小学一年级数学下册练习题.docx
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小学一年级数学下册练习题
小学一年级数学下册练习题
第1题
1角=()分600分=()元1元=()角2元=()角
4角=()分1元=()分10角=()元10元=()角
80分=()角40角=()元2元=()角5角=()分
80分=()角200分=()元7角=()分10分=()角
60角=()元70角=()元9角=()分20分=()角
第2题
100分=()元100角=()元1元1角=()角1角1分=()分
2元3角=()角2角2分=()分4元5角=()角3角5分=()分
27分=()角()分59角=()元()角12角=()元()角
79角=()元()角65角=()元()角64分=()角()分
23分=()角()分52分=()角()分73分=()角()分
6角3分=()分3角8分=()分6角2分=()分3角5分=()分
2角2分=()分1角1分=()分5角4分=()
2元3角=()角1元1角=()角2元3角=()角3元6角=()角
4元5角=()角3元4角=()角7元5角=()角3元5角=()角
5元4角=()角9元9角=()角1元5角=()角
第3题
0.50元=()角2.00元=()元0.05元=()分
0.25元=()角()分1.50元=()元()角10.20元=()元()角
100.55元=()元()角()分
第4题
5分+5分=()角5分+3分=()分5分+8分=()分
9分-4分=()分8角-3角=()角1元-3角=()角
6角+2角=()角13角-9角=()角4角+9角=()角
5角+2角=()角18角-7角=()角10角-9角=()角
6角+7角=()角9角+8角=()角5角+5角=()元
1角-7分=()分1角-3分=()分1元-6角=()角
2元+10元=()元7元-5元=()元17元-7元=()元
13元+7元=()元6元-2元=()元29元-20元=()元
10元-2元=()元2元+10元=()元20元-10元=元
1元-9角=()角1角-9分=()分1元-8角=()角
9分+5分=()角()分6分+5分=()角()分5分+7分=()角分
9分+5分=()角()分6分+7分=()角()分
8角+4角=()元()角7角+9角=()元()角2角+9角=()元()角
4角+7角=()元()角4角+9角=()元()角4元+8角=()元()角
1角5分-4分=()角()分1元4角+6角=()角=()元2元2角-2角=()元
1元3角+7角=()角=()元8角5分-4分=()角()分1角2分-6分=()分
7元2角+3元=()元()角1角5分-5分=()角1角3分-5分=()分
1角8分-6分=()分1元5角+2元5角=()元3元4角-5角=()元()角
8分+9分=()角()分6元9角+5角=()元()角5元3角+3元=()元()角
1角5分-5分=()角1角3分-5分=()分5.6元=()元()角
1元5角-9角=()角1角2分-6分=()分5元-5角=()元()角
4角9分-4分=()角()分2元4角+6角=()元
7元5角-1元5角=()元()角3角6分+1角3分=()角()分
1角5分-4分=()角()分1元4角+6角=()元()角
2元3角+7角=()角()分4角3分+2角2分=()角()分
1元6角+3角=()角5元3角+6角=()元()角
7元2角+3元=()元()角
7元5角-1元5角=()元()角1元2角+2元=()元()角
7分+5分=()分=()角()分5分+6分=()分=()角()分
9角+6角=()角=()元()角4角+9角=()角=()元()角
第5题
12角○1元2角99角○1元1元3角○3元1角1元○5角
5元○6元3角50元○48元6角100元○100角6角○2元
100分○1元46角○64角49元○50元1角○9分
7元6角○7元8角1角○1分1角○10分10分○90角
10分○10角10角○1元9分○2角29角○3元
29角○3元30角○30元1元○9角17分○1角
30角○3元30角○3元3角○5分3角○3元
60分○6角18角○2元50分○5角4元5角○5元
7分○7角1元○99分9分○1角4角4分○4角
1元6角○6角1分1元6角○6角1分9角5分○95分
60分○5角9分1元6角○17角2元7角○1元9角
6元5角○65角3元4角○4元3角7元8角○8角7分
2020年一年级数学下册期末复习计划_一年级下册数学期末复习计划
一、教材介绍
青岛版数学一年级下册共有8个单元,所包括内容有:
1、数与代数:
100以内数的认识
100以内数的加减法
(一)(口算)
100以内数的加减法
(二)(笔算)
学看钟表
人民币的认识
2、空间与图形
方位与图形
厘米、米的认识
3、统计与概率
简单的数据整理方法
简单的统计表与条形统计图
4、实践与综合应用
奇妙的回形针
我们的鞋码
二、复习内容及重难点。
100以内数的认识。
复习主要解决的问题是:
1、会数、会读、会写100以内的数;会比较数的大小,能结合实际进行估计。
2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数,会用加减法解决简单问题。
复习的重点内容是:
