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有关教师的个人总结范文九篇最新
有关教师的个人总结范文九篇
如果一名教师没有丰厚的文化底蕴支撑自己的教学那是无论如何也不可能成为一名好教师的。
同样的教学目标,同样的教学模式,同样的学段层次,可授课得效果却截然不同,大师们引导学生是那么的水到渠成,问题的设计是那么的恰到好处,各环节的处理是那么的自然。
这次学习之后,我又有了一些浅显的认识。
一、幽默的教学语言
幽默的语言,它能使严肃紧张的气氛顿时变得轻松、活泼,它能让人感受到说话人的温厚和善意,使其观点变得容易让人接受。
幽默的语言有时也能使局促、尴尬的场面变得轻松、和缓,使人立即消除拘谨与不安,并且还能调解小小的矛盾。
幽默的语言,具有愉悦、美感作用和批评、教益作用,还有讽刺作用。
虞大明老师就是一个特别善用幽默语言调节课堂气氛的老师。
教学《祖父的院子》在开课时为了消除孩子们的紧张情绪,他拿自己的外貌让学生们调侃,对于学生对他外貌给予的不雅言词,他也没有丝毫的生气,还是面带微笑与学生用他幽默的语言与学生交谈。
二、课堂上充满着“语文味”的评价
新课程实施以来,几乎所有的老师都能拿起表扬的武器对学生进行学习的激励。
但是,走进老师们的课堂,我们会发现,大多数老师的课堂评价语是没有性别的。
比如:
“棒棒棒!
你真棒!
”比如“你的声音真响亮”“说得真好!
”比如课堂上经常出现的掌声,以及直接贴在孩子额头、身上的小红花等等。
这些评价语和评价方式可以放在任何一个学科的任何一个课堂上使用,适合于每一个学生,每一节课。
其实,好的评价语是应该有着学科特点。
武老师在授课时毫不吝啬地采用了许多充满魅力的评价语言。
“连读书姿势你都发现了,你也一定是歌会读书的孩子。
”“把暴风雨般的掌声送给自己!
”“让我听到你精彩的回答!
”“在你的发言里,我听到了你的敬佩和欣赏!
把自己的情感注入到语言中说出来的时候是最能够打动人的。
你深深打动了我,谢谢你!
”“同学们能够借助图画来读懂诗句的意思!
真是学习语文的好手!
”“很恰当,但是少了点特色。
北国的大雪纷飞是美丽,中原一望无际的麦田是美丽,南国的满目的翠绿也是美丽。
春天有春天的美丽、夏天有夏天的美丽。
所以,美丽这个词有点空洞。
”……武老师这些“语文味”的评价语言深深地令我折服。
我想,老师的评价,无论多么简短,只要充满着语文学习的指导和欣赏,就能让学生感受到语文无处不在。
这些激动人心的话语,很自然,又很亲切,激发了学生探索知识的积极性。
三、拓展实践开阔视野
只有视野开阔、宽广了,才会让思想迸发出创新的火花,小学阶段,孩子们精力旺盛,小脑瓜机灵、敏锐。
强制性、机械性的学习,让他们对学习兴趣淡薄。
根据语文科目的特点,可以借助课外读物来增强孩子们的语文知识素养,这时正确的引导与推荐显得尤为重要。
在名师们的课堂中,他们为孩子们准备了五花八门的精神大餐,又均与他们所教授的课文有密切的关联。
如:
武老师非常重视课外知识的延伸。
武老师也非常重视阅读与写作的紧密联系,从词语的积累到口头表达的训练,从文章遣词造句的准确性,到说明文的选材,说明文题目的设置,这些写作知识是“随风潜入夜,润物细无声。
”使文本知识得到升华。
这些引起我很多思考,一般来说,我们总是以文本为中心,让学生掌握课本知识,但实际上,语文的知识无处不在,蕴藏在我们生活的点点滴滴中,我们要善于利于这一点,让生活变成语文学习的大课堂。
四、丰厚的教学底蕴
作为立足三尺讲台的教师,既要当好演员,更要当好导演,既要具有一定学识知识的积淀,更要具备臻于完美的教学艺术底蕴,这是时代的呼唤,更是学生的呼声。
记得有这样一句话,没有教不好的学生,只是没有找到能教好学生的方法。
