人教版小学二年级数学上册教案全册.docx
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人教版小学二年级数学上册教案全册
小学数学学科备课教案
年级:
二年级教师:
课题
6的乘法口诀练习
课时
1
教学
目标
1、要求学生记住6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学
重点
掌握6的乘法口诀。
教学
难点
能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀
教学用具
多媒体课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习确定目标
导学并进
靠近目标
疑问点拨
突破目标
指导练习第4~11题
1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。
先让学生理解图意,再口头表述题意,之后,让学生独立填写算式。
2、第6题让学生独立完成后,相互交流一下是怎样想的。
3、第7题混合练习。
激发学生的竞争意识,给学生以鼓励,帮助学生树立学好数学的信心。
4、第8题练习1~6的乘法口诀。
练习时,可以分组做问答游戏进行练习,让全体学生积极参与其中
5、第11题,“用数学”完成后,让学生互相交流,说一说题意,解决问题的方法和结果。
让学生在交流中体验成功。
6、下面的游戏题,进行综合练习,先让学生算出得数,填在书上,看着说,再让学生背着说,看谁说得全对。
[设计意图]利用各种形式进行复习,让学生巩固所学的知识,对乘法有个系统的回顾,弥补不足之处。
自学
交流
展示
互评
读背
当堂训练
检测目标
三、补充题
1、判断题(对的打“√”,错的打“×”)。
1)求5个4的和是多少,可以写成5×4=20( )
2)6+6+6+6+5可以写成6×5+5。
( )
3)两个因数分别是4和6,他们的积是10。
( )
[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误,同时也提高了“用数学”的要求。
自主完成
展示
互评
板书
设计
6的乘法口诀
1×6=12一六()6×1=6
2×6=12二六()6×2=12
3×6=18三六()6×3=18
4×6=24四六()6×4=24
5×6=30五六()6×5=30
6×6=36六六()6×6=36
作业
设置
练习十三4---10题
教学
反思
安全教育
小学数学学科备课教案
年级:
二年级教师:
课题
课时
1
教学
目标
1、使学生经历编口诀的过程,掌握口诀的特征,并熟记口诀。
2、培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。
3、通过小组学习、自主探究,经历7的乘法口诀形成过程,体验由具体到抽象的数学思想和方法。
4、培养学生用数学的情感和态度,增强学生学习数学的信心。
教学
重点
理解口诀的来源及每句口诀表示的意思。
教学
难点
自己探究、发现并归纳7的乘法口诀。
教学用具
多媒体课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习
确定目标
读算式说出得数
6x53x42x64x4
3x25x46x35x2
2x43x35x34x1
再过2个星期,学校要举行口算比赛,谁知道2个星期是多少天?
要算出几个星期是多少天,怎样算最简便?
今天我们学习7的乘法口诀
举手交流
导学并进
靠近目标
疑问点拨
突破目标
1根据学习1——6的乘法口诀的经验,猜测一下7的乘法口诀会有几句?
7的乘法口诀又有什么特点?
1观察下图,小组合作完成下表的内容。
图案
个数
1
2
3
4
5
6
7
块数
动手用一组七巧板拼成一个图案,与同桌交流。
学生小组合作填表。
2能根据这七个图案写出相应的乘法算式,并编出7的乘法口诀吗?
试试看,能编几句就编几句。
3师生交流。
教师根据学生的汇报进行板书。
追问:
摆6个图案要用几个七巧板?
可以用哪一个算式来表示口诀?
7的乘法口诀有什么特点?
