语文三年级下册教案第六单元.docx
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语文三年级下册教案第六单元.docx
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语文三年级下册教案第六单元
单元
第六单元
课题
21、太阳
单元课时
第课时
课型
(新授课)
教学
目标
1、运用“一边读,一边想”的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
2、学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
3、正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学
重难点
引导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。
教学准备
多媒体课件。
教学流程
修改意见
一、导入新课
小朋友们,今天我们一起去了解太阳。
二、学生自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不理解的词语划下来,再指名按段读课文,检查初读课文的情况,并纠正读音
1、读准本课生字读音,特别注意翘舌音:
氏、兽、殖、蔬;
平舌音:
存的发音。
2、防止读错以下多音字读音:
chuán(传说、传递)dōu(都有、都是)
传都
zhuàn(自传、水浒传)dū(首都、都市)
chà(差不多)piào(漂亮)
差chā(差错、差数)漂
chāi(出差)piāo(漂浮)
3、正字:
(1)“抵”字的右半部分下面有一点,“氏”的下面没有一点,要强调记忆。
教学流程
修改意见
(2)“繁”字结构比较复杂,要引导学生分析记忆,注意下面部分不是一个“系”。
(3)“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
(4)“蔬”字下面的笔画要让学生注意,不要少一点。
三、按自然段轻声读课文
出示以下句子:
1、太阳离我们一亿五千万公里远。
2、太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3、太阳会发光,会发热,是个大火球。
4、如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。
5、有了太阳才有云、雨、雪。
6、有了太阳才有风。
7、太阳光有杀菌能力。
8、没有太阳,就没有我们这个美丽的世界。
四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系,这是每个段的中心句。
五、指名自由读报课文,要求读报得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
板书
设计
教学
后记
单元
第六单元
课题
21、太阳
单元课时
第课时
课型
(新授课)
教学
目标
1、运用“一边读,一边想”的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
2、学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
3、正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学
重难点
引导学生运用“一边读,一边想”的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。
教学准备
多媒体课件;
教学流程
修改意见
一、学习第1自然段
1、指名读第1自然段。
2、指出课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主,善于社射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?
(不可信,这是神话传说。
)
3、既然不可信,课文为什么引用它做文章的开头呢?
看看不用它做开头,一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以?
(可以)既然可以,课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?
4、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡,“其实”是什么意思?
不用这个词可以吗?
5、接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢?
(用数字)(用数字说明问题,给读者的印象是具体的、确切的,有较强的说服力。
)
二、学习第2、3自然段
1、指名读第2、3自然段。
2、提问:
看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?
写太阳很大时,把太阳和什么作比较?
写太阳很远时,为什么用钢铁作比较?
三、学习第4自然段。
1、指名读第4自然段。
这一段是写太阳和人类的关系非常密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢?
自然段中有一句话归纳了这段的意思,把它找出来。
教学流程
修改意见
这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致?
第二句用了哪个词?
(如果……就……)
2、你能用“如果……就……”造句吗?
3、课堂造句练习。
教师提出假设的事实,学生补充可能的结果。
四、学习第五自然段。
1、自由朗读第五自然段。
2、根据前面概括,这一段告诉我们:
因为有了太阳,才有云、雨和雪,为什么?
根据下面的问题,画出段中的答案:
雨和雪是什么生成的?
(云)
云是什么生成的?
(无数小水滴)
水蒸气是哪里来的?
(从地面上的水)
地面上的水怎么变成水蒸气?
(吸收了太阳的热变成的)
五、学习第六自然段。
1、自由朗读第6自然段。
2、提问:
这一小段是写有了太阳才产生了风,谁能用一句话归纳:
风是什么?
(风是流动的空气)
空气为什么会流动?
(空气有的地方冷有的地方热的缘故)
空气为什么会有冷,有的热?
