二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学实录一1.docx
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二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学实录一1
二年级语文下《浅水洼里的小鱼》教学实录一
(1)
1、认识7个生字词语,会写4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,使学生认识到:
人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。
4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点:
重点:
认字、写字
难点:
通过理解课文内容,认识人和自然界的关系,树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学准备:
生字卡片,课件。
教学过程:
一、导入揭题:
师:
当清晨的第一缕阳光照到大海的时候,小鱼们在做什么呢?
(出示课件:
大海里鱼儿的美景。
)
生:
小鱼在大海里自由自在地游来游去。
师:
是啊,大海里的小鱼们是多么的高兴啊,在海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着。
可是,有一天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回家了。
你瞧,它把小鱼留在了哪里呢?
(出示:
浅水洼。
)
1、什么是浅水洼?
很小的水坑,水很浅。
(板书:
画图)
师:
拿起你们的金手指和老师一起来写一写。
(板书:
浅水洼)
释题:
如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办?
如果有一百条、几百条或更多的,你又会怎么办呢?
2、今天我们来学习《28、浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩是怎样做的呢?
(齐读课题)
二、初读课文,快乐识字。
1、自学要求
那就让我们走进这个故事吧。
(1)大声读通课文。
(2)同桌记记生字,并交流记字的方法。
2、分组开火车送小鱼回海妈妈的怀抱。
[课件出示许多小鱼:
瞧,这么多小鱼,他们后面都藏着一个词语呢!
有信心读一读吗?
(沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、成百上千、忍不住、在乎、干死)]
3、以词带句
师:
你瞧小鱼被你送回家了,你能把他读好吗?
4、齐读词语
三、感悟课文,体验情感。
师:
你能把这个故事读给大家听了吗?
(请小朋友开火车读课文)其他人边听边想课文主要讲了怎么样的一件事?
1、开火车朗读。
师:
在这么短的时间里你们就能把课文都读对,真是了不起啊!
2、课文主要讲了怎么样的一件事?
(指名)
(一)感悟第一自然段
1、小男孩为什么要这样做?
小鱼面临什么样的困境呢?
请大家读第一段,找一找原因,并用横线画出来。
生:
用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。
这些小鱼都会死。
(出示)
A、自由读这句话
B、指名读(请你领着大家再来读读蒸)你们听,她这个字读得多好啊,谁再来读一读。
师:
大家一起来用心地写写这个字,边写边想你从它的结构中你体会到了什么?
(
师:
感受到什么?
生:
这个字很难。
生:
这个字和水有关。
它是四点底的。
师:
要怎么样才能把水蒸干呢?
生:
太阳很大,很热。
师:
是呀,阳光越来越大。
(课件展示)火红的太阳把每一滴水都蒸干了,这些浅水洼里的小鱼就会被活活的蒸死、干死,那会是什么样的感受呢?
生:
难受。
痛苦
师:
(展示这句话)下面我们就来读读这句话,读出你的难受,读出你的痛苦。
A、自己读读。
B、指名读
C、齐读
师:
这时候火热的太阳照着你们,你们又会说些什么,想些什么呢?
(二)朗读26段
1、师:
粗心的浪娃娃把小鱼留在沙滩上,太阳公公没有听到他们的请求,乌云伯伯没有来帮助他们,沙粒弟弟还不断地在吸着小鱼们需要的水分。
有谁会来帮助他们呢?
生:
小男孩。
师:
小男孩是怎么做的呢?
请你读读2段。
A、用横线^^^^^画出来,并圈出表示动作的词。
(点击:
走、弯、捡、扔)多读几遍。
(他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把他们扔回大海。
)
B、指名读。
师:
读了这句话,你有什么想问呢?
生:
他为什么走得那么慢呢?
为什么要不停地捡,用力地扔?
(鱼多、水很少不快的话鱼很容易死掉,心里很着急,他想把他们捡完)
C、从哪些地方可以看出鱼很多啊?
(理解:
成百上千)
D、朗读指导:
师:
那么多的鱼,小男孩肯定很担心来不及救。
你能把他着急的样子读出来吗?
E、指名齐读
师:
小朋友,小男孩知道这水洼里的鱼有很多吗?
生:
知道。
2、小男孩明知捡不完,为什么还在不停地捡并扔进大海呢?
有谁会在乎呢?
从文中找一找。
(板书:
在乎)
生:
小鱼在乎。
师:
除了小鱼还有谁在乎呢?
你从哪些地方看出他在乎小鱼?
有些小朋友马上低头看书,答案就在书里。
请你再读读26段,什么地方看出小男孩在乎小鱼,用铅笔把它勾出来多读几遍。
(生自读,师巡视)
A、朗读指导这条小鱼在乎!
男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:
这条在乎,这条也在乎!
还有这一条、这一条、这一条
(1)哪个关键词可以看出小男孩很在乎小鱼?
(生:
不停、不停。
师:
不停地说话就是叨念。
这一条,这一条)
(2)是啊,小男孩非常在乎小鱼的安全,那你们在乎吗?
那请你带着在乎的感觉读给你们的同桌听听吧。
(3)应用多种形式朗读:
指名、齐读(读出在乎的感觉)。
师:
是啊,这么多的小鱼,他是捡不完的,但他在尽力地捡着,扔着。
3、你觉得小男孩是怎样的一个人?
请你夸夸他。
4、[出示海底世界画面]小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么。
[
五、思维训练。
1、你看到小动物受伤,你在乎吗?
A、一只小鸟受了伤,落在窗台上。
我会。
B、一只野兔受了伤,躺在大树旁。
我会。
2、学习了这篇课文,你有什么想法?
说说你的心里话。
六、总结课文
师:
他将小鱼儿一条一条地捡起来,用力扔向大海。
他不是在玩着一种游戏,而是在完成一项使命。
挽救了一个又一个生命。
就让我们加入他的行列吧,一起来出示我会读:
一条小鱼就是一个生命,捡一条小雨就是挽救一个生命.小男孩这样做了,小女孩这样做了,我们也这样做了.那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西,这东西是世界上最纯洁\最美好\最珍贵的,它的名字就叫爱。
小朋友们,让我们也加入他们的行列,行动起来吧,珍惜生命,保护动物。
七、指导写字
1、出示课文要写的是字:
久乎至被。
2、引导学生观察每个字的结构,结构特点是什么?
3、教师范写,重点指导。
4、学生练习写字。
5、师生评议,优秀作业在全班展示。
八、布置作业
1、把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小朋友听。
2、平时生活中多做有心人,珍爱生命,帮助有困难的小动物们。
板书:
28浅水洼里的小鱼
小男孩
在乎
小鱼
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