环球英语worldlink第二册第三单元教案.docx
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环球英语worldlink第二册第三单元教案
江苏省职业学校
课程授课计划表
(2011—2012学年第1学期)
课程名称英语
课程类别基础考试课
专业物流管理
授课班级物流10401,10402
授课教师葛莹
学校苏州建设交通高等职业技术学校
课题序号
3
(1)
授课班级
物流10401,10402
授课课时
2
授课形式
,
授课章节
名称
Tara
使用教具
教学目的
1.’
2.
3.
教学重点
’&
教学难点
更新、补
充、删节
内容
课外作业
教学后记
学生对侦探话题很有兴趣,学习热情较高
授课主要内容或板书设计
:
1&
2
3
4
:
.邀请某人过来
给出细节
相关人员
a.无辜的,清白的
v.指责,指控
说谎
嫌疑犯
犯罪罪犯
逮捕
––法庭—法官—审判
问话不在场证明
招供
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
5
10
10
10
10
20
10
10
5
1&
?
?
2
I.:
18,a:
Tara?
’?
’s?
?
.邀请某人过来
给出细节
相关人员
a.无辜的,清白的
v.指责,指控
说谎
.:
’:
:
嫌疑犯
犯罪罪犯
逮捕
––法庭—法官—审判
问话不在场证明
招供
.19
a
a
a
1.a.
2..
3..
3
I.
:
1.Tara?
2.?
3.?
4.“”?
II.,p21
III.:
….极有可能
()注意(这件武器)
(,.)继续(说下去)
.
...
4
课题序号
3
(2)
授课班级
物流10401,10402
授课课时
2
授课形式
&
授课章节
名称
使用教具
教学目的
1.’
2.’&
3.
教学重点
教学难点
更新、补
充、删节
内容
课外作业
.
:
教学后记
静态动词对学生来说是个难点,之前学的只是一些特例,本单元做系统讲解,学生疑问较多,需要详细分析,帮助学生更好地掌握
授课主要内容或板书设计
:
1A
2
3
4
5
:
1.Aa.
’sa.
2.a.
.
3..
’s.
静态动词(主要指思想,情感,内心活动,感官,相互关系,存在,拥有等)
思想类:
,,,
拥有:
,,
感情:
,,,
感官:
,,
其他:
,,,,
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
5
10
15
5
10
15
10
15
5
1A
Bp22
2
I.:
a
a
a
a
a
a
a
:
p22,’s?
4.Aa.
’sa.
5.a.
.
6..
’s.
3
1..
?
?
2.
:
’s…/I….
:
50%
’s….+
’t….-
I…-
I….+
’s….-
’sa…..+
3.
5,...
:
-I.
-’sa’s.I..
4
1.静态动词(主要指思想,情感,内心活动,感官,相互关系,存在,拥有等)
思想类:
,,,
拥有:
,,
感情:
,,,
感官:
,,
其他:
,,,,
2.:
p25
Aa.a.
静态动词不使用进行时!
与动态动词进行区分!
5
.
课题序号
3(3)
授课班级
物流10401,10402
授课课时
2
授课形式
&
授课章节
名称
使用教具
教学目的
1.:
a
2.
3.:
4.:
“”
教学重点
教学难点
更新、补
充、删节
内容
课外作业
1.
2..
教学后记
通过本课,学生对副词的理解得到加深,能够思考使用恰当的副词,将事件做更生动的描述。
授课主要内容或板书设计
:
1
2
3
4
:
林白绑架案
a.Atlanticocean...$50,000.
确定
––出现–消失–再次出现
理论
铀
球形闪电
暴风雨
解开谜题
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
15
20
15
15
10
15
5
1:
1.A:
林白绑架案
a.Atlanticocean...$50,000
:
:
,
:
:
:
,
:
:
a’s
2.:
?
:
..
..
……
2Reading:
1.:
确定
––出现–消失–再次出现
理论
铀
球形闪电
暴风雨
解开谜题
2.;.
?
麦田怪圈
尼斯湖水怪
3
1.:
–
2.:
p30
.I’t,I.,Ia..I.
“?
”I.,.“?
”I.“I’m,”..
I.I.“?
”I.“,,”,“’s..aa.
4
3.
4..
课题序号
3(4)
授课班级
物流10401,物流10402
授课课时
2
授课形式
&
授课章节
名称
使用教具
教学目的
1.
2.
教学重点
教学难点
更新、补
充、删节
内容
课外作业
1-3,
教学后记
学生对期中考试比较担心,要求安排复习
授课主要内容或板书设计
:
1:
2
3
4
5
:
I.
I.
.
’t.
