三年级语文三四单元.docx
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三年级语文三四单元
第三单元可爱的小生灵
一、单元教学内容分析:
本单元的主题是“可爱的小生灵”,有两篇主体课文《小虾》、《松鼠》和一个语文天地。
语文天地中设计了各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习,也在语言的积累上面进行了训练。
二、单元教学目标:
1、会认本单元21个生字,会写15个生字。
学习多音字“爪”。
继续练习独立识字。
2、学习课文,在体会相关词语的基础上理解课文内容,懂得小生灵是人类的朋友,不要随意伤害它。
3、积累喜欢的词句,在学习中能够提出问题,并解决问题。
4、背诵古诗《乡村四月》。
5、自读《带刺的朋友》,了解刺猬的特点,明白题目中“朋友”的含义,体会作者对小动物的喜爱之情。
三、单元教学重难点:
1、在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时,感悟人与自然的和谐统一。
2、抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的。
3、学习观察方法和细节的描写。
四、解决重难点的办法:
1、图文结合,指导按顺序观察和写的方法。
2通过比较句子,体会写具体的好处。
小虾
教学目标:
1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种
趣的活动。
。
2、能抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种
趣的活动。
。
3了解小动物,热爱小动物,保护小动物的思想感情。
教学重点:
教学难点:
教学准备:
教时安排:
教学方法
第一课时
一、课时目标:
1、初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课:
我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?
(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?
有什么特点?
)
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,你们想了解小虾吗?
那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?
二、初读课文,感知课文大意?
1、自由读文,并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。
(老师在文中选词,学生读……)
3、你从文中读懂了什么?
(学生回答:
……)
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是:
小虾很——(有趣)(脾气不好)?
指导朗读:
有的稍带点灰黑色,……
根据学生回答的顺序来学习:
小虾真有趣:
从哪感受到小虾真有趣的?
(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读
小虾脾气不好:
从哪感受到小虾脾不好的?
(生气时、搏斗时的动作、神态……)
再读课文:
小组交流:
1、小虾仁是什么样子的?
才长大的小虾:
通体透明
千年虾:
灰黑、长青苔
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的?
吃食有趣,非常小心
脾气不好,打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话力求写具体。
三、作业:
第二课时
教学目标
一、你觉得小虾有趣吗?
那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?
引导学生有顺序地观察小动物,并进行描写。
(并引导学生进行总结描写小动物的写法)
以文章为例,让学生进行学习。
第一部分:
1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小虾养在里面。
第二部分:
3——4写作者对小虾的细心照顾,它很有趣,但脾气不好。
第三部分:
5——6作者发现小虾一天天的变了,体现了作者对小虾仁的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。
结合语文天地的笔下生花,进行练习介绍自己喜欢的小动物。
二、作业:
板书:
教学反馈:
松鼠
教学目标:
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文,积累词汇。
4、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
5、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
6、抓重点词语理解课文,积累词汇。
7激发学习对小动物的喜爱之情,养成保护小动物的良好习惯。
重点:
难点:
教学准备:
教学方法
课时划分:
第一课时
教学目标
一、导入新课:
同学们,我这里有一个谜语:
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴像把伞?
(学生回答:
松鼠)
二、学生交流资料:
你喜欢松鼠吗?
为什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
(板书课题)
三、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
学生们谈感受:
美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。
(能谈出自己的感受就行,不强调统一)
从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文去找,你从哪看出小动物美丽的?
引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时,引导学生到文中去找:
你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
(根据学生的回答随机进行学习,并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时,学习描写动物的方法。
)
四、学生通读课文,理清课文的脉络、
全文共4个自然段,可分为两大部分:
第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。
学生总结:
并板书:
1、活动:
喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。
2、住的:
喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。
3、吃食:
松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流:
学文后你有什么想法?
五、作业:
第二课时
教学目标
一、继续学习课文:
喜欢小松鼠吗?
把你对小动物的喜爱之情读出来。
学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢?
