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生态学的10个规律
高中生物竞赛辅导
《生态学与动物行为学》
日照实验高中崔宝刚
一、生态学的十个规律
1.生态学是科学:
生态学是关于动、植物投资的一门科学。
生物的行为都是一种投资行为,与经济学密切相关。
生态农业、生态旅游、生态党和生态平衡等
A.大面积森林砍伐、滥施开垦干草原、破坏沼泽、围湖造田、环境污染---生态不平衡;
B.生态平衡像“收支平衡”一样,是指生态系统的物质和能量的输入和输出相平衡,从而形成相对稳定的状态;这种平衡是好还是坏?
C.生态平衡不存在(发展观),常用生态系统稳定性描述。
生态学的研究成果并不直接产生或指挥伦理和政治的运动。
2.生态学只有按照进化论才能被理解
(1)离开了进化论,生物学就没有了意义。
(2)形态学、生理学和行为学等的巨大多样性都是亿万年进化的结果。
例:
为什么鸸鹋(澳洲鸵鸟)、几维鸟 (新西兰唯一保存下来的无翼鸟;新西兰人把从我们中国引种去的猕猴桃,称为几维果)和美洲鸵鸟等都是无翼的?
——进化的结果。
(3)从更广的水平而言,进化的趋势是使有机体的适合度(fitness)最优
(4)由于环境是对于有机体的基本约束,所以生态学在一定程度上可以忽视进化和遗传?
---错
3.“对物种有利”现象并不存在
自然选择将有利于那些传给大多数后裔的基因
假如兵蚁或工蜂在防御性攻击后自取灭亡(工蜂遇敌时,不得已而使用螫针,螫针会连同一部分内脏拉出,这是一种自杀性的行为,但它保卫了蜂巢内同胞的安全)或雌章鱼在生产后就即可死去只是对物种其它个体有好处,但是对携带基因的个体是不利的,那么进化将有利于别的基因取代它,这种死亡的意义并不在于利它。
由于同样的理由,认为种群大小通过出生率降低而受到限制是“为了对物种有好处”的论点同样是不可靠的。
基因是自私的,只对自己有利。
自然界中并不存在某种个体含有利它基因现象。
无论是利他行为还是种群调解,用进化作用于个体的观点都是很容易被理解的。
4.基因和环境都很重要
先天定型行为与学习行为
动物的行为也像消化道内的酶一样,同样是被基因控制的。
目前有许多基因控制行为特征的实例。
学习行为也是重要的,很多鸟类出生时就和同种鸟类分开,成体后并不会本种鸟叫。
正确评价这两方面因素的基本性质及其相互作用的事实,对于正确理解生态学是很重要的。
5、理解复杂性需要模型
首先要确定小的特定问题:
如“雄性乌鸫为什么形成领域?
”
然后要“提出特定假设”:
有领域的乌鸫能得到更多的交配机会。
再次要检验特定的假说
要检验的模型有时候是比较复杂的,此时需要构建数学模型
实例:
椋鸟采集食物,椋鸟需要估计两件事:
离开窝有多远和采到一嘴蠕虫有多大困难。
鸟要自己估计,并建立自己的数学模型。
6、“讲故事”是危险的(易犯科学性错误)
北极熊为什么是白色的?
故事:
是因为他们隐蔽在雪地里避免被捕食---错误
正确的作法应是有层次的解释。
7、要有分层次的解释
流程:
直接的原因(原始解释);进一步的问题;进一步的解释;深层研究。
实例:
在隔离小种群中,发现用无线电标记的鼹鼠停留三天了,为什么?
直接原因(原始解释):
死了。
进一步的问题:
肠道内有寄生虫。
进一步的解释:
由于感染了寄生虫死亡。
深层研究:
该物种是否易感染寄生虫?
