精选名校八年级语文上册第四单元16昆明的雨教案新人教版5+五套期末模拟.docx
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精选名校八年级语文上册第四单元16昆明的雨教案新人教版5+五套期末模拟
16 昆明的雨
教
学
目
标
知识与技能
1.积累本课生字词语。
了解昆明雨的特点。
2.理解课文内容,体会作者对昆明的雨的思念,体会散文形散神不散的特点。
3.品味文中语句,体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。
4.学习作者通过拾
取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。
过程与方法
1.品味文中语句,体会汪曾祺散文如话家常的语言风格。
2.通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。
情感态度与
价值观
1.体会作者对昆明的雨的怀念之情。
激发自己热爱家乡的感情。
2.体会散文形散神不散的特点。
教学重点
理解课文内容,品味文中语句,体会作者对昆明的雨的怀念之情。
教学难点
理解课文内容,体会作者对昆明的雨的思念。
感悟作者对往昔的一种怀念之情。
课时
1课时
导入(问题导入):
同学们,春天的雨给你留下什么样的印象?
(学生各抒己见)
昆明是
个四季如春的城市,昆明的雨会是什么样呢?
今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。
1.作者简介
汪
曾祺,1920年3月5日生于江苏省高邮市,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
1935年秋,汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。
1939年夏,汪曾祺从上海经香港、越南到昆明,以第一志愿考入西南联大中国文学系。
1950年,任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。
1961年冬,用毛笔写出了《羊舍一夕》。
1963年,发表的《羊舍的夜晚》正式出
版。
1981年1月,《异秉》在《雨花》发表。
1996年12月,在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。
2.交流背景
这篇文章本意不是写雨,而是从昆明的雨来写当时的生活,虽处艰难困苦之时,也可享受自由快乐的生活。
昆明之雨季,明亮,丰满,饱含感情,且为时长,以此可观昆明的雨的明丽,频繁而不连续,丰满却颇具柔情。
3.积累字词
(1)注音
八卦(guà) 避邪(xié) 菌子(jūn)
黄焖鸡(mèn)绿釉(yòu)篱笆(líba)
鸡
(zōng)炽红(chì)密匝匝(zā)
鲜腴(yú)苔痕(táihén)暮年(mù)
(2)解释词语
①避邪:
用符咒等避免邪祟。
②篱笆:
又叫栅栏、护栏,用来保护院子的一种设施,一般都是由木头、棍子、竹子、芦苇、灌木或者石头构成,常见于我国北方农村以及欧美等地广人稀的国家,用于保护院子。
③吆唤:
大声喊叫﹑呼唤。
④情味:
情调、意味的意思。
⑤苔痕:
苔藓滋生的痕迹。
⑥密匝匝:
非常浓密的样子。
⑦鲜腴:
新鲜,肥美。
(一)整体感知
学生快速默读课文,思考下列问题:
1.本文题目是“昆明的雨”,请问本文写的仅仅是雨吗?
【交流点拨】还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。
写了为宁坤作画、和德熙去小
酒馆喝酒的事。
2.这些与雨有关系吗?
任选其中的一点谈谈自己的看法。
【交流点拨】都与雨有着联系。
示例:
杨梅是雨季的一种果子,在雨的滋润下,杨梅是那样地又黑又红,在雨季的氛围中,卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样地柔和。
3.请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。
【交流点拨】(示例)丰满、饱和、旺盛、柔软。
设计意图:
整体感知,把握昆明雨的特点。
(二)深层探究
1.体会了昆明雨的特点,请同学们大声地朗读课文,体会作者对昆明的雨有着怎样的感情。
设计意图:
多形式品读,体会作者情感。
【交流点拨】本文作者以清新、自然的语言描写了昆明雨季中的果子、花儿以及印象深刻的人和事,表达了作者对昆明的雨的喜爱与赞美之情,同时也表达了作者对故乡深深的怀念之情。
2.文中写了雨中的果儿和花儿。
昆明的雨给作者留下了怎样的印象?
