新店小学4.docx
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新店小学4.docx
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新店小学4
新店小学“四步教学法”课时导学预案设计
课题
11、我多想去看看
课型
精读
学
习
目
标
1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
3、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。
重
点
识字、写字和练习朗读。
难
点
读好诗中的长句。
教学
准备
1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。
2、多媒体课件。
3、生字卡片(学生)。
教师导学思路和方法
学生活动设计
一、自主学习
1、质疑导入
(1)、板书课文题目。
(2)、引导质疑:
读了课题,你想知道什么?
2、学生按提示自主学习。
老师巡视指导并把握情况。
3、组织学生展示自学成果。
二、合作探究
1、结合学生质疑,出示探究问题。
2、组织小组讨论,巡视指导。
3、组织分组展示合作学习成果,相机点拨。
4指导感情朗读。
5、指导书写生字。
三、即时训练
1、出示训练题,并巡视指导学生完成情况。
2、小组展示作业情况,师生评价。
四、评点总结
1、梳理本节课所学知识。
2、各组成员的表现进行小结。
一、自主学习
1、读题。
2、质疑。
(“我”是谁?
“我”住在哪儿?
“我”想去看什么?
……)
3、借助拼音自由读课文,读准字音,把课文读通顺。
并数数课文一共有几句话。
4、用铅笔圈出本课生字,多读几遍,并想办法记住它们。
二、合作探究
1、小组内交流:
你是怎样记住生字表中的生字的?
2、读第一句:
想想文中的“我”指谁?
住在哪里?
3、读第二句:
小组内说说你读懂了什么,还有什么不懂的?
4、读第三句:
比较句子,比比两句话表达的意思有什么不同?
A.我多想去看看,我多想去看看。
B.我多想去看看。
三、即时训练
1、感情朗读,背诵课文。
(对学的同学相互听读,评价。
)
2、练读“我会读”中的句子。
3、在田字格中书写本课生字。
四、评点总结
小结本节课的收获。
板
书
设
计
11、我多想去看看
向往
首都
热爱
祖国
我多
想去
看看
告诉我
妈妈升旗仪式壮观
对妈妈说
我多想去看看
我的
反思
新店小学“四步教学法”课时导学预案设计
课题
12、雨点儿
课型
精读
学
习
目
标
1、认识2个生字,会写“方、半、巴”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得雨水和植物生长的密切关系。
重
点
多种方法认字、朗读课文。
难
点
让学生懂得雨水和植物生长的关系
教学准备
1、了解天上为什么会下雨。
2、生字卡片。
教师导学思路和方法
学生活动设计
一、自主学习
1、激发情感,导入新课。
(1)、谜语揭题。
板书课题。
(纠正“儿”音的读法)
(2)、引导学生质疑:
读了课文题目,你们有什么疑问吗?
2、学生按提示自主学习。
老师巡视指导并把握情况。
3、组织学生展示自学成果。
二、合作探究
1、结合学生质疑,出示探究问题。
2、组织小组讨论,巡视指导。
3、组织分组展示合作学习成果,相机点拨。
4指导感情朗读。
5、指导书写生字
三、即时训练
1、出示训练题,并巡视指导学生完成情况。
2、小组展示作业情况,师生评价。
四、评点总结
1、梳理本节课所学知识。
2、各组成员的表现进行小结。
一、自主学习
1、猜谜语,读课题,注意“儿”的读音。
2、质疑。
(雨是从哪儿来的?
雨有什么作用?
3、借助拼音,把字音读准确,把句子读通顺。
4、标出自然段,圈出生字多读几遍,并想办法记住它们。
5、用“——”画出小雨点儿说的话,用“----”画出大雨点儿说的话,并读读。
6、画出自己不懂的词语和句子。
二、合作探究
1、小组内交流:
你是怎样记住生字表条的生字的?
比比谁的方法最好。
2、小组内交流自己不明白的词语和句子。
3、读第一段,想想雨是从哪儿来的?
4、读二、三、四自然段,从大雨点儿和小雨点儿的对话中,你知道了什么?
5、读第五自然段,想想雨到底有什么作用?
三、即时训练
1、在拼音本中书写本课的三个生字,每个写三个。
2、认读生字卡片上的生字。
3、自由读课文,分角色朗读小雨点和大雨点儿的对话。
4、填空。
(1)方,共()笔,第三笔是()。
(2)半,共()笔,第五笔是()。
(3)巴,共()笔,第一笔是()。
5、雨点儿还会落在哪里?