这一例子中使用了标记动物的研究方法。
这种方法可以研究隔离小种群的动物行为,这种小种群也要有一定的种群密度。
任何生物都有一定的生境,将连续种群隔离开来,开成隔离小种群(或称抑制种群),称为生境破碎化。
8、有机体具有很多的约束:
物理约束;进化约束
实例1——物理约束:
敏捷与大小之间的权衡。
个体大,不敏捷;个体小,敏捷但抵抗力弱。
细菌个体大,物质就很难运输到中心。
实例2——进化约束:
脊椎动物眼中的盲斑。
盲斑是设计上(遗传上)的缺陷,并不是进化的产物,它的存在约束了这类生物的进化。
9、机会是重要的
谁先来谁获胜。
风暴后林冠中出现林窗对于林地的动植物区系的生态学将有重要影响,但出现的时间和地点都是不可预测的。
同样,沙丘的动态以及海岸的生物种是被沙丘随即破坏和新、裸的可移植表面的产生所控制的。
脊椎动物眼中的盲斑等;北美旅鸽的灭绝
10.生态学家心目中的生态学边界
数学、物理、化学和其他学科,可作为理解生态学的基本工具。
生态学中的两个重要思想
投资和权衡Trade-off—“达尔文魔鬼”不存在:
存活和繁殖的权衡,散居与集群的权衡等等。
一雄多雌和一雌多雄的权衡:
前者虽然繁殖机会比较多,但在繁殖季节不得不消耗时间和精力去驱赶其他雄鸟,而后者的雄鸟则无须消耗精力于此,可以专心养育雏鸟;对雌鸟而言,前者得到雄鸟对它们幼雏的双亲行为少于后者,但前者的栖息地质量优于后者。
连续谱系Continuum的思想
r-选择,K-选择;热带雨林、极地;定型行为、学习行为;隐蔽和警戒
自然选择使不同的行为对策达到一个平衡
主要内容
行为生态学概论;定型行为和学习行为;觅食行为与栖息地选择;社群行为;动物的通讯
行为生态学概况行为生态学的发展
20世纪60年代的4个学派
1、比较法(英国)等人把鸟类和灵长类的社会组织同各种生态因素联系起来加以研究,提出了比较法。
2、(英国)和J.MaynardSmith(1964)最早提出了亲缘选择和广义适合度的概念。
这两个概念从基因层次上解释了各种利他行为。
3、N.Tinbergen(英国)等人用简单的野外试验和观察法确定了测定存活值的方法。
4、R.H.MacArthur及其同事牢固地确立了这样的信念,即生态学中关于进化的各种假说,可以用精确的数学方法表达。
MacArthur等人提出了最优化理论和进化稳定对策 (ESS)这两个概念。
1973年,廷伯根(Tinbergen,N.)、劳伦兹(Lorenz,K.Z.)和符瑞西(Frish,K.V.)三位行为学研究学者共同获得诺贝尔(生理医学)奖,行为学研究受到了广泛重视,获得了蓬勃的发展。
动物行为学已经成为生物学的一个活跃的分支学科,正在为解决一些生物学的疑难问题作出积极的贡献。
动物行为的多样性
蝴蝶破蛹,翩翩起舞;“新婚之夜”,螳螂吃“夫”;虽有“舐犊情深”,也有“杀婴杀亲”……动物的世界神秘莫测,动物的行为复杂难解
对配偶的需求,领域行为,集群,亲代关怀,利他行为等等
灰雁向人求偶?
--印记行为;老鼠与猫打架?
雄性花羽翠鸟帮组无亲缘关系的“已婚夫妇”?
--要求回报
是否有规律?
--从进化论和生态学的角度进行分析:
动物行为实际上是动物个体和动物社群适应内外环境变化所作的反应,是对周围的生物和非生物环境所作的动态适应。
动物行为与自然选择
什么是行为生态学?
