颜色歌音乐教案.docx
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颜色歌音乐教案
颜色歌音乐教案
【篇一:
音乐教案银色的桦树林】
五年级下册音乐教案
银色的桦树林
教学目标:
1、通过学习《银色的桦树林》,让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往,激发他们的环保意识。
2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》,并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。
3、引导学生积极参与音乐活动,学习用打击乐器为歌曲伴奏,试着用肢体动作表现音乐。
教学重点:
用连贯的声音演唱歌曲
教学难点:
掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学过程:
一、组织教学
学生听音乐进教室,师生在音乐生中相互问好。
二、律动,感知乐曲风格。
1、看地球仪导入
教师:
今天,老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。
首先,我们先来认识一下加拿大的地理位置,看地球仪,这个地方就是加拿大,你们了解加拿大吗?
谁来说说?
(学生回答)
【多媒体播放加拿大风光,背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】
2、观看女歌手表演,感受乐曲情绪【播放课件】
教师:
同学们知道的还真不少,加拿大人能歌善舞,这里就有一位女歌手在街边演唱呢。
思考:
你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪?
(学生回答)
3、师生律动,感知乐曲风格。
【播放伴奏音乐】
教师:
乐曲旋律深情、委婉,具有异国风味。
让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧!
三、学习演唱歌曲。
1、创设情景、导入新课。
教师:
老师今天接到邀请,要去参加他们的party,你想跟我一起去吗?
我们在舞会上还要表演节目呢!
表演什么呢?
我们一起来跳个舞吧!
大家可以根据我唱的这段旋律先来编几个动作。
【教师范唱衬词部分,学生创编动作】
2、为乐曲伴奏
教师:
为了能让这节目更出彩,我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏!
【教师请学生上台演奏打击乐,同时演唱衬词部分。
】
3、师生合作、表演节目
教师:
我们现在就要去参加表演了,你们看老师是不是还要化化装呀?
(教师戴上牛仔帽、围上丝巾)教师:
我现在就要表演了,同学们你们给我伴舞,好吗?
我们来比一比,看谁更出色!
我唱完了,请大家想一想,在什么地方加入打击乐好?
4、听唱法学唱第一段歌词
教师:
唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券,参加他们的聚会啦。
入场券可是个神秘的小礼物哟!
请大家翻到第10页,跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。
5、观看录象、处理歌曲
教师提问:
看了录象,你有什么感受吗?
想说些什么吗?
这样的情绪用怎样的声音来描述呢?
【学生回答】
教师小结,并提出要求:
用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。
6、生演唱第二、第三乐段。
7、学生合作表演歌曲
教师帮学生分组,一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。
四、课堂拓展
1、观看录象、引申环保。
教师:
银色的桦树林是那样美丽,把世界装点得这样多姿多彩,可是,请看你们又想说些什么呢?
2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》
教师小结:
美好的世界需要我们大家来共同努力,让我们把这世界打扮得更美!
银色的桦树林第4课时
(课型唱歌)
课时教学目标
1、认知:
学习用正确的歌唱姿势有感情的演唱歌曲。
2、能力:
培养学生的演唱水平,表演水平、用打击乐器伴奏的能力。
3、情感:
培养学生的环保意识。
教学重难点
有感情的演唱歌曲。
教学准备
钢琴、录音机、助教板等
教学方法
1、演唱法;
2、表演法
一、唱歌《银色的桦树林》
1.导入新歌:
请你说一说我们生活中的污染源。
2、范唱(录音)
3.带领学生有感情的朗读歌词,边读边表演。
4.播放录音范唱,随着音乐一起表演。
5.教师范唱。
6.教师领唱,学生轻声模唱歌曲。
7.小声跟琴学唱歌曲。
8.跟着钢琴伴奏唱歌。
9.说一说歌曲所表达的意思。
10.单独练习最后一句,注意节奏的不同。
11.请学生演唱最后一句。
12、放《银色的桦树林》录音范唱。
13.指导学生创编动作进行表演。
14.学生上台表演。
15.播放录音范唱,带领学生歌表演。
16、分组,练习歌表演《银色的桦树林》。
17、分组让学生上台表演,下边学生伴唱,伴奏。
18、练习用打击乐器伴奏。
19.老师上台和学生一起表演,底下学生模仿、伴唱,伴奏。
二、下课。
小结,对学生进行想教育。
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课题:
《谁说女子不如男》
【教学内容】
1.学唱歌曲《谁说女子不如男》。
2.初步了解豫剧相关知识。
3.用打击乐器和动作表现歌曲。
【教学目标】
1.通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。
2.在聆听、感受、模唱的音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3.初步了解有关豫剧的知识。
【教学重难点】
学唱歌曲,通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
【教具】
多媒体课件、歌片、打击乐器
【教学过程】
一、复习导入,引发兴趣
1.学生随着京剧急急风音乐,走圆场进入教室。
师:
刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的?
