语文三年级下《鹿角与鹿腿》优秀教学设计两课时.docx
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语文三年级下《鹿角与鹿腿》优秀教学设计两课时
部编版语文三年级下册第二单元
《鹿角与鹿腿》教学设计(两课时)
2020.3.23
教材简析:
这篇课文讲的是一只鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四教条难看的细长的腿。
但是,当凶猛的狮子向他扑来的时候,他的四条有力的长腿帮他狮口脱险;而美丽的双角却被树枝挂住,险些让他送命。
这个故事告诉我们:
物各有所长,各有所短;还告诉我们美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
学情分析:
这则寓言语言优美,通俗易懂,学生通过自由朗读,就能理解,并感悟出故事告诉我们的道理。
教学目标:
知识与技能:
识记生字。
能正确读写要求学会的词语。
理解“匀称”、“欣赏”、“抱怨”的意思。
过程与方法:
从小鹿态度变化理解文章内容。
情感、态度与价值观:
使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点:
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点:
使学生体会故事中的寓意:
尺有所长,寸有所短。
不要光图外表的美丽,更要讲实用和它的存在价值。
教学准备:
多媒体课件、学生自主预习
教学过程:
第一课时
一、激趣导“鹿”
师:
同学们,看看今天老师把谁请来了。
(出示鹿的图片)你们喜欢它吗?
那说一说你们喜欢鹿的哪个地方?
(生:
我喜欢鹿的身体,因为它很美。
生:
我觉得角长得很舒展,看起来非常漂亮。
生:
我认为鹿的…….)
师:
古时候的人们,看见美丽的鹿,忍不住画了下来,于是演变成我们今天的“鹿”字。
请拿出生字本写一个鹿字,这是一个半包围结构的字。
要注意不要多写一横。
(生写)
师:
那么今天我们就来学习一篇有关“鹿”的寓言故事。
请大家齐读课题——(生:
鹿角与鹿腿。
)
二、初识生字
◆4个多音字
师:
快看!
凶狠的狮子来了!
我们快帮助小鹿逃跑吧!
让我们一起呼唤它们的名字。
(老师点,生急读)
可是,还剩下3只小鹿有两个名字,你们知道叫什么吗?
最后这只小鹿最特别了,他的爸爸妈妈给她起了三个名字!
有人知道吗?
谁能告诉老师?
(如果不知道:
哎,小鹿很伤心,居然不知道它的名字。
那我们来认识认识它吧!
)
师:
你们真是博学的孩子!
我们来看看叫的对不对(出示多音字ppt)。
◆通读词语
师:
老师考考你们的预习作业,小火车往哪里开?
(生:
小火车往这里开!
)
三、初读课文
师:
请同学们快读地默读一下课文,谁能说说课文主要讲了一件什么事?
(生讲)
师:
你能根据老师和课后第二题的提示,再说说这个故事主要的内容是什么吗?
(生:
一开始,鹿非常(欣赏)自己(美丽)的角,而(抱怨)四条(难看)的腿,当狮子扑来时,鹿有力的长腿帮助他(狮口逃生),而美丽的角却害他(差点儿送命))
师指名复述。
四、精读课文
师:
鹿是怎样欣赏自己的角,又是怎样抱怨自己的腿?
请大家轻声读课文3、4自然段,边读边把小鹿欣赏和抱怨的话画下来。
划好的同学读读自己划出的句子。
(指名反馈——出示句子)
◆紧扣“欣赏”,体会鹿角的美丽
1、我们先来看看鹿是怎样欣赏自己的角的。
2、“啊!
我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。
”
(1)小鹿们,赶紧夸夸自己美丽的角吧!
(学生练读)
(2)语气词“啊”字读得真好!
(指导“啊”)
师:
怎样的身段才称得上“匀称”?
胖的像球一样是匀称吗?
瘦的像竹竿一样是匀称吗?
(不大不小,不胖不瘦,恰到好处。
是的,匀称是一种美。
谁再来美美地夸夸小鹿?
)
(3)小鹿的身材是多么匀称呀!
它还有一对像珊瑚一样的角。
看过珊瑚吗?
老师把它们也带来了。
(播放珊瑚图)
(4)海底的珊瑚多美啊!
小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角,可见他心里——很喜欢自己的角。
如果你就是这只小鹿,你现在的心情如何?
(生:
很开心,很兴奋,很自豪)
师:
那请你读一读看。
(指名读)
师:
也请你读一读。
师:
看来你们是一群自信的小鹿,那下面请同学们把你的桌面当成湖面照一照。
(学生做动作)
师:
带着你的满足,带着你的高兴和兴奋再读读这句话。
(齐读)
(生齐:
“啊!
我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
”)
(5)谁想来表演?
(请学生上台)
师:
正在鹿自我欣赏的时候,一只小麻雀站在枝头赞美鹿说……
(生:
鹿啊鹿!
你的双角可真美啊,太让我羡慕了,我也好象有这么一双角啊。
)
师:
一只小兔跳出草丛赞美说……
(生:
你的鹿角真像珊瑚一样的美)
小结:
小鹿心中美滋滋地。
于是她美美地看、仔细地看、高兴地看。
用文中的一个词来说是——欣赏。
(板书:
欣赏)
那么赏这个字注意最后一笔是点。
注意笔顺,来跟着老师一起写。
(生写)
◆紧扣“抱怨”,感受鹿腿的难看
过渡:
正在鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。
鹿的视线往下一移,看到了自己的腿,它又是做何评价的呢?
请同学们默读第四自然段。
1.“唉(ài),这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
”
师:
你读懂了什么?