【交流点拨】明亮的、丰满的、使人动情的,字里行间流露出作者对
昆明的雨的喜爱。
3.文章题为“昆明的雨”,文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢?
【交流点拨】①所画的是昆明雨季特有的现象与产物,突出昆明多雨的特点
:
②为下文作铺垫,引出下文对“昆明的雨”的描述,③吸引读者,引起读者的阅读兴趣。
4.第二段和第十一段,作者都只有一句“我想念昆明的雨”,分析这两段在文中的作用。
【交流点拨】第二段内容:
点明了文章中心,表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。
结构:
这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。
引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。
第十一段内容:
深化主题,表达作者对“昆明的雨”的想念之情。
结构:
照应第二段内容,收束全文,使结构显得完整。
设计意图:
多形式品读,体会作者情感,体会文段的作用。
(三)品析语言
1.汪曾祺的语言风格多是文字简洁洗练却内容隽永多味。
试找出相关的语句,并作简要的分析。
【交流点拨】(示例一)卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆唤一声:
“卖杨梅——”,声音娇娇的。
她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
赏析:
运用人物的外貌、语言描写,生动地描写出卖杨梅女孩的娇美情态(衬托出昆明雨季的柔美),抒发了作者的怀念、喜爱之情。
(示例二)一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。
赏析:
“爬”“遮”等动词,把木香拟人化,生动形象地表现出木香的茂盛,表达作者赞叹之情。
2.体会下列句中加点词语的表达作用。
(1)青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。
(2)可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:
这东西这么好吃?
!
【交流点拨】
(1)“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”,此指炒熟后青头菌的诱人色泽(鲜香口味)。
(2)“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”,此指牛肝菌味道好得令人吃惊。
汪曾祺的散文写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。
读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话读出韵味。
虽然话语平常,但饶有趣味。
汪曾祺想念的不仅仅是“雨”,还有物、景、人、事,想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活,想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。
《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力,就在于作者对“凡人小事”的审视,用“以小见大”的视角,折射出了一位老人浓烈如火的情怀。
结合文本,试分析文中是如何“以小见大”的。
【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的,寄托感情的载体越小,越显得爱得醇厚。
仙人掌,青头菌、牛肝菌等各类菌子,杨梅,缅桂花等,作为承载感情的载体,都具有非凡的
意义,它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美,共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。
生活的美存在于身边的一草一木中,作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们,然后携来入文,遂成美文。
昆明的雨
汪曾祺
长 想念 口语
不气闷喜爱自然
明亮感激平淡
丰满赞美清新
(民风、人情、生活)
(动乱年代少有的宁静与恬然)
(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)
第五单元整体学习
1.了解我国传统的建筑、园林所取得的辉煌成就,增强民族自豪感。
2.初步掌握说明文的文体特点,学习阅读和写作说明文。
3.阅读课文,明确写作说明文必须准确把握被说明事物的特征或本质。
4.理清说明顺序,掌握说明方法,体会说明文准确
周密的语言特点。
《中国石拱桥》2课时
《苏州园林》2课时
《蝉》1课时
《梦回繁华》1课时
1.主题延伸
