初中英语Unit 3 How do you get to school Section B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit3Howdoyougettoschool?
SectionB2a-2c
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
cross,river,many,village,villager,between,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometrue
2)掌握几个重要知识点:
an11-year-oldboy,between...and...,goonaropeway,crosstherivertoschool,It’s+n.+todo...
2.能力目标:
谈论交通方式并熟练运用。
3.情感态度价值观目标:
了解贫困地区孩子们是怎样上学的,唤起学生爱心,呼吁学生关爱帮助需要帮助的人。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)通过进行读的训练,提高学生们综合运用所学知识的能力。
2)通过写的训练,让学生能真正在实际活动中运用所学的知识。
2.教学难点
阅读训练与写作训练
3、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision:
1.Havefreetalkswithstudents.Asksomequestionsaboutthisunit.
T:
Howdoyougettoschool?
S1:
Iusuallygettoschool....
T:
Howlongdoesittaketo...?
S2:
Ittakes...
T:
Howfarisitfrom...?
S3:
It’sabout...
2.Enjoysomephotosofmountainsandask:
Isiteasyordifficultforthestudentsinthemountainstogettoschool?
(设计意图:
复习本单元已学重点句型,将话题自然过渡到本课所学。
)
Ⅱ.Beforereading:
1.Showthepictureandtitleofthepassage.Lookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.
T:
Ithinkit'sabouthowsomestudentsgettoschool.Whatdoyouthink?
S1:
Ithinkit'sabouthowsomestudentsinthevillagegettoschool.
S2:
Ithinkit'sabouthowsomestudentsinthemountaingettoschool.
(设计意图:
利用文章的图片、标题大胆预测文章大意,总体把握文章内容,并激起阅读短文的好奇心。
)
Ⅲ.Whilereading:
1.Fastreading
Readthepassagequicklyandtrytofindtheanswerstothequestions:
a.Who’stheboy?
b.Howoldishe?
c.Wheredothelive?
d.Whataretheydoing?
e.Howdotheygettoschool?
f.Whydotheygoonaropewaytoschool?
(设计意图:
抛出问题,让学生带着任务阅读,针对性强,并能总体把握文章大意。
)
2.Carefulreading:
ReadthepassageagainandtellTrueorFalse.
a.Liangliangisn’tafraid,becausehelovesschool,helikestoplaywithhisclassmates.
b.Heloveshisteacherbecausehisteacherishisfathertohim.
c.Manyofthevillagersoftenleavethevillage.
(设计意图:
细读课文,注重文章细节,对文章有了更全面了解。
)
3.Questiontime:
Readthepassageafterthetapeandasksomequestionsaboutthepassage.Thensolvethequestionswiththeclass.
(设计意图:
跟读课文,模仿文章语音语调,熟悉语言环境。
通过questiontime解决语法难点重点。
)
Ⅳ.Afterreading
1.Workinpairs:
What’sthevillagers’dream?
Cantheirdreamcometrue?
Whyorwhynot?
2.Workingroups:
Discussingroups.Thencommunicateinclass:
WhatcanwedotohelpLiangliangandthevillagers?
(设计意图:
在读完的基础上再次把握文章大意,并将文章内容进行了拓展。
)
Ⅴ.Writing:
请给全校的师生写一封信,向他们讲讲亮亮的故事,号召大家行动起来,为亮亮及小伙伴们能尽快的安全快乐的上学尽自己的一份心意。
Dearteachersandstudents,
It’seasyforustogotoschooleveryday.Butforan11-year-oldboyLiangliang,it’sverydifficulttogettoschool.Because__________.Hehasto_________________.Hisdreamisto_______________.Let’s____________tohelpLiangliangtomakehisdreamcometrue!
Thanksforyourhelp!
Lookingforhelp
(设计意图:
通过写的训练,让学生能真正在实际活动中运用所学的知识,使学生综合运用所学知识的能力进一步提高。
)
Ⅵ.Sumup:
Whathavewelearnedinclass?
(设计意图:
梳理本课所学重点单词、句型,强化记忆。
)
Ⅶ.Homework:
1.Finish2c.
2.PerfectthelettertohelpLiangliang.
3.Trytohelpothersinyourdailylife.
板书设计:
学情分析
在SectionA部分,学生已经熟练掌握了交通方式及其问答、如何问答时间长短及如何问答两地距离。
B部分这一课时的教学重点是了解山区孩子如何上学,并在2a-2c的阅读教学中对学生进行阅读技能培养。
教学重点是让学生把关于交通方式口语化表达转化为描述性的语言,完成笔头输出。
在学习活动中通过一系列的听说读写等活动培养学生的交际能力,发展他们的思维能力。
同时学生通过小组活动进行学习,从而具备基本的自主学习能力。
效果分析
本节阅读课上得比较成功,学生学习较认真,参与积极,目标基本达成,课堂效果较好。
首先,本单元主要是围绕交通方式展开,谈论小山村里的孩子们怎样去上学,接近学生生活,学生们也比较好奇,所以学生上课精力都比较集中;对于本课的知识目标中的重点词汇及表达,由于学生课前做过预习,所以,大多数学生都能掌握并正确使用;本节课老师引领学生利用图片、标题猜测文章大意,先对文章内容有了总体的把握;读中先提出问题,让学生带着问题速读课文,找出问题答案,总体把握文章内容;再细读课文,根据文章内容判断正误,进一步了解文章内容;然后跟读课文,模仿语音语调,熟悉语篇环境,找出难点疑点,并一起解决;最后再提出并解决问题,整体把握文章;本节课教师进行阅读策略指导,学生也能较好地运用这些阅读技巧;通过这堂课,学生对山区学生怎样去上学有了进一步了解,决定与贫困地区儿童做好朋友,并提供帮助给他们,使学生在学习了知识的基础上思想也得到了生华。
总之,这堂课学习效果较好!
