北方南方传统的交通差异图片让学生讨论分析和当地气候的关系!
终年冰雪覆盖的地区人们的传统的交通工具是什么?
我国南方的乡村人们出门多乘?
北方农村传统的交通工具是什么?
这说明不同地区的气候的差异也导致人们交通的差异。
“南船北马”的交通方式差异,是气候影响的最突出结果。
现代社会,汽车、火车、轮船和飞机等交通工具快捷而方便,但它们对气候条件的依赖反而更明显了。
大雾、大风、暴雨、低温、积雪和积冰,每年都造成数以万计的交通事故,车祸、海难不决于耳,给国家和人民造成不可估量的损失。
如何合理利用气候资源,减少交通事故的发生,确保交通安全,一直是交通部门关心的大事。
气候和交通的关系也非常大!
(4)气候和饮食
给学生提供我们这里冬夏的饮食习惯图片,我国四川、湖南、贵州一带吃辣的名菜的图片、我国南方喜欢吃米饭、北方北方喜欢吃水饺、馒头新疆人喜欢吃羊肉串的差异让学生讨论和气候的关系。
我们这里夏天喜欢吃?
冬天喜欢吃?
这说明气候也影响人们的?
同一地区随着季节的不同人们的饮食有很大的差异。
不同地区的人们的饮食也受气候条件的影响差异很大!
例如我国四川、湖南、贵州等地喜爱吃辣。
喜辣的食俗多与气候潮湿的地理环境有关。
我国东部地处沿海,东北的朝鲜族当地气候也湿润多雨,多春阴湿寒冷,而四川虽不处于东部,但其地处盆地,更是潮湿多雾,一年四季少见太阳,因而有“蜀太吠日”之说。
这种气候导致人的身体表面湿度与空气饱和湿度相当,难以排出汗液,令人感到烦闷不安,时间久了,还易使人患风湿寒邪、脾胃虚弱等病症。
吃辣椒浑身出汗,汗液当然能轻而易举地排出,经常吃辣可以驱寒祛湿,养脾健胃,对健康极为有利(对当地人而言)
我国南方气候湿热,盛产水稻,因此,以大米为主食;北方气候相对干冷,适宜小麦等作物生长,因此,以面食为主食;新疆地区山地草场广布,养羊业发达,羊肉多。
(老师总结)气候影响我们衣食住行,影响我们生活的方方面面,你能根据自己的生活经验或者更多的地理知识来谈谈吗?
根据情况补充知识:
东辣西酸,南甜北咸与地理环境
中国人口味之杂,堪称世界之冠,但也有一定规律可循。
有人说南甜北咸、东辣西酸,在一定程度上反映了我国饮食文化的地区差异,同时,也反映了人们的口味与地理环境存在着一定的联系。
这一点,从主食结构上也可看出,我国南方气候湿热,盛产水稻,因此,以大米为主食;北方气候相对干冷,适宜小麦等作物生长,因此,以面粉为主食。
山西人能吃醋,可谓“西酸”之首。
他们吃饭前,往往先把醋瓶子拿过来,每人喝三调羹醋用以“解馋”。
改革开放前,每逢春节,别处都供应一点好酒,太原的油盐店却都贴出一个条子:
“供应老陈醋,每户一斤。
”有人来给姑娘说亲,当妈的先问:
“他家有几口酸菜缸。
”酸菜缸多,说明家底子厚。
另外,福建人、广西人爱吃酸笋,越酸越能显出制作者的水平。
傣族人也爱吃酸,酸笋炖鸡可是一套传统名菜。
山西等地的“西方人”何以爱吃酸?