事实上,教师对学生学习方法,学习内容及学习习惯的指导作用的确至关重要,在现实教学情形中,我们只重知识的传授,忽视能力的培养,只重视学习结果,忽视学习过程与方法,教学效果事倍功半。
如在课堂上,不拘泥于课堂教学常规,导读议讲练有效结合,通过授之以渔的方法,给学生更多的思考与练习的时间,要想过河,首先应解决“船”和“桥”的问题。
因此,为学生构建学习的立交桥,课堂效果将会得到较好的优化。
同理,学生在学习感到迷茫时,更需教师在学生思路受阻时搭桥铺路,使学生顿开茅塞。
武老师在引领学生体会园子里的自由气息时,充分放飞孩子们惊人的想象力。
孩子们的思绪就像风筝一样在空中自由翱翔。
有的说愿蝴蝶飞到自己的头上,成了一个美丽的发卡;有的说捉一只蚂蚱让它对着自己作揖鞠躬;有的说让倭瓜爬到自己的床头边,每天清晨一醒来就能闻到那香甜的气息;有的说让倭瓜爬进厨房里,一伸手就能摘下一个新鲜的大倭瓜;有的说要把太阳花在图画的正中间,因为园子里的太阳显得特别大;有的说要让黄瓜藤上开满谎花,和农民伯伯开个玩笑……多么天真烂漫的童言无忌啊!
可聪明的武老师手中始终拽着一根“风筝的线”那就是——贯穿全文的思想主线“你愿意怎么样就怎么样。
没人管你。
”让孩子们体会到那是一种多么彻底的自由啊!
当孩子们想象的风筝在空中尽情地飞够了,飞累了,又自然而然地停落栖息到文章的主题上来,那就是萧红对自由和快乐的无限向往之情。
我真钦佩武老师对课堂的驾驭把握能力。
大师们的教学风格和文化底蕴让我们高山仰止,我们学习他们的课并不是照搬只是学习大师们处理教材的方法以及用他们丰厚的文化底蕴来熏陶我们,齐白石曾说过:
学我者生,像我者死。
。
把握好自己的特点与能力结构,批判的借鉴,能学则学,能用则用。
如果强求,生搬硬套,那就会成为东施效颦,邯郸学步。
在今后的语文教学生涯中,我将不断地学习,不断地尝试新理念,并总结经验,积累教学技巧,用阅读丰厚自己,把自己的教学工作提升一个新台阶。
初二年级是一个发展稳定的,而且具有潜力的年级。
从整个初中阶段孩子的成长而言,初二正处于青春期叛逆的懵懂状态,因此,初二的教育教学工作有其独特的困难性和艰巨性。
现将初二一学期工作,从我这一点总结如下:
一、教学常规,扎实细致。
上半学期因为忙于标准化建设,因此没有深入初二年级,对于具体的情况也不是太熟,但是期中常规检查中初二的各项检查给我留下了深刻印象。
初二数学备课组的各项材料都非常优秀,此外生物组的教研活动记录,宫传芳、杜红老师的教案,李晓燕老师的听课记录都非常认真。
这些教学常规反映了老师们平日工作地扎实细致,兢兢业业。
教学常规是教育教学的保障,平日扎实努力,结果精彩绽放。
因此在期中阶段性测试中,初二各班基本实现了均衡发展,在与外校的比较中,我们的许多学科都名列前茅。
值得一提的是,林红老师的白板课在层层选拔中脱颖而出,参加“全国新技术支持下的个性化学习应用成果展示活动”中获得一等奖,得到了与会专家的一致好评,这表明我校的信息化教学已走在了全国前列。
期中检测正是老师们经历了半学期的紧张工作,身心已达到了疲惫的临界点。
但在整个考试过程中,初二的考试自始至终都保持两个人监考,一前一后,甚至每科发卷的时候班主任都亲自到场,三名老师各负其职,组织学生有序入场,规范填写信息,老师们的责任心是应考学子最好的榜样。
二、班主任工作,在创新中提高。
开学初,初二的晨读和课外活动课,出现了纪律松散、学习效率低的问题。
班主任老师们在校领导的协调指导下,群策群力,从“执勤班长负责制”、“作业自助上交制”,班主任们动脑筋想办法,提高自习效率,调动学生的学习积极性。
初二四班的数学课代表是个负责任的小姑娘,每次不到七点钟就开始执勤,轮到她执勤时,无论值日生、课代表、普通同学都能按部就班,班干部的素养体现了王军锋老师培养班干部的工作艺术。
