五上数学商的近似值.docx
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五上数学商的近似值.docx
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五上数学商的近似值
年级五学科数学第3单元
备课人:
执教人:
授课时间:
年月日总顺序号:
课题
商的近似数
内容:
32页例6、做一做;练习八1、2、5题
需课时数
1
第1课时课型新授课
教学
目标
1、能用“四舍五入”法取商的近似数。
2、能应用取近似值方法解决实际问题。
重点
难点
重点:
近似商的含义及求近似商的方法
难点:
解决实际问题
教具
学具
课件
板
书
设
计
预
习
要
求
1、认真完成预习题。
2、认真预习例6,
3、掌握“四舍五入”的方法。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备(手写)
一复习引入
1、汇报预习情况。
2、用“四舍五入”法保留两位数
2.154≈3.050≈
9.5142≈69.2145≈
说一说,“四舍五入”的方法。
各小组长汇报
学生汇报结果。
说一说,“四舍五入”的方法。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备(手写)
二、探究新知
1、自主探究:
19.4÷12先试除发现商出现怎样的情况,我发现商()如果是钱一般情况下只记数到(元、角、分)也就是小数部分只有()位小数,那么19.4÷12=()19.4÷12≈()
2对四舍五入法的理解
(1)先看要求保留几位小数
(2)如果保留两位小数就应该看第()位小数
第二位大于等于5的就()小于5的就()
那么保留一位、三位……小数呢?
三、检测
1、32页做一做
2、练习八36页1、2、5题。
1、学生独立计算。
2、小组合作学习。
(1)、计算价钱,保留两位小数,表示精确到什么?
(2)计算价钱,保留一位小数,表示精确到什么?
小组交流后,小组长汇报。
3、谈谈自己对四舍五入法的理解
教学反思(手写)
双石镇小学备课案
年级五学科数学第3单元
备课人:
尹小燕执教人:
授课时间:
年月日总顺序号:
课题
循环小数
(一)
内容:
33页例7;页做一做1;练习八9、
需课时数
1
第1课时课型新授课
教学
目标
1、理解循环小数、有限小数等概念。
2、循环小学怎样记作。
3、培养应用能力,综合能力。
重点
难点
重点:
理解循环小数、有限小数等概念。
难点:
培养应用能力,综合能力。
教具
学具
课件
板
书
设
计
预
习
要
求
1、认真预习例7、.
2、通过预习你有什么发现?
3、认真记录你的发现。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备(手写)
一、复习引入
1、请把你的预习收获在小组交流。
2、尝试,1元钱3人平均分?
12个苹果11人平均分,我发现了()这样的小数叫什么小数呢?
小组交流
例算式计算,小组讨论我的发现。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备(手写)
二、探究新知
(一)学习例7
小组合作学习:
1、认真计算例7。
2、在计算过程中,观察竖式有什么特征?
3、继续往下除,你想说什么?
4、说出什么叫循环小数?
(二)观察下面的算式谈谈你的发现
400÷75=5.333……
1÷3=0.333……
12÷11=1.090909……
发现:
小数部分出现重复的数字位置,重复的部位数的一个数不同
(三)总结:
一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫()小数,循环小数的记作,如:
5.333…的循环节是3,我喜欢记作()
三、检测。
36页9题。
在小组长的指导下认真学习,完成老师提出的问题。
小组合作学习
通过观察学习,谈谈自己的发现。
一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。
像上面的5.333…、0.333…、1.090909.。
。
都是循环小数。
教学反思
(手写)
双石镇小学备课案
年级五学科数学第3单元
备课人:
尹小燕执教人:
授课时间:
年月日总顺序号:
课题
循环小数
(二)
内容:
33页例8;做一做2题,练习八7、8、9题。
需课时数
1
第1课时课型新授课
教学
目标
1、理解循环小数、有限小数等概念。
2、循环小学怎样记作。
3、培养应用能力,综合能力。
重点
难点
重点:
理解循环小数、有限小数等概念。
难点:
培养应用能力,综合能力。
教具
学具
多媒体课件
板
书
设
计
可以调整表格完整呈现,也可在教学过程中相关内容用下划线标识
预
习
要
求
1、认真预习例8、.
2、通过预习你有什么发现?
3、认真记录你的发现。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备(手写)
一、复习旧知
15÷1628÷1878.6÷11
思考:
1、计算完想一想商会有哪些情况?
2、仔细观察,余数几总是重复出现?
商呢?
3、仔细观察,商的小数部分从哪一位起依次不断重复出现呢?
1、学生认真计算,
2、小组合作学习
内容:
1、计算完想一想商会有哪些情况?
2、仔细观察,余数几总是重复出现?
商呢?
3、仔细观察,商的小数部分从哪一位起依次不断重复出现呢?
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备(手写)
二、探索新知
15÷16=0.9375有限小数
28÷18=1.555…无限小数
78.6÷11=7.14545…无限小数
想一想商会有哪些情况?
商是小数。
商是循环小数。
三、知识应用
1.给下面各数加上循环点,使式子成立。
···
2.374<2.374<2.374
2.计算下面各题,除不尽的先用循环小数表示所得的商,
再保留两位小数写出它的近似数。
1.5÷9
153÷7.2
23÷3.3
四、检测
36页6、7题。
1、学生独立计算;
2、小组合作学习。
通过计算、观察,你有什么发现?
