七年级政治上册《身边的侵害与保护》教学设计 人教新课标版.docx
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七年级政治上册《身边的侵害与保护》教学设计 人教新课标版.docx
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七年级政治上册《身边的侵害与保护》教学设计人教新课标版
2019-2020年七年级政治上册《身边的侵害与保护》教学设计人教新课标版
课程标准
“知道法律对未成年人给予特殊的保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”,这是新课标对本课教学提出的要求。
教材分析
本框主要以实例介绍了在日常生活中,中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害;指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护,但学会自我保护是十分必要的。
从而帮助学生树立自我保护意识,学会依靠家庭、学校和社会保护自己,学会拿起法律武器维护自身合法权益。
学情分析
通过课前调查,我了解到部分学生判断来自各方面侵害的能力差,缺乏自我防范和保护意识,不了解维权途径。
因此帮助学生提高判断侵害能力,提高自我保护意识,掌握维权途径就成了本课教学目标。
目标设计
知识目标:
知道身边存在青少年受侵害的现象以及了解身边的保护,特别是我国法律对青少年健康成长的特殊保护。
能力目标:
学会认识和判断面临的不法侵害行为,提高自我保护意识。
情感态度价值观目标:
追求安全而充实的初中生活,树立自我保护的意识和勇气,学会依靠家庭、学校和社会保护自己,并学会自我保护。
重点难点
教学重点:
辨别身边的侵害。
教学难点:
身边的保护,学会自我保护。
教学方法
小组合作探究,讨论等。
课件
自制PPT多媒体教学课件
教学过程
设计意图
引入
5
【复习】:
元旦即将来临,我提前收到了很多好友的祝福,也收到了一条特别的信息,说我的手机号码参加抽奖获得了一等奖,奖金为一辆价值10万的轿车,但是我必须先缴一定的税收约2万。
轿车对我来说是一个诱惑,但是大家说张老师该不该先缴2万呢?
【生】这是不良诱惑,该拒绝。
【承转】大家都学的不错。
我们的生活是复杂的,除了各种诱惑外,我们的生活中也存在着各种侵害。
你知道自己生活中可能受到的侵害吗?
你知道在受到侵害的情况下,怎样保护自己吗?
今天我们就聊聊身边的侵害与保护。
【出示学习目标】
复习导入,巩固旧知。
通过材料让学生感知侵害。
。
师生活动
30
(多媒体展示):
家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外事故伤害
画面。
【设问】请同学们观看画面,说说画面上对青少年的侵害分别来自
哪些方面?
【生】回答四个方面的侵害,师进行简单的补充。
【出示材料】补充意外事故:
据国家儿童少年‘安康计划’公布的
数据显示,我国中小学生因溺水、交通事故等非正常死亡的,
平均每天有40多人,相当于每天有一个班在消失。
每年我
国有近2万14岁以下儿童非正常死亡,40至50万儿童受到
车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害,未成年人已成为危险
环境的受害者。
【故事你我说】:
同学们在你们的身边有没有遭遇来自学校、家庭、
社会等方面侵害的故事呢?
你遇到过侵害吗?
那这种种侵害究竟给青少年带来哪些伤害呢?
请学生分组交流并派代表来讲述。
【生】:
形象生动地讲述。
【归纳】师总结带给青少年的伤害:
身体方面的伤害、心理和精神方面的伤害、甚至会夺去我们宝贵的生命。
【承转】我们为同龄人的不幸而同情,我们更为他们所受到的深深
伤害而痛心。
那么在当今这个绚丽多姿的社会中,为什么会
出现这种种侵害呢?
【生】思考并回答。
【归纳总结】由于生活中存在一些不利于青少年健康成长的因素,
以及青少年自身身体、心理的不成熟和社会经验的缺乏,因而侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象时有发生。
【轻松一刻】下面请大家欣赏:
小品表演《我也要上学》
【设问】该同学受到来自哪方面的侵害?
她采取了什么行动?
获得了哪方面的保护?
除此外,她还可以采取什么行动?