--N.Tinbergen的观点
动物行为学是研究动物行为的发生原因(causation)、发育(development)、进化(evolution)和功能(function)的一门科学
行为发生的原因和功能是行为生态学研究的重点
行为功能是以行为的存活值和适合度来衡量的
自然界只有利他行为,而不会有利他基因。
在进化期间,生态条件将决定什么行为对动物的生存和生殖最有利。
动物行为的基本概念
动物行为(anima1behavior)是指动物对环境条件(包括内、外环境)刺激所表现出的有利于自身生存和繁殖的可见动作或反应。
行为是一种生物学性状。
因此,行为受遗传和环境所影响,有其特定的生理基础、系统发生以及个体发育的过程;而且,每种行为具有一定的变异,但是,不同动物种类的行为绝不会完全相似。
信号刺激(signalstimulus):
在各种各样的刺激当中,如声音、颜色、适当的构造、气味或动作等,能够引起动物产生某种行为反应的个别刺激就称为“信号刺激”,或称为“释放者”(releaser)。
行为生态学的研究内容
行为发生的原因和功能是行为生态学研究的重点
以非洲狮子的繁殖行为为例:
1、雌狮同步化动情(化学信号)2、杀婴行为(新入群的雄狮杀死或驱赶幼狮)
原因性解释、功能性解释
动物的杀婴行为---“虎毒不食子”-错
嗅味不相投导致动物杀婴。
有实验证明,非亲生的幼兽由于身上的气味与母兽气味不相投,不仅得不到母兽照顾,反而会遭到攻击。
若用母兽的尿涂沫在非亲生甚至不同种的幼仔身上,母兽则会把它们当作自己亲生孩子般地照料,因为其身上的特殊气味与母兽气味相投了。
实际上,动物园里就常用这种办法让哺乳期的雌狗给刚生下的小老虎、小狮子喂奶。
相反,如果母兽自己的亲生孩子身上带有特殊气味,这气味与母兽气味不相投,则会导致母兽不认自己亲生孩子的现象。
例如某些啮齿类的幼鼠如果被人用手摸过,母鼠不久就会将带有异味的幼鼠咬死,甚至吃掉。
恶劣的环境导致动物杀婴。
某些家养动物,如兔、猫等,在雌性个体老化时往往出现杀婴现象。
这类动物由于精力和能量代谢的不济,已无法承受抚育后代的重任,因而出现本能性的杀婴现象。
因此,如果在饲养动物时出现这种现象,应适时地将老化个体淘汰掉。
为传递自身的遗传基因而杀婴。
这多发生于一雄多雌的兽群中,例如在狮子群和印度疣猴群体较为普遍。
动物的杀婴行为是动物在特殊情况下出现的种内竞争行为,是动物在长期进化过程中经过自然选择作用形成的本能行为。
认识这一规律将有助于我们更好地进行动物的人工饲养和保护野生动物,尤其是做好野生动物的繁殖工作。
行为生态学的研究方法
四个步骤:
仔细观察、提出假设、检验假设和预测未来的行为并对预测进行检验
建造最适模型以应用于动物的觅食行为、领域行为、生殖行为、双亲行为等
物种间的比较法,以织布鸟为例;以非洲有蹄类的社会组织为例。
比较研究是对近缘物种的行为和社会组织进行比较分析,找出这些物种的行为和社会结构差异与它们生态学差异之间的关系。
从这些相关分析中就可以推断出行为特征的适应意义。
博弈论在动物行为中的应用
MaynardSmith(1982)的工作使得博弈论成为分析动物行为的极有用的理论工具,因为一个动物所采用的最好的斗争策略往往取决于种群中其他个体的行为表现。
进化过程将会导一个种群产生一个进化稳定对策。
具有竞争或对抗性质的行为称为对策行为。
在这类行为中,参加斗争或竞争的各方各自具有不同的目标或利益。
为了达到各自的目标和利益,各方必须考虑对手的各种可能的行动方案,并力图选取对自己最为有利或最为合理的方案。
比如日常生活中的下棋,打牌等。
对策论就是研究对策行为中斗争各方是否存在着最合理的行为方案,以及如何找到这个合理的行为方案的数学理论和方法。
生物学家使用博弈理论来理解和预测进化(论)的某些结果。
例如,JohnMaynardSmith和GeorgeR.Price在1973年发表于Nature上的论文中提出的“evolutionarilystablestrategy”的这个概念就是使用了博弈理论。
还可以参见进化博弈理论(evolutionarygametheory)和行为生态学(behavioralecology)。
行为生态学的分支
根据行为所获得的途径,可分为定型行为与学习行为
从行为的功能上来看,行为生态学可细分为以下几个分支:
觅食行为、栖息地选择、社群组织和集群行为、婚配制度、种内竞争、利他行为等。
行为生态学思想
行为学与进化论的关系
自然选择理论在一定程度上解释了动物行为的进化和功能。
“自然选择”理论与动物行为的进化和功能
所选择的是那些最能找到食物、配偶和躲避天敌的遗传特征的个体,所以,自然选择的结果使有机体更加适应其环境。
“自然选择”理论的基因表达方式
生物进化中的自然选择可以说是体现在一对等位基因的生存差异上,最成功的基因是那些最能有效的使有机体生存和繁殖后代的基因,而个体只是基因的临时运载工具,即小鸡是一个鸡蛋制造另一个鸡蛋的工具。
自然选择的单位
个体选择
配子选择(gameteselection):
选择对基因频率的影响可发生在配子上。
育种技术。
亲缘选择(kinselection):
如果个体的行为有利于其亲属的存活能力和生育能力的提高,并且亲属个体具有某些同样的基因,则可出现亲缘选择。
群体选择(groupselection):
一个物种种群如果可以分割为彼此多少不相连续的小群,自然选择则可在小群间发生,称为群体选择。
性选择(sexualselection):
是自然选择的一个特殊情况。
自然选择是指获得交配机会多的生物具有较高的适合度。
适合度的两个方面:
存活和繁殖,两者的权衡。
个体选择与群体选择之争
群体选择:
动物的行为是有利于群体或物种的
实例1:
群体选择学说认为,许多鸟类的产卵数低于最大值;
个体选择学说认为,事实上鸟的繁殖率已达到最大值,因为繁殖的成功不应该只看产卵数,而应重视最终成活的后代数目,即能出飞的窝仔数。
因此,自然界中鸟的窝卵数应该是能让最多幼鸟存活的数目,这是自然选择的结果。
实例2:
鸟类最适窝卵数分析,长达40年的研究表明,动物个体并不为了群体的利益而限制其出生率,而是尽可能多地繁殖后代。
性选择
性选择是一种特殊的自然选择,是仅仅针对增加雄性或雌性的繁殖成功所进行的选择。
性选择的特点?
