闽教版三年级上册信息技术集体备课教案.docx

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闽教版三年级上册信息技术集体备课教案

中心小学三年级上册《信息技术》教学设计

学科

信息技术

三年级

课　题

1、生活中的信息技术

共1课时

第

1

课

时

教学内容

了解生活中的信息技术

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

1、了解信息技术在生活中的应用；

2、感受信息技术的进步；

3、体验信息技术的获取与传递。

教学重点：

了解信息技术在生活中的应用

教学难点：

理解什么是信息技术

教学具准备

PPT课件、课堂所需要的插图

授课时间：

第周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

一、引入

二、新授

1、你有没有收看过天气预报？

收看天气预报，你会知道什么呢？

2、你昨天有没有认真听课？

通过听课，你知道了一些什么新知识？

3、上个周末，你看了什么电视节目？

你能给同学们讲一讲吗？

引言：

在生活中，我们看书、听歌、上课、看电视，都是在接收各种各样的信息。

刚才我们聊了一些和信息有关的内容，大家说说都包含一些什么信息呢？

4、引导学生发表自己的看法并补充。

总结：

你在生活中，听到的各种声音，拍到的景物，说出来的话，看到的电视画面，都含有各种各样的信息。

我们接下来就要来了解信息在生活中的应用。

5、课题：

活动一、了解信息技术的变化

1、阅读课文“开阔视野”，让学生说一说在课文中这个例子里，他们分别是用怎么来传递信息的？

2、除了课本上的3中方式外，你还能说一说其它的方式吗？

3、引导学生回答问题并予以适当补充。

活动二：

聊聊生活中的信息技术。

（一）、说一说信息技术在生活中的应用

1、在生活中我们可以如何获取信息呢？

2、获取的信息可以如何传递呢？

3、电脑有哪一些和信息有关的本领呢？

1、引导学生阅读课本并小组谈论，最后提问学生，师

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

3、归纳总结：

生一起总结：

1、可以通过数码相机拍照、摄摄像机录制视频、收看电视节目、收听广播节目等来获取信息；

2、可以通过信件、电报、电话、手机、网络来传递信息；

3、电脑可以用来收集、保存、加工、传递信息；

（二）、比一比：

信息技术的进步

1、引导学生阅读课文并说一说信息技术的进步：

1）传送的信息种类越来越丰富

2）存储信息的介质越来越多了

3）处理信息的速度越来越快了

（三）、问一问：

到底什么是信息技术

提问学生，师生一起总结：

信息技术：

用于获取、存储、处理、传递信息的技术。

【创新活动】：

1、传给老师一句话，录段声音，拍张照片。

2、说一句感人的话，听一段动听的录音。

3、看课本图示，说一说身边的自动化技术。

2、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

3、学生根据课本活动评价表自我评价

补充学生的观点并归纳本节课的内容。

教学反思

学科

信息技术

三年级

课　题

2、初识电脑朋友

共1课时

第

1

课

时

教学内容

初步了解电脑

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

1、学会正确地启动电脑，关闭电脑；

2、认识图标，打开窗口，查看菜单；

3、借用电脑进行数学探究

教学重点：

学会正确启动、关闭电脑

教学难点：

尝试操作鼠标操作电脑

教学具准备

授课时间：

第周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

一、引入

二、新授

1、你在哪里见过电脑？

它长什么样？

是做什么用的？

引言：

电脑体型越来越小，功能却越来越强大。

电脑越来越好用，越来越普及。

医院有电脑，学校有电脑，家里有电脑……处处有电脑。

用电脑学习，用电脑交流，用电脑购物，用电脑娱乐……人人用电脑。

电脑已经成为我们学习、生活的好伙伴。

接下来，我们就要来初步认识一下电脑。

2、课题：

初识电脑朋友

活动一、了解电脑的界面

问题：

电脑的界面是什么样的呢？

引导学生阅读课文“开阔视野”并回答问题，并予以适当补充。

1）字符界面

2）图形界面

活动二：

认识友好的图形界面

1、说一说电脑的组成

问题：

我们电脑室的电脑由哪些部分组成呢？

引导学生观察并回答问题

显示器、主机、键盘和鼠标

2、启动电脑

问题：

如何启动电脑呢？

提问学生，教师总结；

让学生动手启动电脑；

3、找找电脑桌面上的图标

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

4、归纳总结：

问题：

电脑桌面上的图标长什么样？

请学生阅读课文，并在电脑上自己观察，并说一说自己电脑桌面上各有什么图标。