本单元的中心内容是以建筑园林、名胜古迹为
主题。
中国是一个文化历史悠久的国家,建筑作为承载文明的标志之一,已经完全融入到中华民族博大精深的传统文化中。
通过对本单元的学习,可以让学生更好地了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就。
同时,本单元全是说明文,通过学习,能够培养学生写作说明文的能力以及观察能力。
2.授课技巧
四篇课文的安排,应各有侧重点,《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家,他在本文
中抓
住石拱桥的特征,举出例子,高屋建瓴地向我们介绍了石拱桥的一般知识。
文章语言非常平实准确。
《苏州园林》是著名作家、教
育家叶圣陶的一篇介绍苏州园林的说明文,文章先总说
苏州园林的特点,再分别从几个方面加以说明,总说与分说相结合,给我们以全面、具体的印象。
在文章中,无论是说明道理还是描摹景致,作者都没有用任何一处具体的园林作例证,作者所谈的特点是苏州各处园林所共有的特点。
在开展本单元学习前让学生收集有关石拱桥、苏州园林的图片和资料,不仅有利于学生理解课文,还可以使学生开阔眼界,唤起他们对祖国传统建筑的热爱。
《蝉》选自法布尔的《昆虫的故事》,是一篇科学小品,文章用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言,说明蝉这一动物生长过程和生活习性。
学习本文作者为了获得第一手材料,锲而不舍的工作精神,以及全面、细致、深入的观察方法。
学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
《梦回繁华》介绍了《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。
可以先浏览课文,了解主要内容,再细读课文中的重点段落。
细读时抓住其中关键语句,梳理各层次的主要内容,看看作者是按怎样的顺序来说明的。
八年级语文第一学期期末模拟试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、语言积累与运用(28分)
1.下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是()(3分)
A.池沼(zhào) 倔强(juè)追溯(sù)坦荡如砥(dǐ)
B.丘壑(hè)洨河(jiāo)跋涉(bá)自出心裁(cái)
C.雕镂(lòu)孕育(yùn)遒劲(qiú)恹恹欲睡(yǎn)
D.斟酌(zhēn)殷红(yān)藩篱(fān)摩肩接踵(zhǒnɡ)
2.下列各组词语中汉字书写有误的一项是()(3分)
A匿名私塾狼藉春寒料峭
B.胆怯踌躇濒临重峦叠嶂
C.臃肿跳蚤躁热因地治宜
D.妥帖擅长簇拥长途跋涉
3.下列句中加点的成语使用不正确的一项是( )(3分)
A.这尊天津卫泥人张作品太好了,人物塑造得活灵活现,尤其把耍大刀的红脸关公捏得是栩栩如生、惟妙惟肖。
B.家风是一种软约束,通过潜滋暗长的影响,有效约束家庭成员的行为、作风和操守。
C.故宫博物院建筑精美,每天来参观的游客络绎不绝。
D.他受邀出席某国际时尚品牌举办的晚宴,正装加身,器宇轩昂。
4.下列各项中,没有语病的一项是()(3分)
A.通过“一师一优课”活动的开展,使我市教师的教学水平跃上了一个新台阶。
B.2018年兰州市创建“全国文明城市”的工作,在市委市政府的组织领导下,在广大人民群众的热情参与下,已经阶段性取得了成果。
C.为了防止溺水事件不再发生,学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。
D.高速公路上的团雾,往往与重特大交通事故相伴发生,严重威胁着人们的生命财产安全。
5.下列有关文学常识无误的一项是()(3分)
A.《孟子》为记录孟子言行的著作,完成于战国中后期,是儒家经典著作之一。
B.新闻又称为消息,其主要特点是用事实说话,内容真实准确,报道迅速及时。
一则新闻通常包括标题、电头、导语、主体和结语五个部分。
C.《藤野先生》的作者是我国现代文学的奠基人鲁迅,本文选自小说集《呐喊》。
D.汪曾祺,江苏高邮人,作家,代表作有小说《受戒》《大淖记事》。
6.名著阅读(5分)
快看啊!
这里有一种会缝纫的蜜蜂。
它剥下开有黄花底的刺桐的状线,采集了一团填充的东西,很骄傲地用它的腮带走了。
它准备到地下,用采来的这团东西储藏蜜和卵。
那里是一群切叶蜂,在它们的身躯下面,带着黑色的,白色的,或者血红色的,切割用的毛刷,它们打算到邻近的小树林中,把树叶子割成圆形的小片用来包裹它们的收获品。
(1)上面的文段选自被誉为“”的《昆虫记》,作者是法国的。
(2分)
(2)《昆虫记》“是公认的文学经典”,结合选文分析其语言特色。
(3分)
7.请在下面横线上填写相应的句子。
(8分)
(1)东皋薄暮望,。
(王绩《野望》)
(2),浅草才能没马蹄。
(白居易《钱塘湖春行》)
(3),悠然见南山。
(陶渊明《饮酒(其五)》)
(4)中原乱,簪缨散,几时收?
