普通高等学校招生全国统一考试模考卷高考语文一0605.docx
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普通高等学校招生全国统一考试模考卷高考语文一0605
2018年普通高等学校招生全国统一考试模考卷
(一)
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
由于中国北方的整片土地无法割裂,中国的发展,是从边陲整合于核心,并不呈现欧洲区域内的地区性差别。
商代文化的高度发展,包括文字系统、组织力量和工艺水平,都足够使商文化成为中国文化的主流,对各地地方性的文化发挥出相当程度的同化力量。
周代的封建制度,基本上是以贵族间的婚姻和合作,借着祖先崇拜和“天命”的观念,编织出的一个统治阶层的庞大网络。
这个过程继续进行了数百年,终于形成了周代中国上层文化同构性。
所谓“天下”,并不是真正的“普天之下”,只是不同封国城邑的居民,却还是认同于同一个文化大系统。
相对而言,虽然希腊霸权已经不在了,欧洲的泛希腊文化,也凌驾于各地的城市,造成了相当程度的同构性。
不过,泛希腊文化的天下,随着亚历山大帝国的崩溃而瓦解,并没有机会继续加强一个大地区的政治统一。
而中国虽然有过春秋战国的列国形态,但由于中国文化同构性,中国自然而然会走向秦汉大一统的帝国。
西周的封建网络,经过春秋战国,逐渐转变成列国体制。
到了战国时代,那一个个国家本身的组织形态,已经非常接近欧洲近代史上的主权国家。
中国在这个阶段的发展和欧洲类似形态的出现,有将近两千年的落差。
中国列国体制,最后终于发展为秦汉帝国。
我们必须注意,到战国时代,虽然列国纷争,却隐隐中有一个“天下定于一”的观念,标志着中国地区会走向大一统的天下国家的发展方向。
相对而言,欧洲也有过罗马时代的统一。
不过,罗马帝国容许各地区的个别文化特色,它只是用武力凌驾各地的霸主。
欧洲真正的文化统一,还有待于基督教成立的公教秩序出现。
这一个公教秩序,使教权代替了帝国的皇权,也因此保存了欧洲族群林立的封建制度。
因此,在宗教改革以后,公教秩序崩溃,那些封君才得以发展出他们的主权国家。
欧洲内部长期的族群林立,却保留了欧洲文化的多样性。
不至于像中国一样,形成一个过度同构的单一文化。
中国的模式,可能相对减轻了内部的冲突,老百姓一般会有比较长期的和平日子。
但是,同构性过高的社会,缺少许多可能的选择,面临变局时,缺乏弹性的调节。
欧洲内部的多姿多彩,使得欧洲的历史发展出“隔舱”的保护功能。
在有内外挑战的时候,各种异质性的特色,使他们可以从许多选项中找出恰当的适应方式。
(选自许倬云《中西文明的对照》,个别字词有改动)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)
A.商代文化高度发展,成为中国文化的主流,并具有了同化地方性文化的力量。
B.周代依托统治阶层的庞大网络,经过数百年,最后形成了中国文化同构性。
C.周代的所谓“天下”的范围,指的是有着共同文化认同的不同的封国和城邑。
D.早期欧洲的泛希腊文化,也凌驾于欧洲各地的城市之上,造成了文化同构性。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3分)
