中班音乐游戏20篇创意教案.docx
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中班音乐游戏20篇创意教案
中班音乐游戏20篇创意教案
这是中班音乐游戏20篇创意教案,是优秀的中班音乐教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、中班音乐新年好教案反思
活动设计背景快到2021年了,又是新的一年,新年是我们中华民族的传统节日,是新一年的开端,根据中班幼儿的年龄特点和兴趣需要,让孩子感受了解我们的传统文化和民族风俗,激发幼儿的探究兴趣,设计这一主题活动。
活动目标1、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
2、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
3、能积极参与活动,培养幼儿出集体荣誉感,和热爱民族文化。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点重点:
积极参加音乐活动,体验活动中的乐趣难点:
理解歌曲含义,体验歌曲意境
活动准备气球、彩旗、彩链、卡片等
活动过程1、布置“过年”主题墙,营造一个新年的氛围2、迎新年:
全班同学一起快乐的歌唱《新年好》,感受歌曲的快乐气氛谈话,怎样过新年?
充分发挥孩子的想象力,把想象的新年大胆的用简的语言说给大家听3、音乐律动:
孩子们一起边唱歌边跳舞,给孩子一个自由的空间4、手工活动:
粘贴彩旗、彩链、窗花等,感受新年热闹气氛5、游戏:
通过丢手绢、贴膏药游戏,让孩子感受体验新年的快乐与向往6、庆新年:
老师先带头表演,鼓励每个孩子积极参与,并主动表演7、长大一岁:
制作新年贺卡送给爸爸妈妈,并对他们说声"我爱你们",让孩子学会说爱
教学反思通过《新年好》这一主题活动,让孩子感受新年气氛,并了解认识了我们的传统节日与文化。
整个活动成功之处在于体现了孩子的主体地位,把儿童的兴趣需要,想法真正体现出来。
活动从“认识新年——迎新年——庆新年——长大一岁”四个方面。
通过组织、谈话、歌曲表演来加深对新年的认识与兴趣、热爱,在此同时也增进小朋友间、老师间的感情。
体验了集体生活快乐,也感受了幼儿园大家庭的温暖,增长了知识。
第2篇、中班音乐采蘑菇的小姑娘教案反思
活动目标:
1、复习巩固踵趾小跑步,愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。
3、知道找地方舞蹈,与同伴共享空间。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、教学挂图、教学CD。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对,图片-园地和孩子。
活动过程:
1、图片导入,激发幼儿兴趣。
教师:
图片上的小朋友在什么地方?
他们高兴吗?
他们高高兴兴的要去干什么呢?
(启发幼儿想象。
)2、感受音乐。
(1)播放音乐,让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁?
她是怎么采蘑菇的?
她的心情怎么样?
)
(2)引导幼儿进行讨论。
(小姑娘是怎么采蘑菇的?
她为什么这么高兴?
听完之后你们的心情怎么样啊?
)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。
3、分析歌曲结构,讨论编配方案。
(1)根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。
(2)掌握X、XX节奏音型。
把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。
让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),使乐曲节奏更加生动有趣。
请一位小朋友上台示范,用身体语言。
4、设计配器方案
(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。
(2)讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。
每种方案都用乐器尝试一下。
5、根据指挥合奏,注意表情、音量。
(1)教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕。
教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,在音量、音色处理上需要提高。
(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚才的好听了。
(3)提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
活动延伸:
在科学活动中,可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。
活动反思:
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌,对于孩子们来说都不陌生,这首歌不仅节奏明快,还有与朋友分享劳动成果的快乐。
孩子们都很喜欢它。
第3篇、中班音乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思
活动目标:
1.在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品2.班幼儿排演圆圈舞
活动过程:
一、复习歌曲、引发兴趣主要提问:
还记得这时什么歌吗?
重点关注:
幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。
二、欣赏舞蹈、学习动作1.欣赏哥哥姐姐的圆圈舞主要提问:
你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重点关注:
幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。
2.两人一组学习动作交代任务:
两人一组,商量一下谁做小熊谁做洋娃娃,然后用你的动作来告诉大家。
两个朋友交换一下角色,我们再来跳跳舞。
重点关注:
幼儿间是否能够协商共同舞蹈。
幼儿是否有分角色舞蹈的意识。
三、感受队形、装扮表演主要提问:
看看洋娃娃和小熊谁站在圈上,谁站在圈外?
