六语下练习三.docx
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六语下练习三.docx
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六语下练习三
集体备课教案
编号:
036
内容练习三
主备人韦健
复备栏
教材简析:
本次练习的内容共有五项,分别是语文与生活、写好钢笔字、诵读与积累、口语交际和学写毛笔字。
其中语文与生活和口语交际是训练的重点。
教学目标
1、语文与生活:
阅读《红楼梦》描写笑的片断,联系生活体验描写笑的不同形式。
2、写好钢笔字,适当提高写字的速度。
3、诵读与积累:
12个描写《西游记》中孙悟空形象的词语。
4、口语交际:
拓展阅读《三国演义》,促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力,描述自己心目中印象深刻的三国英雄。
教学重点:
阅读《红楼梦》描写笑的片断,联系生活体验描写笑的不同形式。
教学难点:
拓展阅读《三国演义》,促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力,描述自己心目中印象深刻的三国英雄。
教学准备:
投影仪、小黑板。
教学时间:
2课时。
第一课时
备课时间:
上课时间:
教学内容:
语文与生活写好钢笔字。
教学目的:
1、通过阅读《红楼梦》描写笑的片断,联系生活体验描写笑的不同形式。
2、写好钢笔字:
注意行楷运笔的活泼、简洁与保持字体工整、端正的关系,适当提高写字的速度。
教学重点:
通过阅读《红楼梦》描写笑的片断,联系生活体验描写笑的不同形式。
教学难点:
写好钢笔字,注意行楷运笔的活泼、简洁与保持字体工整。
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
二、阅读描写《红楼梦》中描写笑的片断。
1、《红楼梦》中有一段描写众人被姥姥逗得哈哈大笑的情节,十分精彩。
请同学们自由读一读,说说文中所描写的各人笑的形态。
2、读后交流。
3、同样是笑,笑的形态各不相同,仔细阅读有关句子,你能想像出当时的情景吗?
4、有感情地朗读片断,脑中再现当时的情景。
三、选词填空。
1、指名读题,明确题义。
2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分别是怎样的笑?
集体交流。
3、联系生活实际,想一想填空。
4、交流订正。
三、照样子写词。
1、审题,联系生活体验进行填写。
3、集体交流。
4、总结。
四、写好钢笔字。
1、审题,读一读这段文字,从整体上观察一下行款布局,看一看每一个字的字形。
3、从这段话中找出难写的字,讨论怎么写才好看。
4、描写钢笔字,要一边描红一边记忆,一气呵成,注意字距、行距的安排,适当提高写字的速度。
5、反馈。
五、课堂总结。
六、作业布置:
选词填空。
屹立耸立矗立兀立挺立肃立
1、如今,一座海洋石油平台()在海涛之中。
2、月球上只能看到广袤的荒原上高山(),巨石嶙峋。
3、社会主义中国像巨人一样()在世界的东方。
4、桂林那儿的山一座座拔地而起,危峰()
5、一排排白杨树像()的哨兵
6、人们久久地()在周总理的塑像前,不愿离去。
集体备课教案
编号:
037
内容练习三
主备人韦健
复备栏
第二课时
备课时间:
上课时间:
教学内容:
诵读积累口语交际
教学目的:
1、诵读与积累:
12个描写《西游记》中孙悟空形象的词语。
2、口语交际:
拓展阅读《三国演义》,促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力,描述自己心目中印象深刻的三国英雄。
教学重点:
诵读与积累:
12个描写《西游记》中孙悟空形象的词语。
教学难点:
拓展阅读《三国演义》,促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力,描述自己心目中印象深刻的三国英雄。
教学过程:
一、复习。
二、学习诵读积累。
1、审题。
2、凭借工具书,读准字音,了解大意。
3、交流:
利用《西游记》的有关情节,充分发挥想象,说一说词语的意思。
4、整体诵读,熟记成语。
5、用学习过的12个词语填空。
孙悟空本领高强,会使筋斗云、()、();
拥有七十二变,()、();一双()可以()。
他曾经(),
赢得了“()”的美誉,后来保唐僧去(
),()。
6、小结。
三、口语交际。
1、课前,老师请大家阅读《三国演义》,或重温看过的三国故事的电影、电视并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备,说说三国英雄,做好准备了吗?