打开中国地图,可知这些地区,特别是黄土高原、云贵高原及其周边地区的水土中含有大量的钙。
因而他们的食物中钙的含量也相应较多。
这样,通过饮食,易在体内引起钙质淀积,形成结石。
这一带的劳动人民,经过长期的实践经验,发现多吃酸性食物有利于减少结石等疾病。
久而久之,他们也就渐渐养成了爱吃酸的习惯。
湖南、湖北、江西、贵州、四川及东北的朝鲜族等地居民多喜辣,我国流传有“贵州人不怕辣、湖南人辣不怕,四川人怕不辣”之说。
贵州人平生所吃辣椒极多,朝天椒、野山椒均不在话下。
在川北,听说有一种辣椒本身不能吃,用一根线吊在灶上,汤做好后,辣椒在汤里涮涮,就辣得不得了,因此叫“涮涮辣”,四川的“麻辣烫”要是全国闻名,可以说,没有不辣的四川名吃,四川名吃不辣,也就谈不上“名吃”。
如今,人们除了管四川女子叫“川妹子”外,还称其为“辣妹子”,原因大概也基于此。
喜辣的食俗多与气候潮湿的地理环境有关。
我国东部地处沿海,东北的朝鲜族当地气候也湿润多雨,多春阴湿寒冷,而四川虽不处于东部,但其地处盆地,更是潮湿多雾,一年四季少见太阳,因而有“蜀太吠日”之说。
这种气候导致人的身体表面湿度与空气饱和湿度相当,难以排出汗液,令人感到烦闷不安,时间久了,还易使人患风湿寒邪、脾胃虚弱等病症。
吃辣椒浑身出汗,汗液当然能轻而易举地排出,经常吃辣可以驱寒祛湿,养脾健胃,对健康极为有利(对当地人而言)。
另外,东北地区吃辣还与寒冷的气候有关,吃辣可以驱寒,鲁迅留学时为御寒也有了爱吃辣的习惯。
我国北部是内蒙古高原,过去新鲜蔬菜对北方人是罕见的,鲁迅先生说“胶东的白菜运往北京,便用红头绳系了菜根,倒挂在水果店头,美其各曰‘胶菜’”,就是指此。
我国北方地处暖湿带,多季寒冷干燥,夏季温和多雨,气温年较差大,在过去,即使少量的蔬菜也难以过冬,同时又不舍得一时“挥霍”掉,北方人便把菜腌制起来慢慢“享用”,这样一来,北方大多数人也养成了吃咸的习惯。
人说苏州菜甜,其实与无锡的相比,苏州菜不过是淡。
无锡炒鳝糊放很多糖,包子的肉馅里也放很多糖,对北方人讲,根本没法吃。
广东、浙江、云南等地居民也大多爱吃甜食。
南方多雨,光热条件好,盛产甘蔗,比起北方来,蔬菜更是一年几茬。
南方人被糖类“包围”,自然也就养成了吃甜的习惯。
北方人不是不爱吃甜,只是过去糖难得,只好以“咸”代“甜”来调剂口味了。
虽说北方现在不缺“糖”,但口味一旦形成,不是一朝一夕就可以改变的。
相信随着社会的发展与时间的延续,这种咸甜相对的趋势会减弱的。
当然,“南甜北咸、东辣西酸”只是个笼统而又相对的说法,我国地大物博,饮食习惯差量很大,甚至在局部地区也有许多不同之处,这与各地的经济发展、民族习俗和个人习性也有重要关系。
不同的气候条件下,不仅自然环境差异很大,人们的衣食住行差异大,而且人们的生产方式,生活习惯,文化传统都差异很大,这就是我们平常说的“一方水土养一方人!
”
2、气候和农业(5分钟)
(过渡)气候影响我们的生活衣食住行,但对农业生产的影响更大,不同的气候条件下会生长着不同的植物和种植不同的农作物,即使可以中止同样的农作物,农作物的品质和农作物的收获次数也差异很大,请看图:
(黑龙江、长江沿岸、海南种植水稻的次数)
(1)、(黑龙江、长江沿岸、海南种植水稻的次数)为什么我国各地水稻收获的次数不同?
(老师总结)南方气温高,降水多,水稻生长的快;北方温度低,降水也少,水稻生长的慢,所以收获次数不一样。
(2)图片二苹果树邀请橘子树到北方做客,你能悟出什么道理来?
(老师总结)每一种植物和农作物的生长,都需要一定的温度和水分条件,不同地区的温度和水分条件不同,同一种农作物在有的地区生长良好,在有的地区生长不好,甚至不能生长。
我们要尊重自然规律,不能简单的将一种农作物和植物,移栽到其他地区。
讲到这里老师想起一个故事,“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳”。
意思是橘在淮南种植,结出的是“又大又甜”的橘子;而一旦把它栽种到淮北,结出的却是“又小又苦”的枳子。
这里有一个典故:
齐国的外交家晏子来到了(楚国),楚王请晏子喝酒,喝酒喝得正高兴的时候,公差两名绑着一个人到楚王面前来。
楚王问道:
“绑着的人是干什么的?
