xx职业技术学院精品课程建设与管理实施办法试行.docx
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xx职业技术学院精品课程建设与管理实施办法试行
xx职业技术学院
精品课程建设与管理实施办法(试行)
一、总则
1、为了进一步推进我院的教学改革,提高教学质量和课程建设水平,决定在我院开展精品课程建设工作。
为确保精品课程建设科学、规范、合理,特制定本办法。
2、精品课程是高水平的示范性课程,是学院教学质量与教学改革的重要组成部分。
全院教师要进一步更新教育观念,提高对人才培养质量重要性的认识,紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线,确保教学工作的中心地位,以培养高素质人才为目标,更新教学内容,改革教学观念、方法和手段,提高师资队伍水平和教学管理水平,加大教学投入力度。
以精品课程建设,带动学院课程建设和教学改革,提高教学质量和水平。
3、逐步建立院、省、国家三级精品课程体系,凡推荐省级精品课程都只能从院级精品课程中产生。
二、院级精品课程的主要内容与要求
1、认真规划、精心组织。
各系部要积极实施院级精品课程建设工作,并保证精品课程的可持续发展。
根据学院定位与特色,合理规划精品课程建设工作,要以精品课程建设带动其他课程建设,通过精品课程建设提高学院整体教学水平。
在组织规划精品课程建设时,要以专业主干课程为主,充分考虑专业分布以及在学院教学工作的示范作用。
2、课程建设目标明确。
有明确的职业能力指向,符合学院专业人才培养目标及授课对象的实际;课程有明确的知识目标、技能目标、态度目标及其在职业岗位中所处的地位、作用。
课程目标应强调学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。
3、切实加强教师队伍建设。
精品课程要由具有丰富授课经验和一定实际工作经验的副高以上职称或双师素质教师主讲,并按一定比例配备实训指导教师,通过精品课程建设逐步形成一个职称、学历、年龄结构合理的课程团队。
4、重视教学内容和课程体系改革。
课程的教学内容充分体现职业标准的要求,建立了教学内容遴选机制,每年调整教学内容,及时吸纳新知识、新技术、新标准等内容,同时,按照职业能力的培养目标,整合教学内容,将职业道德、安全意识等纳入到教学中。
实践教学内容达40%以上。
5、注重使用先进的教学方法和手段。
教学方法坚持“教、学、做”的原则,根据课程特点,采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等多种教学方法,高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节,以案例或真实的任务为实验、实训项目,将实训与项目结合起来,强调学生将所学知识和技术应用于实践中,并引导学生自主学习。
在教学手段上,能合理运用现代教学技术,使用网络进行教学与管理,相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等必须上网开放,方便学生自主学习,实现优质教学资源的共享,并带动其它课程的建设。
6、重视教材建设。
精品课程教材建设的主要任务是围绕课程目标,抓好配套建设。
具有与现场专家共同开发的校本教材,包括主教材、实验、实训指导书等,教材的选用应是国家级的优秀教材,同时具有计算机辅助教学的软件、多媒体课件、电子教案等。
7、建立多样化的课程考核方式。
通过精品课程建设,建立多样化的课程考核方式,如形成性评价与终结性评价相结合;理论与实践相结合、技能与作业相结合;笔试、口试、论文、制作作品相结合;开卷、闭卷相结合;第一课堂考核与第二课堂考核相结合;校内老师评价与企业、社会评价相结合;学生的自评与互评相结合,且重点考核学生的技能。
8、课程建设效果明显。
学生学完本门课程后,能掌握85%的知识点,核心知识、课程技术能完全掌握,能在真实或仿真的环境中制作作品或完成项目,具有本门课程所要求掌握的职业素质,团队协作精神强,能与他人合作并完成自己所担任角色的任务。
三、申报与评审
1、申报范围。
原则上为全院各专业开设的专业基础课和专业主干课(含实践课)。
2、申报条件。
申报课程一般要求在院内连续开设3年以上;课程负责人或主讲教师原则上应具有副高以上职称或者是双师素质教师,课程的任课教师有三人以上,教学队伍需考虑教师梯队与配置。
3、必备材料。
按照精品课程评审指标(见附表)组织申报材料(课程教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等),且提供主讲教师不少于50分钟的现场教学录像。
4、申报时间。
院级精品课程的立项申报和检收申请由各系部统一向教务处提出,申报和申请截止日期为当年的3月30日。
5、评审方式。
院级精品课程的立项由学院组织专家对申报材料进行评审,检收评审采取听课、查看网上教学资源、召开师生座谈会和审查材料等方式进行。
在此基础上由专家组提出院级精品课程的立项和合格建议名单,送院长办公会审议批准。
自2011年起,精品课程每年申报、评审一次,每次立项院级精品课程3-6门,建设期1-2年,对检收合格的院级精品课程,由学院颁发“xx职业技术学院精品课程”荣誉证书。
学院将根据国家、省精品课程的申报条件,在院级精品课程的基础上,
择优向省教育厅推荐国家和省级精品课程。
四、运行与管理
1、课程上网。
院级精品课程要按规定将课程教学大纲、教案、课件、习题、实验指导、参考文献目录等网络课程资源上网。
为保证精品课程的正常运行,并为申报国家、省级精品课程提供技术支撑。
学院将建立“精品课程网站”,精品课程由教务处统筹管理,“网站”由网络中心负责技术服务。
2、知识产权管理。
凡申请院级精品课程评审的系部和主讲教师将被视为同意该课程在享受“院级精品课程”荣誉称号期间,其上网内容的非商业性使用权自然授予学院。
院级精品课程应承诺上网内容不侵犯他人的知识产权。
3、年度检查。
院级精品课程每年检查一次,检查工作由教务处组织专家进行。
检查不合格的课程取消“院级精品课程”建设项目,停拨项目建设经费,但保留其两年内重新申报的资格。
五、建设经费
1、学院安排专项经费,支持院级精品课程建设。
详见《xx职业技术学院教学重点项目建设管理及经费使用办法》。
2、各系部要重视精品课程建设,在师资队伍、教学条件、实验室建设、经费投入等方面给予大力的支持。
3、获得“省精品课程”和“国家精品课程”荣誉称号的课程,学院将给予1:
1的配套建设经费,详见《xx职业技术学院教学重点项目建设管理及经费使用办法》。
