新人教部编本八年级上册第三单元第课《中国石拱桥教案讲解.docx
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新人教部编本八年级上册第三单元第课《中国石拱桥教案讲解
2018年新人教版部编本八年级上册语文《中国石拱桥》教学设计
教学重点理解并说出中国石拱桥的特点
课
标陈述:
1.阅读说明文能抓住要点了解文章基本说明方
法。
2.理解说明文语言的准确性和说明顺序。
教学目标:
1、初步认识说明文及与记叙文的区别;
2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性;
3、了解中国石拱桥的光辉成就,认识
劳动人民的聪明才智,增强热爱祖国,热爱社会主义的感情。
教学过程:
第一课时
{说明文的有关知识:
1、说明文的定义:
以说明为主要表达方式的一种文体。
2、说明文的语言特点:
准确,严密
3、说明顺序:
时间顺序 逻辑顺序 (由一般到特殊,由整体到局部,由概括到具体……) 空间顺序(从左到右、从上到下、从外到内……)
4、说明方法:
下定义 列数字 打比方 作比较 举例子 分类别 列图表}
一、导入新课。
我们常常用桥梁来比喻友谊,因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥,欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二整体感知
1给课文题目加上适当的定语:
的中国石拱桥
(历史悠久,形式优美
,结构坚固,在这里可对比一下“令人骄傲”,看看哪个答案更适合这种文体)
2、速读课文解决基训一二题。
三探究内化
再读课文,完成下列问题。
1、石拱桥有什莫特点?
(形式优美,结构坚固。
)
2、中国石拱桥有什么特点?
(不仅形式优美,结构坚固,历史悠久 )
3、文中例举了我国哪几座有代表性的桥?
( 旅人桥 赵州桥 卢沟桥 )
4、为什么课文中单举赵州桥,卢沟桥这两个例子呢?
因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征:
历史悠久、形式优美、结构坚固
5、请同学们根据课文内容具体分析,看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征:
赵州桥:
卢沟桥:
外形:
“初月出云,长虹饮涧” 卢沟晓月 两旁石柱上不同姿态的狮子
(形式优美 )
是否坚固:
一千三百多年,还保持原来的雄姿 两岸河堤被冲毁,卢
沟桥从未出事
(结构坚固 )
修建时间:
修建于公元605年左右 修建于公元1189年到1192年间
(历史悠久 )
6、找出赵州桥和卢沟桥的特点:
(1)、 独拱石桥:
1、只有一
个弓型大拱(最长、无坡)
(赵州桥) 2、拱肩上各有两小拱(省料、防洪、美观)
3、28道拱圈拼成大拱(独立承重)
4、结构匀称 环境和谐 古朴美观(初月出云,长虹饮涧)
(2)、联拱石桥:
1、十一个拱联成整体,坚固。
(卢沟桥) 2、桥面用石板铺砌成,平坦。
3、石栏上雕刻有狮子,美观。
7、思考:
赵州桥的四个特点各说明了什么?
顺序能否调换?
第一个特点说明大拱的长度以及形状;第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计
第三个特点说明大拱的拱圈的作用;第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色
配合。
四个特点按从主到次的顺序安排,不能互换。
8、作者在说明中国石拱桥这些特点的时候,举一个例子不是更简练吗?
为什么要举
两个例子呢?
这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作,又具备石拱桥的共同特点,而且
又各有各的特色。
所以以这两座桥为例很有代表性。
前者是独拱,后者是联拱,
既有共性,又有个性。
选择两者可以互相对照,互相补充,说明中国石拱桥形式
多样、多姿多彩的特点。
9、学习9、10自然段:
(1)概括这段内容:
中国石拱桥取得光辉成就的原因。
(2)归纳原因有几个,是什么?
原因有三:
首先,劳动人民的勤劳和智慧;
其次,设计施工有优良传统(\"用 料省、结构巧、强度高\",赵州桥、卢沟桥正是杰出代表)
再其次,富有建筑用的各种石料。
三条中第一条是最重要的,因为人民的勤劳智慧,才可能利用丰富的石料,才可能发扬优良的传统。
10、第10段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展?
取得这些成就的原因是什么?
长虹大桥,世界最长的独供石桥,拱长一百一十二点五米,是赵州桥的三倍。
双曲拱桥,世界上仅有,全国造了总长20余万米,最长一孔一百五十米。
这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。
这种新发展,新成就,是因为一条新原因:
社会主义制度无比优越。
四抓住特点写一篇说明文。
第二课时
课型:
新授、练习。
方法:
讨论。
过程:
一、复习导入。
二、整体感知体会本文的说明方法:
(1)打比方。
如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹
。
”“桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱桥形式上的基本特征,富有形象性。
(2)举例子。
作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。
赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都世界闻名,例子具有代表性,典型性,令人信服。
(3)分类别。
如赵州桥:
“这座桥的特点是:
(一)全桥只有一个大拱……
(二)大拱
的两肩上,各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明,条理清楚,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
(4)引用 如引用《水经注》里的“旅人桥”,说明我国石拱桥历史悠久;引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特,人不知其所以为”,说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张NFEAF的赞语“初月出云,长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美,等等。
这些引用增强了文章的说服力
和感染力。
(5)列数字 有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟,全
长50.82米,两端
宽9.6米,中部略窄,宽9米.”,给人以准确鲜明的印象。
(6)作比较。
如“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是
这座 桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较,充分说明了卢沟桥十分坚固。
三、探究内化
《1》探究语言准确性
1.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,
通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹……(加粗的词“石拱
桥”“桥”“拱桥”能否替换?
为什么?
)
不能互换。
因为课文是介绍“中国石拱桥”的,所以第一句紧扣题目,使用“石拱桥”的概念
。
远古时候,人们只能以神话的形式认识世界,说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”,这里只能用“桥”,才能跟“神话”相照应。
至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
2.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
(“比较”一词,去掉行吗?
)
不行,“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。
3.这种桥不但形式优美,而且结构坚固。
(“不但”“而且”能否删去?
“结构
坚固”“形式优美”能否调整顺序?
)
“不但”“而且”不能删去,如果删去后,它们之间的关系就变成了并列关系。
先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑。
并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调整顺序。
4.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最
早的石拱桥了。
(加线的词能否去掉?
)
“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。
“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
5.我国的石拱桥几乎到处都有。
(“几乎”去掉行吗?
)
“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
6.(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界最长的石桥。
带点字能否删去?
“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。
这样才更符合实际情况。
7.①赵州桥非常雄伟
,全长50.82米。
②卢沟桥宽约8米(两句对比,你发现了什么?
)
两句对比,可以发现作者严谨的科学态度。
一座50多米长的赵州桥,能精确到0.01米,这是多么准确的说明。
“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这表现了作者实事求是的写作态度。
总结:
说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句,可以发现本文:
使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。
因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”。
《2》、研讨本文的说明顺序。
(1)指名读1、2段,讨论:
本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点?
开头第1段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。
第2段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。
这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥作了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。
这是由一般到特殊的顺序。
(2)默读4、5段,列出层次表,讨论:
作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?
第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。
第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。
从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,是运用从概括到具体的顺序。
(3)指名读第6段,教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……;每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,提问:
这一部分写卢沟桥是按什么顺序?
由整体到局部
(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
旅人桥:
大约建成于公元二八二年;
赵州桥:
建于公元六O五年左右;
卢沟桥:
建于公元一一八九到一一九二年间;
长虹大桥:
建于一九六一年。
提问:
这是按照什么顺序说明的?
按照时间先后顺序说明的。
四拓展延伸
用本文的说明方法写一篇事物说明文。
【后记】:
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