4、试试操作电脑的工具

问题：

可以用什么来操作电脑呢？

请大家在自己电脑上动手试一试，操作一下电脑，感受一下鼠标和键盘的使用

在此过程中，尽量不强制灌输知识，只是让学生动手尝试体验

5、瞧瞧电脑窗口中的内容

问题：

什么是窗口？

“我的电脑”这个窗口中有什么内容呢？

引导学生打开几个窗口来观察体验，并请学生说一说

6、点点菜单，看看菜单里又有什么呢？

问题：

什么是菜单？

哪里有菜单？

让学生想一想说说生活中的菜单和电脑上菜单区别，并动手找找电脑上的菜单

【创新活动】：

1、说一说：

你见过的电脑；你使用电脑的经历；你想用电脑来解决什么问题。

2、打开电脑中“计算器”程序，并计算课本上的算式。

3、正确关闭电脑。

师生一起来参与这个过程，让学生对电脑操作有更多体验。

4、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

5、学生根据课本活动评价表自我评价

6、补充学生的观点并归纳本节课的内容。

教学反思

学科

信息技术

三年级

课　题

3、走进电脑世界

共1课时

第

1

课

时

教学内容

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

1、认识电脑硬件。

2、知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。

3、了解电脑输入、输出设备。

4、了解数字图书馆。

1、了解电脑输入、输出设备。

2、知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。

教学具准备

授课时间：

第周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

一、引入

二、新授

1、复习回顾：

上一节课你学会了哪些电脑操作?

懂得了哪些电脑知识?

2、提问：

你知道电脑是谁发明的吗?

3、幻灯片出示教材第14页冯·诺依曼以及他研制的计算机的图片，简要讲述冯·诺依曼研制计算机的小故事，并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。

4、学生针对教材第l4页的这些图片发表看法。

5、教师补充：

虽然电脑从外观上看变化很大，但是从ENIAC到iPad，电脑的基本结构万变不离其宗。

6、小结并揭示课题：

今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。

活动一：

了解硬件和软件

1、幻灯片出示教材第13页的图示。

2、讲解：

人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息。

大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。

电脑的硬件好比人的身体，也有它的输入设备、输出设备、存储器和处理器。

3、让学生猜一猜：

你觉得电脑的哪些部分是输入设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和

处理器。

在小组里交流你的猜想。

4、教师提示：

在揭晓答案之前，我们先来学习电脑硬件和软件的知识。

5、幻灯片出示教材第15页上硬件和软件的图示。

教师讲解：

电脑硬件是指看得见摸得着的部件。

如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。

6、提问：

你还知道哪些硬件?

7、讲解软件的知识：

软件是用来指挥电脑工作的程序和数据。

如Windows、Word、QQ等。

8、提问：

你还知道哪些软件?

在电脑的桌面上找一找。

9、教师巡视指导。

10、教师补充说明：

电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。

活动二：

认识各种输入设备

1、指导学生阅读教材第l5页，认识各种输入设备。

2、幻灯片出示问题，让学生在小组里交流：

（1）你见过这里面的哪些设备?

（2）你知道这些设备都是用来做什么的?

（3）如何维护我们最常见的输入设备：

鼠标和键盘?

3．各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项。

活动三：

认识中央处理器

1、教师展示收集到的有关中央处理器的资料，并指导学生在小组里讨论。

2、提问：

通过这些资料，你觉得中央处理器在电脑中有什么重要的作用?

你了解到最常见的中央处理器的品牌有哪些?

3、教师补充讲解中央处理器的知识以及市场上中央处理器的竞争。

活动四：

认识输出设备以及存储器

1、自学教材第l6、17页，认识里面的输出设备和

2、存储器。

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

三、小结

2、幻灯片出示问题：

（1）你见过这些输出设备吗?

