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个人教研业绩总结材料
教研业绩总结
一、教育教课工作回首
自己从事教育工作近20多年,下边对近10年的教课基本状况、工作要点和主题、教课
成绩、不足之处等方面进行总结以下:
1999至2000年度
教课基本状况:
本学年自己担当3个班的教课工作,周课时达到12节课。
这一年,自己战胜了好多困难。
比如:
教材不熟,方言不懂,人际关系陌生等等。
自己采纳的举措是多听课,向有丰富教课
经验的老教师讨教教材办理的方法,有空就去听他们的课,学习他们驾御讲堂的方法和艺术,
一年下来共听了35节课。
自己以校为家,常常利用晚修的时间来教室或办公室指导学生,并
想尽方法和学生成立优异的师生关系。
教课成绩:
经过一年来对教课的专注苦练,在教课工作中基本上站稳了脚跟,也获得了令自己满意
的教课成绩。
在第一学期的期末测试中所担当班级的教课成绩名列全级第3、5、7名,在当
年的中考取名列全级第3、4、6名。
1998—1999学年度的年度查核被评定为优异等次。
1999年12月论文《浅谈化学教课中思想能力的培育》荣获市三等奖。
1999年9月被万江区评为教书育人优异教师。
1999—2000学年度,被万江区评为优异班主任。
2000年全国初中生化学素质与实验能力比赛活动中成绩明显,荣获广东省初中化学比赛优异
指导奖。
不足之处:
教课要点掌握禁止,难点难于打破,教课效率较低,教课成绩主要靠优异的师生关系来获取。
2000至2001年度
教课基本状况:
今年度担当3个班的教课工作及班主任,周课时过到12节课。
教课上自己将工作要点放在总结过去一年来的教课得失,特别是教材办理过程中教课要点煌掌握,难点的打破进行纠
正,全面熟习教材的知识点的散布,对教材进行个性化的办理。
在班主任工作中,自己坚持“学生是朋友”,“班级是我家”的理念进行班级管理,在方法和举措上讨教成绩突出的、经
验丰富的同事,察看他们的做法、讨教所遇问题的症结所在及解决举措,思虑自己应当采纳
的举措。
自己不怕辛苦,不计较个人得失,与学生打成一片。
在整年的班务考评中多次获取
文明班称呼。
教课成绩:
1、对教材内容已全面熟习,能进行有个性化的教材内容办理
2、班主任工作多次评为校文明班称呼
3、所担当班级的化学成绩在中考统测中名列第
4、5、7名
4、爱学生、爱学校、爱教课的信念获取增强
5、2000年12月论文《发挥教师主导,激发学生主动,培育能力》获市三等奖。
6、2001年获广东省化学教研室化学比赛优异指导员。
不足之处:
对教课总结难以做到坚韧不拔,责备学生的方法不够灵巧,成效不太明显,与学生交流的方法有待改良。
2001至2002年度
教课基本状况:
本学年度自己担当3个班的教课和班主任工作,周课时达到12节。
今年是自己从事教育工作的第三年,是一名教师成长的要点一年。
这一年来,自己将工作要点放在发现教课过程
中的细节问题上,并找寻有效的方法解决一至三个重要的教课疑惑。
比如:
讲堂教课发问的
艺术问题、讲堂开场白设计的方法和策略等等。
班主任工作上,总结过去一年中工作得失,
修正在班级管理过程中的若干做法,连续弘扬与学生打成一片,成立新式师生关系的做法。
其余,主动踊跃的申请出外学习的时机,多次到本市的东莞中学初中部、东莞实验中学初中
部、望牛墩中学等兄弟学校进行学习,借此来开辟自己的教课视线,促进自己进行更深入的
教课反省。
教课成绩:
1、坚定了对教育工作的不懈追求
2、教课视线获取拓宽,教育思想获取了深入
3、班主任管理工作已形成成熟、庄重的风格,工作思路清楚可见。
4、稳固了自己“爱学生、爱学校、爱教课的教育信念
5、差生转变的工作初见见效
6、所担当班级的化学成绩在中考统测中名列第