教材分析
本节课是新版Goforit!
七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool?
SectionB第二课时,课型为阅读,时态为一般现在时。
本节课的中心话题是“谈论如何去某地”,即描述人们日常出行的主要交通方式,它与我们日常生活密切联系,易于学生用英语交流。
其中,SectionA以听说为主,通过听和看图来描述人物的出行方式,学生应重点掌握和熟练应用Howdoyougettoschool?
Howlongdoesittake...?
Howfarisit...?
及其答语等句型。
SectionB的教学是在学完SectionA的基础上展开的,难度加大,其中去某地的交通方式出现多种,如:
FirstIridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.本节课的阅读短文也是围绕交通方式展开,主要是关于农村孩子怎样上学的问题。
这一部分重视读写,根据文章内容设置了各项任务,使学生能够通过这些任务读懂、读透文章,并对已经学过的目标句型运用自如。
评测练习
请给全校的师生写一封信,向他们讲讲亮亮的故事,号召大家行动起来,为亮亮及小伙伴们能尽快的安全快乐的上学尽自己的一份心意。
Let’shelpLiangliangtogether!
Dearteachersandstudents,
It’seasyforustogotoschooleveryday.Butforan11-year-oldboyLiangliang,it’sverydifficulttogettoschool.Because__________.Hehasto_________________.Hisdreamisto_______________.Let’s____________tohelpLiangliangtomakehisdreamcometrue!
Thanksforyourhelp!
Lookingforhelp
课后反思
本节课是七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?
SectionB2a-2c,中心话题是围绕Howdoyougettoschool?
来展开阅读教学的,以下是我对这节课的几点反思:
(一)优点:
1.导入自然流畅。
利用freetalk复习所学主要内容:
Howdoyougettoschool?
由此句型自然过渡到本课课文内容。
2.本课所讨论话题及任务设计贴近学生生活,难易适中,大多数学生课堂参与积极。
3.教学设计思路清晰,重难点把握到位,针对文章的问题设置由浅入深,层层递进,引领学生自然地展开本堂课各个阅读任务。
3.阅读过程中注意阅读策略的指导,培养学生的语篇阅读能力。
读前利用图片,标题等引导学生大胆猜测课文主要内容,使学生对课文内容有了宏观把握。
读中及时归纳阅读策略与技巧,并适时指导学生,逐步增强学生的阅读能力与技巧。
(二)不足之处:
1.讲课时表情有些严肃,教态不够亲切。
2.对于学生的评价有些单一,应该多样化,或充分利用竖大拇指,微笑点头,鼓掌等肢体语言让学生充分理解到老师的欣赏,从而更加自信地投入学习中。
3.由于时间的限制,writing环节学生写作时间不够充分,最后没有将学生的作文用投影展示出来。
3.本堂课虽然大多数学生的上课状态都较好,但仍有个别学困生较难参与到课堂活动中来,以后上课注意学困生学习的指导,使每个学生在课堂上都有所收获。
(3)以后努力做到:
1.上课尽量面带微笑,亲切自然地给学生上课,使学生在课堂上尽量放开,大胆说大胆练。
2.利用课余时间多学习,使自己的课堂用语更丰富,课堂评价语更多样。
3.课堂上尽量老师少讲学生多练,使学生在课堂上高效学习。
4.注意抓好学困生,尽量兼顾每一个学生,让他们在课堂上都有收获。
课标分析
本课教材选自义务教育教科书《英语》七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?
SectionB2a-2c?
按照课程标准分级目标的要求,七年级要达到义务教育阶段课程中的三级目标即:
学生对英语表现出积极性和初步的自信心;能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事;能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息;能读懂小故事及其他文体的简单书面材料;能参照范例或借助图片写出简单的句子;能参与简单的角色扮演等活动;能尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇到的困难;能意识到语言交际中存在文化差异。
本节课要求学生在掌握基础词汇的基础上,通过读写活动使学生进一步熟练运用英语谈论交通方式;能用自己的语言来描述贫困地区学生如何上学及原因;了解贫困地区学生上学的交通方式,唤起学生关爱并帮助困难学生的责任心和意识;能够正确并较好地掌握阅读策略,训练学生的阅读和写作能力;并对英语学习表现出积极性和自信心。
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