熟记口诀。
同桌——小组——开火车——
合作交流
当堂训练
检测目标
1算下面各题,并说出用哪句乘法口诀。
7X47X36X74X7
2X77X5
2完成练习十六第1题。
抢答游戏。
3完成练习十六第2题,看图写算式。
4完成练习十六第3题和第4题
练习检测
板书
设计
7的乘法口诀
1×7=7一七得七7×1=7
2×7=14二七十四7×2=14
3×7=21三七二十一7×3=21
4×7=28四七二十八7×4=28
5×7=35五七三十五7×5=35
6×7=42六七四十二7×6=42
7×7=49七七四十九7×7=49
作业
设置
教学
反思
安全教育
小学数学学科备课教案
年级:
二年级教师:
课题
课时
1
教学
目标
1、通过书面、口答、小组合作多种方法,完成学习。
2、培养学生良好的学习习惯,帮助学生建立学好数学的信心。
3、培养学生用数学的情感和态度,增强学生学习数学的信心。
教学
重点
7的乘法口诀的灵活运用。
教学
难点
应用7的乘法口诀解决生活中的问题。
教学用具
多媒体课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习确定目标
同学们,谁会背7的乘法口诀?
再过2个星期,学校要举行口算比赛,谁知道2个星期是多少天?
要算出几个星期是多少天,怎样算最简便?
独立思考、交流
合作交流
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
1背诵口诀。
(1)指名背诵。
(2)开火车背诵。
2看口诀,写出两道乘法算式。
三七()六七()
————————————————————
指名板演
3连线。
师:
请你给花找家。
要求:
在规定时间完成,评选口算小能手。
4比一比,看谁算的又对又快。
(练习十六6题)
要求:
在规定时间完成,评选口算小能手。
4比一比,看谁算的又对又快。
(练习十六6题)
当堂训练检测目标
练习十六4题
1观察图意,说说发现什么数学信息。
2提出数学问题。
3想想怎样解决这个问题。
4独立列式,订正。
7练习十六10题
28的单位名称是什么?
等于几元几角?
8练习十六9题
9实验小学迎接检查,同学们在校门口摆放鲜花,
学生观察图意,说说发现的信息。
提出问题,进行解答。
10开放题。
练习十六15题
练习检测
板书
设计
7的乘法口诀
1×7=7一七()7×1=7
2×7=14二七()7×2=14
3×7=21三七()7×3=21
4×7=28四七()7×4=28
5×7=35五七()7×5=35
6×7=42六七()7×6=42
7×7=49七七()7×7=49
作业
设置
教学
反思
安全教育
小学数学学科备课教案
年级:
二年级姓名:
课题
8的乘法口诀
(1)
课时
1
教学目标
1.使学生知道8的乘法口诀的来源,初步记住8的乘法口诀,会用口诀求积。
2.从7的乘法口诀推出8的乘法口诀,初步培养学生的推理能力
教学重点
理解口诀的来源及每句口诀表示的意思
教学难点
自己探究、发现并归纳8的乘法口诀。
教学用具
主题图
自主学习确定目标
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
当堂训练坚持目标
教师活动
学生活动
一、导入
1.全班齐背7的乘法口诀。
二、新授
1.出示准备题:
每次加8,把得数填在空格里。
让学生独立地把准备题填完全,并说一说每一格所填的数是由几个8连加得到的。
2学生回忆方法,教师总结规律
今天我们也用这样的方法来学习8的口诀
3尝试编口诀
4寻找口诀规律,帮助记忆
引导学生找规律
(1)第一个乘数按1——8排列
(2)第二个乘数都是8
(3)每个积比前一个多8
5识记口诀
三、巩固练习
1、教师出示口算卡片。
学生抢答
并说说用的是哪句口诀
2完成教材练习十八的第一题
教师出示圆盘:
拿8和圆盘外的一个数相乘,请同学们迅速说出得数
全班回答
合作交流
先自己读一读,重点记一记
举手回答
独立完成
3编儿歌。
完成教材练习十八的第6题
课前我们通过谈话,知道了一只螃蟹几条腿?
你能编一首歌把1—8只螃蟹的只数说出来吗?
四、总结
说说你的收获,还有什么不明白的地方?