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物,先要从外形特征去观察小动物,再要观察小动物的生活悄习性,如:
小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么……并学会把小动物写活。
(生动、形象)
结合语文天地的读一读,找出表示顺序的词语。
让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。
从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容,填一填:
松鼠的小面孔上,嵌着一双的小眼睛。
身上的毛,的好像搽过油。
一条的大尾总是,显得格外。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
三、指导本课的字:
四、习作:
认真观察动物:
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
五、开卷有益:
《带刺的朋友》
板书设计:
教学反馈:
语文天地三
教学内容:
一、学习《语文天地》复习形近生字,积累优美词语,进行动词和时间词的学习练。
二、畅所欲言
怎样爱护小动物……学生收集资料,进行讨论。
三、笔下生花
观察你喜爱的小动物写一写……
难点:
介绍自己喜爱的小动物。
可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。
教学重点:
观察你喜爱的小动物写一写
教学课时:
两课时
教学过程
第一课时
一、学习《语文天地》复习形近生字,积累优美词语,进行动词和时间词的学习练。
二、A、课前准备
1、根据下列表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。
最喜欢的动物——
外形特点
吃食物时
睡觉时
游戏时
2、根据观察,填写表格
B、指导写作
1、回顾课文《小虾》、《松鼠》,进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。
(a)、体会怎样把一段话(或动物的一个方面)写具体、写生动。
(b)、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。
2、组织谈话、交流
(a)、说说你最喜欢的小动物是什么?
(b)、按表格中的项目在小组内加以介绍,并相互评议。
3、指导表达。
(a)仿课文中的写法。
(b)按一定的顺序,并运用学过的好词好句。
(c)适当地流露自己的思想感情,写出自己对小动物的喜爱。
(d)内容具体,语句通顺。
C、老师总结。
D、布置作业
板书计划
我最喜欢的小动物——
外形
吃食
生活习性睡觉
游戏
第二课时
教学目标
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写,写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍,认真修改。
课前准备
教学重难点
教学过程
一、谈话激发兴趣
1、谈话。
同学们,我们刚学了几篇与动物有关的课文,给我们留下了深深的烙印。
今天,就让我们一起走近《动物世界》,去看看那些人类的朋友们过的怎么样。
(播放录像《动物世界-小松鼠》)
2、启发。
《动物世界》的录像给你留下了什么印象?
(生畅谈感受)
播放“动物世界”录像,引入新课。
3提问:
动物世界里的动物有趣吗?
有哪些动物,它们长得什么样子?
小结:
同学们介绍了录像里的这么多小动物,现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合,小组练说。
1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组,讲自己喜欢什么小动物,再讲它的外形,生活习性、与人类的关系和用处等。
(讨论中鼓励学生质疑,特别是对某种小动物不太了解同学,可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
)
2.各小组推荐成员,讲一讲喜欢的小动物。
(①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点?
②说说各种动物的叫声有什么不同?
③说各种动物的生活习性和作用。
)
三、摆设擂台,分组交流
1。
抓住特征、指导描述。
2.每组推选两名代表上台交流,学生相互评议,教师相机点拨。
(1)外形主要讲:
身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。
(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。
(3)还可以写你和它之间发生的事情。
四、习作指导
通过学习,我们知道各种动物的特点是不同的,即使是同一类动物,也有不同的特点。
例如同样是猫,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,各有各的特点,因此,观察时一定要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处。
五、范例引路,指导写作。
1.复习:
松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
(注:
先总写松鼠外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
)
2.复习《小虾》、《松鼠》,了解描写动物的方法。
3.学生作文。
①提出作文要求。
(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?
)
a、写自己最熟悉的动物,仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
从颜色、形状、大小及作用等方面去写。
此外,还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。
如吃食、睡觉、活动等。
六、布置回家写作文
教学反馈
第四单元智慧
单元教学内容:
本单元主题“智慧”,有三篇主体课文《田忌赛马》、《捞铁牛》、《用冰取火》和一个语文天地。
三篇课文分别从不同角度反映了智慧的存在,并让学生在学习、生活中认真观察、勤于思考,运用所学的知识,解决问题,展现自己的聪明才智。
语文天地中注意了对易错字的指导,并在积累词汇方面进行了多种形式的设计和练习,突出了在生活中学习语文,在生活中运用语文。
单元教学目标:
1、会认本单元34个生字,会写23个生字。
学习多音字“几”。
继续练习独立识字。
2、理解课文,了解孙膑反败为胜的原因,懂得要对客观事物进行科学分析,善于扬长避短,合理使用力量,培养学生认真观察,勤于思考,科学分析的习惯。
3、引导学生抓住关键词句理解课文内容。
4、注重培养学生口头表达能力,激发学生写作的兴趣,学会写作。
5、学句子,写句子,提高写话能力。
教学重难点:
1、引导学生抓住关键词句理解课文内容。
2、注重培养学生口头表达能力,激发学生写作的兴趣,学会写作。
3、学习按一定顺序写的表达方法。
解决重难点的办法:
1、在学生理解课文的基础上,让学生进入课文情景想一想,摆一摆,做一做,使学生在学习生活中养成认真观察,勤于思考的习惯。
2、在读中体会人物表达的思想感情。
田忌赛马
教学要求:
1,理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。
2,学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
3,有感情的朗读课文。
4,理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。
5、有感情的朗读课文,理解课文
6认真观察的分析态度和科学的思想方法。
教学重点:
教学方法
教学用具:
课时划分:
教学过程
一、揭示课题,落实重点训练项目。
1、读了课题,你推想课文会写哪些内容?
