苏教一下第四单元备课.docx
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苏教一下第四单元备课.docx
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苏教一下第四单元备课
单元备课
单元内容
第四单元
课时
19
教
学
内
容
概
要
本单元由5篇课文《吃水不忘挖井人》、《他得的红圈圈最多》、《奶奶的白发》、《陈毅探母》、《好学的爸爸》和一个练习组成。
课文形式以故事为主,主要描写人物。
练习中包括:
词句、拼读、读读背背等基础练习口语交际中学生引导学生进行看图说话的练习。
教
学
目
标
重
点
△
难
点
☆
★△1、认识34个生字,能正确书写23个生字和6个新偏旁,继续培养学生独立识字、写字的能力,激发识字、写字的兴趣。
★△2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过阅读理解课文的含义。
课时备课
课题
9.吃水不忘挖井人
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1、正确、流利地朗读课文,认识生字。
2、会写“忘、想、念”3个生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
重点
认识本课汉字,认清形。
难点
正确流利地朗读课文,背诵课文。
课前
准备
辅助教学手段
课件,生字卡片
课前
预习
朗读课文,认读生字卡片
教
学
过
程
一、激发学生兴趣,歌舞创境
1、小朋友们,今天六个同学想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?
2、教师相机小结,学生认识生字。
出示主席画像。
简介:
毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。
他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。
过渡:
今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?
二次设计
教
学
过
程
二、板书课题、理解认字。
1、齐读课题
问:
看到课题后,你们有话要说吗?
(自由发展)
2、认识生字“忘、挖、井。
”
师:
谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?
(指名)
3、你知道课文中的“挖井人”是谁?
“不忘挖井人”的人又是谁吗?
说说自己的理由。
三、初读课文、识记生字。
1、生自由读课文前先说说初读课文的要求,读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。
2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。
认识“战士、时刻、想念。
”
3、师指字板。
聪明的小悟空们,再来施展一下你们的法力,把这些字在课文中做出自己喜欢的标记,好吗?
(学生边做标记边认读,再次识记生字)
4、同桌互相读词,说出对方的优点和不足。
板
书
设
计
9.吃水不忘挖井人
战士、时刻、想念
拓展学习内容
知识乐园
朗读本课学过的生字、词语。
知识冲浪
朗读课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
9、吃水不忘挖井人
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1.能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
2.通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
背诵课文。
课前
准备
辅助教
学手段
课件,生字卡片
课前
预习
朗读课文,认读生字卡片
教
学
过
程
一、导入
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事。
揭题、齐读,这句话从哪儿得来的呢?
二、再读感知
1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?
”。
2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
二次设计
教
学
过
程
3、汇报:
①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。
②指名读,给生字找找朋友。
4、说说这句话是怎么得来的?
三、品读感悟
1、指名读第一段,简介当时毛主席是在农村生活,指挥八路军作战的。
2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?
①汇报,师板书:
挖井的原因
②出示句子:
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
3、齐读第三段,理解最后一句话。
4、从这句话中你知道了什么?
四、巩固字词
1、出示词语,开火车读,理解意思。
2、出示卡片,开火车读
3、有感情地朗读课文
板
书
设
计
9.吃水不忘挖井人
拓展学习内容
知识乐园
背诵课文。
知识冲浪
把课文里的故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
9、吃水不忘挖井人
课型
新授
课时
3-3
教学
目标
1.学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。
2.能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
通过学习课文,体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
背诵课文。
课前
准备
辅助教
学手段
课件,生字卡片
课前
预习
朗读课文,认读生字卡片
教
学
过
程
一、复习检查
1、指名认读生字词。
2、听写词语。
二、精读训练
1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。
2、你想请几名同学来读课文,为什么?
你希望他们怎么读?
三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。
二次设计
教
学
过
程
3、想象、扩展
出示题目:
a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?
b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?
c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?