获得哪些方面的帮助?
【生答】:
学校、家庭、社会保护……
【点解】:
补充:
司法保护,是针对违法犯罪的未成年人实施的保护。
(如:
不能公开审理未成年人案件)
【思考】有人说:
青少年的健康成长有来自身边的各种保护,有了这些保护,青少年就一定能够健康成长。
你认为这样的观点对吗?
为什么?
【生思考后回答】家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着我们大家,因此我们只有学会自我保护,才能有效防范来自社会中的侵权侵害。
【点解】:
在实施自我保护时,假如你遇到侵害时,你会拨打什么电话。
出示相关电话:
【展示】音像资料:
FLASH《自我保护问答歌》
【承转】愿我们都有一双警惕的眼睛,随时发现身边潜伏的危险,愿我们都有过人的胆识,面对非法侵害沉着的应对,愿我们都有高度的法制观念,依法维护自身合法权益。
【自评质疑】随着歌声的结束,我们的新课教学也进入了尾声,学了这节课后,你有何感想?
还存在着那些疑问呢?
【生答】……
【承转】看来大家这节课学得很好,下面我们大家来帮帮小强的忙。
通过直观图片营造视角的冲击及心灵的震憾。
切入主题。
通过学生讲述身边的故事,进一步感受种种侵害。
让学生讨论后,体会到这些侵害会带来的严重后果,为下面身边的保护的教学打下很好的伏笔。
让学生意识到自我保护的重要性。
学生在思考时有可能想不到,所以给予适当的提示。
引导学生多角度的思考问题。
利用直观、形象的音像资料,让学生感知自我保护,增强意识,为第二课的学习打下基础。
巩固提升
8
【感悟升华】生活体验:
人生AB剧
第一集:
小强是一名初中生。
小强在这次期中考试没考好,被班主任当众大声训斥了一顿。
班主任还打电话给他父亲,让父亲好好管教。
小强的父亲对小强一直很严厉,动不动要对他进行打骂。
放学时间到了,小强非常害怕,不知道自己回家后爸爸
会样“惩罚”他。
他犹豫着,要不要回家?
?
?
A回家B不回家
第二集:
小强没有回家,而是到了一个网吧上网。
通过网上聊天,小强认识了网友“快刀浪子”,他们聊的很投机。
当“快刀浪子”把自己的“真实身份和信息”告诉小强后,小强该不该把自己的真实信息告诉对方?
?
?
A告诉B不告诉
第三集:
突然,网吧因为线路老化,引起漏电,造成火灾。
这时小强该怎么办?
?
?
A参与灭火B快速离开火场
第四集:
小强安全逃离火场,并马上用公用电话拨打了“119”火警电话。
小强想想还是回家吧,父母肯定很着急了。
在回家的路上,小强突然发现有两个陌生的年轻人把他堵住了去路,向他“借点钱花花”。
这时小强该怎么办?
?
?
小强该怎么办呢?
结局:
正在这时,刚好有巡警赶到,把那两个坏人当场抓住,并把小强送到家里。
他爸爸也保证以后不再打他了。
(在每一集中请学生来谈谈他们的想法,穿插老师的点拨。
)
通过资料的分析,培养学生在实际问题中判断、表达以及辨证分析问题的能力。
有助于生生之间的合作与交流,在交流中碰撞出思维的火花,引发更多更深的思考与研究。
锻炼学生的归结、总结、表述问题的能力。
通过交流梳理自已的思想,升华自已的情感,从而实现认知、情感的新建构。
小结
【教师寄语】:
世界是绚丽的,世界也是精彩的,可绚丽中有缺憾,精彩中有瑕疵,希望同学们学会保护自己,一方面要积极争取社会、学校、家庭的保护,另一方面也要尽自己所能,用智慧和法律保护自己……让我们擦亮我们的双眼,识别各种侵害,保护好我们幼小的生命吧!
愿大家一生平安!