2、各小组汇报情况:
通过计算、观察,你有什么发现?
商是小数。
商是循环小数。
认真读题,审题。
再完成作业
教学反思(手写)
双石镇小学备课案
年级五学科数学第3单元
备课人:
尹小燕执教人:
授课时间:
年月日总顺序号:
课题
用计算器探索规律
内容:
35页例9、做一做;练习八12、13、14题
需课时数
1
第课时课型新授课
教学
目标
1、会适时,正确使用计算器。
2、提高观察、对比、分析、归纳能力。
重点
难点
重点:
正确适时使用计算器
难点:
提高对比、分析、归纳能力。
教具
学具
多媒体课件
板
书
设
计
预
习
要
求
1、认真预习例9,并用计算器正确计算结果。
2、通过预习,善于发现规律。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备(手写)
1、复习旧知
用计算器计算下面各题。
1÷11=0.0909…
2÷11=0.1818…
3÷11=0.2727…
4÷11=0.3636…
1、汇报预习情况。
2、小组讨论:
通过计算,你发现了什么规律?
3、全班交流
4、学生回答
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备(手写)
5÷11=0.4545…
通过计算,你发现了什么规律?
它们的商都是循环小数。
2、探索新知
1、仔细观察商的结果,你还发现了什么规律?
0.0909…循环节是09
0.1818…循环节是18
0.2727…循环节是27
0.3636…循环节是36
0.4545…循环节是45
观察循环节与9有什么关系?
2、不计算,用发现的规律直接写出下面几题的商。
6÷11=7÷11=
8÷11=9÷11=
3、检测
练习八12、13、14题
它们的商都是循环小数。
小组合作学习:
1、仔细观察商的结果,你还发现了什么规律?
2、各小组认真讨论,找出商的规律。
3、2÷11,商是循环小数,循环节是18,18是被除数2的9倍。
学生快速完成
教学反思(手写)
双石镇小学备课案
年级五学科数学第3单元
备课人:
尹小燕执教人:
授课时间:
年月日总顺序号:
课题
解决问题(练习:
归一)
内容:
练习九40页1-6题。
需课时数
1
第1课时课型新授课
教学
目标
1、能正确运用小数除法解决实际问题
2、培养、观察、分析的能力。
3、培养解决实际问题的能力。
重点
难点
重点:
运用能力的培养
难点:
分析、归纳的方法
教具
学具
多媒体课件
板
书
设
计
预
习
要
求
认真阅读题,找出题中的数量关系,正确列出算式并解答。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备(手写)
一、复习归一问题
1、写出关于归一的数量关系。
二、练习
1、一间教室长8.45米,是宽的1.3倍,教室的面积是多少平方米,周长是多少米?
小组合作完成
认真读题思考,找出题中的数量关系,列出正确的算式。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备(手写)
2、面粉厂用14吨小麦加工成12.1吨面粉,平均1吨,小麦加工多少吨面粉(得数保留两位小数)
三、检测
练习九1、2、3、6题。
学生独立完成。
教学反思(手写)
双石镇小学备课案
年级五学科数学第3单元
备课人:
尹小燕执教人:
授课时间:
年月日总顺序号:
课题
解决问题
内容:
39页例10、41页7、8、9、10、11
需课时数
1
第1课时课型新授课
教学
目标
1、掌握“进一法”和“去尾法”的方法和含义
2、怎样用“进一法”和“去尾法”取商的近似值
3、培养灵活应用能力
重点
难点
重点“进一法”、“去尾法”在实际问题中的应用
难点:
根据实际需要进行应用
教具
学具
多媒体课件
板
书
设
计
预
习
要
求
1、认真预习39页例10,进一步理解“进一法”、“去尾法”的含义。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备(手写)
一、复习旧知
请你计算一下上面两道题。
5.52÷4.6=
34÷33=
教师巡视观察
学生计算,部分学生扮演。
学生检查汇报。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
课前复备(手写)
二、探究新知
1、小强的妈妈要将2.5kg香
油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶子最多可以盛0.4kg,需要准备几个瓶子?
你知道了哪些信息?
大家想一想,到底需要几个瓶子呢?
求需要准备几个瓶子,结果应该取整数。
6.25≈6,需要6个瓶子。
6个瓶子只能装2.4kg,需要准备7个瓶子!
2、王阿姨用一根25m长的红丝带包装礼盒。
每个礼盒要用1.5m长的丝带,这些红丝带可以包装多少个礼盒?
25÷1.5=16.666…(个)
包装17个礼盒,丝带够吗?
包装17个礼盒,丝带够吗?
三、知识应用
1.有20个苹果,每袋最多放9个,需要几个袋子?
2.果农们要将680kg的葡萄装进纸箱运走,每个纸箱最多可以盛下15kg。
四、检测
41页第9题
小组合作学习:
1、你知道了哪些信息?
2、大家想一想,到底需要几个瓶子呢?
学生汇报:
求需要准备几个瓶子,结果应该取整数。
6.25≈6,需要6个瓶子。
6个瓶子只能装2.4kg,需要准备7个瓶子!
学生思考;
包装17个礼盒,丝带够吗?
包装17个礼盒,丝带够吗?
小组合作完成。
认真阅读,独立完成。
教学反思(手写)
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- 数学 近似值