A.文章认为中国北方整片土地无法割裂的地理特点,有利于形成中国文化同构性。
B.文章认为如果亚历山大帝国不崩溃,泛希腊文化将会导致欧洲大地区的政治统一。
C.文章认为有过列国形态的中国,由于文化同构性,走向秦汉大一统是历史必然。
D.文章认为中国文化同构性,既使得中国的政治比较稳定,又使得其缺乏弹性。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()(3分)
A.隐隐中有一个“天下定于一”观念的列国,虽然纷争不断,却都想着统一中国。
B.历史上的欧洲,有过泛希腊文化、基督教公教秩序、罗马帝国三个统一的时代。
C.中国“天下”“分久必合”,最终形成统一的大中国,重要原因在于其文化同构性。
D.中国过度同构的单一文化和欧洲保留了族群林立的多样性文化,可以相互借鉴。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)阅读下面的文字,完成4~6题。
梦一样的莱茵河
它流动在欧洲的土地上,流得格外响亮。
河水的喧哗声响彻东方。
当我走在这条河的岸边,面迎着湿漉漉的风,却驱赶不掉梦一般的感觉。
我从胶东西北部小平原启程,来看看欧洲,看看欧洲的河。
它肯定没有我原来想象的宽,苍绿的水面,翻着波浪,一艘艘货轮和客船在河道中奔驰。
河两岸是大大小小的城市、遮满了绿色的青山、蓊郁的森林。
这里游人很少,真可惜了绒毯似的草坪,可惜了这滋润的气息。
一株挺拔的丝柏,立在茵茵草地,远看像喷涌直上的浓烈烟柱;而鸽子和野鸭比人多,一群群鸽子落在堤岸的草地上,我向它们走去,它们向我走来。
野鸭子呆在游船小码头的木踏板上,我走向踏板,它们专注地看着我。
淡淡的水雾流动在河面上,使这条大河看上去更妩媚,也更安静了。
我不能不去暗暗比较东方的河——那些无比亲切的、各种各样的、闻名于世的和默默无闻的,尤其是芦青河。
芦青河河道也许还要宽于莱茵河,它以不可阻挡之势,在几千年前切开了胶东屋脊,奔向渤海。
可是有多少人知道芦青河呢?
我爱芦青河,也爱莱茵河。
在这平等的爱之中,我心里滋生的是些什么感触呢?
一丝惆怅,一丝委屈,抑或一点点愤愤不平吗?
暮色里的莱茵河如诗如画。
举目望去,变化多端的峰峦、密不透风的树林,覆盖了一切的草地,一切都让人感到一种特别的欣悦。
我觉得人在这种环境中生活更容易心境平和,滋生出一些美好的想象。
大自然是那样地与人贴近,人在大自然的怀抱中,大自然也在人的怀抱中。
我想这时如果有一个调皮的摄影师走在河边,扬起他的摄影机,无论从肩上、胳肢窝下、背后,甚至低头倒立,只要随手一甩,按动快门,就会产生一张很好的风光照片。
莱茵河滋润了欧洲。
芦青河滋润了华东的那片平原。
在我童年的记忆中,河水是清澈的,水下的卵石和小鱼都看得见。
河边是野椿树和槐树,是一望无边的荻草。
有一次我翻过河的入海口处的沙堤,一眼看到的是随地势起伏的绵延辽阔的荼花——它们雪白一片,迎风飘荡,真正是如火如荼!
这条河留给我的是无限的思念,是一生的温馨。
我后来离开了它;再后来无数次地跨越这条河,看到它慢慢变得浑浊,水流正向中间萎缩……但我心中的河,却依然是清明闪亮的,它永远被一片绿色簇拥着。
芦青河,你不可改变,你不可干涸,你必须一直生机勃勃!