【展示】在歌曲《好人一生平安》中结束。
总结并突出本课主题。
课后反思
七上第九课第二框《防范侵害,保护自己》教学设计
课题
《防范侵害,保护自己》
课型
情景体验课
教材分析
《防范侵害,保护自己》这一内容包括提高警惕性,用智慧保护自己和用法律保护自己三个内容。
首先帮助学生认识到自我保护的重要性和正确自我保护的方法,以及在真实环境中应该如何应对,真正体验自我保护的方法。
教学目标
1.知识能力目标:
初步认识和理解社会生活的复杂性和;知道对于不同的侵害应该采取不同的自我保护的方法;能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
2.过程方法目标:
初步认识成长中的社会环境,具有基本的判断和辨别是非的能力,提高生活中的自我防范能力,学会用有效方法避免侵害,逐步形成自我保护的能力,初步形成用法律武器保护自身的合法权益。
3.情感态度价值观目标:
懂得生命的价值,体验自我保护的重要性和必要性,树立自我保护的意识、勇气和信心;树立正确的道德观、依法维权意识、学会用法律的武器维护自身合法权益,增强学法用法的主动性。
教具准备
多媒体
教学活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
通过上节课的学习同学们都知道我们身边存在着诸多对青少年侵害的现象,现在老师给同学们带来一个发生在我们身边的故事和大家分享。
(出示故事一)
故事发展到这里并没有结束,李娜的命运究竟如何呢?
请同学们展开想象的翅膀为故事续编一个结局。
据同学们的推测,社会上存在着许多不安定因素,李娜又会遭遇怎样的事情呢?
请看故事的结局。
(出示故事结局一)——遭遇不幸
(出示故事结局二)——成功脱逃
现学活用,现在老师带大家一起“身临其境”看看遇到下列情况你会怎么做呢?
(出示四个情景)
从同学们的精彩发言中,老师发现同学们的自我保护的方法真的不少啊!
愿意听听老师的建议吗?
(出示“自我保护八要领”)
通过《一个中学生的故事》的分析以及我们在“身临其境”中的精彩表现,这节课你的收获一定不少吧!
愿意和大家分享吗?
(进入“创作小舞台”)请你把今天的收获用各种形式表达出来,可以使一句话,一首诗,也可以是一首歌。
(一)“放飞想象的翅膀”活动
学生略作思考,自由发言为故事续编结局,并说明你这样续编的理由。
(二)“你一言我一语”活动
学生带着兴趣倾听,阅读故事结局一后思考
(1)通过这个故事你发现了什么问题?
(学生提出问题老师板书,并当场解决上网应知什么问题?
女生应该如何进行自我保护?
)
(2)李娜是怎样成功保护自己的?
(学生回答,老师归纳李娜成功保护自己的方法,并介绍我国颁布的有关保护青少年健康成长的法律。
)
(三)身临其境
学生分组进行自由讨论,各想方法进行自我保护。
比比哪组想得妙招多。
(四)创作小舞台
(学生自由创作交流发表感言)
老师播放《蜗牛》最后由教师朗诵一首结束本课的教学。
老师寄语——
也许我们的生活会遭遇风浪,
因为我们幼稚的思想。
但风浪令我们坚强,
阳光让我们茁壮。
知识和智慧使我们避免侵害。
请相信生活会充满阳光,
相信生活中有爱的存在。
老师原作你航行中的灯塔,
为你引航,为你引航!
用发生在学生身边的故事吸引学生,激发学生的兴趣,自然地从上节课过渡到这节课的内容。
锻炼学生的想象能力,扩展学生的想象能力,并使学生通过续编故事认识到缺乏警惕性所造成的后果,起到警戒的作用,增强政治课的实效性。
通过两个故事截然不同故事结局的对比,使学生更加形象清楚地认识到自我保护的重要性,认识到对于网络世界要谨慎,要和违法犯罪作斗争,要冷静和智慧。
通过这个活动,能使学生设身处地地想出对各种侵害时自我保护的有效措施,理论联系实际,帮助学生解决现实中的问题,了解国家的相关法律。
提供给学生更多的自我保护的方法,师生之间、生生之间多元、多向对话交流,完成教学目标;通过活动锻炼学生的发散思维和创造能力。
新颖的总结让学生在一节课即将结束的时候,依旧感到学习的乐趣,享受本节课学习的快乐。
通过教师的朗诵,让学生感到教师对他们的关心和爱护。
板书设计
提高警惕
作业设计
1、模拟小记者,利用课余时间对同学、家长或其他社会成员进行采访,采访的主题是:
你生活中面临哪些侵害,你是如何对待的?