’(公差)回答说:
“(他)是齐国人,犯了偷窃罪。
”楚王看着晏子问道:
“齐国人本来就善于偷东西的吗?
”晏子离开了席位回答道:
“我听说这样一件事:
橘树生长在淮河以南的地方就是橘树,生长在淮河以北的地方就是权树,只是叶相像罢了,果实的味道却不同。
为什么会这样呢?
(是因为)水土条件不相同啊。
现在这个人生长在齐国不偷东西,一到了楚国就偷起来了,莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗?
”楚王笑着说:
“圣人是不能同他开玩笑的,我反而自找倒霉了。
” 齐国的外交家晏子利用他丰富的地理知识不仅维护了国家的尊严,也维护了个人的尊严!
可见我们的生活中不仅处处是地理,而且学好地理对我们的学习工作都很有用,对吗?
3、气候异常变化带来的灾害(2分钟)
(过渡)气候影响我们的生产和生活的方方面面,它的异常变化还会给我们带来很大的灾害?
请看图片:
(1)土地都干裂了,这是因为?
(2)房屋都被洪水淹没了,这是因为?
(3)道路都阻塞了,人们出门很困难,这是因为?
(总结)降水异常增多或者减少,气温的异常升高或者降低都会对我们的生产和生活带来危害,从而产生灾害。
4、气候变暖(10分钟)
(过渡)气候影响我们的生产和生活的方方面面,它的异常变化还会带来很大的灾害。
其实人类的活动也会影响气候,由于现代工业发展以后,人类大量向大气排放能保温的二氧化碳,使我们的气候越来越暖和。
也许同学们没有感觉到我们的气候在逐渐地变暖,但是老师有深深的感触我们的地球在逐渐地变暖,暖冬的现象越来越多,小时候戴棉帽穿棉靴过冬的情景竟然成为了永远的记忆。
气候变暖了,高温的时间也渐渐多了起来,环境在变化,生活也在变化,湛蓝的天空已经不是能常看到的了,夜晚数星星的故事已经不再成为可能,温室气体的排放让世界暖了起来,也让世界怕了起来。
据说,如果全球气温升高2摄氏度,地球上沿海有许多国家和城市就将被淹没;如果全球气温升高4摄氏度,地球上北冰洋将全部融化,北极的冰川可能也就会消失。
气候的便暖已经对我们的生产和生活产生很深的影响,也让我们产生了危机,下面同学看一段录象,然后请阅读资料,讨论回答:
(1) 全球气候变暖的原因是什么?
(2) 全球气候变暖会带来什么危害?
(3) 人类将怎样控制全球气候继续变暖?
对于全球气候的变暖,我们能作些什么?
最后显示一张南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。
这个四季风景如画被称为世外桃圆的的南太平洋小国,全国最高海拔也不过4.5米,正面临被海水吞没的危险。
前几天威海电视台也报道这个事件,新西兰人民表现出博大胸怀,愿意拉图瓦卢上岸,目前正在举国搬迁新西兰,永永远远离开了他们世世代代生活的土地,几千年的岛国文明就这样消失了,它是地球上第一个因为海平面上升而被迫撤离家园的国家,但更加不幸的是,它绝对不会是最后一个,下一个会轮到谁呢?
对于气候的变暖,人类如果不采取措施,这个世界的其他地方即使不会淹没,也会因为气候的变暖,而带来的灾难性后果,电影《后天》里的灾难里我们真的不遥远,人类在不控制温室气体的排放,真的倒想问一问:
人类还能有后天吗?
对于气候的变暖,老师也想了很多,但关于气候的事情,我感觉许多人都是很麻木的,但气候关系我们的生活,并不是离我们很远的事情,每一个生活在现代社会的人都应该有一种危机感,因为我想同学们都认同一个道理:
我们关心自己和生活。
我们实在不能改变多大的现实,因为渺小而没有任何力量,但我们可以意识到这个问题的重要,呼吁别人和更多的人关心,当人们都开始关心起来的时候,我们的未来也许会有所改变,即使不是为了我们自己,也会造福后人的。
让我们从一点一滴做起,通过我们的行动去影响周围的人,让我们永远拥有美好的家园!