可怕的是它真的在干涸、变浑。
由于大量砍伐树木、开垦荒地,水土严重流失。
河道里隆起一处处沙丘,河水要在这些丘陵间蜿蜒。
它裹挟着那么多泥沙,负担沉重,于是就将其堆积在河床上。
我曾满怀希望地去寻找童年的野椿树和无边的茶花还有那油绿深邃的丛林。
结果一切都没有了。
我在河边的荒地上,,在松软的沙滩上漫无目的地走着,觉得自已突然间变得一贫如洗……我振作起来的是不久之前的事情。
那时我又回到河边,终于看到了大片大片新植的小树苗,还看到了堤下的草坪,刚刚围成的花坛。
那会儿我兴冲冲地沿河堤一口气走了十几里路,想象着明天的河,寻找着昨天的河。
我知道一切都在开始。
这一切做得晚了点,但终究还是做起来了。
一切都像梦一样。
那棵丝柏挺立在草坪上,它的沉默使我一阵阵惊讶。
有一位荷兰大画家多次描绘过它,如今它就在这河畔上燃烧。
有时我又觉得它就是东方那条河岸上的野椿树。
它那么陌生,又那么亲切,一如它守护的河流。
我不得不承认,我更喜欢的还是那条童年的河,那条河里洗净了多少调皮娃娃身上的尘土。
它更容易让人亲近,让人理解。
它的美是不加雕琢,也不被扰乱的。
它的波涛上只有白帆,有欸乃之声,有老人和孩子的笑声。
牛在岸边哞哞长叫,羊从堤坡上小心地下来喝水。
1987年7月(有改动)
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)
A.作者在写莱茵河时,用大量的篇幅描写了河两岸的青山、森林、草坪、丝柏、鸽子等,表现了菜茵河畔优美的自然环境。
B.作者用“我向它们走去,它们向我走来”“我走向踏板,它们专注地看着我”等句子,描绘了人与自然和谐相处的优美画面。
C.作者运用呼告的修辞手法写道:
“芦青河,你不可改变,你不可干涸,你必须一直生机勃勃!
”增强了语言的抒情性和感染力。
D.作者最后一段展开想象,描绘了治理后重新回到原来自然状态的芦青河的美丽景色,表达了他对家乡母亲河的深沉的爱。
5.结合全文,谈谈本文题目“梦一样的莱茵河”中“梦”的含义。
(5分)
6.本文大量运用了对比手法,请结合全文分析对比手法的运用和其中蕴含的作者的情感态度。
(6分)
(三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字,完成7~9题。
材料一国内学者对研学旅行的认识有两个角度:
从广义的角度来讲,研学旅行是旅游者出于文化求知的目的,离开常住地,到特定地区开展研究性、探究性学习的文化专项旅游活动,其旅游主体是非常广泛的,可以是学生群体,也可以是非学生群体;而狭义的研学旅行则是特指由学校集体组织、学生共同参与的,以学习知识、了解社会、培养人格为主要目的的校外专项游学活动。
摘编自徐褒琳《研学旅行研究进展与启示》
中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
研学旅行时间,一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级,尽量错开旅游高峰期。
小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主。
摘编自《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》
材料二溯源我国的研学旅行,可追及春秋战国的“游学”,多指远游异地,从师学习,以所学游说诸侯,求取官职。
两汉承继战国游学之风,学子们为学经,远行访师问道,既求闻达也求仕途。
唐代兴“壮游”、旅行学习之风,众多士子走出书斋,多作郊游、远行、交友、边塞之旅。
他们访古问俗、优游林下、寻幽探胜、结交豪杰、相互学习,在旅行中学习知识、体悟人生、修为人格、传承文化,成就很多传世的诗篇,而开放、包容的文化,更成就了当时文化的空前繁荣。
及至宋代和明清,游学、书院文化盛行,士人旅行制度化,社会逐步形成了“读万卷书,行万里路”的主流意识。
“读万卷书,行万里路”,强调行中去悟,实践中学,学以致用,这一人文精神贯穿古今,影响了后世许许多多的人。