六、申报需准备的资料
1、填写 “院级精品课程”申报表一式二份。
2、提供课程教学大纲、教学计划、授课计划、教案、教材等附件资料。
配套习题、参考资料、师生互动、实验指导、教学课件、评价以及每个主讲老师不少于50分钟的教学录像。
(以上资料均需由系部向教务处提供刻录成光盘的电子文档,并由教务处在网上发布)
3、与教学有关的各项测评结果。
(三年来的学生评教、督导评教、同行评价及院内外专家听课评价)
七、本办法自公布之日起执行,由教务处负责解释。
附件一:
院级精品课程申报表
附件二:
精品课程评审指标说明和指标体系
xx职业技术学院
二○一一年三月
编号
附件一:
年度xx职业技术学院
院级精品课程申报表
推荐单位(系部)
课程名称
课程类型□理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实践(验)课
课程负责人
申报日期
xx职业技术学院
年月日
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写不少于3名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。
1.
课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
职称
电话
学位
职务
传真
所在系部
通信地址(邮编)
研究方向
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人:
主持本门课程的主讲教师。
2.主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
职称
电话
学位
职务
传真
所在系部
通信地址(邮编)
研究方向
2⑴-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
2⑴-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课
2.主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
职称
电话
学位
职务
传真
所在系部
通信地址(邮编)
研究方向
2⑵-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
2⑵-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课
2.主讲教师情况⑶
2⑶-1
基本
信息
姓名
性别
出生年月
最终学历
职称
电话
学位
职务
传真
所在系部
通信地址(邮编)
研究方向
2⑶-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
2⑶-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
课程类别:
公共课、基础课、专业基础课、专业课
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含外
聘教师)
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
3-2
教学队
伍整体
结构
教学队伍的学历、年龄结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)
3-3
教学改
革与教
学研究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
3-4
师资
培养
近五年培养青年教师的措施与成效
4.课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革
4-2理论课和理论(含实践)课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
4-2-2知识模块顺序及对应的学时
4-2-3课程的重点、难点及解决办法
4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
4-3实践(验)课教学内容
4-3-1课程设计的思想、效果以及课程目标
4-3-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)
4-3-3课程组织形式与教师指导方法
4-3-4考核内容与方法
4-3-5创新与特点
4-4教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)
4-5教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;教育技术应用与教学改革)
4-6教学效果(含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和近三年的学生评价结果;课堂教学录像资料要点)
5.自我评价
5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)
5-2本课程在国内外同类课程中的地位
5-3本课程目前存在的不足
6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
6-2本课程已经上网资源
网上资源名称列表
课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)
7.其它说明
附件二
xx职业技术学院
精品课程评审指标说明
1、本评审指标体系依据国家精品课程评审指标体系制定而成。
2、精品课程是指体现高职高专教育特色和高水平的示范性课程。
精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用。
3、本指标以鼓励教育教学改革,引导教师创新,促进教学现代化为指导思想,着重考虑了:
(1)理论教学应体现以应用为目的,以“必需、够用”为度;实践教学内容应与理论教学相配套,形成完整体系,突出产学结合特色,能很好培养学生实践技能,并尽可能考虑与国家职业技能鉴定接轨;
(2)理论教学和实践教学大纲系统完整,能充分体现教学改革和教学研究的成果,指导思想把握准确,教学大纲即既是本门课程教学的指导性文件,又是指导学生自学的纲要。