(有些地区吸收太阳的热量多空气就热,有些地区吸收太阳热量少,空气就冷)
六、朗读第7、8自然段,简要地说说太阳有杀菌能力,可以利用它防病、治病的实例(师生共举例)
七、总结。
板书
设计
距地球1.5亿公里——远
特点抵得上130万个地球——大数字说明
表面6000℃,中心是表面的2500倍——热太阳真重要
太动、植物需要太阳万物离不了
阳关人类生活需要太阳关系
系自然现象形成离不开太阳密切
教学
后记
单元
第六单元
课题
22、月球之谜
单元课时
第课时
课型
(新授课)
教学
目标
1.会认8个生字,会写14个生字,正确书写“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解月球的奥秘,激发学生爱科学、爱科学的热情。
教学
重难点
1、会认8个生字,会写14个生字,正确书写“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
2、了解月球的奥秘,激发学生爱科学、爱科学的热情。
教学准备
多媒体课件;
教学流程
修改意见
一、导入,课前交流
1、同学们,通过上节课的学习,我们知道了太阳的奥秘,你们了解月球的知识吗?
(生交流收集的资料)
2、今天,我们就一起去探寻月球的奥秘。
(板书课题)
二、初读课文
1、循序渐进读课文。
第一遍:
边读边找出带有本课生字的词语和句子,借助后边的拼音把字音读正确、把句子读通顺。
第二遍:
再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。
2、互帮互助学生字。
出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音、点评。
3、按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文。
4、现在你了解月球的有关的知识了吗?
三、指导生字
1、出示生字词,自读,指名读,读准字音。
2、学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
3、指导书写。
四、再读课文,提出不懂的问题
1、默读。
2、质疑,师归纳:
(1)月球是一个什么样的世界?
教学流程
修改意见
(2)课文写了月球的哪些没有解开的谜?
(3)文中的省略号省略的是什么?
五、学习课文第二自然段,解决第一疑问
1、齐读第二自然段。
2、画出句子。
(月球是一个什么样的世界?
)
3、出示“这里的天空黑沉沉的,表面都洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。
月球是一片荒漠。
”结合插图理解。
A、对比“黑沉沉”“灿烂的阳光”。
B、满是——到处都是。
C、荒漠——指没有人居住的荒凉的土地。
D、用“满是、没有……没有……”连起来说话。
4、闭眼想象。
5、指导朗读段落。
六、小结
月球原来是这样一个荒漠。
但是月球上还有许多没有解开的谜,下节课,我们再来探讨吧!
七、作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、阅读与月球有关的书籍。
4、小结。
板书
设计
教学
后记
单元
第六单元
课题
22、月球之谜
单元课时
第课时
课型
(新授课)
教学
目标
1.会认8个生字,会写14个生字,正确书写“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解月球的奥秘,激发学生爱科学、爱科学的热情。
教学
重难点
1、会认8个生字,会写14个生字,正确书写“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
2、了解月球的奥秘,激发学生爱科学、爱科学的热情。
教学准备
多媒体课件。
教学流程
修改意见
一、复习
1、听写词语,听写后同桌互相批改。
2、回忆课文讲的内容。
二、学习课文第一自然段和三至六自然段
(一)学习第一自然段
1、指名读第一自然段后提问:
人们都会有哪些遐想呢?
2、交流。
3、师:
因为人们对月球有那么多的遐想,所以人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力。
(二)学习三至六自然段
1、自由朗读三、四自然段,边读边想:
人类在月球上做了什么实验?
结果怎样?
2、讨论、交流。
3、汇报:
(1)把细菌撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了。
(2)种玉米,月球土和地球土没多大区别。
(3)水藻放到月球土里,就长得特别鲜嫩青绿。
4、语言文字练习,进一步理解课文内容。
(1)难道这些尘土有杀菌的本领吗?
(改成陈述句)
(2)“可是,水藻一旦放进月球尘土,水藻就长得特别鲜嫩青绿”。
①把“一旦……就……”可以换成什么关联词,句子依然通顺,句意没有改变?