重点关注:
幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位,是否能有次序的去装扮自己的角色。
幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。
活动反思:
教学活动目标能总体上达到,但我在教学的动作上还需要夸张一些,同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式,如:
可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。
在幼儿道具的分发时,我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色,但这样较为混乱,改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择,再请小熊出来装扮自己,这样可能会较为有次序一些,同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
第4篇、中班音乐粉刷匠教案反思
活动目标:
1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演,体验协调一致的和谐感。
3.知道要从小就做个勤劳的孩子。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
歌曲动画《粉刷匠》。
活动过程:
一、欣赏图片:
粉刷匠。
1.教师:
看!
这个新朋友是谁呀?
他在干什么?
2.小结:
粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戏中学唱歌曲。
1.教师:
粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
2.教师范唱歌曲。
(配上相应的动作和夸张的表情)3.教师:
粉刷匠刷了房子的哪里?
粉刷的时候刷子像什么?
最后粉刷匠的鼻子怎样了?
4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
5.重点引领孩子做一做“哎呦!
我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
6.教师:
现在老师做粉刷匠,你们做新房子,我们开始刷房子喽。
(幼儿一人做房子造型,教师表演唱)7.幼儿两两做房子,教师表演唱,提醒幼儿注意倾听。
8.邀请部分幼儿做粉刷匠,和教师一起表演。
9.分角色表演唱。
(一半幼儿做房子,一半幼儿做粉刷匠,第二次交换角色。
)三、完整学唱歌曲,感受歌曲的幽默、可爱。
1.教师:
今天我们玩了小小粉刷匠的游戏,粉刷匠的歌曲你们会唱了吗?
用好听的声音唱出来吧。
2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。
3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。
活动反思:
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:
首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。
然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。
最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。
从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
第5篇、中班音乐打喷嚏的小老鼠教案反思
活动目标:
1.根据小老鼠看病的情节,熟悉乐曲旋律,继续感受ABA的音乐结构。
2.根据音乐变化大胆想象,用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。
3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
《打喷嚏的小老鼠》的音乐小老鼠手偶一个
活动过程:
一、故事导入,激发兴趣。
老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。
提问:
小老鼠恢恢怎么了?
感冒后是什么样子?
小老鼠感冒后是怎么做的?
小老鼠感冒好了,它的心情怎么样?
二、欣赏音乐,创编动作。
1.完整欣赏,初步感受音乐。
讨论:
这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?
哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢?
小结:
A段表现小老鼠边走边打喷嚏,B段音乐表现小老鼠晒太阳,c段音乐表现小老鼠高兴地回家。
2.分段欣赏,尝试创编动作。
(1)欣赏A段音乐,师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。
集体交流:
小老鼠打喷嚏会是什么样子?
提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子,防止将病毒传染给别人。
(2)感受B段音乐,师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。
自由讨论:
用什么动作来表示太阳光呢?
太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?
(3)随c段音乐创编小老鼠开心的动作。
讨论:
小老鼠病好了,它的心情怎么样?
你想用什么动作表现开心呢?
三、理解情感,完整表演。
1.情感分析:
小老鼠感冒了,身体感觉怎么样?
我们做动作时应怎样表现?
当小老鼠感冒好了是什么感觉?
表情又会是什么样的呢?
2.幼儿听音乐完整表演2遍。
四、联系生活,拓展延伸。
思考:
冬天到了,天气变冷了,我们怎样做才能不感冒呢?