(田忌与谁赛马?
怎样赛马?
结果怎样?
)
2、带着以上三个问题自读课文,并在问题的相关处做上记号。
3、交流自读成果,串联问题答案,概括出课文主要内容。
(让学生通过看课题推想课文内容的方法来掌握课文主要内容,从而落实本单元的重点训练项目,并完成初读任务。
)
二、再读课文,理清文章段落层次。
1、课文哪部分写田忌初赛失败?
哪部分写田忌再赛胜利?
哪一部分写了由败到胜“转”的过程?
2、参考“转败为胜”这一成语,用自然段归纳法给课文分段。
(这样,进一步熟悉课文,理清结构,初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。
)
三、动手演示,理解两次赛马的情况。
1、自读课文,说说两次赛马的情况。
2、用已准备的“马卡片”(学具)演示两次赛马的情况,同时让学生板演并讲述过程。
(使学生多种感官参与学习过程,在兴趣盎然的演练过程中读懂课文一、三两部分内容,形成深刻印象。
)
四、深读课文,研究田忌赛马“转败为胜”的原因。
1、什么叫“转败为胜”?
看着这个板书,你想问什么?
(还是同样的马、为什么能“转败为胜”?
)
2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。
(1)指导学法:
一划(表现人物心理的词句)
二研(这些词句对表达人物心理的特定含义)
三读(这些人物的不同情感心理)
(2)范例引读,明确研读方法与目标。
(3)自己研读。
(4)交流感悟。
3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。
五、总结全文,深化认识。
在这个故事中,你受到了什么启发或教育?
六、适当浓缩课文,突出对话,指导分角度演读,体会情感。
七、作业。
板书设计:
教学反馈
捞铁牛
教学目的:
1、理解课文内容,了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的。
2、学会生字新词;学习课文按一定的顺序写的方法。
3、能力方面:
会给课文分段,概括段落大意。
4、会用“熟悉”、“出色”造句;能正确、流利、有感情的朗读课文。
5、情感及其他发展方面:
体会古代劳动人民的聪明智慧;
6、激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣;
7、引导学生积极思维与实践,培养学生的创新意识和实践精神。
教学重、难点:
2、初步学习归纳段落大意。
课时安排:
教学方法
教学准备:
第一课时
教学目标
教学过程:
一、板书课题
二、初读课文
1、自由读课文按生字表学生字,读准字音。
2、练习读熟课文。
3、在教师指导下查字典,初步理解课文中的部分生字新词(浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等)。
4、默读全文,试提出不懂的问题。
三、再读课文,结合课后思考题,尝试分段
四、课堂练习
熟读课文,书写生字。
第二课时
教学目标
教学过程:
一、板书课题,导入新课
学生自由读第一节,思考;为什么要把铁牛捞起来?
二、明确学习目标
这节课我们学习的目标就是要在认认真真读书的基础上,理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的,同时初步学习概括段意。
三、学习新课
(一)学习第二大段
1、自由读课文,练习复述课文内容。
2、学生小组合作(教师在组间巡回指导)练习概括段意。
3、学生大组交流段意概括情况。
(二)学习第三大段
1、指名读,思考:
这段中的三个自然段分别写得是什么?
2、学习第一节:
①自由读,尝试针对段落提出问题。
②理解段中“试试”的含义。
3、学习第二、三节:
①师范读→生小组学习→结合课件板画,弄清怀丙是怎样做准备工作的。
②指导学生交流学习情况,明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“结实”、“很粗”等词的含义及“先”、“然后”、“再”、“又”等词的先后顺序。
③生小组自学→师指导部分学生演示“捞”的过程,弄清铁牛是怎样被浮力“捞”起来的。
④指导学生交流,明白“沙减少→船上浮”的关系及“浮力”等词的意思。
⑤指导学生朗读;结合录像,引导体会文章的意境。
4、生尝试概括段意。
(三)学习第四大段
指名读段,生概括段意;结合课文理解“出色”。
(四)生根据各自兴趣,自由读课文中的任意段落。
四、发散思维
五、质疑问难
学习了这课后,还有什么不理解的地方?
