幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案.docx
- 文档编号:28402878
- 上传时间:2023-07-13
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:41.76KB
幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案.docx
《幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案.docx(39页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案
幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案
幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案1
活动目标:
1.在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。
2.在图片的帮助下,辨认一组汉字,感受汉字与图片对应的关系,提高对汉字的敏感性。
3.感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。
活动准备:
1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书
2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡
活动过程:
1、介绍图书名称,引起幼儿兴趣。
(1)今天老师带来一本新书,书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》,嗯嗯是什么意思呀?
(幼儿自由回答)
(2)(师手指小鼹鼠)这是小鼹鼠,它的头上是什么呢?
(嗯嗯)
(3)我们一起来看这本书,请小朋友把书翻到第1页,翻好了吗?
(师读书到括号前)看看小鼹鼠是什么表情?
(师读完括号内容)
(4)我们看第二页,小鼹鼠的表情是什么样?
我们来学一学小鼹鼠的动作。
(师读完括号内容)你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好?
(5)翻到第3页,翻好了吗?
师读第3—4页的括号前,“叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?
还溅到了小鼹鼠的腿上,(读完括号内容)
2、幼儿自由阅读,了解故事内容。
(1)小鼹鼠又去问了哪些动物呢?
它们的嗯嗯是什么样子的?
请小朋友从第5页看到第14页。
(2)小鼹鼠问了谁?
(教师根据幼儿所说的动物依次出示图片)
(3)我这里有些汉字宝宝,你们认识它们吗?
这是什么字?
(请个别幼儿上来把字摆在图片的下方)。
(4)我们一起读一读这些汉字宝宝。
(5)小鼹鼠先找了谁?
然后呢?
是怎样一个顺序呢?
你们来说我来摆。
如果你不知道怎么办呢?
(可以看看书)
3、教师与幼儿共同阅读,让幼儿了解故事的结局。
(1)我们一起来读这本有趣的书,翻开封面一起读一读书名。
(2)马的嗯嗯在哪里?
是什么样的呢?
(3)翻一页,野兔的嗯嗯是什么样的?
你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?
(哒哒哒哒……)师读完括号内容。
(4)山羊的嗯嗯在哪里?
你们发现它是什么颜色的?
(5)奶牛的嗯嗯是什么样的?
小鼹鼠在哪里?
为什么躲在这儿呢?
(6)小鼹鼠又问谁啦?
画面很有意思,这是猪头,这是猪屁股,小鼹鼠做了一个什么动作?
为什么要这样呢?
(7)后来它又去问谁?
它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?
想不想知道?
我数一、二、三,你们把夹子拿掉放在篓子里。
后面不要翻,要不然就没有趣了。
(8)它又找了谁?
(书面向幼儿),这是苍蝇的嗯嗯吗?
那到底怎么回事?
我们听听书上怎么说的。
(9)师读完16页,问:
是谁的大便呢?
猜猜看,小鼹鼠会做什么事?
(10)师读完,它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?
4、教师与幼儿完整阅读
(1)你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗?
(2)翻开封二,下面有两行小字写的是什么呢?
仔细听一听,你会自己到厕所嗯嗯吗?
(3)这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查找图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?
幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案2
故事内容:
在皎洁的月光下,一个卵静静地躺在树枝上。
一个星期天的早晨,太阳暖暖地照着。
啪!
卵破了,从里面爬出一个小小的毛毛虫来。
星期一,他啃穿了一个苹果。
他还是觉得饿。
星期二,他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。
星期三,他啃穿了三个梨子,他还是好饿呀。
星期四,他啃穿了四个草莓,可他还是饿得要命。
星期五,他啃穿了两个苹果和三个梨子,他还是很饿呀。
星期六,他吃了好多,有巧克力蛋糕,有冰欺凌,有夹心筒,有甜西瓜。
这次他不饿了,他不再是一个小毛毛虫了,他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。
他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。
他躺在里面,睡起觉来。
第二天,又是一个星期日的早晨,暖暖的阳光下,茧破裂了,从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。
教学过程:
一、出示课件,讲述故事
师:
小朋友们,故事讲完了,你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的?
”
生:
“因为它吃了很多东西。
”
生:
“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶,为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。
”
师:
那你们的愿望是什么呢?
生:
我的愿望是当一名医生,为病人看病。
生:
我的愿望是长大了当老师。
生:
我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。
……
师:
那你怎么做才能实现你的愿望呢?