2、课后去查找防范侵害的事例、方法,可利用多种途径,询问他人、报纸或上网查找等,也可以是自己的心得体会,写一篇小论文与大家分享、交流。
课件设计思路
基于新课标提倡的“以生为本”、“教学回归生活”的教学理念和“自主探究”、“自主学习”等教学建议和要求,我对《防范侵害,保护自己》设计以下几个环节:
放飞想象的翅膀、你一言我一语、身临其境、创作小舞台力。
意图在师生对话、生生对话中,让学生意识到自我保护的重要性,掌握正确的自我保护的方法。
2019-2020年七年级政治上册《身边的侵害与保护》教案人教新课标版
【教学目标】
1.知识目标
知道身边存在青少年受侵害的现象。
了解青少年自我保护的方法和技巧。
2.能力目标
学会认识和判断面临的不法侵害,提高自我保护意识。
3.情感、态度与价值观目标
追求安全而充实的初中生活。
树立自我保护的意识、勇气和信心。
【教学重点】
青少年必须要学会自我保护。
【教学难点】
青少年受到的心理、精神上的伤害。
【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
【导入新课】
方法一:
播放动画:
路遇歹徒
2002年8月27日晚,沈阳市一名19岁的应届毕业生任凯(当年高考以优异成绩考入东北财经大学)在从其姥姥家回家的路上,路遇两名歹徒欲抢劫其手机,该青年与两个歹徒展开了殊死搏斗,在搏斗中被歹徒刺中11刀后身亡。
文字材料:
1998年11月18日深夜,发生在北京的“流星雨事件”,在全国引起强烈震动。
一位14岁的少女凌晨外出观看流星雨,被人诱骗到一公园隐蔽处惨遭杀害。
这个事件给很多人留下了深刻印象。
请同学们思考:
(1)从以上两则材料中可以看到他们(青少年)遭受到了什么?
学生回答:
不法分子的侵害。
(2)青少年所受到的侵害主要来自哪方面?
这些侵害对青少年的健康成长有什么影响?
教师过渡:
任凯和14岁的少女受到的侵害来自社会,这些侵害不仅会严重影响青少年的身心健康,甚至还剥夺了他们的生命。
由于社会生活的复杂,侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象,还时有发生。
今天我们就来探讨有关青少年侵害和保护的内容。
方法二:
(备选)
不久前的一天晚上,西安南郊某中学的两名初三学生在上完补习课骑自行车回家的路上,被突然从路边冲出来的几个小青年截住,他们抓住两个学生的自行车车把,将两人胁持到一公里外的一条小巷中,其间不时施以拳脚。
在这里,两个学生的电话卡、手表、笔记本、钢笔等全部被搜走,其中一位的毛衣被强行脱掉拿走,身上的100多元钱被抢。
另一个学生因为身上只有5毛钱而遭到了更多殴打。
几个小青年还逼问出两位学生的姓名、所在学校、班级以及家庭详细住址,并威胁不许报案,否则将“收拾你和你家人”。
请学生根据课前调查和以上材料,展现小品《在放学路上》。
(学生根据在放学路上被抢钱、抢自行车或受高年级同学欺侮的事件自编小品,导入侵害话题。
)
【新课教学】
身边的侵害与保护(板书)
一、种种侵害 (板书)
1.青少年可能受到的侵害
学生分组讨论:
略。
提问:
青少年所受到的侵害主要来自哪些方面?
这些侵害对青少年的健康成长有什么影响?
还有哪些损害青少年身心健康的现象?