小结:
多晒太阳,多做运动,天天锻炼身体好。
附故事:
小老鼠恢恢感冒了,总是鼻子发痒打喷嚏。
它决定去动物医院看病,它一边走一边打喷嚏。
到了医院,河马医生说:
没关系,吃点药,多晒晒太阳,很快就会好的。
小老鼠病好了,走着走着就高兴得笑了。
活动反思:
1.借助形象、生动的故事与手偶,帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。
该乐曲为ABA三段式结构,A段音乐较欢快,B段音乐较舒缓,比较适合中班幼儿欣赏、游戏。
对中班上学期的幼儿来说,让他们理解乐曲ABA的曲式结构,有一定的难度,因此,运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,能帮助幼儿轻松地理解音乐。
2.结合幼儿已有的生活经验,引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。
在活动中通过听一听、做一做、学一学,提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等,让生活中的动作与音乐更好地融合,幼儿表现出了浓厚的兴趣,也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。
3.通过师生互动、生生互动,体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。
通过小朋友之间分角色互相游戏,进一步激发了幼儿参与游戏的热情,整个活动中每个孩子都能积极参与,并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。
第6篇、中班音乐躲猫猫教案反思
设计意图:
躲猫猫,即为捉迷藏,是幼儿喜欢的一种游戏。
此次活动,为了结合这个有趣的游戏,特此选用活泼、轻快的音乐为载体,创设有趣的游戏情境,引导幼儿自编肢体动作,并积极地参与到游戏中来,并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。
活动目标:
1.学习看图谱,能听好音乐,合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作,尝试躲猫猫的音乐游戏。
2.积极参与游戏,体验分角色音乐游戏的趣味。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重、难点:
重点:
合着音乐有节奏地动作,并快乐游戏。
难点:
学习看图谱,听辨音乐做动作并游戏。
活动准备:
1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐2.扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师3.每张小椅子上贴上标记
活动过程:
一、律动入场师:
老鼠宝宝们,来,跟我去草地上吧。
(在“樱桃小丸子”的音乐中,进行简单的律动入场)二、创编韵律的动作,依次练习1.来,找棵大树,坐下来吧。
(教师带领幼儿找座位)听着音乐休息一会儿。
(一位老师完整弹奏音乐,幼儿第一次欣赏音乐)2.音乐真好听,阳光也真好,我们晒晒太阳吧,你们说先晒哪里呢?
(幼儿讨论音乐表演的肢体部位)3.那我们先来晒晒我们的手吧。
4.接下来晒晒我们的肚子吧。
晒小肚子可以怎么做动作呢?
5.再来晒晒我们的小屁股吧。
6.最后来晒晒我们的小脚吧。
三、学看图谱,完整练习1.出示完整的图谱,提问:
谁会看这图谱的?
图谱上小手晒了几次?
小肚子呢?
小屁股呢?
小脚呢?
(都是两次)2.那这块图谱呢?
什么都没有表示什么?
(没有动作)没有动作的这个地方应该怎么办呢?
(这地地方我们要认真听)3.我们看着图谱,听着音乐来试一试吧。
(根据幼儿的练习,可重复1到2次)四、引出游戏内容1.晒完了身体,怎么还有音乐呢?
这段音乐要干什么呢?
仔细听。
2.听谁走过来了?
(大猫)我们该怎么办?
(躲起来)为什么要躲起来呀?
(因为大猫会把我们都吃掉)那我们躲的时候能不能发出声音?
为什么?
(要被大猫听见)3.快快快,我们躲到大树后面。
(快速跑到椅子后面)4.大猫走了,我们继续晒太阳吧。
(回到凳子上)5.刚刚宝宝们躲起来的时候,出现了什么问题?
(撞到一起)那应该怎么躲树后才能不撞到一起?
6.看到椅子上的标记了吗?
这个标记提醒我们什么?
7.我们再来试一试,躲一躲,听好音乐,当我唱到“躲起来”的时候,我们才能躲哟。
五、游戏“躲猫猫”1.那我们完整地来玩这个游戏吧。
(将部分要求再提醒一下,引导幼儿遵守游戏规则进行游戏)2.快乐游戏。
(根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示,如果幼儿游戏地好,教师可以扮演大猫,玩一玩:
“这次我来扮演大猫,没有示范拉,你们是不是也能遵守游戏规则呢”。
如果幼儿游戏地不好,可请一位老师来扮演大猫。
最后也可以请一个幼儿做大猫,增加趣味性。
)
活动反思:
这个活动从刚开始的设计到最后的截稿一共有四篇修改稿,也足以体现我对这个活动的用心及努力。
我想借这个活动来激发我对音乐活动的兴趣,从而将更多的心思放在音乐活动的创新上。
这个活动我试上了一次之后,师傅表示活动的环节很清晰,但是在细节上不能很好地根据幼儿的反应进行引导。
这个问题一直都是我长时间开展音乐活动下来一直争持不下的难题。
怎么样的语言既能让孩子们自然而然去完成这个动作或者是目标,也能让自己觉得“赏心悦目呢”?