生:
我要读好多的书,学到很多的本领。
二、出示名人头像,树立远大理想
师:
小朋友们说得真好,来看看这些人(投影出示一些名人),他们有的是科学家,有的是音乐家,有的是文学家,(简单介绍)他们都是这个世界上最优秀的人,都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊,变出来的……
师:
小朋友们,你们这些小小的毛毛虫啊,才刚刚开始啃呢!
你想啃些什么好吃的,变成怎样的蝴蝶,这个故事啊,要你自己来完成了!
三、完成写绘作业
最后布置的读写绘作业是:
设想一下自己是一条毛毛虫怎样才能变成美丽的蝴蝶,用绘画表达出来。
反思:
这是一个美丽的故事。
简单而美丽,却揭示出成长的执着与美丽。
每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗?
他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。
他们一本一本的啃着书,吸取着知识的养料。
因为他们知道,在他们身体里面,有着一个蝴蝶的灵魂与梦想。
亲爱的家长呀,我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗?
他要上学了,他开始寻找食物了,他将拥有一本书,他开始上第一节课,他开始识字了,他开始像毛毛虫一样啃书了,从有趣的连环画到美丽的童话故事,从小说到散文、诗歌,再到深刻的哲学书籍。
我们相信,他们最终将破茧成碟,在知识的花丛中飞舞。
幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案3
设计意图:
孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的,怎样让孩子更好的积累城市的经验,我就想到了“野猫的城市”这个故事,《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:
城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。
同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。
所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。
活动目标:
1.欣赏故事,感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心,自以为是的性格特点。
2.借助图片理解故事内容,能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。
3.乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。
活动重点:
理解故事内容,感知野猫的性格特征。
活动难点:
能大胆讲述自己对城市的认识。
活动准备:
1.故事课件。
2.幼儿对我们的城市有一定的认识。
活动过程:
1.兴趣导入,引出活动主题。
提问:
小朋友你们见过猫吗?
老师这里也有一只猫。
你们看,“大家好!
我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。
”
2.出示图片,引导幼儿观察图片并提问。
出示图片一提问:
你们瞧图片上有谁?
它们在干什么呀!
小动物们都会问野猫什么问题呢?
(个别动物提问,河马问什么问题呢?
)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。
有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?
(就是问这问那,表示对城市的好奇.)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:
“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?
让我来比划给你们看吧。
出示图二提问:
你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?
(斑马)你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?
(斑马线)它会怎样去比划呢?
(动物们从它身上踩过)小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?
斑马会怎么说呢?
出示图片三提问:
野猫拍了拍脑袋说:
城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?
那我们来瞧一瞧,(出示图片三)。
有谁呀?
那花奶牛身上的图案像什么呢?
(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?
(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下。
)出示图片四提问:
野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?
(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?
(动物们叠起来)小动物们这样叠起来像什么呢?
(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?
(脸红红的,眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?
(出示字卡)小朋友们故事听到这里了,觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?
:
故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
3.完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。
观看课件,完整欣赏故事。
为什么斑马说城市是一个很疼的地方?
为什么花奶牛说城市是一个很痒的地方?
又为什么河马说城市是一个很重的地方?
我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?
野猫比划的城市恰当吗?
教师:
其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。
4.拓展延伸。
有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?
(出示课件)5.。
幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案4
活动目标
1、联系生活经验,了解印章在我们生活中的功用。
2、爱听诙谐故事,体会皆大欢喜的快乐。
活动准备:
师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、放大的图画书《爱盖章的国王》
活动过程
1、重现经验
(1)敲印各自带来的印章。
(2)识别印章用什么做的,上面写着什么,谈论什么时候人们会用到它。
(3)了解印章是我们中国特有的签名方式,既美丽又方便,深受人们的喜爱。
2、听故事,体会故事的诙谐
(1)了解故事名称,猜一猜,国王可能什么时候盖章。
(2)听故事,观察画面上国王盖章的地方
(3)看看说说,为什么大家看到国王头疼极了。
(4)想一想,国王该怎么办,既能不停地盖章,又能受到大家的欢迎。
(5)从故事中找到答案,并联系生活经验,谈论平时接触的玩具印章。
3、与同伴自由合作一幅印章画。
活动延伸:
开个模拟印章店,按自己的想象制作各种印章,为大家做贺卡。
幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案5
设计意图:
《纲要》里指出:
“教育活动内容的选择,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”照片在幼儿的生活中随处可见,拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。
孩子自己的照片直接________于他的生活经验,是他熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动。
但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现,往往需要孩子将看到的信息重新组合,在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。
根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标,利用照片发展孩子详细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力,启发他们通过敏锐的观察,捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述,对于大班孩子来说是可行的和必要的。
另外,摄影是一种文化艺术活动,在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值,恰当地融入艺术和社会领域的内容,对孩子来说也具有深远的意义。
活动目标:
1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2、感受照片所表现内容的多样性。
3、体验与人交流的快乐。
活动准备:
1、教师准备的照片:
示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片:
智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2、幼儿准备自己的照片2--3张,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3、为了提高幼儿讲述的兴趣,布置照片展览会,为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围,这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境,受到感染与教育。
4、自制一本相册。
5、实物展示仪。
活动过程:
(一)创设情景,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容。
1、提出参观的要求:
“参观的时候,请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁?