摘编自陈文杰《我们需要怎样的研学旅行》
材料三研学旅行的目的地主要划分类型见下表。
材料三
材料四
日本中小学生修学旅行之所以坚持得好,实施有效,是因为有着较为完善的制度设计和法律保障,同时也得到了政府各部门、社会各界的支持。
首先,为配合学校的修学旅行活动,铁路部门会提前公布修学旅行专车时刻表,供各地教育委员会统一预订,在每年修学旅行高峰期还会临时开通学生专列,为学生提供安全、价廉的交通工具、各种社会教育机构、博物场馆、文化设施等,也会为修学旅行提供低价或免费服务。
其次,为保证学生的安全,日本文部科学省对各地教委、学校加强安全监管,为彻底杜绝事故提出了明确而具体的要求,其中还包括对盲聋哑和培智学校等特殊教育学校,以及中小学的特殊教育班级的远足和修学旅行的活动组织标准。
摘编自高峡《推动研学旅行成为学校教育重要环节》
7.下列对材料一相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)
A.一般来讲,以求知为目的,离开常住地,到一个目的地开展带有研究性学习性质的旅游,都可以称为研学旅行。
B.学校组织的以集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动是狭义的研学旅行。
C.小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级以外的学生,因学习相对比较紧张一般不会安排研学旅行。
D.研学旅行,可以使学生了解家乡、地区、国家的历史文化、发展状况,增长知识,培养爱家乡、爱祖国的感情。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是()(5分)
A.以春秋战国“游学”为开端,历经汉代承袭,唐代发扬光大,宋代和明清士人旅行制度化,逐步形成了“读万卷书,行万里路”的研学传统。
B.与春秋战国和两汉以既求闻达也求仕途为目的的“游学”不同,唐代的“壮游”只为学习知识、体悟人生、修为人格、传承文化而不求仕途。
C.从“游学”到“读万卷书,行万里路”,再到今天的研学旅行,虽然说法不一,但都是通过到外地作群体性的旅行,以求增广见闻、培养人格。
D.从使用密度与教学目标、使用率和学生户外情境偏好看,使用密度和使用率的密疏高低分布,与学生户外情境偏好一致,整体上呈同向分布。
E.从活动的方式和校外教学的活动性质或属性看,可以满足观赏游览,野外探索需求的目的地,由于其观赏性、娱乐性和趣味性的特点而更受欢迎。
9.借鉴日本的经验,你认为怎样才能更好地开展研学旅行?
请结合材料简要概括。
(4分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文,完成10~13题。
(蔡)兴宗年十岁失父,哀毁有异凡童。
廓(蔡廓,兴宗之父)罢豫章郡还,起二宅。
先成东宅,与轨(蔡轨,蔡廓哥哥),廓亡而馆宇未立。
轨罢长沙郡还,送钱五十万以补宅直。
兴宗年十岁,白母日:
“一家由来丰俭必共,今日宅价不宜受也。
”母悦而从焉。
轨有愧色,谓其子淡日:
“我年六十,行事不及十岁小儿。
”寻丧母。
少好学,以业尚素立见称。
为中书侍郎。
侍中王僧绰与兴宗厚善。
元凶弑立,僧绰被诛,凶威方盛,亲故莫敢往,兴宗独临哭尽哀。
竟陵王刘诞据广陵城为逆事平兴宗奉旨慰劳州别驾范义与兴宗素善在城内同诛兴宗至广陵躬自收殡致丧还豫章旧墓。
上闻之,甚不悦。
庐陵内史周朗以正言得罪,锁付宁州,亲戚故人,无敢瞻送;兴宗在直,请急,诣朗别。
上知尤怒。
有解士先者,告申坦昔与丞相义宣同谋。
时坦已死,子令孙时作山阳郡,自系廷尉。
兴宗议曰:
“若坦昔为戎首,身今尚存,累经肆眚,犹应蒙宥。
令孙天属,理相为隐。
况人亡事远,追相诬讦,断以礼律,义不合关。
若士先审知逆谋,当时即应闻启,苞藏积年,发因私怨,况称风声路传,实无定主,而干黩欺罔,罪合极法。
”
时上方盛淫宴,虐侮群臣。
自江夏王义恭以下,咸加秽辱,唯兴宗以方直见惮,不被侵媟。