板书设计
8的乘法口诀
一八得八七八五十六
二八十六八八六十四
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
作业设置
练习十八2、3
教学反思
安全教育
小学数学学科备课教案
年级:
二年级姓名:
课题
8的乘法口诀
(2)
课时
1
教学目标
1通过书面、口答、小组合作多种方法,完成学习。
2巩固8的乘法口诀
3培养学生用数学的情感和态度,增强学生学习数学的信心。
教学重点
归纳、运用8的乘法口诀。
教学难点
解决生活中的实际问题
教学用具
主题图
自主学习确定目标
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
当堂训练检测目标
教师活动
学生活动
一、导入
1背诵8的乘法口
2开火车
完成教材第76—77页的第3、7、8题
新授通过刚才的复习,有的同学已经对口诀记得熟悉了,有的同学还需要努力,这节课我们就来复习8的乘法口诀。
1把口诀填完整,并根据口诀写出两道乘法算式
()八四十八
()
2完成教材第76页的第2题
投影出示图片。
问从图中你知道了什么?
怎样列式?
3完成教材第76页的第4题
投影出示题目,请大家认真观察,说说怎样找玩具?
指定几名学生说图意
4完成教材第77页的第10题
让学生看图,明确题意,在小组讨论,独立完成
指名说解题思路
全班其背诵
学生说得数,并说出乘法口诀
学生说口诀,并写算式
学生自行找玩具,用线连起来,完成后订正
学生看图说题意,并列式解答
学生计算老师板书得数
学生计算说得数
与同桌交流回答
计算第2、3组算式
独立完成,订正
学生自由发言
小结:
他们摆出的花样不同,但是每组都是8人,所以是3个8,3×8=24(人)
5、完成教材第77页的第11题。
出示第一组算式
认真观察,你有什么发现?
为什么得数一样?
6×8表示什么?
6完成教材第77页的第12题
二、巩固练习
通过本节课的学习,你有什么收获?
还想知道什么
板书设计
8的乘法口诀
一八得八七八五十六
二八十六八八六十四
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八练习题
作业设置
练习十八的5、6题
教学反思
安全教育
小学数学学科备课教案
年级:
二年级姓名
课题
8的乘法口诀(3)
课时
1
教学目标
1、使学生经历编口诀的过程,掌握口诀的特征,并熟记口诀。
2、培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识
3、通过书面、口答、小组合作多种方法,完成学习
教学重点
运用口诀求积
教学难点
应用8的乘法口诀解决生活中的问题。
教学用具
主题图
自主学习确定目标
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
当堂训练检测目标
教师活动
学生活动
一、导入
教师出示8乘几的卡片,先出示正面(例如,8×6=),提问:
“这个算式表示什么意思?
谁会算?
用哪句口诀?
”
二、新授教学例3。
教师出示主题图
1引导看图:
从图中你得到了什么信息?
2提问:
题目提出了什么问题
3引导:
要解决这个问题需要哪些信息?
怎样解答?
教师出示教材示意图帮助学生理解
4让学生列式解答,明确
8×3=24
5提问:
解答正确吗?
可以怎样检验?
6让学生尝试解答“想一想”的问题:
买7快橡皮多少钱“
7根据上图信息你还能提出什么数学问题并解答吗?
举手交流
看图汇报
举手回答
讨论交流,列出算式
独立解答
学生交流汇报
思考,列出算式
学生独立解答完成算式
小组比赛完成订正
学生提出问题自己解决。
交流其中的一部分
学生举手回答
课堂练习
1练习十九第1题
讲解时请学生说出解答过程和对应口诀
2练习十九第2题
3练习十九第3题
4练习十九第4题
三巩固练习
这节课有什么收获呢?
板书设计
解决问题
例3:
买三个文具盒多少钱?
8×3=24(元)口答:
一共24元
想一想:
买7快橡皮多少钱
2×7=14(元)口答:
一共14元
作业设置
练习十九第1、2、3
教学反思
安全教育
小学数学学科备课教案
年级:
二年级姓名:
课题
9的乘法口诀
(1)
课时
1
教学目标
1、理解9的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀,并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点
9的乘法口诀的规律。
教学难点
与其他乘法口诀混合运用。
教学用具
自主学习确定目标
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
当堂训练检测目标
教师活动
学生活动
一、导入
1提问:
7,8的乘法口诀各有几句?