是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样?
”
2、幼儿参观,同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导。
(二)教师示范讲述自己照片的故事。
1、教师示范讲述:
我的照片的故事。
老师:
“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。
放假的时候,我和我的孩子来到了泰山,泰山是一座很高的山,我们沿着台阶向上爬,一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花,最有趣的是山上的石头,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩极了!
我们爬了好长时间,终于爬到山顶了。
我们高兴地说:
‘我们爬到山顶了,我们胜利了!
’”
2、通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
(1)“我的故事里有谁?
”
(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?
”
(3)“我们看到里什么?
说了什么?
心里觉得怎么样?
”
(三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的快乐。
1、个别讲述自己照片的故事。
老师:
“谁愿意去选一张自己的照片,将照片的故事讲给大家听?
”
幼儿一:
“这是我在奶奶家拍的一张照片。
秋天到了,奶奶家里收获了许多花生,我和爸爸帮奶奶晒花生,奶奶要剥花生给我吃,我说:
‘奶奶,我帮你剥。
’我剥不动就用牙齿去咬,爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。
”
幼儿二:
“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片,我特别喜欢奥特曼,就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念,我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!
后来,妈妈就去深圳打工了,我很想妈妈……”
孩子争先恐后地讲述自己照片的故事,故事内容真实、有趣、完整。
2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。
(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片,如:
春游、运动会、六一团体操表演等,孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述,而且讲述内容生动、有趣,是孩子记忆中印象深刻的情景。
)
3、经验迁移,讲述他人照片的故事。
(1)少儿频道智慧树节目的剧照。
(2)全家福照片。
(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!
拍张全家福作为留念……)
(3)刘翔比赛的照片。
(刘翔哥哥在参加跨栏比赛,他跑步的速度非常快,像飞一样,获得了世界冠军……)
4、自选照片,再次与同伴与交流、分享照片的故事。
(四)分类整理,制作班级相册,共享照片的故事。
1、引导幼儿为照片归类、整理。
“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事,还可以帮助我们记住一件事情,每一张照片都很珍贵,我们应该将它保存好。
”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。
2、制作班级相册,分享活动的快乐。
这些照片装在一起,给它加个封面就做成一本相册了,这是我们的班级相册,我们还会有更多的照片存放在里面,我们还要继续讲照片的故事。
(五)活动延伸:
继续收集照片,让幼儿在区域活动中自由讲述。
活动反思:
正是因为此次活动的选材直接________于孩子的生活经验,照片的内容是孩子熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动,所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入,师幼互动也非常激烈、有效。
幼儿天生具有良好的模仿性,语言活动中示范模仿法也十分重要,老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣,还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构,幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。
在这里我不只是单纯运用教师的示范,更重要的是幼儿的示范,因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。
借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路,让幼儿在模仿的基础上有所发展。
根据《纲要》的要求“创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。
”活动一开始我将幼儿带来的照片布置展览出来,为幼儿创设丰富的物质环境,给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由,使他们快乐的情绪得到宣泄,满足了幼儿的兴趣和需要。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
活动中生生互动、师生互动、充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的。
”使每一个孩子都有“说”的机会。
在分类整理的过程中,促进了幼儿社会性的发展,帮助幼儿展示和保存活动成果,孩子共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。
延伸活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时讲述,照片的故事依然继续。
幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案6
一、教学目标:
(1)、让幼儿有节奏地拍手朗诵诗歌。
(2)、让幼儿发挥想象,表达出自己的愿望
二、教具准备
1、教学挂图《种太阳》和诗歌录音带。
2、《种太阳》儿歌录音带。
3、《语言》下册第十六页。
三、教学过程
(一)、谈话导入,引发兴趣
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
(春天)春天到了,农民伯伯就要播种了,把种子播到地里,等到秋天才会有所收获。
现在有个小朋友也要播种,他播种的不是种子,而是愿望,他要播种什么愿望呢?