。
(朱敦儒《相见欢》)
(5),,威武不能屈,此之谓大丈夫。
(《孟子二章》)
(6)杜甫在《春望》中借花鸟抒悲痛之情的诗是:
。
二、综合性学习(9分)
材料一二十四节气之一--谷雨(如图)
材料二传说,张仲景告老还乡时正值冬至,他路过白河岸边,看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了.便让弟子搭起医棚,盘上大锅,把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮,煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”,人们吃了“娇耳”,喝了祛寒汤,耳朵很快就好了。
此后,就有了冬至吃饺子的习俗。
8.材料一的图画,介绍了和“谷雨”相关的哪些内容。
(4分)
9.用一句话概括材料二的内容。
(2分)
10.联系两则材料内容,使用关联词语“不仅…而且…”写一句话,概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。
(3分)
三、古诗文阅读(22分)
(一)阅读下面一首诗歌,完成11~12题。
(8分)
渔家傲李清照
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语,殷勤问我归何处?
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去!
11.试用生动的语言来描绘上阕一、二句所写的梦境。
(4分)
12.“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字
值得品味,请根据这两个字的意蕴,说说这两句表达了词人怎样
的思想感情。
(4分)
(二)阅读下列甲、乙两文,完成13~15题。
(14分)
(甲)舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管
夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必
先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心
忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而
后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患而
死于安乐也。
(《生于忧患,死于安乐》)
(乙)孙叔敖遇狐丘丈人,狐丘丈人曰:
“仆①闻之,有三利必有三
患,子知之乎!
”孙叔敖蹴然②易容曰:
“小子不敏,何足以知之?
敢问
何谓三利,何谓三患?
”狐丘丈人曰:
“夫爵高者,人妒之;官大者,主
恶之;禄厚者,怨归之③。
此之谓也。
”孙叔敖曰:
“不然。
吾爵益高,
吾志益下④;吾官益大,吾心益小;吾禄益厚,吾施益博。
可以免于患
乎?
”狐丘丈人曰:
“善哉言乎!
尧,舜其尤病诸⑤。
”
(《孙叔敖遇狐丘丈人》)
[注]①仆:
对自己的谦称。
②蹴然:
吃惊不安的样子。
③怨归之:
怨恨会集中于他。
④吾志益下:
我的心志越在于下层。
⑤尧,舜其尤病诸:
这种事连尧、舜他们
都特别担心做不到呢。
13.解释下面句子中加点的词语。
(6分)
(1)劳其筋骨
(2)入则无法家拂士
(3)而后喻(4)仆闻之
(4)官大者,主恶之(6)小子不敏
14.把下面句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)困于心,衡于虑,而后作。
(2)可以免于患乎?
15.阅读甲乙两文后,回答下面问题。
(4分)
(1)甲文中,列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点?
(2分)
(2)乙文中,孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近?
(2分)
四、现代文阅读(31分)
(一)阅读下面一篇文章,完成16~19题。
(15分)
泉
贾平凹
我老家的门前,有棵老槐树,在一个风雨夜里,被雷击折断了。
家里来信说:
它死得很惨,是拦腰断的,又都裂开四块,只有锯下来,什么也不能做,劈成木柴烧罢了。
我听了,很是伤感。
后来,我回乡去,不能不去看它了。
这棵老槐,打我记事起,它就在门前站着,似乎一直没见长,还是那么的粗,那么的高。
我们做孩子的,是日日夜夜恋着它,在那里落秋千,抓石子,踢毽子,快活得要死。
冬天,世上什么都光秃秃的,老槐也变得赤裸,鸟儿却来报答了它,落得满枝满梢。
立时,一个鸟儿,是一片树叶;一片树叶,是一个鸣叫的音符:
寂寞的冬天里,老槐就是竖起的一首歌子了。
于是,他们飞来了,我们就听着冬天的歌,欢喜得跑出屋来,在严寒里大呼大叫。
如今我回来了,离开了老槐树多年的游子回来了。
一站在村口,就急切切看那老槐,果然不见了它。
进了院门,我立即就看见了那里那老槐,劈成粉碎片,乱七八糟地散堆在那里,白花花的刺眼,心里不禁抽搐起来。
我大声责问家里人,说它那么高的身架,那么大的气魄,骤然之间,怎么就在这天地空间里消灭了呢?