我也一直很佩服师傅,我一直都认为师傅所运用的语言就是非常地恰到好处,一点都不觉得突兀,在活动中运用的非常的顺耳和连贯,这点也是我一直努力向师傅迈进的方向。
这一次正式开展这个活动后,我已经反思过了,整个活动都出在我的问题上,我没有把情绪调动起来,还没有试上的时候好呢。
其中部分原因也有身体上的因素,最大部分的原因就是心态和对活动细节的把握上吧。
我在细节上的确还是没能做到该放的时候放,该收的时候收,话么啰里吧嗦的。
第7篇、中班音乐摘苹果教案反思
活动意图:
秋天到了,叶子由绿而黄,由黄而枯,由枯而落。
秋天也是苹果成熟的季节。
果实褪去了青涩,不在乍狂和张扬,在枝头显出了沉甸甸的丰满和成熟。
中班音乐活动《摘苹果》符合中班年龄特点。
音乐是一种艺术形象,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。
激发出他们巨大的创新思维潜能。
活动目标:
1、熟悉歌曲《摘苹果》,初步掌握踵趾步的动作要领,能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。
2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、《摘果子》的音乐。
2、前期经验准备:
熟悉歌曲《摘苹果》。
活动过程:
一、活动导入1、听音乐排座、练声。
2、听音乐《摘苹果》,体验歌曲旋律,激发幼儿学习兴趣。
导入语:
今天老师带来了一段音乐,请小朋友听一听,拍一拍。
这段音乐听上去感觉怎样?
(欢快)这段音乐告诉我们一件高兴的事情,秋天到了,小朋友在果园里欢快地摘果子呢!
谁知道果子是怎么摘的呢?
二、学习摘果子的动作。
1、幼儿交流。
(幼儿边说边做摘果子的动作,师幼一起学一学动作)2、学习摘果子的动作,教师哼唱。
A、提示:
手指张开并稍稍弯曲作握苹果状,手臂向上手腕转动一次“大果子,摘下来。
”B、引导幼儿不同方位摘一摘。
C、这里的果子摘完了,前面还有的果子可以怎么摘呢?
3、学习踵趾步的动作。
“可以跑过去摘,怎么跑呢?
”教师示范。
提问:
老师是怎样去的?
让幼儿说出脚的动作。
(脚跟,脚尖,跑跑跑。
)教师小结:
像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步,它是舞蹈动作里的舞步的一种。
4、分步练习踵趾步。
我们一起来学一学:
脚跟、脚尖、跑跑跑。
5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。
6、完整学跳:
《摘苹果》1、教师边唱边示范跳一遍。
2、幼儿边唱边学。
3、师生共同跳《摘苹果》。
A、创设情境:
现在背起我们的小竹篓,去摘果子吧!
B、教师:
让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗?
放松活动:
竹篓里的果子摘得满满的,心里觉得怎么样?
我们就带着愉快的心情吧果子送到仓库里吧。
活动反思:
本次活动题材选择恰当。
该乐曲旋律欢快活泼,节奏鲜明,动作感较强,符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。
活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。
整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”,让孩子们玩在其中、乐在其中,在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。
整个活动环节是由浅入深、层层递进的。
总体来说目标清晰,层次分明,孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪,并运用肢体动作表现。
在活动中,我充分调动了孩子们的积极性,在轻松愉快的情景游戏中进行活动,活动开展的较顺利,大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。
不足之处:
音乐游戏深受孩子们的喜爱,如何让音乐游戏开展的更加有效呢?
只有在教学实践中不断总结、积累经验,吸取先进的教学理念,尽可能去完善自己、提高自己,走出属于自己特色的教学之路。
一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”,提升一个教学活动对幼儿发展的价值。
第8篇、中班音乐水果歌教案反思
活动目标1.初步熟悉儿歌,感受儿歌的音律美。
2.培养幼儿仔细倾听,敢于表达的好习惯。
3.通过活动会简单的编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点难点让幼儿感受儿歌的音律美,通过活动灰简单的创编儿歌,体会创编儿歌的乐趣。
活动准备1.红,黄,紫,绿等颜色的圆形图片。
2.苹果,杏子,葡萄,西瓜等水果图片。
活动过程
(一)开始部分1.出示图片教师:
“今天呀我们班来了几位小客人,是谁呢?
现在就请它们出来和大家见见面。
”2.教师逐一出示苹果,杏子,葡萄,西瓜等水果图片。
教师:
“小朋友,请看看图片上有什么水果呢,它们是什么颜色的?
”请幼儿用“这是。
。
。
。
。
”的句式结构说一说说过的名称及颜色。
(二)展开部分1.编儿歌《水果哥》
(1)给苹果编教师:
“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌好吗?