1、3、4名
7、2002年9月10日,被学校评为“优异教师”。
8、2002年12月《加增强学实验,培育学生创新素质》荣获市二等奖。
不足之处:
教课语言过于任意,不够精华,却少风趣感
2002至2003年度
教课基本状况:
本学年度自己担当3个班的教课和班主任工作,周课时过到12节课。
今年是自己从事教育工作的第四年,是教师职业成长中最要点的一年。
“总结、创新、提高”是今年工作的主题。
在这一指导思想引导下,自己对教课中的要点环节、要点知识点从头进行备课,将学生的认
识水平融入到备课中,并且进行横向对照,进行总结最后才获取合适所担当班级的教课方法和教课内容,勇敢试试用化学科代表进行评讲作业和部分单元测试的做法,用他们同龄人的表达思想和方式解决学习中审题不到位、格式不严、思路不清等现象,获得了特别优异的成效,提高了科代表的学习踊跃性和服务热忱,锻炼了他们的口头表达能力。
班级管理长进行工作风格的变换,由往日自己保姆式的管理渐渐转为培育班干部上下功夫。
教课成绩:
1、采纳科代表进行评讲作业的方式获得了意想不到的成效,获得了学生和老师共赢的场面。
2、教育思想和理念在有效的总结和反省中获取了转变,正确认识到教育和教课要讲方法和效
率。
3、论文《加增强学实验,培育创新素质—再谈创新素质培育门路》获市二等奖
4、所担当班级的化学成绩在中考统测中名列第
2、3、5名
5、2003年1月科研论文《加增强学实验,培育创新素质》荣获东莞市教育学会论文二等奖,
不足之处:
过分追修业生管理学生,学生教课生的教课风格,致使在实质工作中有赖、散的思想;创新工作方法上获取必定的收获,但骄傲自满的念想油但是生。
2003至2004年度
教课基本状况:
本学年度自己担当3个班的教课和班主任工作,周课时过到12节课。
这几年来自己对教
学工作勤劳和执着,不计较个人得失,同时也获得了一些成绩,学校提携我担当化学科科组
长。
在科组建设和管理方面,自己确定了“服务大家、方便大家于教课”的理念,不论从日
常事务还是教课工作中,我都到处考虑大家的感觉,急大家之所急。
在本职教课中,连续完
善“学生教课生、学生管学生”的教课模式,并且在这一的确践过程中不停修正出现的若干
问题。
比如在知识点上的迁徙、知识点深度的掌握上对科代表进行先解说。
其余还进行了让
科代表批阅作业和试卷的试试,在这过程中学生能全面接确到各种种类的错题,实现自我反
思、自我纠正的教课成效。
教课成绩:
1、化学科组中考成绩商场均匀分6分,是全校中考科目中超均匀分最多的学科,所担当
班级的化学成绩在中考统测中名列第2、5、7名
2、拥有个性化的“学生教课生、学生管学生”的教课模式获取更进一步的完美。
3、2004年论文《展开化学小活动,培育学生创新能力的研究与实践》荣获东莞市论文
一等奖。
4、2004年1月陈鉴辉老师申报的“加增强学实验,培育创新素质”课题,经市一般教育
科研成就讲评委员会评审,荣获东莞市第六届一般教育科研成就三等奖。
不足之处:
科组建设和管理逗留在走一步看一步的场面中,无较长久规划,无制度;个人教课成绩有所下滑,教课注意力有所分别。
2004至2005年度
教课基本状况:
本学年度自己担当3个班的教课和科组建设、管理工作,周课时过到12节课。
教课本职
工作连续完美“学生教课生、学生管学生”的教课模式。
在从前由学生批阅作业、评讲部分
作业和试卷的基础上,优选教课难度不大、难点很小、无观点和理论的内容让学生来上课,
自己只做好授课学生的个别指导及监察、预习得细节。
在科组管理建设中连续秉着“服务大
家、方便大家于教课”的理念,将自己的工作做在其余老师的前方,同时建立起“全部工作
为提高讲堂效率”的原则,在实质教课工作中做好各种规划,从细节中出发,从有益于教师