(分组讨论,小组代表发言,总结本组讨论结果,老师适当补充。
)
教师归纳:
青少年可能受到来自几方面的侵害:
来自意外事故的侵害;来自家庭、学校、社会的侵害,如:
家长、监护人对孩子粗暴对待,甚至虐待,强迫孩子辍学、早婚,家长忙于生计,将孩子单独留在家中不幸发生意外,摔伤、烧伤、烫伤等;学校忽略学生安全措施,酿成事故,老师教法不当,体罚或变相体罚,使学生身心受挫;社会上一些不法之徒为谋求经济利益,雇佣童工,兜售不健康的图书、音像制品,用游戏厅、网吧诱惑青少年,各种形式的欺凌、暴力伤害、言语恐吓、勒索、取笑他人等。
这些都是对青少年的侵害。
(1)来自意外事故的伤害
例1:
出示图片:
孩子溺水死亡 留给父母无尽的伤痛
2005年6月19日下午4时,四川南充城北小学5年级学生王洋、南充石油南路小学欧浩和其他3名年龄相当、关系要好的小伙伴,谎称学校补课,骗过家长,相约到嘉陵江马家滩下段靠顺庆区的河滩处戏水,不幸落入距江边1米处的大坑,溺水身亡。
死者王洋的母亲袁福菊告诉记者,当天是双休日,中午吃完饭,王洋就背起书包,说要到学校补课,她信以为真。
下午5时,她到学校接儿子回家,发现儿子并没在学校。
随后,有人通知她,儿子出事了。
例2:
播放动画:
天上掉下的玻璃
前不久中央电视台《今日说法》栏目报道:
广州一小学生放学回家,在路过一小区高层建筑时被天上掉下的玻璃砸中,经抢救后不幸死亡。
例3:
播放动画:
无聊的游戏
上课的时间到了,8岁的学生威威却还得在家里呆着。
原来,半个月前他一个人在家没事做居然踩着桌椅爬到冰箱顶上,然后从冰箱上面往下跳,结果把腿给摔伤了,到现在还没完全康复……
(2)来自家庭、学校、社会的侵害
例1:
出示漫画:
作业未完成
8岁的小创多次未完成作业,还说谎。
对此,他的母亲非常不满,用扫帚殴打他,导致他重伤。
例2:
出示漫画:
考试成绩差
例3:
播放动画:
小偷
七年级某班同学在教室里丢了钱,同学们怀疑是班上某某同学偷的,老师也认为该同学们平常表现不好,曾拿过同学们的文具,于是就要求该同学要交出同学丢的钱。
老师还组织同学选出本班的小偷。
例4:
新华网沈阳8月17日电:
网络虽然给人们的学习、生活带来了极大的便利与快乐,但其中不健康的内容对青少年的侵害却令家长担心、学校忧心。
据《鞍山日报》报道,近日的一天中午,记者在鞍山市铁西区某开业不久的网吧看到,70多台电脑前都坐了人,学生面孔的占70%以上,而且还有七八个少年正在待机。
播放动画:
小可的故事
正处于花季年龄的小可曾被评为市级三好学生,上学期间一直担任班长,是老师、父母眼中的好孩子。
一次偶然的机会,小可学会了上网,从此不能自拔,学习成绩直线下滑,逃课成了家常便饭。
后来小可拿着1000元压岁钱离家出走,钱花光后因无钱上网,最终模仿游戏中的暴力画面与网友合谋抢劫,走上了犯罪道路。
教师归纳:
以上我们列举了青少年可能受到的各方面的侵害。
表面的伤害,即对身体的伤害,我们的理解是显而易见的。
但我们也不能忽视对我们青少年心理、精神方面的伤害,即家长、老师过激的一些教育方式也是对我们青少年的一种伤害。
学生讨论,说一说自己的看法和见解。
2.青少年受伤害的原因
(1)青少年各方面还不成熟
(2)生活环境复杂
过渡:
略。
投影:
2006年10月21日 ,广东省怀集县城东中学初二(9)班学生郑国盛,为救落水小学生,献出了宝贵生命;同年 12月28日,“中华青少年生命教育论坛”上,与会者发布了一个令人震惊的数字:
我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡,相当于每天消失一个班40多名学生。
近年来,各类未成年人受伤害事件呈上升趋势。
每年我国有40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害,未成年人已成为危险环境的受害者。
这些数据凸显出学生、学校、家长对生命教育的漠视,有人说中国孩子不会保护自己。
教师过渡:
我们常说生活是美好的,但生活也是复杂的,我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。
前面同学们已经讨论了生活中自己可能受到的种种侵害,那么你知道在受到侵害的情况下,应该怎样保护自己吗?