尚书仆射颜师伯谓议曹郎王耽之日:
“蔡尚书常免昵戏,去人实远。
”
迁镇东将军、会稽太守。
会稽多诸豪右,不遵王宪。
又幸臣近习,参半官省,封略山湖,妨民害治。
兴宗皆以法绳之。
三吴旧有乡射礼,久不复修,兴宗行之,礼仪甚整。
兴宗幼立风概,家行尤谨,奉宗姑,事寡嫂,养孤兄子,有闻于世。
太子左率王锡妻范,聪明妇人也,有才藻学见,与锡弟僧达书,诘让之日:
“昔谢太傅奉嫂王夫人如慈母,今蔡兴宗亦有恭和之称。
”其为世所重如此。
(节选自《宋书》,有刪改)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)
A.竟陵王刘诞据广陵城为/逆事平/兴宗奉旨慰劳/州别驾范义与兴宗素善/在城内同诛/兴宗至广陵/躬自收殡/致丧还豫章旧墓
B.竟陵王刘诞据广陵城为逆/事平/兴宗奉旨慰劳州别驾/范义与兴宗素善/在城内同诛/兴宗至广陵/躬自收殡/致丧还豫章旧墓
C.竟陵王刘诞据广陵城为逆/事平/兴宗奉旨慰劳/州别驾范义与兴宗素善/在城内同诛/兴宗至广陵/躬自收殡/致丧还豫章旧慕
D.竟陵王刘诞据广陵城为/逆事平/兴宗奉旨慰劳州别驾/范义与兴宗素善/在城内同诛/兴宗至广陵/躬自收殡/致丧还豫章旧墓
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)
A.东宅,指的是一座宅院中东向的房间。
古代以东为上,蔡轨是蔡廓的哥哥,为长,因此蔡廓为兄弟二人建宅院时先给哥哥蔡廓建造了东向的房间。
B.弑立,弑杀父亲并自立为君主。
古代统治阶级称子杀父、臣杀君为“弑”,宋元帝刘劭杀了宋文帝刘义隆自立为皇帝,史书称这件事为“弑立”。
C.三吴,指代长江下游江南的一个地域名称。
一般意义上的三吴是指吴郡、吴兴郡和会稽郡。
广义除指吴、吴兴、会稽三郡外,还包括了其他一些郡。
D.乡射礼,古代射礼之一,即在举行乡饮酒礼时于州学中举行的射礼,由地方之乡大夫或州长主持。
其目的在于竞技、选士、进行等级观念的伦理教育。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)
A.蔡兴宗事亲孝敬明礼。
十岁时父亲去世,他因极度悲伤使得身体受到了损伤。
伯父送给他们家五十万钱补偿建造宅院的费用时,他劝母亲不要接受。
B.蔡兴宗待友仁尽义至。
庐陵内史周朗因直言用获罪,被带上枷锁押送去宁州,亲朋没有敢前往送行的。
当时兴宗正在值班,便请假到周朗处与他送别。
C.蔡兴宗论事秉公持正。
解士先借告发死去的申坦,欲加害申坦的儿子申令孙,蔡兴宗便秉公直言,不仅使申令孙无罪,还让解士先因诬陷而受极刑。
D.蔡兴宗做人端方正直。
皇上经常在宴会上侮辱群臣,自江夏王义恭以下的大臣,都被他侮辱过。
兴宗因为端方正直使他有所忌惮,从没有被侮辱过。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)凶威方盛,亲故莫敢往,兴宗独临哭尽哀。
(2)况人亡事远,追相诬讦,断以礼律,义不合关。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,11分)
阅读下面这首唐诗,完成14、15题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
【注】海楼:
海市蜃楼。
14.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是()(5分)
A.首二句叙述出游过程,虽是平叙事实,其语气却透出兴奋和期待的感情。
B.第三句,着一“随”字,化静为动,赋予了沿途景物以流动感与空间感。
C.第四句,写出江水奔腾直泻的气势,着一“入”字,写出了气势的博大。
D.第五、六句以天上云彩构成海市蜃楼的浪漫手法,表达了自己的远大志向。
E.整首诗作意境高远,风格缠绵,想象瑰丽,具有高度集中的艺术概括力。
15.这首诗题为“送别”,清朝沈德潜认为诗中无“送别”意,题中“送别”二字可删,你是否同意这种观点?
为什么?
