至学年七年级第二学期期中语文试题.docx
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至学年七年级第二学期期中语文试题
【区级联考】江苏省宿迁市宿豫区2018-2019学年七年级第二学期期中语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、字词书写
1.根据拼音写汉字或者给加点的字写上拼音。
历史的星空,因有众多杰出人物而光辉灿烂。
有叱咤(_____)风云的政治家,有仰之mí(_____)高的文学家,有qiè(_____)而不舍的闻一多,有翻翻书算是休息的鲁迅。
还有平凡的“小人物”:
念念不忘的阿长,让人愧zuò(_____)的老王。
他们在亘(_____)古的岁月中仍然熠熠生辉。
二、句子默写
2.根据提示默写
(1)____________,关山度若飞。
____________,寒光照铁衣。
(《木兰诗》)
(2)_____________,弹琴复长啸。
(王维《竹里馆》)
(3)此夜曲中闻折柳,_______________。
(李白《春夜洛城闻笛》)
(4)苟利社稷,_______________。
(《左传》)
(5)______________,凭君传语报平安。
(岑参《逢入京使》)
(6)天时不如地利,_________________。
(《孟子》)
(7)富贵不能淫,____________,威武不能屈,此之谓大丈夫。
(《孟子》)
三、选择题
3.下面句子中没有语病的一项是:
()
A.为了提高同学们的语文素养,宿迁市团委今年积极开展了“读经典作品,建书香校园,做翩翩君子”。
B.营造健康的网络文化环境,清除不健康信息,已成为新时期精神文明建设的迫切需要。
C.人教社表示,为了进一步提高学生对英雄人物的了解,编写组进行了认真研究,决定在初中统编历史教材中补充卫青、霍去病等人物的内容。
D.我们寻访散落在江苏大地上的古老书院,探访江苏文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。
4.选出下列各句中加点的词语使用恰当的一项:
()
A.学生会组织校青年志愿者二十余人,利用双休日走上街头,发放宣传单,劝慰行人遵守交通法规,文明出行。
B.多年的夙愿此刻终于得偿,他极力压抑激动的心情,迈着从容的步伐走向领奖台。
C.多年来,老校长为了这群孩子成长,起早贪黑,处心积虑,他的功劳不能忘记。
D.到新学校后,班集体相敬如宾的和谐氛围让王晨很快适应了新的学习环境。
四、综合性学习
5.语文实践活动。
在我们心中,“祖国”不是一个普通的名词。
她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。
爱祖国,就是爱这些与我们息息相关的事物。
某校七年级
(1)班正在开展以“爱国·爱家”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下面的任务。
⑴为营造活动气氛,请你为此次活动拟写一条宣传标语。
⑵著名歌手张明敏说过:
“现在唱爱情的歌曲太多,唱爱国的歌曲太少,我看有必要提倡唱爱我民族,爱我中华,爱我社会的歌曲。
”你赞同他的观点吗?
并请你说说理由。
⑶请选择与爱国诗句相对应的诗人:
A毛泽东B文天祥C于谦D屈原
①路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
②人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
③粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
④俱往矣,数风流人物,还看今朝。
①②③④
五、诗歌鉴赏
阅读下面诗歌完成小题
晚春
唐韩愈
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
6.这首诗主要采用了哪些意象?
7.诗的三、四两句意蕴深刻,为历代传诵。
请对你这两句诗作赏析。
六、文言文阅读
阅读《孙权劝学》一文,完成小题。
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
8.解释文中加点的词。
(1)即更刮目相待
(2)治经为博士
(3)蒙辞以军中多务
(4)卿言多务,孰若孤?
9.翻译句子。
①但当涉猎,见往事耳。
②卿今者才略,非复吴下阿蒙。
10.依据文意,解释下面的成语。
吴下阿蒙:
刮目相待:
11.孙权说“孤常读书,自以为大有所益。
”请结合你的经历谈谈对这句话的认识。
七、现代文阅读
阅读《阿长与山海经》选段,完成小题。
①但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。
他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠兰、茉莉之类,还有极其少见的,据说从北边带回去的马缨花。
他的太太却正相反,什么也莫名其妙,曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:
“死尸!