教课的可连续发展为目标,规范教师平时的教课内容。
其余,确定了备课组的终极目标,将
集体备课的有关工作放在科组管理上第一重要地点。
教课成绩:
1、科组建设和管理从无序走向有序,学习、开会从走形式转变为教课交流的不行少的重
要环节。
2、化学科组中考成绩商场均匀分5分,还是全校中考科目中超均匀分最多的学科,所担
任班级的化学成绩在中考统测中名列第3、4、6名。
3、2005年《化学实验教课与学生创新思想的培育》获面向21世纪全面推动素质教育全
国中学化学教研论文大奖赛(中学化学教课参照编写部)一等奖。
4、2005—2006学年度,年度查核被评定为优异。
不足之处:
科组建设和管理中所搭建的平台对提高教师业务水平及专业化成长的作用仍有待改良;自己教育理论水平难以有较高提高,教课视线比较窄,教课业务水平有阻滞现象。
2005至2006年度
教课基本状况:
本学年度自己担当3个班的教课和科组建设、管理工作,周课时过到12节课。
今年是我
市全面实行新课程改革的第一年。
在平时教课工作中自己将教课要点放在从头熟习新教材、
建立个性化的教课内容。
在科组建设和管理方面组织科构成员踊跃参加各种对于新课程实行
的业务培训,明确学习目标为充足读懂新课程的理念及教课定位,充足认识新化学课程标准,
以此来正确办理教材内容及选择教课方法。
这一年来,学习是科组活动中的最主要内容和话
题,认识、认识新课程是工作的终极目标。
教课成绩:
1、化学科组中考成绩商场均匀分7分,还是全校中考科目中超均匀分最多的学科,所担当班
级的化学成绩在中考统测中名列第2、4、5名。
2、在新课程实行的背景下,教课及科组管理工作获取了从头的思虑和认定,科组队伍获取了
增强。
3、获全国初中化学比赛园丁奖
4、2005年《化学实验教课与学生创新思想的培育》获面向21世纪全面推动素质教育全国中
学化学教研论文大奖赛(中学化学教课参照编写部)一等奖。
5、2005—2006学年度,年度查核被评定为优异。
不足之处:
在新课程实行的教课改革中,教课理念和方式转变比较滞后;个人教课回规到传统的满堂惯、唯分数论的模式。
2006至2007年度
教课基本状况:
本学年度自己担当3个班的教课和科组建设、管理工作,周课时过到12节课。
“疏理、
总结、提高”是本学年教课和科组管理工作的主题。
新课程实行已有一年,全面正确认识在
实行新课程过程中的各种问题、剖析成因、找出解决问题的方法,疏理各种主、客观因素,
总结出新课程实行中的各种应掌握的教育理论,在实质工作中找寻理论和实质的优异联合点,
研究实质教课工作中教育理论的广泛性行为和限制性问题。
在本职教课中连续完美新课程下
学生教课生的教课模式,在原有科代表的基础上增添了学习指导员这一新的试试。
教课成绩:
1、化学科组中考成绩商场均匀分5分,还是全校中考科目中超均匀分最多的学科,所担当班
级的化学成绩在中考统测中名列第1、4、5名。
2、2007年论文《新课标下初中化学作业高效性的研究》荣获市二等奖。
3、2006—2007学年度教育工作中,被评为校“优异教师”。
不足之处:
对新课程理念获取进一步的正确认识,但理论的创新和打破却难以有所建树,科组团队对外交流比较少。
2007至2008年度
教课基本状况:
本学年度自己担当3个班的教课和科组建设、管理工作,周课时过到15节课。
年度工作主题是:
提高、打破、与高效。
在新课程实行的二年来,我校化学科组团队不论是个人还是
集体都在这过程中获取了快速成长,从读懂新课程到熟习新课程,今年是我们真切全面贯彻新课程理念下的教课试试。
我们坚定落实二年来一致认定的好点子、好的做法、好的模式。
科组建设和管理中一直环绕“实现高效讲堂教课”为主题而展开了各式各种的学习活动。
举行公然课、先进教课示范课、兄弟学校开放日等形式来促进教师教课水平的提高。