1、100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、认识数位表,掌握数的组成。
100以加法、减法的复习。
一年级的学生计算能力不强,再用竖式计算的时候,书写不规范。
班里总有那么几个计算较差的学生,出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。
复习主要解决的问题:
学生能熟练的进行100内数的计算(包括口算和竖式计算),在具体情境中能发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题。
复习的主要内容有:
100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简单问题。
主要是“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。
对于计算方法,重点掌握口算的方法,以及用竖式计算,同时允许学生选择自己喜欢的方法进行计算,提倡算法的多样化。
学看钟表的复习。
复习主要解决的问题:
认识钟表,熟练准确的认读出“整时”、“半时”和“大约几时”。
复习的主要内容:
学生能看着钟面正确的辨认出“整时”、“半时”和“大约几时”。
相关的题型主要有:
1、看着钟面正确的辨认出“整时”、“半时”和“大约几时”。
2、判断:
给出钟面,给出一个时间,学生能够判断对错。
3、根据平时的生活习惯,能够给一些事情按照时间排序。
方位与图形的复习。
复习主要解决的问题:
能借助参照物熟练、正确辨认东南西北四个方向,认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
复习的主要内容有:
1、结合太阳的一天的运动,让学生分清四个方向。
例如:
早晨起来面向太阳,前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
2、认识正方形、长方形、三角形、平行四边形和圆形这些平面图形。
人民币的认识“元、角、分”的复习。
复习主要解决的问题:
熟练人民币的单位以及它们之间的关系,能准确进行人民币的简单计算。
复习的主要内容:
1、人是各种面值的人民币。
2、能够准确地对人民币的单位“元、角、分”进行换算。
“厘米、米的认识”的复习。
复习主要解决的问题:
认识长度单位米和厘米,知道1米=100厘米,会用米和厘米两个长度完成单位填空、测量、画线段等练习。
复习的主要内容:
让学生认识长度单位厘米和米,体会1厘米和1米的长度概念。
例如:
自己大拇指的宽度大约是1厘米,讲桌的高度大约是1米,自己的一拃大约有12——16厘米,自己张开手臂从左手到右手的距离大约是1米等等。
让学生可以较直观、形象的记住这两个长度单位,并加以形成概念。
“统计”的复习
复习主要解决问题:
学会搜集数据的方法,用用写“正”字地方法进行统计,会用统计表和条形统计图,能根据统计结果回答简单的问题。
复习的主要内容:
三、复习的重难点
复习重点:
主要放在数与数的运算这一块内容中的100以内数的认识和加减法及应用,人民币的认识,时间的认识
复习难点:
100以内的加减法,人民币的认识,时间的认识
3、把握好知识的重难点以及知识间的内在联系,使学生在原来的基础上有所提高。
4、改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在那些地方还需努力。
6、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
7、根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
一、指导思想:
以“课标”为依据,以提高学生实际数学能力为重点。
提高学生的学习积极性和潜在的学习能力,以提高学生的学习成绩。
在复习中采取多样的复习方式,调动学生复习的积极性。
面向全体学生因材施教,分层复习。
引导学生系统的整理和掌握所学知识。
使学生所学的知识更加牢固,计算能力得到进一步的提高。
能用所学的知识解决简单的实际问题。
二、复习的重难点:
重点:
100以内的加减法及解决问题;会进行简单的人民币的单位换算;认识整时,几时半和大约几时。
难点;准确的进行计算;能灵活的运用所学知识提出问题并解决问题。
三、复习的措施:
(1)、100以内数的认识。
复习主要解决的问题是:
1、会数、会读、会写100以内的数;会比较数的大小。
2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数,会用加减法解决简单问题。
复习的重点内容是:
1、100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、认识数位表,掌握数的组成。
复习的相关题型:
1、数的组成:
(1)7个一和5个十组成的数是()。
(2)36是由()个十和()个一组成的。
(3)判断:
6个一和2个十组成的数是62。
…………()
(很多学生很粗心,对2个十和6个一最成的数是26能够很快做出,但是如果变换一下顺序,就会有一部分学生不假思索的认为6个一和2个十组成的数是62。
)
2、数位表的认识:
(1)一个两位数,十位数字是7,个位数字比十位上的数字小4,这个两位数是().