’sa.
I.
’saa.
.
飞行员
消失
证明,证词
尝试,试图
塞班岛
古怪的
飞机坠毁
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
15
15
10
5
15
10
20
1:
4.a
7.
9.a
10.a
1.aa
2.aa
3.
5.a
6.a
8.
11.aa
2
?
’sa!
!
I.
I.
.
’t.
’sa.
?
I.
’saa.
.
……
3
P16:
9
,,,,,,,
B
1.
2.
3.
4.’t
5.;
6.;
7.;
8.
9.
10.;
C
1.I’m–I’t
2.–
5.
7.–
4
P17A
?
飞行员
消失
证明,证词
尝试,试图
塞班岛
古怪的
飞机坠毁
5
1-3,
课题序号
期中复习
授课班级
物流10401,物流10402
授课课时
2
授课形式
&
授课章节
名称
1-3
使用教具
,
教学目的
1.1-3
2.:
教学重点
教学难点
更新、补
充、删节
内容
课外作业
1-3,
教学后记
通过复习,学生对期中前所学的词汇做了系统的整理和背诵,对形容词和副词的比较级,最高级使用也有了更全面的理解。
授课主要内容或板书设计
:
1
2
:
所有内容均以投影仪播放给学生看
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
35
55
1:
1在同一个部门工作
2出版一本年鉴a
3竞选美国总统.
4驾照’s
5成绩单
6最佳着装奖
7相册
8一家新的日本餐厅a
9盛大的重新开业
10要求(将食物)打包a
11健康的饮食a
12宽敞的座位
13买一份外带披萨a
14预定(房间,座位等)a
15最好吃的一道菜
16触犯法律a
17轻松的活动
18神秘的绑架案a
19破案a
20最古怪的想法
2
形容词、副词比较级最高级的变化规则
一、规则变化
1.单音节词和少数双音节词
(1)一般情况在原级词尾加构成比较级,加构成最高级。
如:
→→。
(2)以e结尾的词,直接加或。
如:
→→。
(3)重读闭音节,末尾只有一个元音字母加一个辅音字母的词,先双写这一辅音字母再加或。
如:
→→。
(4)以“辅音字母+y”结尾的词,先变“y”为“i”,再加或。
如:
→→。
2.大部分双音节词和所有多音节词
在原级前加构成比较级,加构成最高级。
如:
→→。
二、不规则变化
有一些词的比较级、最高级变化是不规则的,需要特殊记忆。
如:
/→→
/→→.
/→→
→→
→→(表示距离)/→→(表示程度)
a.
三、一些词的比较级和最高级,可以加或,也可以加或,如:
等。
四、一些词本身没有比较级和最高级形式,如:
,,,,,,,,等。
比较级的用法
1.两者比较时用形容词比较级,其结构为“...比较级+...”。
如:
.
2.在两者之间选择“哪一个更……”时,用句型“/+比较级,......?
”。
如:
?
3.表示“两者之间最……的一个”时,用“+比较级”。
如:
.
4.表示“越……,越……”时,用“+比较级…,+比较级….”。
如:
.
5.表示“越来越……”时,用“比较级++比较级”,多音节词和部分双音节词用“+形容词原级”。
如:
.
.
6.形容词比较级前可以用下列词修饰:
a,,a,a,a,,,等。
如:
's.
最高级的用法
1.三者或三者以上的人或物进行比较时,用形容词最高级形式。
形容词最高级前通常需加定冠词,句末常接/短语来表示范围。
如:
.
2.表示“最……之一”时,用“++最高级”。
如:
.
3.形容词最高级前可以由物主代词(,,…)、指示代词(,)、名词所有格(’s…)等修饰,此时不用定冠词。
如:
.
重点掌握:
1.原级比较
1)当比较的对象A与B情况对比相同时,要使用以下结构:
主语+谓语(系动词)形容词/副词原形从句。
如:
I.我同我兄弟一样学习努力。
.
2)原级结构中可插入表达倍数的词,表示为"为….若干倍",他们的位置是,倍数词……,或倍数词……即:
两倍:
三倍:
四倍:
……
如:
1..这条河的长度是那条河的两倍。
2..吸烟所导致的人口死亡是车祸的8倍之多。
2.常见句型
1)~+++最高级+复数名词,表示"最……的……之一"。
China.黄河是中国最长的河流之一。
2)"…++序数词+最高级+单数名词+范围",表示"……是…….的第几……"。
.她是我们班第二高的学生。
3)~++最高级~某人+过去分词.
I.这是我看过最有趣的书。
- 配套讲稿:
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- 环球 英语 worldlink 第二 第三 单元 教案