“热心”的雄性:
由于精子极多、极小,因此雄性个体可以靠与多个雌性个体交配而增加其繁殖成功率。
这样就使雌性个体成了雄性个体相互争夺的稀缺资源。
“不情愿”的雌性:
通常,雌性个体不急于选定配偶,为的是最终能选择一个具有优质基因和占有高质量资源的异性个体做配偶。
双亲投资理论
发生性行为的异性双方,对后代的投资(能量和物质)较大的一方,处于选择的地位,另一方则处于被选择的地位,后者在性行为当中相对比较积极、主动,个体较大且羽色等性特征最大限度地展示(如鲜艳)。
对于大部分的鸟类和哺乳类,往往是雌性个体选择雄性个体。
因为卵子的能量和物质投资比精子大得多,而且在随后的育幼过程中,绝大多数雄性都先行离去,养育后代只成为雌性的天职。
动物的择偶标准
体格健壮,如雄鸟羽色鲜艳、冠和肉垂大而鲜艳是健壮的主要标志;
育幼能力,如拥有牢固的领域地,具有较好的觅食、筑巢和御敌能力。
如:
雄孔雀(Pavocristatus)总是在雌鸟面前最大限度地展示自己鲜艳羽衣的姿态。
有些动物的雄性个体则在求偶时向雌性个体展示食物(如家鸡)或展示巢材,显示雄性具有抚育后代的能力。
性选择理论
Darwin指出,在生殖竞争中,同性选择导致身体的强壮和武器(如动物的角、牙齿等)的复杂化,而异性选择则使对方产生鲜艳的外部装饰和有利于吸引配偶的行为。
Fisher进一步补充到,异性选择促进吸引异性性状的定向进化,但这种定向作用是有限度的,这种限度就是这些性状所付出的代价(能量消耗、被捕食的危险等)大于吸引异性的繁殖利益。
行为生态学思想
自私基因:
是指基因在生物进化过程中的绝对自私性,是对动物行为功能的基本解释。
自然界只会有利他行为,而不会有利他基因。
在基因的层次上很容易理解利他行为。
“自私”以行为的结果来定义——只要行为的结果对基因或个体有利,就称这一行为是自私的,而不是指通常意义上的有意识的自私行为。
这里的“基因”指的不是分子生物学意义上的基因,而是能够作为自然选择单位连续存在若干代的任何一段、甚至是互不相连的DNA。
“我们都是基因制造的生存机器,我们生存的意义就是保存和传递基因”
适合度和广义适合度
生存能力、繁殖能力和子代存活能力这三种能力统称适合度。
自然选择所选择的是适合度高的个体,某一生物的适合度是它在某一特定的环境中的存活和繁殖趋势。
广义适合度指的是一个个体在后代中传播自身基因的能力,但不一定是通过自身繁殖的形式而实现的,当遗传上与某一生物有亲属关系的个体存活下来进行繁殖时,该生物便会得到繁殖上的成功。
某一个体通过它自身繁殖结果和它对其亲族繁殖结果的影响,在种群中留下与它自身相同基因多少的一个测度。
适合度的概念,特别是广义适合度是研究动物行为对环境适应的重要思考方法。
经济学思想在行为学中的应用
最大净收益=收益-投资
衡量净收益的最终标准是测定基因对未来世代贡献的大小,而这种贡献又决定与动物近期的行为表现,如觅食行为、生殖成功率和反捕食行为的有效性等
建造最适模型以应用于动物的觅食行为、领域行为、生殖行为、双亲行为等
进化稳定对策(ESS)
动物行为在千万年的进化过程中处于最适宜的程度,这种适应过程是通过长期自然选择的途径实现的
动物行为怎样才能达到最适宜的程度?
