五年级课内阅读练习课件.docx
- 文档编号:28362750
- 上传时间:2023-07-10
- 格式:DOCX
- 页数:60
- 大小:80.97KB
五年级课内阅读练习课件.docx
《五年级课内阅读练习课件.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级课内阅读练习课件.docx(60页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级课内阅读练习课件
五年级课内阅读练习
(二)
一、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段
(一),回答下面的问题。
骆驼队来了,停在我家门前。
它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。
天气又干又冷。
拉骆驼的摘下了他的毡帽,头上冒着热气,是一股白色的烟,融入(干旱 干冷)的大气中。
爸爸在和他讲价钱。
双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。
拉骆驼的说,他们从门头沟来,他们和骆驼是一步一步走来的。
爸爸已经和他们讲好价钱。
人在卸煤,骆驼在吃草。
我站在骆驼面前,看它们咀嚼(jué jiáo)的样子:
那样丑的脸,那样长的牙,那样(安静 平静)的态度,它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错的磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了,自己的牙齿也动起来。
老师教给我,要学骆驼,沉得住气的动物。
看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼(jué jiáo),总会吃饱的。
骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。
1、“卸”字用音序查字法应查 ,用部首查字法应查 部。
2、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音。
3、用“ ”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。
4、读读画线的句子,说说你从中体会到什么?
5、用“~~”画出说明骆驼能沉得住气的句子。
从中你体会到了什么?
二、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段
(二),回答下面的问题。
为什么要系(xì jì)一个铃铛?
”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:
“不是的,爸!
它们软软的脚掌走在软软的shā mò( )上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?
一定是拉骆驼的人,耐不住那长途jì mò( )的旅程,才给骆驼带上了铃铛,增加一些行(hánɡ xínɡ)路的情趣。
”
爸爸想了想,笑笑说:
“也许,你的想法更美些。
”
1、从括号内选一个正确的读音划上“ ”。
2、在拼音旁的括号里写上词语。
3、把划线的句子改成反问句。
年级课内阅读练习(五)
姓名:
得分:
一、阅读《将相和》选段,回答问题。
有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说,蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢!
蔺相如对他们说:
“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?
”他们说:
“当然秦王厉害!
”蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。
( )我们俩闹不和,( )会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!
”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。
于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。
从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国
1、“诸”字用音序查字法应查__ _,“荆”用部首查字法应查_____。
2、在括号里填上恰当的关联词,并用这个关联词写一句话。
_________________________________________________________。
3、写出下列词语的近义词。
削弱——( ) 进攻——( ) 同心协力——( )
4、不改变句子的意思,请将文中画横线的句子换一种说法
5、从文中选项一个词语作为这个小故事的标题:
6、你认为蔺相如处处避让廉颇,做法对吗?
7、结合本文段,说说你喜欢哪个人物,为什么?
、静心倾听。
(5分)
二、语言基础。
(35分)
1.看拼音,把词语写在田字格里,要写正确、工整、美观哟!
(6分)
huòhuàn xiū kuì suíxīn suǒ yù
suō yī fánɡ ài jiǎojìn nǎo zhī
2、给加下画线的字选择正确的读音划“√”。
(6分)
好似(shì sì) 亡赖(wánɡ wú) 清平乐(yuè lè)
咀嚼(juéjiáo) 困窘(jiǒnɡ jūn) 剥莲蓬(bāo bō)
3.辨字组词。
(8分)
篙( ) 漠( ) 瞻( ) 患( )
蒿( ) 寞( ) 檐( ) 串( )
4.把四字词语补充完整。
(2分)
翻来( )去 情不自( ) 一本正( )( )飘( )舞
5.把下面的数字和词语分别适当搭配,组成成语。
(6分)
一 二(两)三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 万
如:
一举两得
言语 光色 颠倒 姿态 丢落 低下
6.我能仿照例子写词语。
(2分)
毛嘟嘟
7.请你把“的 地 得”准确的填在括号里,并选出一组词语写一个句子。
我站在骆驼( )面前,看它们咀嚼( )样子:
那样丑陋( )脸,那样长( )牙,那样安静( )态度。
看它从不着急,慢慢( )走,总会到的;慢慢( )嚼,总会吃饱( )。
骆驼队伍过来时,你会知道,打头( )那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛( )响。
那样……那样……那样……
总会……总会……总会……
三、积累运用。
(10分)
1. 我能按课文内容填空,并回答问题。
(2分)
A.( )过去,( )过去,( )过去,骆驼队又来了,童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的( ),我也不会( )做了。
可是,我是( )想念童年住在( )的那些景色和人物啊!