生:
思考,回答问题。
师:
现在,咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗?
我选旦行,你们也选一个自己喜欢的行当吧!
2.师生用京剧的念白方式互相问好。
师:
同学们,在以前的戏曲课上我们已经知道了,戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
一说到戏曲,老师想问问大家,有没有同学看过戏曲的演出呢?
(学生自由回答)今天,老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲,名字叫《看大戏》。
(出示歌片)
首先,大家来欣赏一遍,你听歌曲中唱了什么?
再想一想,看大戏是什么意思呢?
二、学唱歌曲
1.学生听录音范唱。
师:
谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢?
从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢?
生:
根据自己的感受回答问题。
2.再听歌曲范唱音乐。
(教师指曲谱)
师:
大家听得很仔细,你们注意到了吗?
曲谱中有几处使用了升记号呢?
生:
观察、回答。
师:
现在,老师把歌曲的曲谱唱一遍,请大家认真听。
3.教师唱歌曲曲谱。
师:
听清楚了吗?
升f
这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的,还有旋律的大跳也要注意唱好。
大家再看,这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐,在歌曲中它叫什么?
在戏曲音乐中它又叫什么?
现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍,唱的时候注意升记号地方,运用气息、声音位置高一些。
4.学生随琴完整演唱曲谱。
5.学生随音乐模唱歌曲。
6.学生随音乐完整地演唱歌曲。
师:
这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的?
接下来,老师带来了三个不同剧种的表演片段,你听一听,哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢?
第二课时
三、初步了解有关豫剧方面的知识
1.教师放三个不同剧种的表演片段,学生分辨。
师:
对,这个唱段是豫剧《花木兰》中的一个选段,名字叫《谁说女子不如男》。
讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。
那刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢?
第三段呢?
生:
思考回答。
2.欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏,学生感受豫剧的唱腔风格。
师:
大家说得对!
豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的,以上声和去声音调为主,所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。
那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗?
请大家从这个剧种的名字上想一想,豫剧中的豫字是什么意思呢?
生:
回答。
3.模仿说河南话。
4.感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
师:
大家再听一听这一句的旋律,它和河南话的音调有什么联系呢?
仔细听:
“刘大哥讲话理太偏”。
生:
聆听思考。
四、分析歌曲的内容
1.感受歌词的旋律同语言的联系。
师:
这是一首具有浓郁的豫剧风格的歌曲,大家看:
“爸爸妈妈爱迷戏”,这里是典型的豫剧拖腔,再听这里“爱呀爱迷戏”,明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。
现在,我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗?
大家注意,在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。
2.学生完整演唱歌曲。
3.对比歌曲中演唱力度的变化。
师:
我们再看,大家说有拖腔感觉的这句,老师再唱给大家听听,你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢?
师范唱。
生:
回答出由弱到强,再由弱到强的力度变化。
【篇二:
最新人教版小学二年级上册音乐教案】
二年级音乐上册备课
第一单元
我愿住在童话里
大鹿
教学设计
教学内容:
1.学习歌曲《大鹿》
2.创编歌表演
3.歌词创编
教学目标:
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点:
学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点:
歌曲中最后一句:
“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备:
钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。
教学过程:
一、组织教学
1.课前律动表演《小动物模仿操》,引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
2.师生问好
二、新课导入
1.师:
“今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢。
”(出示教学挂图,师边放录音边讲自编的童话故事。
)
2.引出歌名《大鹿》
师:
为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》。
三、新歌学习
1.播放录音范唱带。
2.歌词学习。
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师:
小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?
(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。
大鹿看见了什么?
(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。
小兔边敲门边说了什么?
(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。
勇敢的大鹿怎么说的?
(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。
(2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3.学唱歌曲
(1)师弹琴,学生小声跟唱。
(2)难点处理:
师:
“小白兔被谁救了?