(7的乘法口诀有七句,8的乘法口诀有八句)
(1)先说口诀再读算
(2)7×4 8×3 8×5 6×8
(2)读算,抽问算式的意思4×8 8×6 3×7 7×6
(3)直接说出得数
6×7 5×8 4×7 7×5
8×6 7×8 4×8 8×3
二、新授1、 谈话引入新课。
1.前面我们已经学习了1~8的乘法口诀,今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2.观察主题图
师:
你看到了什么?
你能提出什么数学问题?
生:
小组合作提出问题
(1)有几条船参加比赛?
(2)每条船上有几人?
(3) 2条船上
(4) 一共有多少人?
3、师:
(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
(2)板书反馈结果
生:
观察用那种方法简便
(1用乘法简便。
(2) 反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图
指名学生填写并随时提问:
5、口诀记忆
齐读口诀,师生对口令
出示83页3题
生:
独立圈出9的倍数,小组交流发现了什么?
举手交流
读算
学生说得数
同桌互学
合作交流
小组合作编乘法口诀。
三、巩固练习
1、教师口述:
五九()
2、练习十九2题
四、小结:
这节课你学到了什么?
你的表现怎样?
练习、订正
板书设计
9的乘法口诀
9×1=91×9=9一九得九
9×2=182×9=18二九十八
9×3=273×9=27三九二十七
9×4=364×9=36四九三十六
作业设置
P86⑤⑦
教学反思
安全教育
小学数学学科备课教案
年级:
二年级姓名
课题
9的乘法口诀
(2)
课时
1
教学目标
1、整理乘法口诀表,进一步熟练掌握1—9的乘法口诀,加深对口诀意义的理解。
利用口诀计算1—9的乘法,解决实际问题。
2、提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3.通过小组合作,个人练习对口诀进行回忆整理。
4.感受学习数学知识的乐趣,使学生感到知识内在联系的逻辑美,提高学生的审美意识和学习兴趣。
教学重点
使学生熟练掌握1—9的乘法口诀,正确计算。
教学难点
正确、熟练的应用口诀计算题目。
教学用具
自主学习确定目标
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
当堂训练检测目标
教师活动
学生活动
一、导入
1.背诵口诀出示小袋鼠图片:
2.同学们太聪明了,我特别喜欢和你们一起上课,今天我还给大家带来了礼物。
出示水果卡片,追问:
你怎么算得又对又快呢?
那今天我们就一起来整理乘法口诀。
二、新授学习了这么多的口诀,怎么才能很快的记忆呢?
1.分小组按自己的想法整理口诀
2.展示各个小组的整理结果
1)选举代表发言
2)师生共同评议
2.师在幻灯上演示整理过程。
按1——9的口诀顺序整理
演示第一行、第二行
问:
下面该填哪几句了?
3.引导观察口诀表
(1)小组讨论,发现规律:
斜着看,也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点
(2)积的个位越来越小,十位越来越大。
(3)积的十位数与个位数的和是9。
(4)它们的得数是一对一对的,如:
18和81
……学生说完后,教师课件演示后两个同学说的。
找完规律后,大家看着得数,试着背口诀。
正背、倒背。
4.指导学生运用多种方法记忆口诀。
根据我们刚才找的规律,自己小声读一读记口诀,一会我们比赛。
看得数记口诀,男女比赛读,师生对口令。
举手交流
小组整理
合作交流
学生说特点
学生记口诀
三、巩固练习
利用乘法口诀可以计算下面81道乘法,同学们试一试,看谁填得又对又快。
1、大屏幕出示86页第7题。
2完成85页1题
3、学以致用(课件出示)
(1)每个胶棒6角钱,9个胶棒多少钱?
(2)每副手套8元钱,9副手套多少元钱?
(3)小花每天要写9个大字,她一星期写几个大字?
四、小结:
这节课你学到了什么?