教学流程
修改意见
②用“一旦……就……”写话。
5、指导朗读三、四自然段。
6、师引读第五自然段。
7、齐读第六自然段。
8、用自己的话说说这一自然段所讲的内容。
两个研究结果:
(1)月球曾有过火山活动。
(2)在月球上找到年龄46亿年的岩石。
9、引出两个问句,明确“这又是一个谜”指什么。
10、结合资料,展开想象:
省略号的内容与作用。
11、指导感情读文。
三、谈话
1、读了课文,还有不理解的内容吗?
2、汇报朗读自己读懂的内容。
3、你将来长大了希望登上月球研究些什么知识?
四、语言文字积累
1、出示课后诗句,欣赏、朗读、理解。
2、从文中摘抄好词好句。
五、小结
月球是个神秘的世界,但人类还将继续探索下去。
让我们努力学习,将来也成为登月的研究员。
六、作业
1、摘抄、背诵好词好句。
2、收集有关月球资料。
板书
设计
人们的遐想:
皎洁的月光
真实的月球:
景色奇异一片荒漠
月球尘土能杀菌?
令人费解
之谜不解之谜尘土能长玉米,更能长水藻不断探索
年龄更大?
或火山活动更早?
继续探索
教学
后记
单元
第六单元
课题
23、我家跨上了“信息高速路”
单元课时
第课时
课型
(新授课)
教学
目标
1、认识4个生字,会写14个生字。
掌握“信息、网络”等词。
2、理解课文内容,初步认识网络的用处,激发对网络和科技的兴趣。
3、正确流利朗读课文。
教学
重难点
初步认识网络的用处,体会网络的神奇。
教学准备
多媒体课件。
教学流程
修改意见
一、谈话激趣引入
1、师板书:
高速路谈话:
什么是高速路?
2、板书:
信息谈话:
“信息高速路”又指什么?
3、揭题,板书课题。
二、检查课前预习
1、“信息高速路”指什么?
用文中的语句来解释。
(看示意图)
2、你玩过电脑吗?
把你对它的了解说给大家听听。
(引导大家畅所欲言)
3、检查自学字词情况。
(出示生字卡片)
4、指名逐段读文,正音,评议。
三、初读课文,了解课文内容
1、齐读课文,边读边想:
课文写了一件什么事?
2、指名汇报,互相补充,归纳出课文主要内容。
(课文写了我家跨上了信息高速路后,爸爸妈妈教我上网,让我享受到网络的便捷与快乐的事。
)
四、再读课文,找出文中介绍作者上网的内容展开学习
1、文中介绍作者上网经过的是三至五自然段。
2、学生分小组选择其中一段展开讨论学习,根据学生的汇报学习三至五自然段。
教学流程
修改意见
(1)学习第三自然段。
①小组汇报读本段,评议。
②这段写了“我”上网看到故事片和动画片,初步认识了网络的神奇。
③“目不转睛”一词说明“我”已被网络深深地吸引了。
④作者的情感态度很明显:
怀疑
好奇
赞叹。
朗读时要读出这种情感变化。
(2)学习第四自然段。
①小组派代表起立汇报读这一段,评议。
②这段写了“我”继续访问网站,看到网站的内容非常丰富,从中学了不少知识。
③出示句子,进行练习。
A、用“有……有……有……还有……”说话。
B、想一想省略号后面还可写什么内容?
请补充。
C、你希望网上有什么内容?
(3)学习第五自然段。
①指名朗读,评议。
②这段写了“我”试着按妈妈教的方法发邮件。
③从爸爸语言和“羡慕”一词我们体会到了什么?
(体会到我们现在的幸福生活。
)
④针对“保护地球”进行适当的环保教育。
五、小结
板书
设计
教学
后记
单元
第六单元
课题
23、我家跨上了“信息高速路”
单元课时
第课时
课型
(新授课)
教学
目标
1、认识4个生字,会写14个生字。
掌握“信息、网络”等词。
2、理解课文内容,初步认识网络的用处,激发对网络和科技的兴趣。
3、正确流利朗读课文。
教学
重难点
初步认识网络的用处,体会网络的神奇。
教学准备
多媒体课件。
教学流程
修改意见
一、复习
1、听写生字词,同学互改,
2、说说课文主要内容。
二、学习课文一、二自然段和最后一个自然段
1、上节课,作者怀着好奇心上了网,他又是看故事片和动画片,又是访问网站学习新知识,还发电子邮件,忙得不亦乐乎。
网络的用处可真大啊!