”这老人是个寂寞者,因为无人可谈,就很爱和孩子们往来,有时简直称我们为“小友”。
在我们聚族而居的宅子里,只有他书多,而且特别。
制艺和试帖诗,自然也是有的;但我却只在他的书斋里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,还有许多名目很生的书籍。
我那时最爱看的是《花镜》,上面有许多图。
他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,……可惜现在不知道放在那里了。
②我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。
问别人呢,谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。
③玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
④大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
⑤过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
——“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
⑥又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
……
⑦我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。
我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。
⑧仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
12.当听到阿长买了《山海经》后,我是怎样的精神状态?
表现我怎样的心情?
13.阿长称《山海经》为“有画的‘三哼经’”,这对于表现人物有什么作用?
14.请说说第⑧节的一句话是采用什么表达方式?
表达了作者怎样的感情?
15.选文第②③如果去掉,则不影响全文的连贯性,请问去掉好不好,为什么?
阅读《父爱陷阱》,完成小题。
那年,他随父亲去狩猎,不慎掉进陷阱。
突如其来的一阵黑暗,使他无法适应。
他拼命挣扎,拼命呼喊父亲,但是这一切都是徒劳的。
他清楚,不久前,父亲出猎时,耳朵受了伤,一直没康复。
他所有的呼喊,父亲可能真的听不到。
井下昏暗潮湿,坐在井底,他感到阵阵寒意。
更糟糕的是,他感觉肚子前所未有地饥饿。
父亲一时找不到他,可能回村里喊救兵了。
他意识到,即使父亲能以最快的速度赶回来,也需要两天的时间,那么,他能坚持两天吗?
而他现在唯一能做的,只有耐心地等待。
周边非常安静,他知道,夜幕开始降临了。
忽然,他听到一阵窸窸窣窣的声音,好像是井边的草丛在响,可能是危险动物向井边靠近了。
他无法想像,即使是一只常见的獾子,跟他同时窝在一个陷阱内,后果也难以接受。
更何况在森林里,危险的动物不计其数。
他提高警惕,掏出那把猎刀,作好了随时跟动物拼命的准备。
幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。
他松了一口气,再次坐到地上。
没多久,困意向他袭来,他闭上了眼睛。
忽然那声音再次响起,他重新提高了警惕。
他意识到,在井内比在任何地方都危险,他没有退路,他必须时刻保持清醒。
但是坚持不了多久,他又松懈了;只有听到井口的声音,他才又振作起来。
夜深了,他不再指望父亲能来救他。
如果父亲真的不来,那么,他将永远被困在井内。
对于他来说,等待或许才是最危险的。
想到这里,他再次站起来,沿着井壁寻找出路。
他发现,井壁其实都是些松软的泥土,他掏出猎刀,在井壁上挖出阶梯,挖一步,向上爬一步。
他相信,只要他能坚持住,不久就可以爬出陷阱。
他终于成功了!
当他爬到井口时,黎明的霞光正照射过来,明亮而美丽。
他几乎耗尽了所有力气,一屁股坐在草地上。
突然,他一跃而起,好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲!
父亲竟然就站在一棵大树后面,静静地看着他,身边的草丛凌乱不堪。
那一刻,他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口,任由他在井内痛苦地挣扎。
他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
父亲满脸憔悴,看到他,显得非常兴奋,赶忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开,气急败坏地说:
“我没有你这个见死不救的父亲!
”
父亲伸出的手僵住了,愣了愣,显得很愧疚。
父亲说,对不起。
他说,你知道,我在井里多么期盼着你来救我;而你,竟然就一直守在井口看着我痛苦。
父亲说,我知道你掉入陷阱;但是,我也知道,凭你的能力,能顺利爬出陷阱。
因为井壁的土质很松软,只要有把猎刀就能顺利爬出来,而你身上就有一把猎刀。
整个晚上,我守在井口,一步不敢离开,因为随时会有动物靠近陷阱。
为了提醒你,我不得不用脚踩踏草丛,制造声音;幸运的是,昨晚一直没有任何动物出现。
我知道,你习惯了等待救助,但是,更多的情况下,你等不到救援,你必须学会自救!