现在来时遍地一句:
“什么水果红红的?
”启发幼儿编第二句:
“苹果苹果红红的。
教师:
“小朋友们真的太能干了,都编出了一句非常好听的儿歌,让我们一起读一读吧!
领大家读一遍:
“什么水果红红的?
苹果苹果红红的。
”
(2)给杏子编由老师编第一句:
“什么水果黄黄的?
启发幼儿说出“杏子杏子黄黄的”。
(3)给葡萄编教师:
“现在我们给葡萄编。
谁来第一句?
教师请一名幼儿编第一句,“什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
(4)给西瓜编教师:
“小朋友们变得儿歌真好听,现在我们在给西瓜编,谁会把两句一下子编出来?
”请幼儿模仿前面的句式编出:
“什么水果绿绿的?
西瓜西瓜绿绿的。
2.教师给幼儿示范一遍。
教师:
“现在呢老师把小朋友们编的儿歌朗诵一遍小朋友们认真听。
”3.请幼儿试着把编好的儿歌连起来念一遍。
教师:
“在小朋友们的共同努力下,一首好听的儿歌已经学会了,这首儿歌的名字叫《水果哥》,让我们一起背一下吧!
(三)结束部分1.游戏:
水果歌请幼儿拿着颜色图片练习儿歌,手上拿着图片的幼儿问:
“苹果苹果红红的?
”手上拿着颜色图片的幼儿站起来说:
“苹果苹果红红的。
”手上拿着其它水果图片的幼儿则不可以站起来。
总结:
小朋友们都已经要和这些水果宝宝成了好朋友,可你们必须知道这些水果宝宝不仅样子可爱还有丰富的营养价值呢。
老师希望小朋友们能多吃些水果健康快乐的成长。
教学反思活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思:
(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)。
⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?
是否有适度的自由空间?
是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?
⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?
是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?
能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?
⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。
在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。
4.如果让你重新上这节课,你会怎样上?
有什么新想法吗?
或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?
对你有什么启发?
第9篇、中班音乐《蒲公英》教案反思
活动意图:
幼儿对大自然充满了好奇新,大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种。
蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
蒲公英对生活在农村的孩子并不陌生,但对生活在高楼大厦被钢筋水泥包围的城市里的孩子来说很陌生。
于是开展了此次音乐活动《蒲公英》。
从蒲公英生长的特性来表现律动,帮助幼儿理解和记忆。
活动目标:
1、体会歌曲天真美丽的意境,感受春天的美丽。
2、熟悉旋律,用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。
3、通过认识蒲公英,唱蒲公英,激发孩子的想象力,感受美,创造美。
4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重点难点:
活动重点:
用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。
活动难点:
体会歌曲天真的性质,感受春天的美丽。
活动准备:
1、录音磁带,录音机。
2、蒲公英的图片。
活动过程:
一、导入复习歌曲《春雨沙沙》要求:
用不同的力度有感情地演唱歌曲,感受春雨的美景。
过渡语:
春姑娘带来了春雨,让种子们发芽了,喝足了雨水的种子慢慢地长大,变成了一朵可爱漂亮的花,是什么花?
(教师出示蒲公英)关键提问:
蒲公英花是什么样子的?
吹一吹后有什么变化?
小结:
蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。
过度语:
蒲公英被风吹起了以后可美了,小朋友都很喜欢它,我们一起来感受一下吧。
二、欣赏歌曲1、幼儿完整欣赏一遍。
关键提问:
听完以后,你觉得这是一首怎样的歌曲?
欢快的还是优美的?
你的感觉是怎么样?
小结:
这是一首很优美的歌曲,听了以后觉得很舒服很开心。
过度语:
这么好听的歌曲,到底唱了什么呢,我们再来听一听。
2、理解歌词关键提问:
春风吹来,蒲公英往哪里飞?
(往前飞飞)蒲公英飞的时候像什么?
(小伞)打着小伞去干什么?
(去旅行)谁在后边追?
(小朋友)教师根据歌词总结演唱,并出示图谱,幼儿尝试跟唱。
过度语:
听完歌曲你们觉得美不美啊,那么美的歌曲,我们唱得也要美一点。
关键提问:
被春风吹了的小伞,飞起来是慢慢的,还是快快的?
(慢慢的)小结:
被风吹后,蒲公英的小伞是慢慢飞向远方,所以在唱飞-飞-
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