学生自由组合小组A、可以分角色(即:
主席、士兵、乡亲)把题目表演出来;B、也可以用语言表述出来;比一比谁是优秀的小演员。
4、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。
三、总结
小朋友们,毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他的一生中有很多光辉事迹。
下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好,从多方面认识这位伟人,领略他的风采!
师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。
板
书
设
计
9.吃水不忘挖井人
毛主席
拓展学习内容
知识乐园
写生字。
知识冲浪
背诵课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
10、他得的红圈圈最多
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事。
重点
学会本课生字的音、形、义。
难点
正确流利地朗读和背诵课文
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、生字本、录音机(带)、字词卡片
课前
预习
朗读课文、解决生字读音
教
学
过
程
一、板书课题,质疑导入
1、板书课题。
看到这个题目,你们想提出什么问题?
2、刚才大家提出的问题,请默读课文后回答。
3、师:
邓小平,人名,伟大的无产阶级革命家,我国改革开放的总设计师。
二、初读课文
1、看软件演示,说说图上画的是什么?
2、第二幅图,说说你从这幅图上看到了什么?
二次设计
教
学
过
程
3、自由读课文,画出生字词,圈出生字,尝试理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
(1)出示生字词。
(带上音节)
经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按
(2)指名借助拼音拼读生字词。
(3)擦去拼音,继续认读生字,指名读。
(4)说说哪些词语的意思已经懂了。
(5)出示长句,指导停顿。
先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描,等练熟了,再照着字帖写。
每次写字,邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做,所以,他得的红圈圈/最多。
指名试读课文,侧重检查长句子的停顿是否恰当。
板
书
设
计
10、他得的红圈圈最多
邓小平认真学习写字
拓展学习内容
知识乐园
练写生字。
知识冲浪
朗读课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
10、他得的红圈圈最多
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,懂得认真练字的重要性。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
重点
正确流利地朗读和背诵课文。
难点
了解邓小平爷爷从小认真练字的故事,懂得认真练字的重要性。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、生字本、录音机(带)、字词卡片
课前
预习
朗读课文、解决生字读音
教
学
过
程
一、复习检查
1、出示词语,指名认读。
经常先生母亲知道邓小平时候当时功课衣服
2、朗读课文。
二、讲读课文
1、第一自然段。
(1)自由读第一自然段,说说读懂了什么?
(2)口头填空:
邓小平爷爷小时侯就能写()好字,()受到先生的()。
师:
“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。
二次设计
教
学
过
程
(3)指名朗读全段。
2、第二自然段
(1)揭示练习题,讲这是两个长句,要求各自轻轻读课文后口头填空。
先生要孩子们()用纸蒙着字帖(),()练熟了,()照着字帖()。
()写字,邓小平爷爷()按先生的()去做,所以,他()。
(2)再次读第二自然段,思考下面的问题。
这一段共有几句话?
说出每句话的意思?
两个长句告诉我们什么?
(3)练习用“先------再-----”说一句话。
(4)指名读第五句,提问:
小平怎样用功?
母亲心里怎样高兴?
3、回顾全文,讨论:
(1)邓小平爷爷小时侯写的字就很好,我们从哪儿看出来?
(2)邓小平爷爷为什么能把字写得好呢?
自由练读,知名朗读。
板
书
设
计
10、他得的红圈圈最多
先生要孩子们()用纸蒙着字帖(),()练熟了,()照着字帖()。
()写字,邓小平爷爷()按先生的()去做,所以,他()。
拓展学习内容
知识乐园
背诵课文。
知识冲浪
完成课文填空。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
10、他得的红圈圈最多
课型
复习
课时
3-3
教学
目标
1、有感情朗读课文,背诵课文
2、理解由生字组成的词语。
3、养成认真仔细的学习习惯。
重点
正确流利地朗读和背诵课文。
难点
培养学生学习语文运用语文的能力。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、生字本、录音机(带)、字词卡片
课前
预习
朗读课文、解决生字读音
教
学
过
程
一、复习检查
1、说出跟下面各词意思相近的词
夸奖()经常()用功()应该()
2、背诵两个长句。
二、背诵指导
1、着重指导背诵第二自然段。
回忆这一自然段五句话的层次。
2、第一句话:
写当时写毛笔字是小学生的主要功课。
第二、三句话写先生怎样指导学生写字。
第四句话写邓爷爷每次
二次设计
教
学
过
程
写字都按先生的要求去做,得的红圈圈最多。
第五句话写母亲知道以后的心情。
3.自由试背,指名背诵。
三、写字指导
1、出示生字:
邓平经当主课次求
2、上面这些字,哪些字写的时候容易安排?