这便是我挖这口陷阱的初衷。
他的双眼湿润了,他理解了父亲的苦心。
他扑进父亲怀里,说,爹,对不起!
父亲拥抱着他,开心地笑了。
那年,他才十三岁,却一夜间成熟得像个老猎人。
16.请说说你对标题“父爱的陷阱”的理解。
17.请分别说说文中划线句子中写到父亲“满脸憔悴”、“非常兴奋”、“手僵住了,愣了愣”、“显得很愧疚”的原因是什么?
18.读了本文以后,你得到了哪些启示?
阅读《一碗米粉》一文,完成小题。
天有些冷了,父亲突然对我说,陪我去一趟桂林吧。
父亲越来越老了,行动也越来越不方便了,已经不能独自外出了。
我那时正好要去西双版纳,就说,桂林你已去过了,西双版纳还没去过,干脆和我一起去西双版纳吧。
父亲摇摇头。
我又提了几个父亲没去过的地方,父亲仍然摇头,态度很坚决。
没办法,只好陪父亲去桂林。
路上,我问,为什么非要去桂林呢?
父亲说,我要去吃米粉。
就为这原因?
我哭笑不得。
桂林米粉,我们那儿就有卖的,大老远跑去就为吃碗米粉,看来,父亲真的变成了老小孩。
车站旁边就有卖米粉的,我说,给你买一碗?
父亲不让,带着我一家一家地找。
我说,随便买一碗不就行了,何必找来找去的。
父亲很坚决地说,不,我要找一位姓杨的。
我奇怪,他的米粉特别好吃?
父亲嗯了一声,又说,我还欠他一碗米粉钱呢。
父亲说,那是十五年前的事了。
那次他来桂林,玩得很开心,眼看返程的时间就要到了,他匆匆赶到车站,买了返程的车票。
这时,肚子咕咕地叫个不停,于是就在一家小店要了一碗米粉。
也许是因为太饿了的缘故吧,那天的米粉特别好吃。
可是等他付钱的时候,他愣住了,手插在衣兜里怎么也拿不出来。
他的钱包丢了,身上一分钱也没有了。
他尴尬地站在那里,脸上立刻冒出一层汗。
店主看出了他窘态,问,没带钱?
父亲低下头说,钱丢了。
这样吧,把你的地址、姓名给我,回去我一定把钱寄来给你。
店主又打量了一下父亲,说,不用了,下次到桂林来,还来吃我的米粉,不过得给两份钱。
父亲红着脸答应了。
十五年了,父亲没有再来过桂林,那碗米粉在父亲的心头挥之不去。
他甚至不知道那位店主叫什么名字,只知道他姓杨。
父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍,也没有找到那位姓杨的。
父亲就向人打听,终于有人告诉父亲,姓杨的店主早搬走了,搬到哪里没有人知道。
失望如厚厚的阴云,蒙在父亲的脸上,他连连叹气。
父亲开始带我在桂林慢慢寻找。
要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人,谈何容易。
我们找了整整两天,也没有找到。
天越发冷了,再过24小时我们就要回去了。
晚上我进了一家网吧,在网上发帖,请网友帮忙寻找。
第二天中午,有人打我手机,说他就是我们要找的人,请我和父亲去吃他的米粉。
我和父亲按他说的地址真的找到了他。
父亲一眼就认出了他,快走了两步,上前紧紧握住他的手,说:
“可找到你了,可找到你了!