你能从第一、二自然段和最后一个自然段中找出句子来概括吗?
出示:
“在互联网里,可以查阅信息,便捷地了解周围的世界;可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系;还可以参加网络上购物、拍卖等活动。
有了网络,咱们的地球变成了一个小村庄,五湖四海的人可以随时进行交流。
”
①理解“地球变成了一个小村庄”。
②你觉得网络世界是一个怎样的世界?
请用一个词来概括。
(神奇、神秘、神通广大、便捷……等)
2、难怪作者这么舍不得下网呢。
老师学了课文,也深深地爱上了网络。
让我们怀着喜爱的情感齐读课文。
三、梳理全文脉络
本文前两个自然段和最后一个自然段总的介绍了网络的用途大,中间具体地介绍了“我”上网的经过,所以按总分总关
教学流程
修改意见
系可分为三段。
第一段(1—2):
我家跨上了信息高速路,爸爸告诉我,网络的用途大。
第二段(3—5):
我怀着好奇心上网感受了网络的神奇。
第三段(6):
想到网络的奇妙,我盼望着下次上网。
四、再读课文,弄清心中尚存疑问
1、自由读文,看看是不是还有没弄懂的地方?
提出来讨论。
2、师生共解疑。
3、流利地朗读全文。
五、拓展延伸
以作者上网的口气说说文中某个上网环节的内容。
(第一人称)
六、作业
板书
设计
23、我家跨上了“信息高速路”
查阅信息
便于联系网络
作用大神奇
热爱
上网购物、拍卖科学
……
教学
后记
单元
第六单元
课题
24*果园机器人
单元课时
第课时
课型
(新授课)
教学
目标
1、正确流利地朗读课文,把握文章的大意。
2、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
3、提高对文章的略读能力。
教学
重难点
激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。
教学准备
多媒体课件。
教学流程
修改意见
一、引入、激趣
1、出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩。
(通过玩耍,感受智能小狗的聪明灵活,激发强烈的好奇心和求知欲。
)
2、师引导:
机器狗是多么有趣、多么聪明啊!
机器人是怎样的,会有多么能干呢?
你想知道吗?
那就请自己读一读24课《果园机器人》(师板书课题)
二、自读课文,理解大意
1、课文讲了个什么故事,你能用比较简短的几句话来说吗?
先说给你的同桌听听。
(然后再指名说,注意引导学生把内容说清楚完整。
)
2、课文中的机器人是怎样的呢?
哪些地方有趣?
找到有关的句子勾出来,再反复地读几遍。
3、和小组的同学交流自己的感受。
三、再读课文质疑
教学流程
修改意见
1、默读课文。
2、想想你在课文中读到什么不明白的地方吗?
四、交流收集的资料
随着科学技术的迅猛发展,机器人的本领也将会越来越大,作用也越来越多,你们都上网查找了相关的资料,咱们来交流交流,更多地了解神奇的科技世界。
(指名汇报收集的资料。
)
五、小结
听着大家收集来的资料,我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛,不停地发出由衷的赞叹,你们大家到底是在赞叹什么?
谁来说一说。
(师总结:
机器人的能干令人赞叹,日新月异的高科技令人赞叹,勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞!
)
六、作业(小练笔)
让我们展开想象,想一想自己将来想发明什么样的机器人,它有哪些本领,先说给爸爸妈妈听,再写下来。
板书
设计
24﹡果园机器人
作用:
摘果子、装箱、运送
方便作用大
能量来源:
“吃”水果
糖
电
将来的机器人?