(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,5分)16.补写出下列句子中的空缺部分。
(5分)
(1)在《师说》中,韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的,表达这一观点的句子是:
,,。
(2)《出师表》一文中最能代表诸葛亮有赏有罚、奖罚公平的执政理念的两句是:
,。
三、语言文字运用(20分)
17.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()(3分)
①举世瞩目的中国共产党第十九次全国代表大会,吸引着全球的目光,前来采访报道的境外记者的数量创下了历次党代会新的历史纪录。
②在互联网技术突飞猛进的今天,人工智能、物联网、机器人、无人驾驶等成为热词,共享单车、微信、支付宝更是(炙手可热)。
③加盟土耳其瓦基弗银行俱乐部的中国国家女子排球队队长朱婷,是该队绝对主力,每一次比赛她都(首当其冲)作为第一主力上场。
④东海某海域,在一次东海舰队某潜艇支队的训练中,随着指挥员一声令下,一枚鱼雷脱管而出,只听一声巨响,靶船(灰飞烟灭)。
⑤由于我国古籍(文不加点)的特点,给现代人阅读带来了困难,这套带标点的国学丛书的出版,对广大国学爱好者无疑是一个福音。
⑥在这个著名的国家5A级风景区里,巨大的天然溶洞中到处是(天造地设)的造型奇特的钟乳石,让游客们不由赞叹大自然的神奇。
A.136B.145C.235D.246
18.下列各句中,没有语病的一句是()(3分)
A.一位年轻司机在经过斑马线时不仅不礼让行人,还和行人发生了争吵、推搡,交警及时赶到,对这件事进行了批评教育和严肃处理。
B.他的这项科研成果填补了国内空白,获得了国家科技进步一等奖,得知这一消息,几个科研所的朋友纷纷打来电话对他表示祝贺。
C.随着网络技术的发展,互联网公益会逐渐成为重要的慈善渠道,人们的公益之心也会不断被激活、聚集、重塑,释放出更大的能量。
D.农作物纯净度直接关系到粮食安全,在土壤污染较重的地区,如何避免污染元素在作物中不被代际传播,是育种家们面临的难题。
19.下列各句中,表达得体的一句是()(3分)
A.张老师:
您好!
谨将学生最近出版拙著一本惠赠给您,恭请您批评指正。
B.祖父华诞,孙男负笈他乡,不能面拜,谨奉《百寿图》一幅,恭祝康乐。
C.很久不见您,甚为想念,下月我将出差赴京,如您有暇,我将登门存问。
D.今天天高云淡,风和日丽,百花盛开,我们在殡仪馆隆重举行追悼大会。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
(6分)
冷热的矛盾可以转化为气压高低的矛盾:
①,引起该区空气密度减小,结果使得单位面积上承受的空气柱重量也减小,也就是说,②;相反的,一个地区冷下来的结果会引起那里气压的升高。
可见,两地间如果发生了冷热的差异,就会相应地引起气压的差异,冷热差异越大,③。
21.下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。
(5分)
一个家庭、一个团队、一个群体内部人际关系不和谐,是因为人与人之间存在着这样那样的矛盾;人与人之间的矛盾,是由误会导致的;人与人之间之所以产生误会,是因为人们互相不了解;人们之间互相不了解,源于人们的自私和冷漠,因此,要想营造和谐的人际关系,首先必须从不自私、不冷漠做起。
①人们之间的互相不了解,并不是都来源于人们的自私和冷漠。
②
③
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
小赵在早晨去上学的路上,看到一位老人倒在路边。
他打120叫救护车,并与医护人员起把老人送到了医院。
因抢救及时,老人脱离了危险。
原来这位老人患有高血压,在晨起锻炼时因高血压突然发作而昏迷,如果抢救不及时,会有生命危险。
老人康复后,带领儿女到小赵家里表示感谢,要给小赵一个1000元的红包,说是对他的善行的感谢和奖励。
小赵坚决没要。
老人一家又找到小赵的班主任,请他务必动员小赵收下,小赵很矛盾,不知道怎么办才好。
班主任决定让全班的学生发表意见,给小赵提出建议。
对这件事情,你怎么看?
请你以小赵同学的身份,写一篇演讲稿,给小赵提出建议,并阐明理由。
要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。
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