请说说你的想法?
3、指导“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字,具体安排上还是有区别的。
“邓”上部横向持平。
“经、课”左边的上部都略高于右边。
“次”左低右高。
“邓”的右边部分,第一笔是横撇弯钩。
4、练写生字。
5、上面这些生字,我们怎样才能记住他们的字形呢?
板
书
设
计
10、他得的红圈圈最多
每次都能按要求去做
得的红圈圈最多
能写一手好字
拓展学习内容
知识乐园
背诵课文。
知识冲浪
完成课文填空。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
11、奶奶的白发
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1.学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏
旁,认识1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
学会本课生字的音、形、义。
难点
正确流利地朗读。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、揭示课题
1、板书课题。
2、课文应该写什么?
你想知道什么?
二、初读课文。
1、自读课文。
2、学生自由练读,师巡视指导。
3、检查自读情况。
二次设计
教
学
过
程
4、师范读课文。
5、全班齐读课文。
三、教学生字。
1、复习巩固生字的读音。
2、教学新偏旁。
3、怎样记住这些生字?
4、指导写字。
5、生描红,师巡视指导。
四、师小结。
板
书
设
计
11.奶奶的白发
指、半、给、怎、吗
拓展学习内容
知识乐园
写生字。
知识冲浪
朗读课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
11.奶奶的白发
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、辛苦,懂得要尊重长辈,不能让长辈为我们操心。
2、有感情朗读课文,背诵课文。
重点
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
难点
理解课文内容,了解课文大意。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、复习检查:
1、听写生字词
2、学生朗读课文。
二、细读课文第1自然段。
1、自由读,
2、读后你知道了什么?
3、“雪白雪白”是什么意思?
三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
二次设计
教
学
过
程
2、指名读写奶奶和“我”的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话,“我”为什么低头不说话?
5、请同学们想一想:
这时候,他心里会想些什么?
(齐读)
6、为了不让奶奶操心,“我”会怎样做呢?
7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
8、奶奶听了“我”说的话,为什么会笑了?
带着高兴的心情读最后的一句话。
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
板
书
设
计
奶奶的白发
奶奶———操心————白发
拓展学习内容
知识乐园
书写本课生字。
知识冲浪
把这篇课文背给你的爸爸妈妈听一听。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
11.奶奶的白发
课型
复习
课时
3-3
教学
目标
1、通过练习进一步复习本课所学的识字的相关知识。
2、在练习中培养对识字的兴趣,提高汉字书写发展独立审题和解决问题的能力。
重点
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
难点
总结本课知识。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、看拼音写汉字
zenmegaoxingtaitoushouzhigencong
二、按课文内容填空
我_____________望着奶奶的白发,说:
“奶奶要是——————
操心,这白发还会变————————?
奶奶抚摸着——————
————————。
二次设计
教
学
过
程
三、组词
跟( ) 半( ) 兴( )
根( ) 伴( ) 杏( )
四、在括号里添上合适的词语
雪白的( ) ( )地问
雪白的( ) ( )地问
五、照样子想想填填
奶奶的头发雪白雪白的
秋天的天空( )的
田野里的稻子( )的
宽阔的马路( )的
板
书
设
计
11.奶奶的白发
雪白的( ) ( )地问
雪白的( ) ( )地问
拓展学习内容
知识乐园
订正错误。
知识冲浪
把这篇课文背给你的爸爸妈妈听一听。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
12.陈毅探母
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.学写本课生字,能按笔顺正确书写田字格的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
重点
学会本课生字的音、形、义。
难点
正确流利地朗读课文。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、导入:
1、图上画的人是谁?