凡是种群中大部分成员所采用的,与其他策略相比是某种最佳的策略就是进化上的稳定策略。
以粪蝇问题为例---雄粪蝇问:
我等你多久啊?
ESS答:
随便。
ESS概念的意义
本能和学习
本能和学习是动物行为适应环境的两种基本方式
在行为学中,由遗传性所决定的称为定型行为;而通过学习而得来的称为学习行为。
无论行为的来源,都是在长期进化中逐步形成的。
先说本能,达尔文是第一个科学地给本能行为下定义的人,他把本能看成是可遗传的复杂反射,是同动物的其他特征一起通过自然选择进化而来的。
如蜘蛛结网、蜜蜂造巢、鸟类营巢孵卵、哺乳类幼仔的吮吸乳汁等都是遗传的,生来就会,不需要学习的,个体之间没有差异。
本能对那些寿命短和缺乏亲代抚育的动物来讲,可能更重要,更具有明显的适应意义。
本能的实例
因为它们没有亲代可作为学习的榜样,因此也更能说明什么是本能。
例如沙蜂(Ammophilacampestris),春天里,当一只雌性沙蜂从地下羽化出来的时候,它的双亲早在前一年的夏天就死去了。
它必须同一只雄性沙蜂交尾,然后开始在地下挖洞,建筑巢室,外出狩猎,把猎物(蛾类的幼虫)麻醉并带回巢室,产卵和封堵洞口等等。
所有这些工作都必须在短短的几周内完成,然后它便死去。
其实不仅是沙蜂,许多昆虫都不可能从双亲处学到什么,只能依本能行事,当然由于生活的经历,动物也还会学到一些东西。
再如鸟类的孵卵,如母鸡,产蛋之后,“抱窝”(孵蛋)的本能就“发作”了。
体温升高,不爱进食,趴在窝里不肯出来,即使身子下没有蛋,也照孵不误。
这时就不产蛋了,要弄“醒”它非常困难。
竹竿轰之,凉水泼之,依然如醉如痴,非孵不可。
最令人奇怪的是动物园中的候鸟,虽无法迁徙,但到了迁徙季节,却也在笼中噪动不安,这都是本能行为。
有一首描写燕子秋日南飞越冬的诗句:
“秋风一夜惊桐叶,不恋雕梁万里归”,强调了本能行为的牢固。
再有,如果给婴儿一木棍,婴儿会自然地用手抓住,而且能握得牢牢的,即便将木棍提起,婴儿也会紧握不放。
原来,人类的远祖是树栖的猿类,这是猿类的本能在婴儿身上的表现。
定型行为(先天行为、本能行为)
以斑蝶(Danausgilippus)的求偶行为为例
斑蝶的求偶行为的系列动作都是对于刺激的自动反应,并且都是该种动物所特有的行为特征。
凡是该种的个体都会有这种行为。
定型行为的组成
定型行为的成分:
具有固定动作模式的复杂行为(即定型行为)通常可以分成具有明显区别的两部分,即欲求行为(appetitivebehavior)和完成(完了,完善)行为(consummatorybehavior)。
1.欲求行为:
也称为寻找行为(searchingbehavior),是定型行为的前导部分,能够导致完成行为的产生。
欲求行为是一种较长且多变化的运动系列。
该行为是对内部刺激的反应,有利于满足机体的需要。
2.完成行为:
是构成定型行为终止阶段的行为活动。
完成行为相对比较简单,但又是非常定型的行为序列。
实例
动物饥饿时,机体内部的生理条件发生变化,内部刺激就会引发动物产生觅食行为(欲求行为),觅食行为所持续的时间较长,以寻找食物或捕获动物;一旦找到食物,觅食这种欲求行为就会导致完成行为的产生,即进食;当动物吃饱以后,机体的需要得到满足,整个定型行为,包括觅食与进食,也就终止了。
即:
摄食行为(定型行为)=觅食行为(欲求行为)+(→)进食(完成行为)。
刺激和反应
动物只有在接受了外界合适的刺激的时候,才能展现出这种定型行为。
信号刺激和释放器,例,牛津大学的Tinbergen对刺鱼的研究。
红色的腹部是引起刺鱼的这种定型行为的信号刺激(释放器)
信号刺激