——鹿的腿太细了。
(引导对比,感受语气强烈。
出示:
这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。
)师:
这两句话意思一样,但语气不同,哪句更强烈?
(少了哎,怎么,所以要重读强调)
2.指导朗读:
哪只小鹿来读读这句话?
师:
注意,抱怨的时候表情应该是怎样的?
小鹿表情是怎样的?
(鹿不禁撅起了嘴,皱起了眉头)
师:
咱们就撅起嘴,皱起眉来读这句话。
(指导带上表情读)
师:
像这样愁眉苦脸,唉声叹气,不满意地说话,就是——“抱怨”。
(板书:
抱怨)
师:
让我们一起带着抱怨的心情来读这句话。
(齐读)
生齐:
“唉(ài),这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
”
3.师:
哎!
如果老师今天布置了很多作业,请你们来抱怨一下。
师:
如果今天的体育课上不成了,你们会——
师:
你们的语气词,读的可真好!
我们写作时加上适当的语气词,就更能显示人物的心情了。
◆复读小鹿的三句话,感受小鹿心情。
(注:
如果有需要,加一段,小鹿从前有没有发现过自己的美丽?
因为碰到湖水像镜子,第一次注意到自己的漂亮时候,态度是怀疑的“咦”,然后讲解第一自然段)
师:
鹿对待自己的角和腿态度截然不同。
一个是欣赏,一个是抱怨。
请男女生合作,女生读鹿“欣赏”的句子,男生读鹿“抱怨”的句子。
我来读小鹿的第一句话。
五、结语
师:
小鹿就是这样,非常欣赏自己美丽的角,却抱怨自己难看的腿。
可是当它经历了一件事后,小鹿的想法发生了变化,究竟是什么事呢?
让我们下节课再来看。
板书设计:
鹿角与鹿腿
美丽难看
欣赏抱怨
第二课时
师:
小鹿就是这样,非常欣赏自己美丽的角,却抱怨自己难看的腿。
可是当它经历了一件事后,小鹿的想法发生了变化,课文哪句话告诉我们鹿的想法发生了改变。
请你快速找到并用波浪线划出来。
一、彻悟改变
出示句子:
“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!
”
1、再读句子,你明白了什么?
2、能用上“欣赏、抱怨”来说吗?
(不再欣赏美丽的角,也不再抱怨难看的腿)
3、为什么会发生这样的变化呢?
这还得从一次遇险的故事说起。
二、学习第五、六段
1、请大家读一读课文5、6自然段,请你把自己当成小鹿来说说你遇到的惊险。
也就是要把文中的鹿变成“我”。
像老师这样。
(出示课文段落:
……自由读)
2、模拟角色,朗读反馈:
师:
哪只小鹿来讲述一下自己当时遇险的情形。
听的同学当评委评一评:
一有没有把自己当作小鹿;二有没有说出自己遇险的惊险。
(掌声)
3、采访讲述的学生:
师:
小鹿,当你的角被树枝勾住时,你的心里想些什么?
(板书:
送命)
另一个学生讲后采访:
师:
小鹿,当你最后脱险的时候,你的心理又是怎样的?
(板书:
逃生)
师:
同学们看过“动物世界”猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗?
对于弱者来说,那就是一场生与死的考验。
在这次追逐赛中,小鹿是多么紧张、多么危险呀!
让我们捧起书,一起跟着小鹿去经历一下狮口逃生的惊险。
一起来读56自然段。
4、回读句子
师:
是啊,看似难看的腿却在关键时刻救了小鹿的命,难怪小鹿会发出这样的感叹——
“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!
”
三、明理延伸
1、讨论明理:
鹿角该不该锯掉?
师:
经过这次灾难之后,鹿决定锯掉头上那两只美丽的角,同学们讨论一下,小鹿该不该这样做呢?
(同桌讨论)
师:
好了吗?
说说你们的意见。
(指名谈,引导学生说出寓言寓意)
以下为预设:
生:
砍掉了鹿角,当坏人进攻时,他就只能躲避不能进攻了。
生:
不能砍掉鹿角,就像我们人,头发剪掉也不美了。
生:
因为角和腿各有长处和短处,我们要正确对待。
师:
同学们说得都很对,对待现实生活中的许多事物,我们不能因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处,正如我们常说的那样——尺有所短,寸有所长,只有取长补短,才能相得益彰。
2、揭示寓言。
像这样通过一个生动有趣的故事告诉我们一个道理的文章叫做寓言。
(板书:
寓言)向大家推荐《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这2本书,课外可以找来读读。
读后可获得智慧的启迪,希望同学们能和寓言交上朋友。
四、文章写作手法层面:
◆文章铺垫的作用,“池水清清的,像一面镜子。
”
1.有了镜子,它才第一次注意到自己的美丽,所以发出了不可置信的“咦,这是我吗?
”
2.才不着急离开,对着池水欣赏个不停。
3.而后文池水泛起了波纹,所以打断了她的陶醉,注意到自己的腿。
|◆“痛痛快快”AABB式词语
ppt出示积累
◆神态描写,动作描写。
“噘起了嘴,皱起了眉头”“猛一回头”
陶罐和铁罐的优化设计有一道让填神态和动作。
本单元习作侧重讲这方面。
鹿角与鹿腿
丛林中,住着一只漂亮的鹿。
有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。
池水清清的,像一面镜子。
鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:
“咦,这是我吗?
”
鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮!
他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:
“啊!
我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
”
一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:
“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
”
鹿开始抱怨起自己的腿来。
就在他没精打采地准备离开的时侯,忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!
鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。
眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。
这次,狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。
他叹了口气,说:
“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!
”
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