你对他有什么了解?
(板书:
陈毅)
2、师简介陈毅的生平。
3、板书课题。
二、初读课文。
1、要求学生自读课文,读准字音,读通句子。
2、再读课文,画出生字词,并给每个自然段标上序号。
3、出示生字词。
二次设计
教
学
过
程
4、指导读好文中长句子。
5、指名分段朗读课文。
三、初步理解课文。
1、师范读课文,生讨论:
课文讲了一件什么事?
2、文中哪些语句打动了你,你能读一读吗?
四、教学生字。
1、出示字卡,巩固读音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺。
4、反馈检查。
5、怎么记住这些生字?
记这些生字要注意什么?
6、指导写字。
]
7、生描红、师巡视指导。
板
书
设
计
陈毅探母
生字帖图
拓展学习内容
知识乐园
写生字。
知识冲浪
朗读课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
12.陈毅探母
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
2、有感情朗读课文,背诵课文。
重点
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
难点
理解课文内容,了解课文大意。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、复习。
1、认读生字词。
2、扩词。
二、教学第1自然段。
1、指名读。
2、你感觉到陈毅元帅的心情是怎样?
从哪些词中读出来的?
3、抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。
二次设计
教
学
过
程
三、教学第2自然段。
1、自读,边读边想:
这段有几句话?
从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲?
2、指名读第1句话。
3、指名读第2句话。
四、教学第3自读段。
1、师示范读。
2、母亲的话是什么意思?
3、指名读陈毅说的话。
4、指导朗读。
五、总结课文。
1、指导有感情地朗读课文。
2、学了这篇课文后,你觉得陈毅元帅是个怎样的人?
板
书
设
计
陈毅探母
陈毅母亲
拓展学习内容
知识乐园
书写本课生字。
知识冲浪
学生口头组词,互相说一说。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
12.陈毅探母
课型
复习
课时
3-3
教学
目标
1、通过练习进一步复习本课所学的识字的相关知识。
2、在练习中培养对识字的兴趣,提高汉字书写发展独立审题和解决问题的能力。
重点
进一步巩固本课学习的生字。
难点
在练习中培养对识字的兴趣。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、数笔画填空
“母”共有——笔,第四笔是———。
“应”共有——笔,第六笔是——。
部首是——。
二、比一比再组词
该( ) 元( ) 次( )
孩( ) 园( ) 吹( )
二次设计
教
学
过
程
三、读句子,找出句子中的反义词
1、从小到大,母亲不知道替我们洗了多少次衣服。
()-----( ) ( )-( )
2、早上太阳从东方升起,傍晚,太阳又从西边落山。
()-----( ) ( )-( )
四、
照样子写句子
1、陈毅打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。
妈妈一边织毛衣,一边——————,一边————————。
—— 一边————,一边——————,一边————————。
2、一进家门,陈毅就来到母亲床前询问病情。
放学了,我一回家就——————————。
———— 一 ——————,就————————。
五、用几句话写写自己的母亲
板
书
设
计
陈毅探母
该( ) 元( ) 次( )
孩( ) 园( ) 吹( )
拓展学习内容
知识乐园
订正错误。
知识冲浪
背诵课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
13.好学的爸爸
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1、认读本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意。
重点
学会本课生字的音、形、义。
难点
正确流利地朗读课文。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、导入新课
1.板书课题。
2.读课题。
指导读准“好”,是第四声。
3.理解“好学”的意思
4.学生提出疑问。
二.指导看图,学习部分生字词
1.出示图一,讨论:
图上画了谁在干什么?
这是什么时候?
你从哪儿看出来
2.相机出示生字词:
深夜灯下
二次设计
教
学
过
程
(1)学习生字:
夜灯
a.正音。
b.扩词。
c.指导写法。
d.练习描红。
3.过渡。
深夜,“爸爸”还
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- 一下 第四 单元 备课