你还见过哪些输出设备?

（2）对于最常见的显示器，我们应该如何保护它?

（3）你见过教材第l7页上出示的这些存储器吗?

你还见过哪些存储器?

（4）对于我们经常使用的U盘．应该要注意什么?

让学生在小组里讨沦交流。

3、教师小结并补充：

我们在使用电脑的过程中，一定要注意保护相关的硬件设备。

活动五：

了解主机箱

1、教师打开主机箱，让学生看一看内存条、硬盘和中央处理器。

2、提问：

你们看完了以后有什么感受?

主机箱里的硬件这么多，要如何来保护它?

3、听学生的回答并补充：

要轻拿轻放，没有特殊的原因不允许随意搬动。

活动六：

认识数字图书馆

1、教师指导学生阅读教材第l8页关于数字图书馆的文字。

2、提问：

数字图书馆有什么好处?

3、教师展播智慧网书馆的网页页面，让学生感受一下数字图书馆的优势。

1、引导学生说一说，通过这节课的学习有哪些收获？

2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。

教学反思

学科

信息技术

三年级

课　题

4、找找键位，唱唱歌

共1课时

第

1

课

时

教学内容

教　　学　　目　　标

重点、难点或关键

1、了解不同类型的键盘。

2、了解键盘的基本功能。

3、识记键盘键位的分布。

4、能用正确姿势操作键盘。

重点:

1、键盘键位的分布。

2、操作键盘的正确姿势。

难点：

键盘键位的分布。

教学具准备

授课时间：

第周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

一、引入

二、新授

1、展示教材第l9页图片，引导学生说一说图片所表达的含义。

2、展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片，叙述：

键盘各式各样．形态各异，它们的功能是一样的，是电脑的主要输入设备之一，可以用于输入字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。

这节课让我们熟悉键位的分布，更好地与电脑进行交流。

3、出示课题：

第4课找找键位，唱唱歌。

活动一：

正确的击键坐姿

1、播放背景音乐，展示教材第21页图片，叙述击键坐姿的意义：

俗话说：

站有站姿，坐有坐相。

这就是说，做事情要有正确的姿势。

如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。

2、指导学生阅读教材第21页：

正确的击键坐姿等内容。

教师讲解，请若干位同学上台配合教师示范正确的坐姿。

教师巡视，纠正学生错误的坐姿。

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

活动二：

认识键盘分区

1、播放背景音乐，展示教材第20页键盘分区图片，与学生互动交流：

键盘分为五个大的区域（主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区和指示灯区）。

2、出示课件，框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。

3、布置任务：

邻座同学互相考一考。

（一人提问，一人回答）

活动三：

认识主键盘区

1、展示教材第22页主键盘区图片，请学生说一说主键盘区中有哪些字符键。

2、师生互动交流、小结。

主键盘区：

有英文字母键、数字键、标点符号键、空格键、回车键、退格键等，是键盘的主要组成部分。

3、展示教材第23页主键盘区图，引导学生看展示图或阅渎教材，摸一摸自己电脑的键盘：

（1）在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。

思考：

为什么它们不按字母顺序排列?

（2）找一找键盘上的F、J键．摸一摸F、J键，说一说：

这两个键与其他键有什么不同?

（3）摸一摸退格键、空格键、回车键：

思考：

这几个键的功能是什么?

（4）摸一摸数字键．找一找标点符号键，说一说：

它们在主键盘的什么位置?

4、引导学生阅读教材第23页最后一段，观察键盘，了解键的名称及双字符键。

展示主键盘区图，随机框选一个键（侧重双字符键），请学生回答该键的键名。

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

三、小结

纠正学生在回答中出现的错误，小结键的名称及双字符键。

活动四：

找键位，唱键位歌

1、教师说，学生找。

教师说一个字母。

学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。

提问：

由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母键，需要花一定的时间，如何才能提高速度呢?

2、引导学生读一读教材第24页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。

3、引导学生说一说自己创编的键位歌，及时评价鼓励学生。

1、引导学生说一说，通过这节课的学习有哪些收获？

2、补充学生的观点并归纳本节课的内容。

教学反思