教课成绩:
1、化学科组中考成绩商场均匀分5分,还是全校中考科目中超均匀分最多的学科,所担当班
级的化学成绩在中考统测中名列第2、3、5名。
2、科组团队的教课水平实现整体提高,个人的教课风格日益成熟。
3、2008年12月《作业设计训练有效性的实践与研究》获东莞市化学教研年会三等奖。
4、2007—2008学年度教课工作中被评为学校“优异教师”。
5、2008年12月被聘为东莞市中学教课研究室会第六届理事会理事。
6、2007—2008学年度教育工作中,被万江区评为优异教师。
不足之处:
新课程实行已有三年,教课的创新和改革意识有所淡化,教课过程有教条意识,科组建设和管理中没找到新的题材和元素成为凝集团队的有效劳量。
2008至2009年度
教课基本状况:
本学年度自己担当3个班的教课和科组建设、管理工作,周课时过到15节课。
年度工作主题是:
提高、打破、与高效。
在新课程实行的二年来,我校化学科组团队不论是个人还是
集体都在这过程中获取了快速成长,从读懂新课程到熟习新课程,今年是我们真切全面贯彻新课程理念下的教课试试。
我们坚定落实二年来一致认定的好点子、好的做法、好的模式。
科组建设和管理中一直环绕“实现高效讲堂教课”为主题而展开了各式各种的学习活动。
举行公然课、先进教课示范课、兄弟学校开放日等形式来促进教师教课水平的提高。
教课成绩:
1、化学科组中考成绩商场均匀分5分,是全校中考科目中超均匀分最多的学科,所担当班级
的化学成绩在中考统测中名列第2、3、5名。
2、科组团队的教课水平实现整体提高,个人的教课风格日益成熟。
3、教课论文《作业设计训练有效性的实践与研究》荣获东莞教课研究会论文二等奖。
4、教课论文《新课标下初中化学作业高效性研究》荣获东莞教课研究会论文二等奖。
5、获
年度查核优异。
6、被评为东莞市化学教研会理事。
7、与年轻教师利茗茗老师结对,一年后,该老师的教课成绩有显然进步。
不足之处:
新课程实行已有三年,教课的创新和改革意识有所淡化,教课过程有教条意识,科组建设和管理中没找到新的题材和元素成为凝集团队的有效劳量。
2009至2010年度
教课基本状况:
本学年度自己担当3个班的教课和科组建设、管理工作,周课时过到12节课。
年度工作主题是:
发现、研究、总结、反省。
平庸的教课令我们难以再有往日踊跃思虑、仔细察看、
耐心教育的工作习惯,全部教课识题都放在一边,全部教课规范如形同虚设,教师变得没有长进,没有追求,科组建设处在一个要点期间。
课题《作业设计训练有效性的实践与研究》
的成功立项为我们教课和教研工作从头出现亮点带来了契机。
发现新的教课识题,仔细研究,
善于总结,勤于反省,这是我们展开课题研究的方法和策略。
教课成绩:
1、化学科组中考成绩商场均匀分3分,还是全校中考科目中超均匀分最多的学科,所担当班
级的化学成绩在中考统测中名列第3、4、5名。
2、2009年12月《经过有效选编习题,培育学生创建思想能力的实践与研究》荣获市二等奖。
3、2008—2009年度查核被确定为优异等次。
4、2009—1010年教课工作中,被评为学校“优异教师”。
5、被评为我校化学学科带头人
不足之处:
展开课题研究的理论不够扎实,经验不足。
2010至2011年度
教课基本状况:
本学年度自己担当2个班的教课和科组建设、管理工作,周课时过到8节课。
这是本镇
联合办学的第二年,学生水平的过大差别给教课带来了前所未见的困难。
如安在这一困难中
掘起,将压力化为动力,实现另一次的腾跃。
实实在在展开课题研究、转变大面积的后进生、
创新学科品牌是今年度工作的要点。
在课题研究方面自己踊跃找寻全市对于课题研究的学习
时机,多次与市科研办领导讨授课题研究的方法和切入点。
本职教课中自己进行了讲堂教课