雄刺鱼的腹部都是红色的,它们不仅恫吓其他雄性,甚至也恫吓有“红肚子”的相似的东西。
曾获诺贝尔奖的行为学家(NikoTinbergen)曾讲过一个有名的故事。
一辆红色邮车从他的实验室窗外驶过,鱼缸中的红刺鱼都冲向窗户那一侧,起劲地“恫吓”红色邮车。
成熟的雌刺鱼腹内充满鱼卵,鼓胀的大肚子非常显眼。
廷博根发现,一个极其粗糙的、略现细长的银白色模型,尽管以我们的眼光看,一点不像刺鱼,但由于它有个鼓鼓的圆“肚子”,所以引得雄刺鱼对它作出全部交配动作。
在廷博根创建的研究院里,最近用所谓的“性炸弹”做过一些实验。
“性炸弹”是个梨形物体,圆圆的、鼓鼓的,但并不长。
无论怎么看,没有人会把它想象成鱼的样子。
然而,它却能更有效地激起雄鱼的性欲。
刺鱼“性炸弹”是超级刺激因子——比实物(雌鱼)更有效的刺激因子——的一个典型例子。
定型行为的特点
[1] 遗传性;[2] 内源性;[3] 定向性和可预测性;[4] 相对稳定性。
非条件反射
动物生来就有、在系统发育过程中所形成而遗传下来的、具有固定神经联系的最简单的定型行为。
例如,食物直接刺激口腔,引起唾液分泌为非条件反射。
趋性
是动物趋近或避开刺激源的一种定向反应。
这是一种简单的定型行为。
特点:
趋性是整个动物身体的定向运动,即朝向或背离刺激源的运动。
如果定向反应朝向刺激的来源,称为正趋性;如果背离刺激来源,则称为负趋性。
例如,眼虫趋向光源的定向反应称为正趋光性。
没有神经系统的原始种类也具有趋性,所以趋性是一种简单的反应。
在高等动物,趋性是十分少见的。
动机行为
是指动物为了满足身体内部的某种生理需要,所表现出的定型行为。
如:
摄食、饮水、睡眠、呼吸、温度调节等。
特点:
动机行为的产生由身体内部刺激所决定,外界刺激的作用甚小。
当生理需要得到满足时,“内部推动力”即消失,行为亦停止。
学习行为
动物单靠本能来生活,不足以适应变化着的外界环境条件,因此要学习。
学习是动物由经验得来、发生适应性改变的行为。
特点:
[1] 学习前、后,对相同刺激产生不同的行为反应;
[2] 行为改变可以是部分改变,也可以是完全改变,如重新建立起刺激——反应联系,或相反,原来对某一刺激有反应,学习后不再表现出反应。
学习行为的特点
学习最敏感期,通常是发生在动物发育的早期,即出生后几天或几周之内。
这是因为动物幼年时期是与双亲、“家庭”和同种其他成员密切生活在一起的时期,更容易学到本领和经验。
最早的如鸟类,雏鸟在卵壳内时,就能与亲鸟互通信息。
例如海雀是一种在陡峭的岩壁上营巢的鸟类,鸟巢总是密集地挤在一起,孵出的小海雀,首先要识别自己的亲鸟。
成鸟对来自卵内雏鸟的叫声能作出应答,所以雏鸟在出壳前就能识别双亲的叫声,并能把这种叫声与邻鸟的叫声区分开来。
这样,小海雀一出壳就与自己的双亲建立了联系,有利于在集群的生活中,追随亲鸟。
习惯化和强化
习惯化(habituation):
动物反复接收某种刺激而不伴随着“强化”,导致特定行为反应的削弱或消失。
强化(reinforcement):
是指某种刺激与反应之间相互联系的增强,如食物奖赏或解除痛苦是正强化,惩罚为负强化。
习惯化行为
最简单的学习行为
当动物反复多次暴露于既没有惩罚、也没有奖赏的刺激下以后,它就逐渐学会忽视这种刺激,即不再对这种毫无生存意义的刺激做出反应,这就叫习惯化。
举例?
从实质上讲,习惯化是丢失某种旧的反应,而不是获得新的反应。
雏鸡、小火鸡、幼鸭初次看到头上有物体移动时,不管这个物体对自己有无害处,比如说掉下一片树叶,它们都会
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