(2)一个两位数,个位上的数字是6,十位上的数字是5,这个两位数是()。
(对于这样的问题,如果先说十位上的数字是5,个位上的数字是6,都知道这个数是56,反过来先说个位上的数字,就会有个别学生犯错)
3、100以内数的顺序以及大小比较:
(1)按规律填数:
(a)112131()()61()()91
(b)1009590()()()()65()
(2)与37相邻的数是()和()。
(3)在○里填上“>”“<”或“=”
37○6568-20○68-30
40+7○50+767-7○60
(2)、100以加法、减法的复习。
一年级的学生计算能力不强,再用舒适计算的时候,书写不规范。
班里总有那么几个计算较差的学生,出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。
本学期数学第四、六单元的内容应作为重点进行复习和强化训练。
复习主要解决的问题:
学生能熟练的进行100内数的计算,在具体情境中能发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题。
复习的主要内容有:
100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简单问题。
主要是“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。
对于计算方法,重点掌握口算的方法,,同时允许学生选择自己喜欢的方法进行计算,提倡算法的多样化。
相关题型主要有:
1、口算:
32+6=59-7=43-6=27+8=37+20=12+54=79-35=
(3)、学看钟表的复习。
复习主要解决的问题:
认识钟表,熟练准确的认读出“整时”、“几时半”和“大约几时”。
相关的题型主要有:
1、看着钟面正确的辨认出“整时”、“几时半”和“大约几时”。
2、判断:
给出钟面,给出一个时间,学生能够判断对错。
3、根据平时的生活习惯,能够给一些事情按照时间排序。
其他的提醒可以参考试卷单元检测题。
(4)、方位与图形的复习。
复习主要解决的问题:
能借助参照物熟练、正确辨认左右方向,认识长方形、正方形、三角形和圆。
复习的主要内容有:
1、说出以自己为中心的左右以及向对方向的左右。
2、认识正方形、长方形、三角形、一级立体图形,会看图形的拼摆个数。
本单元相关的题型可以参考课本及卷上的题型。
(5)、人民币的认识“元、角、分”的复习。
本单元的知识,学生在平时的日常生活中已有所了解,但由于比较抽象,掌握起来还是有一定的困难。
因此“元、角、分”之间的单位换算还是一个难点。
复习主要解决的问题:
熟练人民币的单位以及它们之间的关系,能准确进行人民币的简单计算。
复习的主要内容:
1、认识各种面值的人民币。
2、能够准确地对人民币的单位“元、角、分”进行换算。
一、指导思想:
通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
二、复习的主要内容
1.“100以内的数”的复习。
着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
复习时,可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。
对于数位表应进行重点复习,它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。
复习过程中,对于一些比较简单的问题,可以多让学习有困难的学生说一说,逐渐培养他们学习的自信心。
2.“100以内的加法和减法”的复习。
教材主要从两方面进行复习:
100以内加减法的口算,用计算解决简单的问题。
本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。
这些内容不论在计算难度,还是在计算的方法上,都存在一定的差异。
教材中虽然把这些内容集中安排复习,但也注意突出各自的特点。
注意对比练习,以使学生更好的掌握计算的方法。
对于“20以内的退位减法”,要求与“20以内的进位加法”相同,学生应熟练掌握。
对于其他的一步口算,要求比较熟练。
对于连加、连减和加减混合计算,在计算的速度上不作要求,学生能计算正确就可以了。
对于计算方法,根据《标准》的精神,允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。
复习时,可以先让学生计算。
计算后,可以分小组讨论,这些题可以分为哪几种形式,每一种计算问题可以用什么方法计算。
使学生通过讨论、交流,沟通思想,相互学习,达到共同进步的目的。
同时,还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。
在学生讨论时,教师要注意巡视,参与学生的讨论,培养学生归纳、整理的意识。
复习解决问题时,先让学生认真看图,说一说图意。
然后,学生思考:
根据图中描述的事情,能提出什么数学问题?
可以采用分小组讨论的方式。
讨论后,按小组汇报讨论的结果,全班进行交流。
3.“元、角、分”的复习。
本学期在学习“元、角、分”时,主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系,以及人民币的应用,使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识,并结合具体情境进行应用。
复习时,主要让学生回忆所学的知识。
如果学生遗忘了,还可以让学生用学具摆一摆,用实物帮助学生思考。
5.“认识图形”的复习。
复习时,一方面要让学生认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形这四种平面图形,了解他们的特性。
另一方面,要会在方格纸里画这四种图形,特别是平行四边形。
6.“统计”的复习。
复习时,可以根据教材中提供的素材,分小组直接让学生观察统计图,解决问题。
另外,还可以先不出填好的统计图,而根据全班的实际情况,经历收集、整理数据的过程,然后,再根据实际情况解决问题。
这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。
7.复习的重点:
100以内数的认识及加减法计算.