!
如今,我幼年过去了,以老槐慰藉的回忆再也不能做了,留给我的,就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗?
!
我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷,蕴藏着一腔对老槐的柔情,全然化作泪水流下来了。
夜里。
我无论如何都睡不着,走了出来,又不知身要走到何处,就呆呆地坐在了树桩上。
树桩筐筛般大,磨盘样圆,在月下泛着白光,可怜它没有被刨了根去。
那桩四周的皮层里,又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝,极端地长上来,高的已经盈尺,矮的也有半寸了。
小儿从屋里出来,摇摇摆摆的,终伏在我的腿上,看着我的眼,说:
“爸爸,树没有了。
”
“没有了。
”
“爸爸也想槐树吗?
”
我突然感到孩子的可怜了。
我的小儿出生后一直留在老家,在这槐树下爬大,可他的幸福、快乐并没有燃尽就霎时消失了。
“爸爸,”小儿突然说,“我好像又听到那树叶在响,是水一样的声音呢。
”
唉,这孩子,为什么要偏偏这样说呢?
是水一样的声音,这我是听过的,可是如今,水在哪儿呢?
“爸爸,水还在呢!
”小儿又惊叫起来,“你瞧,这树桩不是一口泉吗?
”我转过身来,向那树桩看去,一下子使我惊异不已了:
真是一口泉呢!
那白白的木质,分明是月光下的水影,一圈儿一圈儿的年轮,不正是泉水绽出的涟漪吗?
我的小儿,多么可爱的小儿,他竟发现了泉。
我要感谢他,他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大!
“泉!
生命的泉!
”我激动起来了,仅仅握住了我的小儿,想这大千世界,竟有这么多出奇,原来一棵树便是一条竖起的河,雷电可以击折河身,却毁不了它的泉眼,它日日夜夜生动,永不枯竭,那纵横蔓延在地下的每一根每一行,该是那一条一道的水源了!
我有些不能自已了。
月光下,一眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝,是多么的精神,一片片的小叶绽了开来,绿的鲜鲜的,深深的:
这绿的结晶,生命的精灵,莫非就是从泉里溅起的一道道水坝柱吗?
那锯齿一般的叶峰上的露珠,莫非是水溅起时的泡沫吗?
哦,一个泡沫里都有了一个小小的月亮,灿灿地,在这夜里摇曳开光辉了。
“爸爸,这嫩枝儿能长大吗?
”
“能的。
”我肯定地说。
“我说完了,我们就再没有言语,静止地坐在树桩的泉边,谛听着在空中溅起的生命的水声。
16.文章第三自然段中的画线句展开了一幅怎样的画面?
表达了作者怎样的情感
?
(4分)
17.文章开头说“很是伤感”,第四自然段又说一腔柔情“全然化作泪水流下来了。
”作者伤感流泪的真正原因是什么?
(4分)
18.小儿将树桩比作一口泉,“我”觉得小儿的发现很伟大,你觉得这个比喻好吗?
为什么?