那里会发生怎样的变化?
展开想象,说一说。
(提示:
落在干旱的农田里,落在池塘里……)
四、评点总结
小结本节课的收获。
板
书
设
计
12、雨点儿
花更红
草更绿
草更绿
小雨点儿有花有草
红的花
绿的草
雨点儿
大雨点儿没花没草长出
我的
反思
新店小学“四步教学法”课时导学预案设计
课题
13、平平搭积木
课型
精读
学
习
目
标
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字,认识“彳”
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
重
点
多种方法认识生字
难
点
理解课文内容,懂得从小就要关心别人
教学准备
挂图,生字卡片
教师导学思路和方法
学生活动设计
a)自主学习
1、质疑导入:
板书课文题目,提问:
看了课文题目,你想知道什么?
2、出示本课学习目标。
3、学生按提示自主学习,老师巡视指导并把握情况。
4、组织学生展示自学收获。
b)合作探究
1、结合学生质疑,出示探究问题。
2、组织小组讨论,巡视指导。
3、组织分组展示合作学习成果,相机点拨。
4指导感情朗读。
6、指导书写生字
c)即时训练
1、出示训练题,并巡视指导学生完成情况。
2、小组展示作业情况,师生评价。
d)评点总结
1、梳理本节课所学知识。
2、各组成员的表现进行小结。
一、自主学习
1、借助拼音把字音读准确,课文读通顺。
2、圈出本课生字,并在生字条上注上音节,多读几遍,想办法记住它们。
3、观察本课插图,看看图上有谁,他们在干什么?
4、把课文中不明白的词句画出来。
二、合作探究
1、小组内交流:
你是怎样记住生字表条的生字的?
比比谁的方法最好。
2、读了课文,你知道了什么?
还有什么不明白的?
3、用“---”画出奶奶说的话,用“﹏﹏”画出平平说的话,小组内有感情地读一读并交流:
你觉得平平是一个怎样的孩子?
4、在学习《哪座房子最漂亮》时,课文中写到一座房、两座房,今天我们学的课文中又出现了四间房,有什么区别?
5、读课文最后一节,想想:
平平有什么心愿?
姐姐听了平平的心愿,摸着他的头,在夸奖他什么?
三、即时训练
1、平平真是个关心别人的好孩子!
他的理想多么美好啊,他要让每个人都有房子住!
小朋友们,你们一定也有很多美好的想法吧。
说说看,你长大了想干什么?
2、分角色朗读课文。
3、完成P110的“读读说说”。
4、完成语文学习实践园地。
四、评点总结
学了这一课,我知道了-----------。
板
书
设
计
爷爷和书
平奶奶和自己心
平搭了四间房爸爸妈妈中
搭没有房子的人有
积他
木搭很多房子大家住人
我的
反思
新店小学“四步教学法”课时导学预案设计
课题
14、自己去吧
课型
学
习
目
标
1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”4个字。
认识新偏旁“学”
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学习生活的本领。
重
点
认字和练习朗读
难
点
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领
教学准备
教师导学思路和方法
学生活动设计
一、自主学习
1、谈话导入:
板书课文题目,提问:
看了课文题目,你想知道什么?
1、出示本课学习目标。
3、学生按提示自主学习,老师巡视指导并把握情况。
4、组织学生展示自学收获。
二、合作探究
1、结合学生质疑,出示探究问题。
2、组织小组讨论,巡视指导。
3、组织分组展示合作学习成果,相机点拨。
4、指导感情朗读。
5、指导书写生字
三、即时训练
1、出示训练题,并巡视指导学生完成情况。
2、小组展示作业情况,师生评价。
四评点总结
1、梳理本节课所学知识。
2、各组成员的表现进行小结。
一、自主学习
1、观察本课插图,看看图上有谁,他们在什么地方,他们在说什么?
2、借助拼音把字音读准确,课文读通顺。
3、圈出本课生字,并在生字条上注上音节,多读几遍,想办法记住它们。
4把课文中不明白的词句画出来。
二合作探究
1、小组内交流:
你是怎样记住生字表条的生字的?
比比谁的方法最好。
2、小鸭和妈妈在小溪边散步,小鸭看见哗哗流淌的溪水,它是怎么对妈妈说的?