教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求外,还应根据学科的发展加以更新,提出培养学生能力的措施,阐明本课程与有关课程间的联系,充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神,并提出相应措施和办法;
(3)课程负责人或主讲教师应具有副高以上职称或者是“双师型”教师,并亲自主持、设计和指导实践教学;同时形成一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队,教学队伍中配备一定数量的实训指导教师;
(4)教学条件上,重点考察课程教学大纲、实训大纲、教材、学生指导书等教辅材料建设及实训硬件设施条件等内容,除在数量上要保证实践教学要求,还要在质量上反映出高要求;
(5)教学方法上,要处理好以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系;要恰当地处理传授知识和培养能力的关系,把讲授的重点由单纯讲知识本身转向注重能力的培养,注重“双语教学”应用;同时重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力;
(6)教学效果上,应考察理论和实践环节考核方法指标,在考核方式上有所创新和突破,考核方式、方法应科学、适用、灵活、多样;考核的重点,应注重学生的各项技能的考核,通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性,全面考核学生的能力和素质,能真实反映高职高专学生应用能力的培养水平。
4、本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠性与可比性。
评审方案分为综合评审与特色评审两部分,分别用百分制记分。
总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。
5、综合评审得分计算:
M=∑KiMi,,其中Ki为评分等级系数,A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2,Mi是各二级指标的分值。
6、带*号的指标为核心指标,精品课程各核心指标得分均应在C以上(不含C)。
精品课程评审指标体系
一
级
指
标
二级
指标
主要
观测点
评估标准
分值
(Mi)
评价等级(Ki)
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
E
0.2
教
学
队
伍
20
分
*1-1
课程负责人(或主讲教师)
学术水平、教学水平与教师风范
1.职称在副高及以上
2.每年至少有一篇科研或教学论文
3.教龄5年以上
4.学期教学考核优秀
5.具备双师型素质,具有较强的教学实践能力
8分
1-2
教学队伍结构及整体素质
知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养
1.硕士及以上学历占50%
2.年龄结构合理,形成梯队
3.任课教师3人以上
4.能根据课程需要配备实训指导教师
5.有青年教师的培养计划和制度,实施情况良好
6.有省级青年骨干教师
4分
1-3
教师教学改革与教学研究
教师教研活动、教改成果和教学成果
1教研活动每学年≥5次,每次活动主题明确,成效显著
2.重视教学改革,每学年至少有一个教改项目立项并高质量完成任务,成果显著
3.有院级以上(含院级)的教学成果或教学表彰
8分
教
学
内
容
22
*2-1
课程
内容
课程内容
设计
1.课程教学目标(包括知识、能力、素质目标)明确
2.教学内容新颖,能及时把教改教研成果和最新技术成果引入教学;教学信息量大
3.体现能力本位思想,课程实践性教学内容占有相当比例,效果显著,理论部分必需、够用
4.教学大纲完整,格式规范,质量高,有特色
5.与相关课程内容间的衔接较好,合理处理它们之间的关系
10分
2-2
教学内容组织与安排
教学内容
安排
1.授课计划规范、合理、有特色;教案内容齐全、新颖、合理
2.理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体,尤其注重高职学生实践技能内容的传授与培养
3.课内课外结合,教学效果显著
6分
2-3
实践
教学
实践教学内容与方法
1.根据课程教学目标,合理设置实验实训项目
2.能够针对不同的实践活动灵活采用各种教学方法,培养学生能力,效果显著
6分
教
学
条
件
20
分
*3-1
教材及
相关
资料
教材建设
与选用
1.选用适合高职学生特点的优秀教材(含国家规划教材和省级规划教材)和或高水平的自编教材
2.根据学生的不同特点,为他们的自主学习指定有效的必读书目、参考文献资料
3.实验、实训教材配套齐全,课程教学习题、案例、教辅资料能满足教学需要
8分
3-2
实践教学
条件
实践教学环境的先进性与开放性
1.校内外实验实训基地的建设能满足教学要求
2.能够进行开放式教学,且效果明显
6分
3-3
网络教学环境
网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源
1.网络教学资源建设已经初具规模,并能经常保持更新
2.选编、制作一定的软件资源,能满足本课程的教学需要,在教学中确实发挥了作用
6分
教学
方法与
手段
18
分
*4-1
教学
方法
多种教学方法的使用及其教学效果和考试方法改革
1.能够根据学生的不同特点灵活、有效运用不同的教学方法
2.能够与学生进行有效的交流、沟通与反馈,有效调动学生的学习积极性
3.注重对学生实践技能的考察
10分
4-2
教学
手段
现代教育技术的应用
1.能够充分、恰当使用现代教育技术手段,激发学生积极性
2.能够制作优秀多媒体课件并且在授课过程中合理利用,有效提高教学效果
8分
教
学
效
果
20
分
*5-1
同行
评价
系部评价和声誉
证明材料真实可靠;有良好声誉(申报表3-5中所列材料)
6分
*5-2
学生
评教
学生评价意见
学生评价材料真实可靠,经课堂教学质量评估得分名次为本系部前20%,且平均总不满意率低于5%(根据申报表3-5中所列材料)
6分
5-3
专家
评审
课堂听课
1.仪态端庄、声音清晰、富有教学激情
2.课堂教学气氛活跃,学生参与程度高,师生互动效果明显。
8分
课程
特色
专家根据4申报表-1中所报特色打分
100分
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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- xx 职业技术学院 精品课程 建设 管理 实施办法 试行