练习与小结:
(5分钟)
这节课我们学习了四个问题:
一、气候影响我们的衣食住行二、气候对农业生产的影响显著三、气候的异常变化还会给我们带来灾害四、全球气候的变暖
要求同学们不仅理解气候和人类的生活生产关系密切,而且要善于用“地理的眼睛”“地理的头脑”观察思考生活中的一些有趣的地理现象,有关注气候、保护环境的意识和人和环境和谐发展的观念,用我们自己的点滴行动为保护我们家园贡献一点力量!
第二要学会自己收集、处理地理信息,以及运用所学知识分析和解决地理问题。
同学们这节课,你最大的收获是什么?
假设我现在让你去新西兰交流学习一个月,走之前要带什么衣服,想了解新西兰的风土人情,你会怎么做?
亲爱的同学,我们的生活本身就是一个丰富多彩的地理大课堂,从衣食住行、观光旅游,到国际交流、南北合作,都蕴含着丰富的地理知识,真诚地希望同学们在今后的生活中善于用“地理的眼睛”“地理的头脑”来观察世界,你会发现生活原来这么精彩!
生活与地理联系竟然如此密切!
老师现在很庆幸当初选择了地理专业,走到地球的哪个角落都能看懂!
知道那里为什么会有这种自然现象,也能说出人们适应环境而产生的独特的生活方式,理解那“一方水土养一方人”的寓意 。
衷心祝福同学们今后的生活多姿多彩,能周游世界,亲自感受受到不同地域不同民族的地理风情,领略到不同大洲不同国家的壮美画面!
谢谢同学们真诚的合作,给咱班上课,是老师最幸福最开心的事情!
也祝福同学们天天快乐!
快乐地学习!
快乐地生活!
快乐地成长!
谢谢!
下课!
课后反思:
1、本节课遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”等六大理念。
在课堂上教师成为了学生学习的组织者、引导者和合作者。
把“学习对生活有用的地理知识”、“学习对终身发展有用的地理”作为指导思想,以贴近生活实际的气候现象实例为素材,引导学生主动探究学习。
遵循学生的认知规律,按照“提出问题——上网查阅讨论——老师点拨”的方式设计问题,提高学生获取、加工、应用信息的水平,培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识,使学生感到生活中处处有地理,学好地理大有用处,增强学习的兴趣。
2、本节课是在网络教室里,用师生互动、学生合作、自主探究的方式,将课堂交给学生,培养学生的自主合作和勇于探究的精神及竞争意识,创造良好的课堂氛围。
这样可以充分发挥学生的自主性,避免了教师满堂灌的情况,取得了良好的教育效果。
3、教学方法以学生为本,培养学生能力为主:
①以提问导读,以图片导思(图示法),以活动导学(活动法),使学生学会从课本知识到应用知识,加深对知识的理解。
②通过学生讨论激发了学生们自主探究的精神。
一、天气与气候对农业生产的影响天气与气候是自然资源中影响农业生产的最重要的组成部分之一,它提供的光、热、水、空气等能量和物质,对农业生产类型、种植制度、布局结构、生产潜力、发展远景,以及农、林、牧产品的数量、质量和分布都起着决定性作用。
我们都知道,光照是绿色植物生活的必要条件。
只有在太阳光的照射下,绿色植物才能进行光合作用,把无机物合成为有机物。
有些植物需要充足的阳光才能生长得好,这叫喜光植物,如油松、马尾松、侧柏等。
有些植物只需要少量的阳光就能生长得好,这叫喜阴植物,如冷杉、金鸡纳等。
就连动物也因对光照需要量的不同,有了日行动物和夜行动物之分别。
热量是决定植物分布的重要因素。
从赤道到两极,热量分布的有规律变化,为地面上各种植物带的有规律变化奠定了基础;同理,高山地区植物的垂直带分布现象,也是从山麓到山顶热量分布不均匀的反映。