的新的改革,在评论方面以《三评法》为主题的研究获得了特别优异的成效。
教课成绩:
1、化学科组中考成绩商场均匀分近3分,还是全校中考科目中超均匀分最多的学科,所担当
班级的化学成绩在中考统测中名列第2、4名。
2、2010年12月《新课标下化学作业部署策略的研究与实践》荣获市二等奖。
2010年获东莞
市优异科组
3、2011年7月论文《“低碳讲堂”部署实践型作业的“小投入,大产出”》荣获东莞市二等
奖。
不足之处:
转变差生方面难以实现以点带面,未能形成系统、全面、成熟可行的方法和举措,课题
研究从人力和物力上常常遇到影响,展开有点滞后,新的教课理念和点子愈来愈少。
20多年来的教课经历告诉自己,教育教课是一场没有终点的百米跑,每一年我们都站在不一样的场所的起点上冲刺,而后送走和自己朝夕相处的每一届的学生,总存心犹未尽之感觉,总会想假如自己能更有耐心、更有恒心、更有爱心学生会更有成就。
二、科组建设回首
下边是本科组在最近几年来所展开的一些工作:
(一)、明确教课工作的理念和中长久规划
我校是以初中为主的学校,学科性质决定了我们将长久在毕业班教课,这就必定对身心健康产生更大的挑战。
我们确定的工作理念是:
不搞疲惫教课,专注研究讲堂教课方法,提
高讲堂教课效率是教师工作的中心;三至五年内要有2位教师为高级职称,所有为一级教师。
(二)、崇尚崇高师德,建立正确的职业观
俗语说:
“思想有多远,行动才能走多远”。
师德是教师的立业之本,执教之基。
本科组
特别重视师德建设,每学期起码进行2次师德先进事迹交流会。
会议上要求人手一份当年度
全国先进教师的先进事迹资料进行学习,以真切的事迹感染人,以先进的事迹激励人,进而
增添师德教育的实效性。
因为本科构成员80%来自全国要点师范本科院校,文化修养、师德
水均匀比较高。
经过有规律、有真切内容、有主题地进行师德教育活动,全体科构成员均有
着一种对事业的闪耀精神----爱岗崇业。
教师有了崇高的师德,教育教课就会如虎生翼,教
育管理成本就会大大的降低。
(三)、踊跃研究,展开有自我特点内容的科组活动
1、本科组为了增强教课理论的学习和教课能力的提高,提出每学期读一本有关教育方面的论著,写一编教育学习心得。
以此一来拓宽教育视线,二来增进认识目前教育、教课的最新动向,提高自己的教育理念,进而使内行动上能适应时代的要求,变换教师的角色,与学生和睦的相处。
2、追讨教课上的至高点,确定学习的楷模
本科组要求每位成员依据自己语言、行为、性格、喜好等特点,鼓舞他们应当在教课上建立有自己特点的教课风格,能在教课某方面达到至高点。
比如,杨惠芳老师讲堂教课中的语言艺术的运用获取全校教师的高度必定,黄婉章老师讲堂教课上奇妙联合心理学的
能力特别强,齐凤英老师搭建学生自主学习平台的教课模式令他的讲堂老是充满活力,充满智慧。
我们经过多年的努力和累积,基本上每位老师都有他鲜亮的教课风格,形成百花
齐放之态势。
他人的优点就是自己学习的内容,所以我们鼓舞每一个人都要居心中学习的楷模,确定追赶的对象,使自己的教课风格多样而丰富。
3、提高备课组作用,抓“实”备课组工作
传统的备课组会议常常是科组长确定课题,而后其余人随意谈谈几句而草草结束。
这类做法一是使大家参加的程度不高,参加议论不诚心,二上使个别老师又没时机把自己的话题拿来议论。
针对这类状况,我们改变了做法。
我们要求将课题纸质化,确定课
题推行轮番制等等,将课题内容、教课方案散发到人手中,而后对课题或教课方案进行评点,要求每一个人自己对教课内容的理解以文字的形式表现出来,这样在每一次备课组会议中大家都是有备而来,有所而获。
教师有了收获进而提高了参加的踊跃性,达到参加和收获之间的良性循环。
4、成立开放式的教研活动
因为本科构成员少,为了更好的汲取他人教课上的优点,实现教课相长。