”语气中满是激动。
老杨的头发全白了,动作慢慢腾腾的,老态毕现。
只是我有些疑惑,这个小店我前天来过,店主是个年轻人。
也许是他的儿子吧,我想。
米粉端上来了,味道确实不错。
父亲吃得很香,也很从容。
然后,父亲执意按照自己的标准付了钱。
临别时,父亲又一次握住了老杨的手,说,要是我还能来桂林,我还来吃你的米粉。
老杨使劲地点头,久久地握着父亲的手。
返回途中,我的电话响了,是老杨打来的。
他说,我们吃米粉的那家小店并不是他的,他身体不好,几年前就收了生意。
听说我们在找他,他特意和店主商量,临时当了一会儿店主,又给我们做了一次米粉。
挂上电话,我的眼中留下了两行泪水,那碗米粉的香味弥漫在我的周围,温暖着我。
19.结合文意,说说你对选文最后一段画线句的理解。
20.“收了生意”的杨店主“又给我们做了一次米粉”,你如何理解他这一举动?
21.父亲是一个怎样的人?
请简要分析。
22.选文以什么为线索?
在情节结构上有什么特点?
八、名著阅读
23.根据《骆驼祥子》一书的相关内容回答下面的问题。
①“我算明白了,干苦活儿的打算独自一个人混好,比登天还难。
”这话是(填人名)说的。
②请说说这本书的题目“骆驼祥子”包含了哪些含义?
③刚进入北京城,祥子是一个勤劳、要强、有梦想、爱面子的人,在小说结尾,他成了一个自私、无赖、自甘堕落的社会渣滓。
请回答造成他这种变化的直接原因有哪些?
九、作文
24.作文
请以“做了一回最好的我”为题,写一篇作文。
要求:
根据自己的理解,结合你的生活经历和感悟,写一篇600字左右的记叙文;力求写出真切体验与独特感受;文中不得出现真实的校名与人名。
参考答案
1.zhà弥锲怍gèn
【解析】
【详解】
考查对汉字字形字音的辨析与书写。
“咤”多音字,zhà、chà,“叱咤”读作“zhà”,“锲”不要写成“契”。
“亘”不要误读做“恒”字的读音。
“怍”不要写成“作”。
2.
(1)万里赴戎机朔气传金柝;
(2)独坐幽篁里;(3)何人不起故园情;(4)死生以之;(5)马上相逢无纸笔;(6)地利不如人和;(7)贫贱不能移
【解析】
【详解】
本题考查了学生古诗文名句默写能力。
平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心,做到背诵无误,书写无误,理解无误。
连续性默写,根据前后句的提示来填写;理解性默写一定要看清题目的要求。
注意“戎、朔、柝、篁、贱”字的书写。
【点睛】
积累和默写名句名篇的内容,要做到熟练背诵,默写正确,这是得分的前提。
对于理解性默写,要认真分析题干,找出题干中的提示语或是限制语,再依据平时对名句的理解进行筛选,就能写出答案。
3.B
【解析】
【分析】
【详解】
A成分残缺,在句末加上“的活动”。
C搭配不当,应改为“为了进一步强化学生对英雄人物的了解,决定在初中统编历史教材中补充卫青、霍去病等相关的内容。
”D词语搭配不当,将“探访”改为“探究”。
4.B
【解析】
【详解】
A劝慰:
劝说安慰。
不合语境。
B夙愿:
意为一向怀着的愿望。
符合语境。
C处心积虑:
处心:
存心;积虑:
经过长时间的考虑。
形容蓄谋已久。
不合语境。
D相敬如宾:
形容夫妻互相尊敬,像对待宾客一样。
不合语境。
5.
(1)热爱祖国,建设家园。
(2)我赞同张明敏先生的话。
因为唱爱国歌曲能够让我们时刻不忘自己是一个中国人,时刻以我们是中国人而感到骄傲。
(3)①D②B③C④A
【解析】
【详解】
(1)拟写宣传语的要求:
①须紧扣主题。
②上、下句必须字数相等,要在20字以内。
③有两个句式大致整齐的句子或者短语。
④结构相对,但不需要从对偶句的高度要求。
写法应注意:
紧扣活动主题来写标语。
如,热家祖国,就爱她的一切。
(2)考查阅读感悟与观点的表达。
此题为开放性试题,只要能结合文章内容和自己的生活体验,表明自己的观点,阐述出充足的理由,言之成理即可。
如,我赞同张明敏先生的话,因为唱爱国歌曲能够让我们时刻不忘自己是一个中国人,时刻以我们是中国人而感到骄傲。
(3)考查对古诗文的记忆。
①路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
——屈原的《离骚》;②人生自古谁无死?