我对( )说,把它们写下来吧。
就这样,我写了一本《城南旧事》。
B.走进古诗。
(6分)
a.补充诗句。
(3分)
(1) ,笛弄晚风三四声。
(2)怪生无雨都张伞, 。
(3)最喜小儿无亡赖, 。
b.填空。
(3分)
《清平乐.村居》是宋代词人( ),这首小词以简练的笔触勾画出一幅优美的( ),描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现( )和( ),朗读时要读出( )。
《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》三首古诗词都是描写( )。
3.按要求写句子。
(2分)
(1)每当读到雨来、王二小的故事就会想到《传家宝》中的:
有志不在高, 。
(2)妈妈经常用“ ,一寸光阴不可轻”来教育我要珍惜时间,勤学上进。
四、阅读理解。
(一)课内赏析(10分)
爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:
“不是的,爸!
它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?
一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。
”
爸爸想了想,笑笑说:
“也许,你的想法更美些。
”
冬天快过完了,春天要来了,太阳特别暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是吗?
骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!
它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下,我真想拿把剪刀替它剪一剪,因为太不整齐了。
拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来,搭在骆驼背的小峰上,麻袋空了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
1.写出下列词语的近义词和反义词。
侵犯 寂寞 幼稚
近义词:
——————— ——————— ——————
反义词:
——————— ——————— ——————
2.我能用一个成语概括下列句子的意思。
①它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音。
( )
②它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下,我真想拿把剪刀替它剪一剪,因为太不整齐了。
( )
3.缩句。
铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
缩为:
。
4.短文写出了作者小时候的非常有趣的两件事。
第一件事是:
,第二件事是:
。
5.这段短文选自课文《 》,作者是( ),她的小名叫( )。
(二)课外挑战。
街头艺术家(10分)
在巴黎香榭丽大道第一眼看见这个装扮成卓别林式的街头艺术家时,我还以为他是个“机器人”呢!
那时,他正定定站在一个长圆形的石墩上,涂成泥巴色的五官,一动也不动。
黑礼帽、白手套、宽黑裤、大皮鞋,还有唇上一瞥小黑胡,远远看去,真像个橡皮娃娃。
蓦地,音乐响了起来,一个强烈的节奏跟着一个分明的动作,泥娃娃的眼睛转动了,慢慢的,嘴唇咧开,脖子缓缓向右转,笑了。
他是个真人!
这还用得着说吗?
录音机边上那个“讨赏”的小盒子证明了一切。
行人好奇地拢了过去,很快地,“机器人”抢走了那个街头画家的生意。
1.“香榭丽”的“榭”你认识吗?
如果认识,告诉大家“榭”读( );如果不认识,可以通过( )的方法认识。
2.“好奇地拢了过去”就是说他们怎么做?
3.用横线画出具体说明街头艺术家外貌像“机器人”和“橡皮娃娃”的语句。
4.你能根据片段一的描述,用简笔把街头艺术家的样子画下来吗?
5.街头艺术家给你留下了怎样的印象?
五、快乐习作。
(30分)
身处童年,我们每天都在编织着美丽的故事。
一只昆虫,一个玩具,一次发现,一场争执……都包含着我们的快乐、梦想、和追求。
现在给你一个机会,把童年生活中这些难以忘怀的事写出来,和同学分享,你一定高兴吧!