妈妈又是怎么回答它的?
3、鸭妈妈为什么不带小鸭游泳?
4、小鸭刚下水时心里会怎么想?
5、自读第二段,想想你读懂了什么?
6、感情朗读。
7、书写生字。
三、即时训练
1、分角色朗读课文。
2、完成练习册相关练习。
3、小鸭和小鹰在自己的努力下学会了生活的本领,你最近学会了什么本领?
是怎么学会的?
四、评点总结
谈谈本节课的收获。
板
书
设
计
14、自己去吧
小鸭游泳
自己学会
小鹰飞翔
做事不依赖父母,自己学会生活的本领
我的
反思
新店小学“四步教学法”课时导学预案设计
课题
15、一次比一次有进步
课型
学
习
目
标
1、认识13个生字,会写3个生字,认识新笔画横勾,认识新偏旁“王字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。
重
点
利用多种形式认识生字。
难
点
明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
教学准备
挂图,生字卡片
教师导学思路和方法
学生活动设计
一、自主学习
1、谈话导入:
板书课文题目,提问:
读了课文题目,你想知道什么?
2、出示本课学习目标。
3、学生按提示自主学习,老师巡视指导并把握情况。
4、组织学生展示自学收获。
二、合作探究
1、结合学生质疑,出示探究问题。
2、组织小组讨论,巡视指导。
3、组织分组展示合作学习成果,相机点拨。
4、指导感情朗读。
5、指导书写生字
三、即时训练
1、出示训练题,并巡视指导学生完成情况。
2、小组展示作业情况,师生评价。
四评点总结
1、梳理本节课所学知识。
2、各组成员的表现进行小结。
一、自主学习
1、观察本课插图,看看图上有谁,他们在什么地方,他们在干什么?
2、借助拼音把字音读准确,课文读通顺。
3、圈出本课生字,并在生字条上注上音节,多读几遍,想办法记住它们。
4把课文中不明白的词句画出来。
二合作探究
1、小组内交流:
你是怎样记住生字表条的生字的?
比比谁的方法最好。
2、小燕子去菜园看了几次?
每次看到了什么?
3、燕子妈妈怎样夸奖小燕子的?
小组读读燕子妈妈的话。
4、燕子妈妈为什么夸小燕子?
5、你们知道冬瓜和茄子还有什么不一样的?
6、感情朗读。
7、书写生字。
三、即时训练
1、分角色朗读课文。
2、完成书后“读读说说”
3、完成练习册相关练习。
四、评点总结
谈谈本节课的收获。
板
书
设
计
15一次比一次有进步
冬瓜茄子
躺挂
绿的紫的
皮上有细毛柄上有小刺
躺在地上挂在枝上
仔细观察
我的
反思
新店小学“四步教学法”课时导学预案设计
课题
我该怎么办
课型
口语交际
学
习
目
标
1、能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。
2、帮助小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。
然后评一评谁的办法好,谁说得好。
重
点
读懂故事,想出办法。
难
点
清楚地表述自己想出的办法。
教学准备
挂图
教师导学思路和方法
学生活动设计
一、自主学习
1、揭示话题。
说说如果句末加标点,该加什么符号?
该怎么读?
(疑问的语气)
2、明确本节课目标。
二、合作探究
1、出示探究问题。
2、组织小组讨论,巡视指导。
3、组织分组展示合作学习成果,相机点拨。
(学生汇报交流时,要提醒学生:
汇报的同学要把话讲明白,说清楚;听的同学要认真听,有不同意见的举手补充…..)
4、组织交流评价谁的办法好,为什么?
三、即时训练
把评议出的好办法演一演。
四、评点总结
五、课外延伸。
把这个故事说给别人听。
一、自主学习
1、读课题。
2、看图,想想三幅画讲了一件什么事?
二、合作探究
1、小组合作,互相说说这三幅图讲了一件什么事,互相补充。
2、你觉得小明是个什么样的孩子?
老爷爷为什么不让小明取牛奶?
3、互相说说小明该怎么办?
三、即时训练
同桌分角色表演,再自我推荐在班上表演。
四、评点总结
说说本节课的收获。
板
书
设
计
该怎么办
1、收钱,取奶。
2、不收钱,不取奶。
3、假收钱,取奶。
……
我的
反思
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