留取丹心照汗青——出自文天祥的《过零丁洋》;③粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间——出自于谦的《石灰吟》;④俱往矣,数风流人物,还看今朝——出自毛泽东的《沁园春·雪》。
6.草树杨花榆荚
7.运用拟人、比喻手法,生动形象地描绘了朴素无华的杨花、榆荚也不甘示弱,化作雪花随风飘舞,加入了留春的行列,作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
【解析】
6.所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。
此诗选取“草树”“杨花”“榆荚”来写的。
7.考查对诗句的鉴赏。
“杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞”,两句以拟人手法,刻画出柳絮飘飞的景象。
“无才思”是说杨花、榆荚姿色平平,没有艳丽的色彩,更没有迷人的芳香。
本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱,好像雪花随风飞舞,加入了留春的行列。
全诗表达了诗人惜春的思想感情,同时也蕴含应抓住时机,乘时而进,创造美好未来之意。
8.
(1)更:
另,另外
(2)治:
研究(3)以:
用(4)孰:
谁
9.①只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。
②你现在的才干和谋略,不再是原来的那个吴县的阿蒙了!
10.吴下阿蒙:
比喻缺少学识才干的人;刮目相待:
比喻去掉旧日的看法,用新的眼光来看待人或事物。
11.认同孙权的观点,并结合自己的阅读所受益处。
【解析】
【分析】
8.理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
比如本题中的古今异义词,更:
另,另外。
治:
研究。
9.本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。
翻译以直译为主,意译为辅,要落实重点字词,不能遗漏,句意通顺连贯。
还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语,以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
重点词语有:
但:
只,仅。
涉猎:
粗略地阅读。
见:
了解。
往事:
指历史。
复:
再,又。
10.考查对成语的理解。
吴下阿蒙:
指在吴下时的没有才学的吕蒙。
吴下,指吴县,如今江苏苏州。
阿蒙,指吕蒙,名字前加“阿”,有亲昵的意味。
现指才识尚浅的人。
刮目相待:
另眼相看,用新的眼光看待。
刮目:
擦擦眼睛。
待:
对待,看待。
11.“孤常读书,自以为大有所益。
”孙权用自己的亲身感受来劝导吕蒙。
所谓“开卷有益”,读书可以增长知识,扩展视野,还可以修身养性,让我们做高尚的人。
【点睛】
译文
最初,孙权对吕蒙说:
"你现在手握权柄,不可以不读书。
"吕蒙辩护说,不是他不读书,而是军中事情太多,没有时间。
孙权说:
"我岂是要你研究儒家经典,去当教书匠?
只不过希望你大略有个印象,知道历史就够了。
如果说没有时间,谁能比我更忙,我还经常读书,我认为有天大的好处。
"吕蒙才开始求学。
后来,鲁肃路过寻阳,跟吕蒙谈论,不由大吃一惊,说:
"你今天的才识智略,已不是当年吴郡时代的吕蒙。
"吕蒙说:
"士别三日,就要刮目相待,大哥发现得未免太迟!
"鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲,结交成为好友,然后告辞。
12.“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”。
表现了“我”接到《山海经》时的震惊和感激之情。
13.让读者更真实地感受到一字不识的阿长为我买书的艰难程度,想像她操了多少心。
从而表现了阿长对“我”是多么的关爱,也更能感受作者当时那种敬佩而激动的心情。
14.抒情的表达方式。
这是作者对长妈妈在天之灵的祝福,祈祷地神赐福于她,让她的魂灵得以永安。
它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思,寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。
15.不好。
因为这一部分写出了鲁迅当时极度渴望得到这本书却又无法所致的无奈,因此后来得到《山海经》一书才更惊喜,更感激长妈妈,同时又更能衬托长妈妈对鲁迅的关爱和她的善良。
【解析】
12.考查对文章内容的理解。
文中写“我”非常渴慕着绘图的《山海经》,阿长不识字,对她说了也无益,可是阿长竟然给“我”买来了《山海经》,当听到阿长买了《山海经》,“我”是“似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“霹雳、震悚”突出“我”“当时的震惊与感激。
13.考查对句子的理解。
“三哼经”的说法恰如其分地表现了她的身份和社会地位,非常传神地展现了一个不识字的普通妇女形象。
但就是这么一个不识字的人竟给我买到了《山海经》,说明阿长十分细心,透着阿长对我的亲热、疼爱之情。
14.表达方式有五种,记叙、描写、议论、抒情、说明。
此句是结尾句,运用抒情,表达了作者永恒的感激和怀念之情,凝聚着“我”对长妈妈的全部情思,寄托了“我”对善良人的衷心祝愿。
15.考查文段能否删去。
解答此题要根据文段与上下文的衔接连贯,“②我很愿意看看这样的图画”“③玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》”突出“我”对《山海经》,但是自己又寻不到,更能突出阿长给“我”买来《山海经》时的震惊与感激。
故而不能删去。
16.父亲挖陷阱的目的是为了让儿子克服依赖思想,培养自强自立的能力,学会自救,这是父亲独特的且富于智慧的教育方式,既有父亲对儿子的严格要求,又有对儿子体贴关怀。
17.“满脸憔悴”:
整晚守在井边的劳累以及对儿子的担心;“非常兴奋”:
为儿子成功自救而兴奋,为自己的教育方法获得成功而兴奋;“手僵住了,愣了愣”:
儿子的过分激动地表现出乎他的预料;“显得很愧疚”:
为自己这种教育方式而让儿子受苦一个夜晚而愧疚。
18.启示:
不要等着别人,要依靠自己(学会自救);没有努力过,就不要轻言失败;人的潜能是无限的,要善于挖掘;不要怀疑父母的爱心,可能是爱的方式不同。
(言之成理即可)
【解析】
16.标题的含义与文章的故事情节相关,要从情节中去理解,根据文章前半部分理解“陷阱”的意思,根据文章后半部分最终理解“父爱”的意义。
本题的两句也是相辅相成的,从父亲设计“陷阱”可知父亲教育方法的独特有教育智慧,从“父爱”的表达“高兴的拥抱儿子”可知父亲对儿子的严格要求体贴关怀,是一位爱有智慧的父亲。
17.考查对句子内容的筛选与理解。
解答此题要结合语境,父亲在陷阱边上守候了一夜,彻夜未眠。
整夜都在警惕地防止动物的袭击。
都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。
所以会“满脸憔悴”。
父亲开始故意不理睬儿子,目的就是让儿子自救,学会依靠自己解决问题,结果父亲的目的达到了,为此而高兴。
出来的儿子对于父亲的不理睬,很不理解,甚至恼怒生气,所以父亲“手僵住了,愣了愣”“显得很愧疚”。
18.这是一种主观性较强题目。
学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验,或谈由选文引发的思考,获得人生启迪、审美情趣等。
如,看事情不能只看表面。
要通过表象看到实质。
人的潜能是无限的,要善于挖掘;不要怀疑父母的爱心,可能是爱的方式不同。
19.父亲的信守承诺和杨店主的真诚善良深深地感到了我,让我感到无比温暖;同时也起到点明主题的作用。
20.杨店主被父亲的真诚所打动;杨店主要为父亲了却这桩心愿;他想通过为父亲再做一次米粉来表达他的情义;表现了杨店主善解人意。
21.父亲是一个信守诺言、执着坚毅的人。
22.选文以“一碗米粉”为线索。
特点:
情节跌宕起伏:
开头设置疑问,吸引读者
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- 学年 年级 第二 学期 期中 语文试题