初二三班的学生最有集体荣誉感,也是自习纪律最好的班级之一。
如果偶尔有同学说话,其他同学都会群起而攻之。
学生对待老师的谦虚有礼,对待同学的团结友爱,对待是非的爱憎分明,充分表现了吴艳妮老师对学生人格品质方面的教育。
学生学习积极性的提高,也离不开任课老师的付出,第一节有课的老师们无论离家远近,无论严寒酷暑,都早早到教室指导学生学习。
老师们的付出感动了学生,更帮助学生养成了珍惜时间的好习惯。
12月16日周二一夜大雪,早上7点钟,初二已经有学生到校了,无论男生女生他们没有表现出情理之中的浮躁,没有人在操场上疯闹,没有人在窗台上东张西望,而是理智严肃地在教室自习。
老师们有的住在惠安,有的住在前七夼,在市区交通全面瘫痪的状态下,7:
10老师们都进入了教室开始辅导学生,热烈的学习气氛温暖了玻璃窗的冰花,也温暖了每个从教室走过的人。
三、把工作当成事业,在思考中前行。
初二的老师们工作年龄最少的也有15个年头了,教师的职业特点决定了大多数工作周而复始,大量重复规律性的工作最容易让人产生惰性。
时间长了,工作成为一种惯性,思想也容易产生惰性。
陈秀菊老师年轻有为在班主任工作的成绩有目共睹,但是陈老师没有满足于一批批学生的迎来送往,她针对于以往班级的特点,在这轮班主任任期给自己提出了一个新的课题:
“如何让学生找到‘思维活跃’和‘纪律活跃’的黄金点”,陈老师觉得自己以前的学生在纪律上无可挑剔,怎么让学生既遵守纪律又能在课堂上活力四射?
她开始了新的尝试。
时间伟大而残酷,老师们能在平凡的工作不放弃思考,不放弃提高,除了一份职业使命感,更有一种对于工作和生活成就感和幸福感的追求。
马玉巧老师在全区乃至全市生物学科中可谓首屈一指,多年来马老师从不满足,在教学中享受快乐的付出、快乐的收获。
复习课有时让人索然无味,但是马老师的每节复习课都有让人耳目一新的亮点,巧妙的导语、亲切的称呼、精当直观的板书让复习课呈现不一样的风采。
思考可以构成一座桥,让我们通向新知识。
我们的工作需要有这种“养活春意”的情趣。
没有在初二上课,我的有些观点难免偏颇,对于老师们的辛苦也只能隔靴搔痒言之一二,不了解真相的人是没有发言权的,我的总结权作抛砖引玉吧。
一学期来,本人认真做好自己的本职工作,并广泛涉猎各种知识,增加自己的理论知识,教师的个人总结。
严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学总结:
1.要提高教学质量,我做了下面的工作:
(1)课前准备
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施,工作总结《教师的个人总结》。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂教学
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,注意引发学生学生物的兴趣,作业少而精,减轻学生的负担。
2.做好课后辅导
小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。
针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
3.积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
4.培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
以上是我对一个学期的工作总结,如有不足,欢迎指导。
说到总结才猛然感觉到。
是啊,我参加工作已经整整半年了,从一个刚刚从学校毕业的学生到现在已经为人师表的老师。
回顾这半年,我付出了多少,又收获了多少呢?