一定要写清楚,写具体。
一、拼音。
1、判断带点字的读音,给正确读音画勾。
绿毯(tǎndǎn)清晰(qīnɡjīnɡ)分辩(piànbiàn)稀薄(báo bó)凝望(yínínɡ)
矗立(zhùchù)开凿(zháozáo)狰狞(zhēnɡzēnɡ)提供(gōnɡgònɡ)西域(huòyù)
2、读拼音写汉字。
(gōulè) (bǐshǒu) (xuànrán) (shuāijiāo)shǐliàobùjí)
( )(chùlì) ( )(jièshào) ( )(shāngmào) ( (sǎtuō)) ( )(fèiqǐnwàngshí)
二、比较后再组词。
喧( ) 崖( ) 绞( ) 羞( ) 驹( )
渲( ) 涯( ) 跤( ) 差( ) 拘( )
三、给多银字注音,并组词。
好 行 似 蒙
四、读句子,给画线部分换一个意思相同的词。
1、狂风卷着沙土袭来时,天和地都呈黄色,好像一个整体。
( )
2、你不用对人解释说明自己的意思,大家也会理解你。
( )
3、在草原上行车十分自在、不受拘束,只要方向不错,怎么走都可以。
( )
4、他为了这个项目的研究,没日没夜地工作,甚至都不记得吃饭,不记得睡觉、休息。
( )
5、虽然我有点儿委屈,可也不想再为自己去争论达到消除误会的目的。
( )
五、按要求写词语。
1、表示人物心情的词语:
2、带有数字的四字词语:
六、把词语补充完整。
( )( )素裹 ( )( )而飞 ( )( )欲流 ( )( )以待
( )( )不及 ( )零( )落 ( )头( )脸 ( )飘( )舞
( )水( )薪 美( )美( )
七、判断下列句子用了什么修辞方法。
1、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的。
( )
2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的大伞。
( )
3、操场上的人很多,有的滚铁环,有的玩球,还有的在跳绳。
( )
4、在阳光的映衬下那雪山仿佛女神般圣洁、美丽。
( )
5、马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,像一条彩虹向我们飞过来。
( )
八、课内阅读。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,是我总是想高歌一曲,表示我满心的愉快。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小山丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿有下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流如云际。
这种境界,既使人惊叹,有叫人舒服,既愿久立四望,又想做下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着早员的无限乐趣。
1、这是我们已经背下来的段落,请按原文填空。
2、用“ ”画出这段文字的中心句。
3、文中写了 、 和 这些景物。
4、请用“那么……那么……”写一句话。
5、短文写了草原的哪些特点?
九、阅读短文,回答问题。
我成长中的一件事
我学习成绩一直名列前茅,老师们都很看重我,同学们也很佩服我,使我不禁有些飘飘然,滋长了骄傲情绪。
上学期发生了一件事,对我触动很大,使我认识了自己。
放假之前的一次班队会,班里要评选优秀少先队员。
我曾连续连年都被评上了,今年一定是我的,我心里美滋滋的盘算着。
可是提名的时候,一连提了五、六个人,还没有听到我的名字,我不禁有些发慌了。
(这时忽然听见夏萍说 老师 我选苏怡 我兴奋极了 心想 夏萍不愧是好朋友 够意思 出乎意料的是 经过举手表决 我的票不如夏萍的多 落选了 )
我的泪水顿时充满眼眶,是委屈,还是悔恨,我觉得两者都有。
我仿佛听见同学们在讥笑我;邻居们在议论我;爸爸妈妈在责备我。
“大家还有意见吗?
“老师微笑着问。
“老师我有意见。
”突然有人站起来说,又是夏萍。
她不等老师说话,便滔滔不绝地讲下去:
“苏怡虽然在自觉遵守纪律方面以身作则不够,而且有骄傲情绪,但这些是可以帮助她改正的。
除此之外,她敢于批评班里的不良现象,有工作能力。
特别是她学习努力,成绩一贯优秀。
它符合优秀少先队员的条件”班里安静极了,很久才爆发出一阵热烈的掌声,最后表决,三十支胳膊齐刷刷的起来,同意夏萍的意见。
我不由得又落泪了,这时高兴的泪,也是惭愧的泪。
我心胸多么狭窄只顾想自己怎样,不能正确的对待荣誉。
而夏萍心胸宽阔,品德高我不由得又落泪了,这时高兴的泪,也是惭愧的泪。
我心胸多么狭窄只顾想自己怎样,不能正确的对待荣誉。
而夏萍心胸宽阔,品德高尚,能当面指出我的缺点,这才是优秀少先队员。
想到这里,我猛然站起来说:
“我不够格,真的!