练习检测
举手交流
板书设计
9的乘法口诀
9×1=9一九得九1×9=9
9×2=18二九十八2×9=18
9×3=27三九二十七3×9=27
9×4=36四九三十六4×9=36
9×5=45五九四十五5×9=45
9×6=54六九五十四6×9=54
9×7=63七九六十三7×9=63
9×8=72八九七十二8×9=72
9×9=81九九八十一
作业设置
86页2.3.4.5
教学反思
安全教育
小学数学学科备课教案
年级:
二年级姓名:
课题
9的乘法口诀(3)
课时
1
教学目标
1、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。
2、让学生经历交流的过程,培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力,巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题,让学生在解决问题的过程中数记口诀。
4.通过学生观察、讨论,提高学生解决问题的能力。
5.在学习过程中,培养学生思维的敏捷性和认真细致的好习惯。
教学重点
会解决求几个几是多少的问题是重点
教学难点
加深理解几个几是多少?
体验它的含义
教学用具
自主学习确定目标
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
当堂训练检测目标
教师活动
学生活动
一、导入
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义
(1)( )或( )
(2)( )或( )
2、揭示课题
师:
让学生根据每张课桌上有2人,提出数学问题。
师:
这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。
二、新授
1、 出示第13题图:
(1)、观察图,你发现了什么?
你能提出哪些数学问题?
(2)、强调几个几的数量关系。
(3)、根据学生提出的问题,逐个解决。
2、第13题:
(1)让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。
(2)、并根据算式计算说说自己是怎样想的,巩固对几个几的理解。
3、第14题:
(1)、看14题,小组讨论交流理解题意,找出规律。
(2)、怎样计算,说出道理。
回顾、订正
学生提问题
学生小组提问题,同时解答。
学生先在小组内提问,然后全班交流
学生先独立完成然后全班交流
三、巩固练习:
大家学会了几种应用题。
回家后观察家里的物品,给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。
四、小结
板书设计
9的乘法口诀练习课
背诵1—9的乘法口诀
根据口诀写出两道乘法算式
七九六十三 五九四十五
作业设置
1. 口算。
9×6+8= 6×8-12=7×3-3= 8×7=
4×9-7= 8×5+8= 4×6+7= 9×9=
教学反思
安全教育
小学数学学科备课教案
年级:
二年级教师:
课题
观察物体
课时
1
教学
目标
1、知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。
2、能正确辨别从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简单物体的形状。
3、通过观察和想象,发展学生的空间观念。
4、联系生活实际,使学生体会到数学来源于生活。
教学
重点
从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简单物体的形状。
教学
难点
从不同位置(正面、侧面、背面)观察到的简单物体的形状。
教学用具
多媒体课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习确定目标
师出示灯炮图片(课件),分三次让他们猜一猜,这是什么?
学生猜
每位同学把看到的小猪的样子画下来。
学生以小组为单位,画画从正面、右侧面、左侧面、背面的小猪图片,画完后组内交流欣赏,看看不同角度的小猪的形状。
学生观察,想象
学生练习。
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
1.具体实物的观察
(1)观察、体验
每小组提供一只小猪储蓄罐,仔细观察后,说说你看到了这只小猪的哪一面?
是什么样子?
(2)观察、想象
①想象:
从下面往上看,想象一下,会是什么样子?
把你的想象画出来看一看。
②验证:
然后拿起储蓄罐从下往上实际观察一下,
③练习
2.简单几何形体的观察
教师要求同学们把小猪放回盒子,然后观察储蓄罐的盒子,并思考:
这个盒子是什么立体图形?
有几个面?
最多能看到几个面?
怎么看?
有几种看法?
最少能看到几个面?
怎么看?
有几种看法?
怎样看到
当堂训练检测目标
想象:
下图是一个从上往下看的物体的形状,根据你的经验,你能想象它是什么物体吗?
板书
设计
从不同位置观察物体
作业
设置
练习十五,1到5题。
教学
反思
安全教育
小学数学学科备课教案
年级:
二年级教师:
课题
课时
1
教学
目标
1.学生通过观察、操作,初步感知轴对称现象。
2.学会辨认对称图形,提高判断能力,找出对称轴,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3.通过观察操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美,增强学生学习的兴趣。
教学
重点
学会辨认对称图形,能够指出同一物体上的不同对称轴。
教学
难点
学会辨认对称图形,能够指出同一物体上的不同对称轴。
教学用具
多媒体课件
教学
过程
教师活动
学生活动
自主学习确定目标
情景导
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