静静的回顾一下,这短短的几个月既忙碌,又充实,有着许多值得总结和反思的地方。
这学期我们园内的活动比较多,从“春游鹰山”到“家长开放日”,从“经典诵读”到“六一社区演出”,再到“向身边的党员学习演讲比赛”、“建党90周年唱红歌活动”等等。
一个活动接一个活动,工作显得繁忙,但在主班老师的帮助与指导下,我的工作又是忙而有序,有条不紊的进行着。
这其中,给我印象最深,也是我花了最多心思的就是“六一社区演出”。
这是领导第一次给我的任务,让我为“六一演出”排一个舞蹈。
并且这个舞蹈能体现出戚家山分园“经典诵读”的特色。
刚接到任务,我的心是火热的,也是沉甸甸的`。
那时的我,也有着不小的压力,很怕自己会辜负众望。
在一次次地动作修改,一次次地建议听取后。
终于,一个成品的节目《明日歌》出现在了蔚斗社区的舞台上。
虽然这个作品还是会有些瑕疵,但当孩子们的笑脸,伴着优美的舞姿,随着朗朗的诵读声,尽情地展现出来的那刻,我的心情难以言表。
也就是因为这次的机会,给了我很大的勇气。
我相信,自己的全情付出,总是会有甜蜜的回报的。
我常常会觉得自己的能力有限。
于是,为了提高自身素质,我会阅读老师们的精华博文,努力提高自己的写作水平;我还会在空暇之余,翻阅一些有关幼教方面的书籍,看到好的信息及时摘录下来,不断为自己充电。
同时向有经验的教师请教。
工作中学习、学习中工作,不断积累经验,使自己在授课水平上有所提高。
回顾这半年,我真的有许多的改变。
我明白了许多,不光是书本上的,更多的是做人做事的方法:
为人处事要三思,要识大体,不拘小节……总之,努力学习,积极实践,勤于积累,争取不断地超越自己,超越昨天,创造明天,这是我今后的奋斗目标。
光阴似箭,一晃一学期的工作已悄然而过。
回首走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
教育局实行骨干教师制,这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。
在学校的培养以及自身的努力之下,我被任命为校级骨干教师,骨干教师它不仅是一种荣誉与肯定,更主要的是一种责任,是对我以后工作的鞭策。
我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。
于是,我把压力化作动力,做好每样工作,不辜负领导、老师、家长、学生对我的厚望。
我是这样想的,也是这样做的。
一、教育教学工作:
我是校级语文骨干教师,我深知自己肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出要不怎么有说服力呢?
随着教改的不断深入,我时刻感到自己的不足。
《小学语文教师》、《小学语文教学参考》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。
我阅读摘录教育理论,学习先进经验和新的教育理念不断的充实自己,更好的进行教育教学实践。
我还注重“走出去”参加各种大型听课、培训活动:
20xx年4月参加了教育局组织的为期7天的杭州“千课万人”小学语文新课标课堂研讨观摩会。
三十节名优课,十多堂学术讲座,来自全国各地的几千名小语教师济济一堂,共同学习了五十多位专家、名师的精品。
11月,我又参加了河北省“骨干教师”小学语文短期集中培训,各位专家、教研员、一线教师的精彩讲座,
至今让我历历在目。
我珍惜每一次学习锻炼的机会,积极参与,认真记录,事后写出自己的心得体会。
力求把新的教育教学思想在自己的教学中实践、吸收。
而且每次培训回来后,我都会积极发挥骨干教师的辐射作用,在校内进行展示课、讲座、专题性教研组活动带领全校语文教师学习新的理念、新的课型,提高我校语文教师的教育教学水平。
二、科研工作:
苏霍姆林斯基曾经说过:
“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那么就应该引导教师走上科研的道路上来。
”这足以说明科研是教研的先导。
为此,我带领全校的语文教师进行各种教研活动。
通过听课评课发现孩子们的朗读能力较差,我又主持研究校级小课题《感悟体验真情朗读》,找到提高孩子朗读水平的有效途径。
三、带徒工作
我是语文骨干教师中的一个,我深知“一棵树不成林”的道理。
我不仅严格要求自己、大胆实践,还与我校年轻教师王雪娇建立师徒结对关系,每次听课或培训回来,我都会主动把笔记和学习材料给他们看。
她们每次参加学校的教研活动前,我都主动和她一起研究教材、编写教案。
听试讲、一起寻找课上调动学生积极性的方法。
我们互相听课、评课多次。
在我们的共同努力下王老师的教学水平进步很大,多次得到校领导和其他教师的称赞。
四、主要业绩
20xx年7月《乡下人家》一课获区创新优质课二等奖
20xx年9月《生命生命》一课获区优质课三等奖
20xx年1月《欢欢喜喜过春节》获教学基本功说课大赛二等奖,20xx年3月《风娃娃》获区中小学交互式白板应用优质课一等奖,20xx年6月《寓言两则》一课获优质课大赛二等奖。
20xx年在校级钢笔字基本功大赛中获一等奖
20xx年在校级说课比赛中获一等奖