我又加重了语气:
“到现在我才感到我不如夏萍!
”老师听完笑了,语重心长地说:
“你在这次评选中确实长大了。
要记住,正确的认识自己,就是进步的开始。
”
1、结合上下文解释词语。
以身作则:
名列前茅:
2、请给括号内的部分加上标点。
3、用“——”划出一处描写心理活动的句子。
4、写出短文的主要内容。
5、文章写了几次流泪?
每次流泪的原因是什么?
6、用“ ”画出本文的中心句。
十、习作。
请给邻村纳洞小学(邮编:
547300)的索然同学写一封信吧,说说你希望与他(她)成为好朋友的愿望。
信中还可以向你的新朋友介绍自己或是介绍自己的家乡……
1.草原
1《草原》的作者是老舍,原名舒庆春,字舍予,满族人,被称为人民艺术家。
代表作有:
《骆驼祥子》《茶馆》等。
我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。
2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3文章按事情发展顺序,描绘了:
草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图,通过这些画面,表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
4草原的景:
辽阔、碧绿;草原的人:
热情,好客
5理解句子:
1〉“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
”
这句话的意思是:
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!
大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
2〉在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
这句话是第一自然段的中心句,写出了草原辽阔、碧绿的特点。
3〉在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”:
细细地回忆,品味。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。
《白杨》
1本文运用借物喻人的写作手法,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
2理解句子:
1〉白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
这句话借物喻人,描述了白杨树的特点:
a直,b生命力强,c坚强,不动摇,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
表白:
解释说明。
这是一个设问句。
爸爸以白杨自勉,托物言志,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆。
3〉突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者;“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。
这句话的含义:
爸爸已扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。
《古诗词三首》
1《牧童》诗意:
广阔的原野,绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断,随风飘扬。
牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。
2《舟过安仁》诗意:
一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。
哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
3《清平乐•村居》词意:
长满青草的溪边有一座茅草屋,屋里有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑,是谁呢?
原来是一对白发夫妻。
茅草屋外,老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草,二儿子正在编鸡笼子,调皮可爱的小儿子,趴在溪边剥着莲蓬,那憨稚之态格外让人喜欢。
4《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。
诗的第一句话写原野,第二句写笛声,分别从视觉和听觉上给人感受,诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景,塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象,表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
5《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品。
诗中,前两句话描写的是作者的所见,后两句描写的是作者的所悟。
我们还学过他写的《宿新市徐公店》
6《清平乐•村居》是一首词。
词,又叫长短句。
作者是宋代诗人辛弃疾。
(他是南宋词人,字幼安,号稼轩,代表作《稼轩长短句》。
)
《冬阳•童年•骆驼队》
1《冬阳•童年•骆驼队》是小说《城南旧事》的序言,作者林海音。
我们曾经学过她写的《窃读记》。
2课文围绕童年生活写了四个生活片断:
学骆驼咀嚼,关于驼铃的想象,看骆驼脱毛,想念骆驼队。
3为什么骆驼要系着铃铛?
爸爸的解释是为了防狼,“我”的想法是拉骆驼的人耐不住长途路程的寂寞,增加行路的情趣。
你的猜想是 。
《童年的发现》
1本文写了作者童年时的一个发现:
胚胎发育规律。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:
梦中飞行;思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。
2费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神,敢于大胆想象的孩子。
3“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”举例说说对这句话的理解
这句话一语双关。
它既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;又是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?
被轰出教室也就不足为奇了。
作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起,这是真正能让自己得到安慰的理由。
《杨氏之子》
1《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
2全文意思:
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。
有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,并说:
“这是你家的水果。
”孩子
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 阅读 练习 课件