请作具体分析。
(4分)
19.文章最后说“谛听”“生命的水声”,请结合全文内容说说你对此的理解。
(3分)
答:
(二)阅读下面一篇文章,完成20~23题。
(16分)
笑,不苦口的良药
梁姗姗
①医学研究证明,笑具有激活人体某些基因的功能。
人们通常认为,基因是恒定不变的。
但事实上很多基因常常处于休眠状态,或者没有积极地制造蛋白质,通过某种形式的刺激,可以把它们唤醒,笑就是其中一种刺激。
②斯坦福大学研究人员曾经对心脏病患者做了一次测试。
研究人员首先找来20名心脏病患者,观看半小时分别取自喜剧和悲剧的两部影片片段,两次观看的间隔时间在8个小时。
然后,通过超声波测量患者肱①动脉的血液流速,结果20人中有14人在看过令人痛苦的电影片段后,血流速度放缓,但在观看电影中的搞笑片段后,有19人血流加速。
最后,对患者进行的心电图测试表明,患者观看悲剧电影时对心脏血流速度产生的影响,类似于做心算的影响;而观看喜剧电影相当于进行了一次有氧运动。
③人生来就会笑,但很少有人知道,人持续大笑1
00次,对心脏的血液循环和肺
功能的锻炼,相当于划10分钟船的运动效果。
只要发笑,嘴角和颧骨部位的肌肉便
跟着运动,将嘴和两眼向上提拉。
这种面部按摩,可以阻止面部线条下坠。
每笑一声,
从面部到腹部约有80块肌肉参与运动,不仅具有减
少皱纹的功效,还是一种有效的减
肥方式。
笑,不正是一种保持青春的美容操吗?
④不仅如此,笑还是一种最为简单而有效的健身运动。
开怀大笑时,随着呼吸肌
群的运动,使胸腔和支气管先后扩张,增强了换气量和血氧饱和度,有助于心脏供氧。
笑作为一种有效的深呼吸运动,已被越来越多的人所认识。
大笑伴随
着腹部肌群的起
伏,又是一种极好的腹肌运动。
腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡,不仅有助于把血液
挤入胸腔静脉,改善心肌供血,对胃、肠、肝、脾、胰等脏器也是一种极好的按摩。
一张一弛之间,使劳累的肌肉在运动中得以放松。
⑤生活需要笑声,的确,每一个人都需要放缓脚步,静观周围美好的事物,凝神
谛听大自然的天籁,让绷紧的脸庞舒缓,皱紧的眉宇打开,让微笑在脸上绽放,才能
融解人们彼此之间的冰霜和风寒。
引人发笑或是接受别人开的玩笑,这意味着你掌握
了社会密码,它可以帮助你解决争端,使别人接受你的想法,从而更好地融入集体。
通过微笑促进人类心理健康,在人与人之间传递愉悦与友善,增进社会和谐。
⑥笑虽然不用花钱买,不必向人借,却需要“投入”。
常和爱笑的人相处,置身
其中立马受到感染;注意搜集整理引人发笑的笑话、幽默等资料,品味其间自是忍俊
不禁;只要有时间,尽可能去欣赏喜剧、相声之类让人发笑的艺术,使自己多笑几声。
⑦朋友,今天你微笑了吗?
(摘选自《大众科学》,有删改)
【注释】①肱(gōng):
胳膊上从肩到肘的部分,也泛指胳膊。
20.请概括第②段对心脏病患者的测试过程,并指出所采用的说明顺序。
(4分)
测试过程:
说明顺序:
21.第③段画线句除列数字外,还用了哪种说明方法?
请具体说说它的作
用。
(4分)
22.请从说明文语言的角度,分析下面句中加点词语的表达效果。
(4分)
每笑一声,从面部到腹部约有80块肌肉参与运动。
23.为什么说“笑”是“不苦口的良药”?
请结合全文说说理由。
(4分)
五、作文(60分)
24.请以“________改变了我的生活”为题,写一篇作
文。
要求:
①先把题目补充完整,然后作文。
②文体不限,诗歌除外。
③不少于500字。
④文中不能出现真实的人名、校名、地名
【参考答案】
1.D2.C3.B4.D5.D
6.(5分)
(1)“昆虫的史诗”
法布尔。
(每空1分,共2分)
(2)(3分)《昆虫记》行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了情趣。
如,在选文中用“骄傲地”来描述会缝纫的蜜蜂,语调轻
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