”(大鹿)。
“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。
”(由此突破难点,让学生容易掌握)
欣赏歌曲《永远住在童话里》
1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组,选择喜欢的童话,在音乐背景下排练,自己选择表演形式。
2、教师参与到各组中去,与他们一起讨论、编排。
3、各小组展示。
六、课堂小结。
《小红帽》教案
【教学内容】
1.学唱歌曲《小红帽》
2.创设森林情境
【教学目标】
1.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》,让学生在童话故事中,尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。
2.根据故事情节,通过力度变化,在听听、唱唱、演演等活动中,指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
【教学重难点】
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲,注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学过程】
一、导入
(一)在《水族馆》乐曲中,学生律动表演。
(二)欣赏一段表现森林的音乐,启发学生创编森林的音响
设计说明:
在《水族馆》乐曲中,学生尽情地展开想象的翅膀,进入神奇的童话世界,又通过一段音乐,把学生由海底世界引入了宁静的森林。
再在多媒体的辅助下,老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
二、学唱《小红帽》
(一)感受歌曲
1.教师范唱,学生说说小红帽的故事,了解歌曲内容。
2.在律动与打击乐器敲击中,感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
(二)学唱歌曲
1.出示谱例,跟琴拍节奏,找找歌曲六个乐句的异同点。
2.用各种方式对唱,达到熟练掌握。
3.先默唱,找到易唱错的地方,再跟唱,解决歌词中的难点,加以解决。
4.歌曲处理
(1)解读歌词,结合表演唱,唱出歌曲中的情绪变化。
(2)配合歌曲的情绪变化,加入小乐器共同表演。
设计说明:
1、教师在歌谱的书写中,可以借助不同色彩,帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解,例:
“僻静”,教师可以以提问的方式,让学生共同理解这个词的意思,并启发学生唱好三、四乐句。
【设计思路】
孩子们都喜欢童话,尤其是现在的孩子,几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。
在童话故事中,他们尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。
因此,我在这堂课设计时,结合教材的特点,根据学生的喜好,由“童话”这个主题入手。
由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事;在听觉引领下,调动起各种感官的反映?
?
始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。
使学生在音乐中品味童话,在童话中学习音乐。
第二单元快乐的游戏
《数蛤蟆》教案
一、教学目标:
1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》,引发学习兴趣,准确地把握和表现歌曲的情绪。
2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》,为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
3、在音乐活动中能积极大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
4、树立环保意识、保护动物从我做起。
二、教学重点:
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲,把握歌曲的情绪。
三、教学难点:
附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧。
四、教具准备:
多媒体课件、磁带。
五、教学过程:
(一)组织教学
师生互相问好
(二)导入:
师:
同学们,我来给大家读一首小诗,请你们猜一猜诗中描写的是什么动物?
“独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。
春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?
”
(青蛙)
师:
这是毛泽东13岁时创作的一首小诗,名叫《咏蛙》,下面我们一起齐读一遍。
提问:
谁知道,青蛙又叫什么?
(蛤蟆)
师:
今天呀,我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲,你们想学吗?
那我先要考考你,听好了:
请同学们仔细听,老师有问题考考你。
想一想,算一算,看谁的反映最灵敏。
一只蛤蟆几张嘴?
几只眼睛几条腿?
师:
回答完全正确,让我们一起听一听这首歌吧。
(出示课题)
(三)学唱歌曲《数蛤蟆》
1、听范唱:
提问:
歌曲的情绪?
师:
今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。
2、识谱(出示谱)
(1)师生一起数小节
(2)观察谱子中有颜色的小节
提问:
哪两个小节应该跟(绿色、黄色、蓝色)一样呢?
(3)谱子中有一句是没有重复的,是哪一句?
(老师带着唱一唱)
(3)师生接唱歌谱
3、读词:
(1)教师范读
(2)跟读
说一说:
哪个地方觉得读起来有点困难?
(3)教读附点节奏及十六分音符节奏
(4)齐读
(5)教师讲解歌词:
提问:
这首歌曲的歌词都知道什么意思吗?
(讲解:
蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂)(创设情境)提示:
快乐的心情,用好听的声音演唱。
【篇三:
第七单元音乐教案】
第七单元“小鬼”当家教案
教材分析:
本单元抓住小朋友盼望自己快快长大的心理,根据他们原有的生活经验和思想认识程度,以“?
小鬼?