参加区级课题《激发小学生阅读兴趣提高写作能力的研究》课题研究并顺利结题。
主持校级小课题《感悟体验真情朗读》
20xx年、20xx年教育教学工作中成绩突出,连续两年获区政府嘉奖20xx年获区政府三等功
五、存在问题
作为一名语文的骨干教师,我认为我应该是一名智慧型,科研型的教师,是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的。
我深知,教育是一门科学,我们不能只停留在知识的传授上,而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。
理论与行为的融合是至关重要的,也是我困惑的,更是我迫切需要解决运用的,因此,我必须不断学习,不断反思总结,积累教学经验,才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干教师,成为教育教学上的排头兵。
五、改进措施
1.为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作,我认真
地参加学校的每次培训活动,认真记录学习的内容。
2.我在备课中关注教材、关注学生,在教学中完善了预设与生成的关系,挖掘并利用好教学过程中有效资源,发挥自己在教学过程中的教学智慧,对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。
3.将来我仍继续学习、领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,认真备课、上好每一节常规课。
我是一个对集体充满了热情的人,勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风,助人为乐是我的快乐之本,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把他完成好。
在骨干教师培训、学习、实践中是充实的,因为在其中我付出着、收获着、快乐着、进步着;在以后的时间里我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的艺术教育事业。
总之,我是在学习中成长起来的,在行家启迪中成长起来的,在同伴互助中成长起来的,在专家引领中成长起来的,生命的旅程中很是短暂,但我们愿把它作为人生的一个驿站,心路的一条起跑线,事业的一个加油点,积蓄力量,充实行装,准备朝着更远的目标迈进。
以上便是我教育教学工作、教研工作、带徒工作的点滴体会。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”我将一如既往地学习、研究、实践、反思,在平凡的岗位上实现自身的生命价值。
象棋,不仅仅是一项体育活动,更是一种对学生进行全面教育的平台,挖掘象棋的各种教育价值,对于提升学生的各种素质是大有帮助的。
象棋在我国历史悠久,源远流长,它是人类智慧的结晶。
象棋活动早已走进千家万户,它不仅有益身心,容易开展,还能锻炼人的思维,增强人的毅力,强化竞争意识。
大量事实证明,下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用。
象棋是一种智力竞技,它着法深奥,变化繁复,对于训练学生的推理能力和抽象思维、空间想象能力非常有价值。
因此,象棋活动是一种提高学生的空间想象能力和快速思维能力的增智活动。
下棋具有调节人的心理的功能。
人的健康不仅仅是生理方面的健康,也包括健康的心理状态。
下棋能增强心理调节能力和稳定的情绪表达,达到对待胜败—心态平和,“胜不骄,败不馁”;在面对挑战时,从容不迫,以稳制胜。
下棋让学生一方面体会到各种“妙招”“奇招”的智慧之美。
另一方面,在象棋活动中,学生喜欢竞争,喜欢出新招,这就强迫他们不断地开动脑筋去思考,同时为了赢的别人,他们要必须大胆心细。
这些对学生创新精神的发展都非常有利。
同时,能有效地培养男同学以“静”克“躁”;女同学“柔”中带“刚”的情操。
我们的象棋二课堂教学,目的是培养人人学会下棋,在象棋对弈活动中,培养学生对象棋的兴趣,激发他们的进取心和钻研精神,从而促进学生学业的发展。
棋德人品的培养非一朝一夕所能完成,这需要长期的潜移默化,不断引导。
只要我们坚持不懈,我们的目的一定能够达到。
本学期象棋二课堂主要讲述了中国象棋的源远、象棋的趣乐活动的意义及活动的本身作用。
讲述了象棋活动中布局原则,体现了古战场上对阵杀敌的要领,常规的应变策略。
对学生进行了和局,胜局的基本要素分析。
介绍了一些简单的“残局”的棋谱运作,通过学生的动脑动手分析,认识了一些在应对对手过程中的必走棋和先手棋的走法,了解了其中辨证的思想意识。
组织了学生之间自由对弈,充分发挥了学生的个性行为,使学生在自己的活动过程中得到了发展。
在这学期的活动中,体现了学生与教师互乐、互相探讨的乐学行为,学生积极性比较高,涌现出一批象棋高手。
但也存在一些学生不愿听从指挥,需要教师监督才能自觉的学生,希望在下一学期能与他们多交心,使他们正确的认识,培养他们的世界观。
记得上小学时,我的老师问我:
“你的理想是什么?