绿色植物光合作用的效率,与热量的关系更为密切,光合作用最适宜的温度是20~C一30~C,其下线温度为O~C一5、,这对规划作物布局、安排农事活动等都有重要的指导意义;一个地区热量的累积值不仅决定该地区作物的熟制,还决走着农作物的分布和产量。
例如,黑龙江是我国最北的省份,有丰富的土地资源,但夏季热量资源不是,使我国这个最大的商品粮基地的粮食产量很不稳定。
从1980年开始,该省气象局进行了全省的农业气候区划,从北到南分出五个由少到多的热量带,又对当地玉米、小麦、大豆等主要农作物的42个品种进行了需热量鉴定,指导农民按当地热量带种植相应作物和相应品种,使气候资源物尽用,发挥出了粮食种植大省的优势。
农业生产受降水的影响是显而易见的,就是现代社会,人与自然斗争的能力有了很大的提高,但以露天作业为主的农业仍然要“靠天吃饭”,这个“天”既是阳光,也是雨露。
我们都知道,植物体内含水是很多的,一般在80%左右,蔬菜和块茎作物更高达90%一95%,因而,大气降水的多少和时间分配,对农作物的生长和产量关系极大:
春雨充足,保证冬小麦需水关键期的用水,能获得丰收;伏雨充足,为适时播种和冬前生长提供了有利条件。
总之,水分是农业生产必须条件之一。
俗话说“风调雨顺”。
我国所处的海陆位置,导致了我国大部分地区是典型的季风气候,降水主要靠夏季风输送,因而季风的强弱进退,必然会对全年的气候产生巨大的影响。
例如,1959年的夏季,来自太平洋的暖湿季风势力强盛,它的前锋雨带反常地迅速北上,导致长江流域大旱。
而1998年与之相反,使长江流域出现了百年不遇的大水。
可见,季风“调”,则雨水“顺”,风调雨顺的说法是合乎科学道理的。
二、天气与气候对工业生产的影响在庞大的工业系统中,几乎所有的行业都会受到气候的影响。
建筑业有和农业相似的地方,即都露天生产,受气候的作用自不待言,太阳辐射的强弱、气温高低的变化、风向及风力的大小、降水的多寡等等,对城镇和建筑业在生产之初的规划设计就有举足轻重的影响。
建筑物的朝向、室内日照状况、地基的深浅、建筑材料的选择等都必须以适应当地的气候条件为前提,在施工过程中,低温、冰冻、雨雪、大风等也会影响到建筑物的质量。
海盐生产,是工业中的农业,基本上“靠天吃饭”,气温高低、辐射强弱、风力大小、雨量及雨日多少,一句话,气候的各个方面都对之产生影响。
石油的勘探、开采、运输与储存,地下煤炭的采掘等,气候条件不仅影响生产效率,而且关系生产安全。
那些生产过程主要在厂房内进行的工业部门,如纺织业、印刷业、电子业等,也或多或少地受到气候的影响,都对温度、湿度有一定的要求,有些精密实验室和工厂要求严格的温度和湿度条件,甚至要恒温恒湿,有的对空气的含尘量也有严格要求。
气候还给人类提供了取之不尽、用之不竭、巨大而廉价的能源,如太阳能、风能、水能、生物能等等。
太阳能是地球上最宝贵的自然资源:
直接利用方便清洁,太阳温室、太阳能电池、太阳能热水器等等已广泛使用,大规模的太阳能发电也不再是梦想;目前广泛使用的煤、石油、天然气等矿物能源,也都是太阳能转化来的;地球上发展成目前规模庞大的生物界,为人类提供了丰富的生物资源和生物能量,也与太阳能的转化直接相关;风能、水能也是太阳能的表现形式,像古老的风车、水车是人类自古利用能源的标志,现代化的大型水电站和风力发电场,使人类利用太阳能的深度和效率有了极大提高。
此外在水利建筑选址、建设过程中,也要考虑降水量、暴雨强度等气候要素。
三、天气与气候对交通的影响人们以车、马、轿、船代步的时代,交通受气候影响自不待说。
“南船北马”的交通方式差异,是气候影响的最突出结果。
现代社会,汽车、火车、轮船和飞机等交通工具快捷而方便,但它们对气候条件的依赖反而更明显了。
大雾、大风、暴雨、低温、积雪和积冰,每年都造成数以万计的交通事故,车祸、
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