(大胆设想、努力学习)
教学
后记
单元
第六单元
课题
语文园地六
单元课时
第课时
课型
(新授课)
教学
目标
口语交际:
培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并注意听听同学的发明创造,互相交流。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
教学
重难点
进行口语交际训练,提高口语表达能力。
教学准备
多媒体课件。
教学流程
修改意见
教学过程
口语交际我想发明的机器人
一、激趣导入
1、同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,宇宙奥秘不断被人探索。
我们知道了太阳的许多特点,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,发明了能干农活的果园机器人……
2、机器人还能帮我们干什么?
展开想象把你想象发明的机器人告诉同学,并注意听听其他同学的发明。
如果对谁的发明感兴趣,可以和他一起探讨。
二、小组交流
前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐,探讨机器人的本领。
交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
三、全班交流
每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。
四、小结延伸
同学们的发明真神奇,真美妙!
看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获!
教学流程
修改意见
不过,想真正发明你们想象中的机器人,必须掌握丰富的科学知识。
希望你们努力学习,掌握科学知识、科学技能,长大后让想象成为现实。
板书
设计
口语交际
教学
后记
单元
第六单元
课题
语文园地六
单元课时
第课时
课型
(新授课)
教学
目标
习作练习:
写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养学生写作的良好习惯。
教学
重难点
做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养学生写作的良好习惯。
教学准备
多媒体课件。
教学流程
修改意见
教学过程:
习作指导写一篇想象作文
1、前几天,有些孩子把想象的事物写进了日记里,在口语交际中,我们也交流了自己想象中的机器人,孩子们的发明创造真是神奇美妙。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记,听听同学的意见。
学生交流,评议,学习别人的优点。
2、在口语交际中,在同学的日记里,我们发现好多同学在想象中都有新发现。
也许你有更多的发明要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一篇想象作文。
学生讨论交流:
你最感兴趣的是什么?
你准备写哪些内容?
提示:
可以是自动调节温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的房子,也可以是马路机器人……可以说它的样子,也可以说它的奇特本领……
把你准备介绍的事物描述给同学听。
3、学生起草,教师巡视。
4、放声朗读,检查修改。
读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
5、学生相互交流,相互评议。
6、全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。
7、再次修改,大声读读。
8、誊写作文,注意格式,字迹工整。
板书
设计
教学
后记
单元
第六单元
课题
语文园地六
单元课时
第课时
课型
(新授课)
教学
目标
1、自主发现:
能主动发现多音字,引导学生从音`形`义上加以区分。
2、日积月累:
读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语。
3、拓展延伸:
通过宽带网了解科学技术的本领,也可以到图书馆`上网等收集更多的资料作成剪报。
教学
重难点
读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语。
教学准备
多媒体课件。
教学流程
修改意见
自主探索日积月累
一、我的发现
1、自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。
注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现。
2、小组组交流:
把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。
3、指名朗读,正音,齐读巩固。
4、全班交流,说说你的发现。
5、教师引导、小结:
这六行词语,每一行带点的都是多音字,字同音不同。
引导学生从音、形、义上加以区别,进行扩词练习。
6、拓展练习:
交流课外了解到的多音字。
二、读读认认
1、读一读这首儿歌,注意带有拼音的字,想想你有什么发现。
2、学生畅所欲言,谈自己的发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指人常用的调料和味道。
3、利用八个字扩词。
4、说出另外的跟调料和味道有关的字。
三、读读背背
1、导入:
看见蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪儿。
看到不同的花开放,就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天
教学流程
修改意见
我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气,下面就让我们去读一读吧。
2、学生自由朗读谚语,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。
3、小组合作,学习交流。
先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。
4、抽小组朗读,全班交流。
5、师生对读,齐读。
6、看谁最先背下来。
7、背诵比赛。
四、宽带网
1、科学技术真神奇,可以让人在暗无天日的海底世界探索,可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流,并说出你资料的来源。
2、读课文中列举的例子,读后谈谈自己的体会。
小结激励:
我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,只要我们留心观察,勇于探索,掌握丰富先进的科学文化知识,也许你就是未来的科学家、发明家!
板书
设计
语文园地六
教学
后记
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- 关 键 词:
- 语文 三年级 下册 教案 第六 单元