新译林英语3B Unit7 On the farm赛课 教案.docx
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新译林英语3BUnit7Onthefarm赛课教案
译林版《英语》(三年级下册)
Unit7Onthefarm
(第一课时)
Teachingplan
教学内容
Storytime
教学目标
1、知识目标:
1.能听懂、会读、会说pig,cow。
2.能听懂、会读、会说、会写apple,pear。
3.能听懂、会读、会说日常用语Welcometo...Whatarethese/those?
They’re...Arethese/those...?
Yes./No.They’re...
2、能力目标:
1.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
2.能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问确认远近处的物品。
三、情感目标:
1.培养学生学习英语的兴趣,树立学习自信心。
2.激发学生热爱大自然的情感。
3.培养学生相互合作的意识。
教学重点
1.能听懂、会读、会说pig,cow。
2.能听懂、会读、会说、会写apple,pear。
3.能听懂、会读、会说日常用语Welcometo...whatarethese/those?
They’re...Arethese/those...?
Yes./No.They’re...
教学难点
1.单词由单数向复数的转变。
2.单词welcome中-come/kəm/的发音。
3.They’re...的发音。
4.these与those的区分。
教学过程
Step1:
Greeting&Warmup
1.Greeting
T:
Boysandgirls.Areyoureadyforclass?
Ss:
Yes.
T:
Classbegins.
OK.Boysandgirls,youallknowthatI’myournewEnglishteacher,MissTang.
ButIdon’tknowyouwell.Canyouintroduceyourselftome?
S1:
I’mXXX.
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyoutoo.
(两三个学生后)
T:
TodayIwanttotellyouthatifIsay“Nicetomeetyou.”toyou,youcanalsoanswerme“Nicetomeetyou.”
teach:
Nicetomeetyou.
(设计意图:
在freetalk轻松愉快的氛围内教授新句型,又能应景的操练句型,达到现学现用的目标。
)
2.Singasong
T:
Oh,youaresofriendly.TodayIbringapresentforyou.
Let’ssingasongtogether.
Ss:
Sssingthesong“AliBaba’sFarm”
(设计意图:
在唱歌时拍手并同桌间相互做动作。
这首歌曲曲调欢快,歌词中还包含了本课需要新授的两个单词pig,cow,同时能创设情境Onthefarm,为后面的教学做铺垫。
)
Step2:
Presentation
1.揭示课题
T:
Doyoulikethissong?
Look!
Who’she?
S:
He’sAliBaba.
T:
Yes.He’safarmer.Hehasaverybigfarm.
teach:
farmar/ɑ:
//ɑ:
/carfarm/m//m/farm
T:
Doyouwanttovisithisfarm?
Ss:
Yes!
T:
Let’ssay:
Gotothefarm.Go.Go.Go.
T:
Wherearewenow?
S:
Weareonthefarm.
teach:
onthefarm(板书上布置栅栏和树)
T:
Todaywewilllearn“Unit7Onthefarm”
2.T:
Boysandgirls,whatcanyouseeonthefarm?
S:
Icanseesomes.
(设计意图:
这里利用一个Brainstorm的环节,能够激发学生对于动物与水果的旧知,并让学生初步感知复数的用法。
)
T:
Youcanseemanyanimalsandfruitsonthefarm.
AndIcanseeAliBaba.
Listen!
Whatdoeshesaytous?
S:
Welcometomyfarm.
teach:
Welcometomyfarm.
/e//e/wel/ə//ə/comewelcome
T:
Ifyouarethelittledog(cat),whatwillyousay?
S1:
Welcometomyfarm,woof,woof.
Welcometomyfarm,miaow,miaow.
(设计意图:
通过学生扮演小狗小猫来说欢迎语,富有童趣,又能让学生体验说英语的乐趣。
)
3.T:
Youlearnverywell.
ThistimeI’llplayamagicforyou.(做猪的手影2遍)
What’sthis?
S:
It’sapig.
teach:
pig,pigs
They’repigs.
4.T:
Guys,whatarethese?
(出示被草遮住的猪)
teach:
these,these,whatarethese?
Playaballgame操练Whatarethese?
(设计意图:
三年级学生注意力集中时间不长,通过ballgame,能很好的操练句型,同时也大大增加了操练的趣味性。
)
5.T:
Let’skeeponmoving.
Look!