本科组携手其余科组进行开放式的教课商讨活动。
要求本科构成员每学期起码要听其余科组的一节公
开课,本科构成员之间除了指定的公然课外,还可随时任凭一位老师的课,以此来“偷师”,达到提高自己教课水平的目的,促进整个科组教课实力能登台阶。
此外,本科组还主动、踊跃携手其余学校进行教课交流,交流比较密切的学校有东华初中部、南城中学、麻涌一中、光明中学、香市中学等等。
(四)、实干和创新并举,深入教改之路
1、建和睦讲堂,要教课高质量
教课的主陈地是讲堂,针对本科构成员年轻化的特点,我们提出了成立新式师生关系,创建和睦讲堂环境,向45分钟讲堂要高教课质量的讲堂教课要求。
我们变年轻为优势,尽可能地减小与学生之间的隔膜,赋于师生关系新的内涵,把师生关系中的情和义、仁和爱转变为为力量运用到讲堂上,纠正学生讲堂上所出现的不良习惯,使讲堂成为学生学知识、出思想的精神乐园。
本科构成员在学生中有相当高的美名,这都受益于全体教师能调整自己、完美自己、超越自己,与学生进行心换心的交流所成就的。
2、狠抓教课上的疏漏,跟进学生习题作业的评讲和纠正
一节课下来,每个老师都会有自己的感觉。
教课目的能否达成,师生互动能否真挚和深刻,问题情境设置能否切近生活,自主学习平台的搭建能否科学等等。
教课反省对每个教师教课水平的提高特别重要。
本科组在进行教课惯例检查时,侧重检查教师的课
堂后记和反省,要求反省要有启迪性和真切性,在期末时,将每位教师的反省集中汇编,力争能为此后教师写书论著成为重要的资料。
习题对讲堂教课质量的稳固特别重要。
因为条件限制,在优选习题上我们只好量力
而行,针对学生犯错的地方,不可以时辰找到般配的习题加以稳固。
评讲习题是教课中常有的一个环节,我们要讨教师评讲习题时,要修业生务必需作好改正、增补或记录,以此达到稳固和提高的成效。
为了方便师生反省,我们推行“作业”二次批阅制度。
其余,我们要求习题要依据学生知识水平的层次来设置,将习题设置为基础题和提高题,不一样的班级这两种题的比率要依据实质状况来设置。
这类做法使学生有了更多的学
习成就感,使教师的教和学生的学更为和睦,表现出因材施教、分层教课的教课方法。
3、研究教材、吃透教材、用活教材,所以,最近几年我们的研究课题《作业设计训练有效性的实
践与研究》,在习题教课这环节上获得研究性成就,第一版了切合我校学生使用的《高效讲堂》同步练习册,经过两年的使用,成效显然。
新课改实行的第一年,因为对教材不熟,我们对自己定的目标是先立足教材,吃透教材,来年在第一年的基础上再用活教材,超越教材。
立足教材要求成员要研究教材内容的编排系统,吃透教材内容之间的连接关系和所表现出的精神。
因为我们的实验仪器、设施远远不可以知足于教材教课内容安排的需要,再依据本校生源的特点,我们变教材以研究活动为中心的编排系统为学科知识为中心的编排系统,这类改变虽必定程度上有背于新课改的一些理念,但这类试试无疑合适于我们目前这类环境下的教课实践所需。
4、评论测试走自主创新之路
目前评论学业的方式仍主假如考试,发展性的评论方式在操作层面上还需要教育工作者
不懈的充分和完美。
我们要求全体教师教课上要求不变,基础知识和基本技术的扎实教课
不可以变,以不变的知识应万变的考察;对学生评论方式上要求多改变,特别是每一次的测
试卷。
我们不一样意测试卷有太多陈腐的思想和题型,我们要求测试卷要有自己的创新题材,
要求每位教师都要仔细研究知识点,勤于设计出有科学性、创新性、适用性的问题。
设计
新奇的题型其实不是要求出怪题,出难题,而是多以灵巧多变的问题来考察学生对基本知识
的掌握程度。
5、走科研兴科组的提高之路。
本科组经过几年的成长、渐渐走
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