”我说:
“我长大要当一名幼儿教师!
”而现在,当自己真正成为一名幼儿教师的时候,才知道自己肩上担子的分量,才明白教师之爱的深沉和无价。
教育是爱的事业,是教育的桥梁,这种爱是“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切”,是博大无私的爱,教师的事业是良心的事业,家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们,这是对我们的极大信任。
我们又怎能不全身心的去爱他们呢?
在工作中我充满“爱心”:
爱是教育的基础,是教育的前提和催化剂。
幼儿不能没有爱的呵护,爱心的别名叫“责任”和“奉献”。
在工作中,我努力接近每个幼儿,清晨用微笑迎来他们,和他们交流,当孩子想妈妈的时候,我把孩子抱在怀里免去孩子想妈妈的痛苦;当孩子们有了进步的时候,我会紧紧地拥抱孩子们,给孩子们一个甜甜的吻、给孩子们一个赞赏的目光、为孩子们伸出大拇指;当孩子们生病的时候,我打去一个问候的电话,会让生病的孩子们感到老师对自己的关心。
记得我们班有个孩子叫宝宝:
妈妈是外地人,自从生下宝宝后,她便不辞而别,家里只剩下70多岁的奶奶和40多岁的爸爸,爸爸为了养家,去工厂劳动,挣的工资很低,买不起宝宝喜欢的芭比娃娃,更买不起孩子喜欢穿的漂亮裙子,记得那年已经快到冬天了,可怜的孩子只穿着一件很旧很薄的衣服,我心疼的哭了,第二天就把我孩子的衣服拿来给宝宝穿上,在给孩子换衣服时,发现她身上特别脏,我连忙打来热水,给孩子洗头,洗身上,看着干净的孩子,我忍不住的抱住了她,妞妞的情况被学校领导和同事们知道了,她们也都伸出了爱的手,有的老师给妞妞买来了好吃的,有的老师送来了自己孩子穿小的衣服送给妞妞,妞妞看着这些特别高兴。
还不停的说谢谢!
作为一名幼儿教师,要拥有一颗真诚的爱心去呵护每一个稚嫩的孩子,才能做好幼教工作。
除了爱心,在工作中更应拥有“耐心”:
幼儿的性情千差万别,有“活泼型的”,“腼腆型的”,“乖巧型的”,“问题型的”等,面对他们,要耐心,要能倾听每个幼儿的心声。
经常与他们交谈,鼓励他们说出自己的看法和想法。
当有孩子对你喋喋不休时,你一定要耐心倾听,那是因为孩子思想的火花在闪烁,而在你的耐心倾听中,孩子会得到更多的勇气和自信。
当孩子身上出现问题时,我们既不能熟视无睹,漠不关心,也不能急躁地强行纠正,而应耐心询问,细心观察,找出问题的根源,进而“对症下药”。
这样才能从根本上解决问题。
我在工作中极为“细心”:
幼儿教育是一项既全面又细致的工作。
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