六、课堂练习
填空——课文第四小节。
七、总结(结合课文内容及思想、情感、科学等教育)
八、课后作业
板书设计
教学反馈
用冰取火
教学目标:
1、通过学习使学生认识本课15个生字,会读一个多音字,会写10个生字。
2、能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文,体会人们是怎样用冰取火的。
4、并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、通过课文的学习,培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。
6通过学习使学生明白,在遇到困难时,要冷静思考,运用智慧战胜困难。
教学重点、难点:
教学用具:
教学方法
课时:
第一课时
教学目标
教学过程:
一、激趣导入:
同学们,你们在冬天玩过冰吗?
感觉怎样?
试想一下,用冰能取到火吗?
该怎样取呢?
你还有多少疑问?
二、初读课文,整体感知:
1、读准字音:
把握不准读音的用我们学过的方法来认识它。
2、想想课文写了一件什么事?
三、自学生字词:
1、要求读准字音。
2、引导学生运用形声字规律或其它方法快速记生字字型,让学生把自己认为最难记的生字抄两遍。
3、再认真读课文。
四、反复读第一自然段:
1、边看图片,边想象,那里的天气怎样?
你感受到什么?
。
2、可以同桌互相描述,也可以在小组里互相描述。
3、再读第一段,你从哪些语句感受到什么?
五、整体感知。
1、在南极变化无常的天气里,探险队员遇到了哪些困难?
2、他们是用什么方法来解决这个困难。
3、你能说说怎样用冰取火?
七、找几句类似的句子,边读边想画面,体会用词的准确、形象、生动。
第二课时
教学目标
教学过程:
一、激趣过渡:
探险队员遇到了什么意想不到的事,
1、自由读2、3、4段,边读边想,提出不懂的问题。
2、引导学生通过读来理解问题,或是展开小组讨论,各抒己见。
3、什么是一筹莫展?
用自己的话说说他们遇到的绝境。
4、指名读2、3、4段。
二、理解重点段
1、默读5、6、7段,你体会到什么?
2、用自己的话说说取火的过程。
3、边读边画出表示动作的词语,你体会出什么?
4、小小的火苗燃起来了,它代表着什么?
5、指导学生有感情地朗读课文。
三、学写生字:
注意提醒学生使用偏旁加熟字的方法来记住新生字。
四、小结:
谈本课收获。
作业设计:
板书:
教学反馈:
语文天地四
教学目标:
1、使学生通过学习,懂得要善于动脑,运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。
2、学会认读生字33个,会写生字32个。
3、同音字组词,以区别字的音、形、义,做到正确使用。
4、进行词语积累,能运用其他词语进行替换。
5、运用以掌握的阅读方法,默读短文,言简意赅地回答课后问题,
教学重点、难点:
教具:
教学方法
课时:
第一课时
教学目标
教学过程:
一、读一读,比一比(小黑板)
1、写下面加点字的时候应该注意什么?
2、在练习本上抄写,并组词。
二、比一比,组成词语(小黑板)
场 厂 威 危 修 休 拖 脱
1、引导学生比较字的音、形、义的异同。
2、口头组词,在本子上进行书写练习。
三、抄一抄(小黑板)
疑惑 轻蔑 胸有成竹 转败为胜
淤泥 笨重 沉没 绷紧 出色
徘徊 驱散 跳跃 恢复 束手无策
1、读一读,哪些字比较容易读错?
2、哪些字容易写错?
3、你都明白这些词的意思吗?
选一个你最喜欢的词造句。
4、第五单元的课文中,你还有要积累的词语吗?
写在书上。
5、在抄写的过程中,是否发现有提醒大家的地方?
四、阅读课文片段
1、朗读的时候,注意文中的句号和叹号。
2、找出表示时间的词语,试着用别的词语替换。
第二课时
教学目标
教学过程:
一、开卷有益
1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。
2、默读短文,查字典或与他人交流解决其中的生字。
3、划出你感兴趣的词语。
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- 关 键 词:
- 三年级 语文 三四 单元