学生讨论(略)。
教师总结:
青少年正处于长身体、长知识的重要时期,各方面都很不成熟。
由于生活环境复杂,存在着不利于青少年健康成长的因素,侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象,还时有发生。
二、身边的保护 (板书)
学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧,课前准备,课堂上表演。
内容:
各方面对青少年的保护。
材料1:
出示图片:
未成年人享有五项权利
我国在1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过了《未成年人保护法》。
2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议对此法进行修订。
材料2:
出示图片:
脱险孩子痛呼老师
“两名老师在护送孩子回家的路上,被一辆货车当场撞倒了。
”胶州市后海村村民王先生给记者打来电话说,其中一名护送孩子的老师当场身亡,另一名老师也被送到医院救治,他们现在十分担心这名老师的伤情。
中午12时,记者赶到现场看到,被撞身亡的女老师王格香在自行车上已经血肉模糊,她的家人围坐在一起痛不欲生,十多名交警正在现场调查取证。
“老师,你醒醒啊!
老师,你醒醒啊!
”面对老师的离去,十多名孩子一遍一遍呼喊着老师,站在王格香老师的遗体旁不愿离去。
材料3:
出示图片:
殷雪梅老师
殷雪梅生前是江苏省金坛市城南小学的一名小学高级教师。
今年3月31日中午,城南小学组织一二年级的数百名学生前往影剧院观看革命传统教育影片,途中一辆小轿车飞速冲来,殷雪梅奋力将五六名学生推到路边,自己却被轿车撞出20多米远,身受重伤。
虽经全力抢救,但终因伤势过重,于4月5日凌晨不幸以身殉职,永远离开了她所热爱的教育事业。
材料4:
出示课件:
暑期青少年自我保护提示
团中央、公安部联合发布了“暑期青少年自我保护提示”。
该提示旨在强化青少年的安全意识、法制观念,提高自我保护能力,维护青少年合法权益。
材料5:
播放动画:
杜娟的故事
杜娟的父亲封建思想很严重,认为女孩子读书没有用,一直有意让她辍学。
到初中三年级时,她的成绩出现波动,为此父亲逼她辍学。
老师知道了这件事后,主动做她父亲的工作,最终维护了杜娟正当的受教育权,使她继续自己的学习生活。
以上材料说明家庭、学校、社会等积极保护青少年,促使青少年健康成长。
但也有保护不及时、不到位的时候,因此青少年必须要学会自我保护。
学生活动:
谈谈自己的经历或听说的有关自我保护的故事,通过亲身经历或听说的故事让学生知道哪些自我保护是不合理的,哪些是合理的。
教师小结:
青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护,但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时,身心尚未成熟、社会经验不足的青少年,往往因处于被动地位而受到侵害。
因此,青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时,必须加强自我保护,要尽自己所能,用智慧和法律保护自己的合法权益。
【巩固新课】
本节课主要学习了两个问题。
1.青少年受到侵害的两大原因:
一是青少年正处于长身体、长知识的重要时期,各方面都很不成熟。
二是由于生活环境复杂,存在着不利于青少年健康成长的因素。
2.青少年如何面对侵害:
面对种种侵害,青少年:
一是积极争取社会、学校和家庭等方面的保护;二是必须加强自我保护,要尽自己所能,用智慧和法律保护自己的合法权益。
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