Whatarethose?
teach:
those,those.Whatarethose?
T:
Weneedatelescope.Pleaseholdyourtelescopesandsay“Whatarethose”together.
(设计意图:
因为牛群在远处,这里出示一个望远镜,并让孩子作势举着望远镜看望远镜中的牛一次次变大,更能突显those表示远处,突破难点those。
)
T:
They’recows.
teach:
cowshow→now→cow
6.Let’schant:
Readafterme
Boys-----Girls
Readittogetherwiththemusic
(设计意图:
chant节奏感强,琅琅上口,有助于学生巩固所学内容,还能加深记忆,激发学生的学习兴趣。
这个chant中,包含了th/ð/的发音,也能帮助学生突破这一学习难点。
)
7.Askandanswer
T:
Goodjob.Youcanenjoythebeautifulsceneryonthefarm.
Pleaseworkinpairs.Anddoaskandanswer.
S1:
Whatarethese/those?
S2:
They’re......
Step3:
StoryTime
1.Watchandanswer
T:
LiuTaoandMikevisitafarmtoo.
Q:
Whosefarmisit?
S:
It’sLiuTao’sgrandpa’sfarm.
T:
Howdoyouknow?
S:
“Welcometomyfarm”
Actpictureone
2.Watchandchoose
T:
Goonwatchingthecartoonandtrytochoosetheanimalsandfruitsthatmentionedinthestory.
S:
Pigs,cows,apples,pears.
(设计意图:
这里可以带领学生初步感知文本,听清文中提到的动物与水果。
)
复述课文图2图3
3.Learntosay
T:
Theykeepgoing.Thistimetheygotothefruitgarden.
Look!
Whatarethese?
Youcanuse“Arethese......”toguess.
teach:
Aretheses?
S1:
Aretheseapples?
S2,3...
Ss:
Yes!
They’reapples.
teach:
anapple,apples
Canyoureadlikethis?
apples↗?
theseapples↗?
aretheseapples↗?
(语调的操练)
T:
Goon.Look!
Anothertree.
Whatarethoseonthetree?
Here’sariddle.
Youcanuse“Arethoses?
”toguess.
teach:
Arethoses?
S1S2S3:
Arethosepears?
S:
Yes!
They’repears.
teach:
apear,pears
T:
Guys,I’malittlehungry.Doyouwanttohavearestunderthetree?
Whatarethose?
S1:
Arethoses?
Ss:
Yes./No.They’re...
(最后引出一本书)
4.Listenandunderline
T:
1.OpenthebookandturntoP45.
2.Takeoutyourrulers.
3.Findthequestionsthatmentionedapplesandunderline.
T:
Gotit?
S1:
Aretheseapples?
Arethoseapplestoo?
T:
“too“means“也”。
WhyMikeasks“Arethoseapplestoo?
”
S:
距离远,梨也是绿的。
(读书图4图5并模仿语调)
5.Trytoread
Readafterthetape(tip1注意指读)
Readafterme(标音调)(tip2注意语音语调)
Readstorytimetogether
6.Readinroles
7.Trytoretell
(根据板书复述课文)
8.Makeadialogue
(设计意图:
请学生根据自己绘画的开心农场设计对话。
此处的教学为学生们“换了个房间”,创设了情境,灵活运用今天所学的知识。
)
Step4:
Summary
T:
Todaywevisitgrandpa’sfarm.
Onthefarm,thesearepigsandapples.
Thosearecowsandpears.
Andwecanusethesesentencestoaskandanswer,
Areyouhappytoday?
Ss:
Yes!
T:
I’mgladtohearthat.
Here’syourhomework.
Copythenewwords.
(抄写新单词。
)
ReadStorytimeafterthetape.
(跟录音朗读课文。
)
Goondrawingthehappyfarmandintroducethefarmtoyourparents.
(继续画开心农场并向父母介绍农场。
)
Step5:
Ending
T:
Guys,MayDayHolidayiscomingsoon.
Youcanvisitotherfarms.
Here’resomefarmsinWuxi,let’senjoyit.(欣赏一些农场图片)
T:
Lovenature.Enjoythebeautyofnature.
教学准备(含板书设计)
教学准备:
自制单词卡片,句型条,球,草帽,农场栅栏和树,学生的农场体验作业
板书设计:
Unit7Onthefarm
Fruits
pears
apples
pigs
cows
Animals
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