8复习的难点:
人民币的认识。
三、复习的主要目标
1.通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。
2、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。
巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
5、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
四、复习的具体设想
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。
可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容,问题银行中还有什么问题没解决,等等。
也可以引导学生设想自己的复习方法。
这样学生能了解到自己的学习情况,明确再努力的目标,教师更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。
3、与生活密切联系。
复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。
可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题。
可以让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流。
学生不仅感受生活即是数学,数学即是生活,而且各方面都得了发展。
4、以实践操作为主进行总复习。
看了“2017年一年级数学下册期末复习计划”的人还看了:
一年级语文下册第二课春雨的色彩教学设计
一、设计思路:
《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。
根据教材特色和儿童的心理特点,本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的","应该重视语文的熏陶感染作用",使学生"形成正确的价值观和积极的人生态度"这一精神,我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在小组合作学习中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
二、教学目标:
1、知识:
认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:
感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、态度:
有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点:
结合搜集查阅的资料和制作的课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
四、教学难点:
能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。
五、教学准备:
1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
六、教学时间:
2课时
七、教学过程:
(一)激情导入,创设情境
1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
2、满怀激情地导入:
春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她的小妹妹是谁吗?
3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?
今天我们就来学习第二课
《春雨的色彩》(板书课题)。
(二)自主读书,识记生字
1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。
2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生宇,间同桌请教后多读几遍。
3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当"小老师",看哪个小组合作得最棒!
4、谁能把课文读给大家听?
抽学生试读课文。
(实物投影课文内容)
让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。
5、谁愿意和他比一比?
谁读得好?
给他们评一评。
6、小组合作识字。
下面,请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的十二个字。
比一比,看哪个小组认得多,认得准
7、你能给生字找找朋友吗?
指名学生说。
(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)
8、开火车组词读生字。
9、分组读课文。
同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!
(出示五角星,激发学生阅读兴趣)
10、写字指导。
引导学生观察发现:
本课要写的六个字,有两个人字旁的字"你、们",两个绞丝旁的字"红、绿",两个草字头的字"花、草"。
教师重点指导一个,掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练习。
(三)小组合作,理解感悟
课文采用并列式的叙述万式。
我决定采用"依据相近的兴趣,组成学习小组",即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题,自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。
具体操作如下:
1、激疑:
课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的?
请带着这个问题自读课文。
然后小组展开讨论。
2、四人小组上台板演。
学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。
小燕子(图片)绿(涂)
小黄莺(图片)黄(涂)
麻雀(图片)红(涂)
3、明确合作小组的研究方向:
(1)如果你来当小法官,你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?
(2)你从课文哪些地万看出来?
"合作展示"时,教师要尊重学生的差异,欣赏每一个学生的感悟。
学生的感悟有深有浅,有多有少,但只要是真实的感受,我们都要加以保护。
"合作展示"时,教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。
出示课件文字(麻雀说:
"不对,春雨是红色的。
你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。
春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。
"),并随机指导朗读。
(四)情感体验,内化语言
《语文课程标准》指出:
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
为此,我设计了这样一个教学环节:
进行课本剧表演。
1、你最喜欢哪个角色,为什么?
2、自由再读课文,加上合适的动作。
3、自由组合,准备表演。
4、表演汇报。
(教师可以预先做好相应的头饰,供学生使用。
这样做符合学生身心特点和语文学习规律,为学生提供了直接接触语文材料的实践机会,通过角色扮演,能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言,从而掌握运用语言的规律。
)
(五)口语交际,拓展知识
1、同学们,在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?
小熊说:
"春雨是白色的。
你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。
春雨洒在桔花上,桔花白了。
"
小猴说:
"春雨是咖啡色的。
你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。
"
2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了,它还给大家送来了一些美丽的画面,是什么呢?
请看大屏幕。
(教师展示优美的画面,学生猜成语。
)
鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开
翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边
3、古人眼中的春雨又是怎样的?
在音乐伴奏下,学生背诵:
《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。
(六)延伸拓展,巩固内容
春雨到底是什么颜色的?
请同学们走出课堂,走进大自然,去寻找春天,用手中的画笔把它描绘出来。
(七)板书设计:
2、春雨的色彩
小燕子(图片)落、淋绿色
麻雀(图片)洒、滴红色
小黄莺(图片)落、落黄色
一、谈话导入,巩固练习
春雨沙沙地下,大地换绿衣,花儿披彩霞,春雨不仅给我们送来了温暖的春天,更为我们画出一幅幅多彩的画。
(板书课题)
1.复习:
①读准词语,也可以说句子。
细线争论有趣题目底下
颜色淋雨水滴油菜欢乐
②读句子,读出相应的语气。
a.春雨,细细的,像一根根银(yín)线。
b.小鸟在田间喳喳(zhā)叫,它们为什么争论不休呢?
c.这个故事太有趣了,你也来听一听吧!
d.你知道春雨有多少种颜色吗?
二、朗读感悟,理解课文
1.放《春雨沙沙》vcd,想一想春雨是什么样的?
用你的话说一说。
2.课文是怎样描写春雨的?
谁能读一读。
(其他同学说体会)
3.“随风潜入夜,润物细无声”
- 配套讲稿:
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- 小学 一年级 数学 下册 练习题