2、课堂交流,漫谈自己心目中印象深刻的水果英雄。
要注意听,哪些地方讲得精彩?
哪些地方讲得不够生动?
3、评一评,谁漫谈的人物最形象生动,栩栩如生?
4、读一读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话,边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。
5、讨论、交流一下人物说话的语气、表情、动作、并分角色表演。
6、指名上台分角色表演、评议。
7、小结:
《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物,今天我们走进了“三国”,漫话心目中的三国英雄。
希望大家回去后再认真研读《三国演义》,更加了解心目中的“三国”英雄。
四、课堂总结。
同学们,今天你们有什么收获?
还有什么疑问?
五、作业设计。
1、把下列词语补充完整。
明()秋()()恶()尽()然大()
()云()雾火()金()()不介()
自()至()山()水()四海()()
2、用学过的词语介绍一小秒“齐天大圣”孙悟空。
3、仿写片断。
模仿红楼梦中描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节,写一写课堂上同学们哄堂大笑的场面,看谁写得最精彩。
4、以〈我心目中的三国英雄〉为题,介绍自己心目中印象深刻的英雄。
板书设计:
口语交际:
漫话三国英雄
关羽曹操诸葛亮--------
教学反思:
集体备课教案
编号:
038
内容学写毛笔字“画”和“闹”
主备人韦健
复备栏
教学目标:
指导学生注意字的间架结构、笔画,写好独体的字;继续培养学生正确的写字姿势。
教学重点:
写好独体字“画、闹”。
教学难点:
把握“画、闹”两个字的间架结构,把字写美观,端正。
教学准备:
投影仪、生字卡片
教学时间:
2课时
第一课时
备课时间:
上课时间:
教学内容:
教学“画”字
教学目的:
写好独体字“画”,指导学生注意字的间架结构、笔画。
教学重点:
写好独体字“画”。
教学难点:
把握“画”字的间架结构,把字写美观,端正。
教学过程:
一、复习检查
二、指导写字
1、出示生字卡片,认读生字。
2、指名说说写字的时候应该注意什么?
3、指导写“画”字。
(1)、出示例字“画”字。
(2)、引导学生观察该字在田字格中位置。
(3)、同桌互相说说该字的结构特点。
(4)、教师范写。
学生练习描写。
(5)、指导、反馈
4、学生自主探索学习“画”字。
(1)、小组观察该字的笔画及在田字格中的位置。
(2)、班级汇报交流
(3)、明确:
“画”字的三框儿呈下包上之势,“画”字的中间部分,须向下、向中间靠拢,外框取展下收之势,位置不要太高。
5、反馈
展示优秀作业,指出优点,指出不足,提出注意点。
三、巩固练习
四、作业
在习字册上练写,找出类似的字练写。
板书设计:
画
集体备课教案
编号:
039
内容学写毛笔字“画”和“闹”
主备人韦健
复备栏
第二课时
备课时间:
上课时间:
教学内容:
教学“闹”字
教学目的:
写好半包围结构的字“闹”。
继续培养学生正确的写字姿势。
教学重点:
写好独体字“闹”。
教学难点:
把握“闹”字的间架结构,把字写美观,端正。
教学过程:
一、复习检查
1、复习《写字姿势歌》
2、说一说半包围结构的字应该怎样写?
二、指导写字
1、出示生字卡片,认读生字。
2、指名说说写字的时候应该注意什么?
3、指导写“闹”字。
(1)、出示例字“闹”字。
(2)、引导学生观察该字在田字格中位置。
(3)、同桌互相说说该字的结构特点。
(4)、教师范写。
(5)、学生练习描写。
(6)、指导反馈
4、教师点拨:
“闹”字呈立长方形,“门”呈上包下状,“闹”字形稍阔,半包围的下部略有向外展开之势,“门”内部须向上靠拢。
5、练习。
6、反馈展示:
(1)、展示优秀作业,指出优点。
(2)、指出不足,提出注意点。
三、巩固练习
四、作业
1、在习字册上练写。
2、找出类似的字练写。
板书设计:
闹
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 六语下 练习