当家”为主题,围绕“当家”,让学生充分体验,激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。
教学中要注意将音乐与生活、音乐与情感紧密结合,在音乐教学中感受不同风格和情绪的音乐作品,并享受音乐创造的成功与快乐。
教学目标:
1.关注生活中的声音,通过欣赏《过年我当家》情景剧表演“小鬼?
当家”等音乐教学,探索性地发现和创造性地运用“生活中的声音”,有情感、有想像力地用音乐表现生活情景,增强自主意识和热爱生活的乐观态度。
2.音乐欣赏教学中能理解歌曲的内容和基本情绪,随着打击乐器的伴奏,有节奏地诵读歌词,能随音乐做出自然的表情与体态反应。
3.能够积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习教学,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。
4.学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌,能熟练地背唱《亚克西巴郎》,学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。
有表情地演唱《我当老师》,随音乐进行简单的歌表演。
5.认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱,在音乐教学中自主地进行巧妙的组合与运用。
教学重点:
学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌,能熟练地背唱《亚克西巴郎》,学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。
有表情地演唱《我当老师》,随音乐进行简单的歌表
演。
教学难点:
认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱,在音乐教学中自主地进行巧妙的组合与运用。
教学疑点:
能够积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习教学,体验到与他人合作的乐趣。
课时安排:
5课时
第一课时
教学目标:
1.感受音乐的情绪,要求用动作来表示。
2.能与同学共同分享收获的快乐。
教学重点:
感受音乐作品欢快地情绪。
教学难点:
学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。
教学疑点:
学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。
教学准备:
教学光盘等。
教学过程:
一、组织教学
二、导入
1.师:
同学们,我们都还是小孩子,但小孩子也能做些力所能及的事。
今天,妈妈不在家,想象一下我们一个人在家能干些什么事呢?
生答:
(自由回答:
如打扫卫生、整理房间、自己做饭……)
2.师:
同学们回答得真好,老师为你们
感到骄傲!
为了你们这么乖的孩子,现在我要奖励大家听首歌!
听听他们再干嘛呢?
三、新授
(播放《钉扣子》,初听,要求静静聆听。
)
师:
哪位小朋友来回答老师刚刚的问题?
(学生回答)
师:
你能说出你听这首的心情吗?
(学生各抒己见)
师:
谁来为这首歌起个名字呢?
(学生自由回答,老师有目的地进行选择。
)
师:
小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧,想不想和老师一起来学学呢?
(再次播放《钉扣子》,复听,要求用动作表现心情)
老师边做示范动作边轻轻哼唱,学生模仿老师来做。
师:
小朋友,告诉老师你们开心吗?
(学生回答)
师:
接下来,我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快!
(老师组织,可以集体比,也可以分组比或个人之间比,需根据实际情况进行组织游戏,游戏结束进行评比。
)
一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。
学生随着响板的伴奏(一拍一下),诵读歌词。
细细的线儿,穿针门儿,
我来学着钉扣子儿。
上一针儿,下一针儿,
三钉两钉来了劲儿,
来呀来呀钉扣子儿,
来呀来呀钉扣子儿,
一针针,一线线,
钉好扣子儿喜滋滋儿。
随音乐轻声哼唱,并律动。
分小组进行练习。
读——→动、听——→读
四、分享。
师:
你还会唱哪些劳动歌曲呢?
(生:
《劳动最光荣》
生:
《洗手绢》
生:
《我有一双勤劳的手》……)
师:
小朋友们知道的可真多!
老师这里也有一些劳动歌曲的碟片,你们想不想和老师一起分享呀?
(学生回答)
(老师根据课前提出的要求进行此环节的教学,让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊,可以请个别同学边演边唱,也可以组合表演)
最后,大家一起唱着劳动歌曲,开始实地练习
五、课堂小结
在《钉扣子》音乐声中离开教室。
第二课时
教学目标
1.知识目标:
学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》,并能根据歌词内容做一些简单的动作。
教学重点:
让学生在学唱、欣赏歌(乐)曲中感受、体验、表现作品的情绪;理解作品所表现的内容。
教学难点:
正确演唱后四分休止和后八分休止。
教学准备:
教学光盘等。
教学过程:
一、组织教学
1.音乐律动:
学生随着歌曲《钉扣子》的音乐律动。
2.读读、唱唱这首歌曲
3.导入新歌,学唱歌曲《我当老师》
二、新课导入
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