我们学完这首诗歌就知道了。
(二)、欣赏诗歌
1、播放诗歌录音,幼儿欣赏。
2、提问:
诗歌的名字叫什么?
(老师出示题目后师生齐读)
(三)、朗诵诗歌
1、出示教学挂图,提问幼儿:
(1)诗中的小朋友有一个什么愿望?
(2)诗中的小朋友为什么要播种太阳?
(3)诗中的小朋友要把播种的太阳送给谁,为什么?
2、老师在黑板上写出诗歌内容,老师教幼儿读诗歌。
3、幼儿打开画册,自由朗诵诗歌。
4、播放诗歌录音,幼儿随录音一起朗诵诗歌。
(四)、谈话部分
老师组织幼儿讨论:
你的愿望是什么?
为了实现你的愿望,你现在应该怎样做?
(幼儿讨论后回答,老师总结)
(五)、结束部分
让幼儿欣赏儿歌《种太阳》(幼儿边欣赏边做动作)。
欣赏完后,让幼儿拿出彩笔和纸,画出自己美好的愿望,然后和其他小朋友进行交流。
幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案7
教学目标:
1、理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
教学准备:
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、多媒体课件《野猫的城市》。
3、图片:
野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马;磁铁。
4、句字卡片:
城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方。
教学重点:
引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。
教学难点:
启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程:
一、兴趣导入,引出活动主题。
教师导语:
小朋友你们见过猫吗?
(见过)老师这里也有一只猫。
我们用掌声把它请出来好吗?
问候。
大家好!
我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。
二、出示图片,引导幼儿观察图片并提问:
1、出示图片一提问:
过渡语:
你们瞧图片上有谁?
它们在干什么呀!
小动物们都会问野猫什么问题呢?
(个别动物提问,河马问什么问题呢?
)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。
有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?
(就是问这问那,表示对城市的好奇.)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:
“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?
让我来比划给你们看吧。
2、出示图二提问:
过渡语:
你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?
(斑马)师:
你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?
(斑马线)师:
它会怎样去比划呢?
(动物们从它身上踩过)师:
小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?
斑马会怎么说呢?
(出示文字)3、出示图片三提问:
过渡语:
野猫拍了拍脑袋说:
城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?
那我们来瞧一瞧,(出示图片三)师:
有谁呀?
那花奶牛身上的图案像什么呢?
(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?
(痒,出示文字)(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下。
)4、出示图片四提问:
过渡语:
野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?
师:
(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?
(动物们叠起来)师:
小动物们这样叠起来像什么呢?
(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?
(脸红红的,眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?
(出示字卡)小朋友们故事听到这里了,觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?
老师引导幼儿共同小结:
故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。
师:
我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?
(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?
师:
野猫比划的城市恰当吗?
教师小结:
其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。
幼儿园幼儿大班语言《野猫的城市》教案8
活动要求:
1、在故事的情境中,帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、帮助幼儿建立时间概念,鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。
活动准备:
有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。
活动过程:
一、认识钟表
1、教师出示一个圆,问幼儿:
像什么?
(幼儿回答问题时,重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。
)
2、教师提问:
如果把圆变成钟表还需要添加什么?
有哪些数字?
数字排列有规律吗?
长针叫什么?
短针叫什么?
3、认知各种名称的钟表:
台钟、落地钟等。
出示各种钟表的PPT:
人们很聪明,为了方便看时间,还设计了可以摆放在各个地方的钟表。
(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等,鼓励幼儿大胆交流,激发对钟表的兴趣。
)
二、欣赏故事,熟悉故事情节
1、交代故事名称。
教师:
你们喜欢钟表,有一个人也非常喜欢钟表,看看,他是谁?
(引出故事名称:
喜欢钟表的国王)
教师:
你从哪里看出他是国王?
(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮)
教师利用PPT讲故事,幼儿欣赏。
故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时,插问:
人们没有了钟表,你觉得接下来会发生什么事?
2、幼儿分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。
教师提问:
(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫,厨师还是没有送上早餐?
(2)小鸟为什么无精打采的,唱不动美妙的歌曲了?
(3)国王来到了大街上巡视,为什么没有人出来欢迎他?
(4)集市上的人为什么会
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 野猫的城市 幼儿园 幼儿 大班 语言 野猫 城市 教案