幼儿园主题设计活动青菜奶奶过生日小班.docx
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幼儿园主题设计活动青菜奶奶过生日小班.docx
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幼儿园主题设计活动青菜奶奶过生日小班
幼儿园主题设计活动:
青菜奶奶过生日(小班)
活动背景:
《幼儿园教育指导纲要》(试行)在体现人本主义思想的同时,也体现了学前教育具有开放性和整合性的特点,它使我们更关注孩子学习的状态。
小班的孩子怎样来认识周围的事物呢?
我作了这样的设计。
活动准备:
1.新鲜蔬菜若干:
各种萝卜5只,长短不一的黄瓜4根,大小不一的番茄3只,粗细长短不一的茄子2根,青菜1棵,蔬菜分别放在小布袋里;相应的蔬菜图片。
2.用硬纸做一个青菜老人。
3.一个生日蛋糕。
活动与指导:
一、青菜奶奶的客人
1.青菜奶奶要过生日。
——小班孩子的想像力极其丰富,所以,应为他们创造一个能激发情绪的情景,在这个情景中,孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。
这里是以青菜奶奶的生日为情景,引领孩子进入活动。
在活动中:
师:
(出示纸制青菜)这是什么?
孩子:
青菜。
师:
这是青菜奶奶还是青菜宝宝?
孩子:
青菜奶奶。
师:
你从哪里看出来的?
孩子:
戴着老花眼镜……有一条一条线……有皱纹……
师:
是啊。
青菜奶奶今天要过生日了。
她要请客,客人在小布袋里,你摸摸,闻闻,猜猜青菜奶奶请了哪些客人?
……
师:
把你布袋里的小客人请出来,看看它是什么样子的?
孩子:
我的茄子宝宝是弯弯的……我的茄子宝宝是紫色的……我的茄子宝宝摸上去是滑滑的……我的黄瓜宝宝也是弯弯的……是绿绿的……
师:
谁的宝宝摸上去也是滑滑的……哦,有的宝宝摸上去是滑滑的,有的是粗糙的……
孩子:
我的萝卜宝宝是长长的、红色的……我的萝卜宝宝圆圆的,是白色的……
师:
萝卜有长的圆的,还有不同的颜色……除了红色、白色,还有什么颜色的萝卜?
孩子:
有绿色……我也是红的(举着胡萝卜)……
师:
这是红的(将红萝卜与胡萝卜作比较),胡萝卜的颜色和红的一样吗?
这个颜色叫橘红色……
——在引导孩子的认知过程中,尽可能地寻找时机,丰富孩子的知识。
师:
(小结)今天,青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。
(边说边出示相对应的蔬菜图片)这些宝宝有的是长长的,有的是圆圆的,有的是红的,有的是绿的……
——这里尽可能地调动孩子的各种感官,让孩子自己感受蔬菜的特征。
这时,孩子获得的能力发展远比了解蔬菜的知识重要。
2.“小客人”来排队。
——和孩子的生活相似的活动蕴涵了丰富的教育内容。
在选择蔬菜的种类和数量时,我就考虑让孩子积累一些数学经验。
我们的生活周围到处都有数,只要用心,就可以在生活的背景中,让孩子在感知数中学习算术。
另外,品种多样的萝卜、番茄、茄子,以及“给蔬菜排队”的不同维度,都让孩子感受到:
世界是丰富多样的。
在活动中:
师:
把“小客人”放在一起,排排队,一起去青菜奶奶的家。
孩子:
……大的排第一个……黄瓜宝宝排在前面……长的茄子排在前面……
——就谁排在第一个,孩子的视角是多元的,有时是大的排第一,有时是短的排第一……教师这时要传递的是:
事物可以是多元的。
在这样的活动中,可能渐渐地养成孩子与众不同的思维方式。
师:
我们来数数,有几只番茄宝宝……谁会写“5”……谁知道“4”是什么样子的……
——这时,孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形状特征,也感受了数量和数字。
二、去青菜奶奶家
——小班年龄是言语习惯养成的最好时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。
所以,我设计了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情节,来养成好习惯。
关于汉字的学习,我的做法也是在日常生活中反复出现,让孩子反复感知,从而认识一些汉字。
在活动中:
1.师:
(将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来)这些宝宝和青菜奶奶合在一起,有一个共同的名字,叫蔬菜。
(出示汉字“蔬菜”)
2.师:
我们一起去青菜奶奶家……门关着……青菜奶奶眼睛不好,她看不清你是谁?
孩子:
我们说……告诉她……
师:
青菜奶奶耳朵不好,怎么办?
孩子:
我们说得响一点。
师:
好,我们去青菜奶奶家了。
……
师:
青菜奶奶家到了。
谁先去敲敲门?
教师扮青菜奶奶:
谁呀……你是什么样的黄瓜宝宝……好,请进请进……
——教师的提问,关系到孩子的思维活动的质量,好的提问可以推进孩子的活动。
三、和青菜奶奶过生日
1.为青菜奶奶唱生日歌。
——音乐对于我们平常人而言,到底意味着什么呢?
我个人的体会是:
它可以为我的情绪情感推波助澜,在我幸福的时候飞扬我的幸福,在我痛苦的时候缓解我的痛苦。
所以,我想向孩子传递这样一个信息:
音乐是可以随时随处地为自己而用的。
在活动中:
在青菜奶奶家坐下……
师:
青菜奶奶请我们吃蛋糕啦。
我们为青菜奶奶唱生日歌。
孩子唱《生日歌》。
师:
老师的生日歌和你们的有些不一样……(老师将“青菜奶奶”填进生日歌里)
孩子也和老师一起唱……
2.分生日蛋糕。
——在这个活动环节,我们可以看到,孩子对数的了解远远不止我们认为的那样。
在活动中:
师:
青菜奶奶的蛋糕谁想吃……一个蛋糕给谁吃?
孩子:
(纷纷举手)我……
——小班孩子的心里只有自我,这时老师可以引导孩子的眼睛看见同伴。
师:
一个蛋糕给谁吃?
孩子:
切开分吧……
师:
(切两刀)这样够了吗……
孩子:
够了。
师:
数一数……6块……这6个人有得吃,其他的你们就没有了。
孩子:
不行,再分。
师:
数数,够了吗……(一直切到与大家的人数一致)
——引导孩子关注集体。
另外,由于每切一刀都会增加两块,所以,可以让孩子积累双数的概念。
教师指导语可以是“刚才有6块,切了一刀是几块?
数一数”等等。
我们可以发现,孩子手口一致的点数完全超过我们的估计。
3.一起吃蛋糕。
——要求小班孩子有谦让行为有些勉强,但是可以提醒他们关心同伴。
在活动中,我用“看看你的朋友有蛋糕吗”来提醒孩子关注别人。
活动后思考:
这是一个比较高效的活动。
在活动中,教师轻松,孩子喜欢。
这给了我一个启发:
小班孩子的活动设计和孩子的生活越贴近,越容易吸引孩子积极主动地学习。
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