四年级英语上册三课时meet my family.docx
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四年级英语上册三课时meet my family.docx
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四年级英语上册三课时meetmyfamily
2012-2013学年度第一学期小学集体备课及二次备课
四年级英语学科主备人
课 题
Meetmyfamily
第1 课时
教学目标
1.知识目标:
能够听、说、认读单词:
family、parents、uncle、aunt、babybrother,并能用“Thisismy….He/Shehas….He/Shelikes….He/Sheis….”等英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。
2.技能目标:
能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.情感目标:
培养学生热爱家庭,关心父母的情感
重点难点
重点:
使学生掌握单词:
family,parents,uncle,aunt,babybrother并能在情景中运用。
难点:
能用英语正确、流利地介绍自己的家庭。
教学准备
单词卡片,课件,畅言教具
教学方法
情景教学,合作学习
教
学
过
程
StepⅠ.Warm-up/Revision(热身复习,营造氛围)
1.Guessinggame:
卡片反面出示,让学生猜引出father,mother
并引导学生说出:
fatherandmother,Iloveyou!
2.Singasongforourfatherandmother:
《fatherandmother》
3.Familytree:
look,howmanypeopleinmyfamily?
复习以前学过的家庭称呼。
StepⅡ.Presentation(呈现新知,交流展示)
1.Today,Iwantyoutocometomeetmyfamily,ok?
Teachtheword:
family,引导学生进行对话练习。
2.Showthepicture:
thisismyfather,thisismymother,fatherandmother,wecancallthemparents.Teachtheword:
parents然后试着引导学生说Ilovemyparents.
3.CAI展示一张男士的图片,并做介绍:
Heisnotmyfather.Whoishe?
引出单词uncle.并鼓励学生介绍并描述自己的叔叔。
4.CAI展示一张一位女士的图片,并介绍:
“Sheisthefamilymember.Sheisnotmymother.Whoisshe?
”引出单词aunt,用同样的方式教授巩固该单词。
5.CAI展示自编的chant(uncle---uncle---Heismyuncleaunt---aunt---Sheismyaunt.Ilovethem.Theyloveme.)和学生一起拿照片朗读,培养学生对家人的情感。
6.课件出示一张婴儿图片,向学生介绍说Heismybabybrother,hehassmallmouth,heiscute.
7.教师最后出示LiuXing的家庭照片,引导学生读并解释介绍自己的家庭成员。
StepⅢ.Practice(巩固操练,情景交际)
1.Playagame:
脑筋急转弯
课件出示问题,学生抢答,激发兴趣
2.活动:
Groupwork
Introduceyourfamily:
让学生做小组活动,互相介绍自己的家庭,如:
Cometomeetmyfamily!
Thisismyfather,heistall.Thisismyuncle,heisshort,hehasshorthair……
3.展示:
派代表上台展示,教者指导评价
StepⅣ.Exercises(达标检测,反馈评价)
StepⅤ.Add-activitiesandhomework(课外作业,拓展延伸)
1.Singthesongforyourfatherandmother.
2.Trytointroduceyourfamily.
3.出示拓展资料,学生了解
StepⅥ.Consolidationandassessment(总结评价,激励发展)
引导回顾,梳理知识,完善评价,激励发展。
StepⅦ.Bbdesign(板书设计,梳理回顾):
Unit6Meetmyfamily
familyparentsuncleauntbabybrother
Thisismy….He/Shehas….He/Shelikes….He/Sheis…
二次备课
教
学
过
程
二次备课
教
学
反
思
2012-2013学年度第一学期小学集体备课及二次备课
四年级英语学科主备人
课 题
Meetmyfamily
第2 课时
教学目标
1、能听懂、会说本课对话,并能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读本课句型:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
并能在Let’spractise活动中做替换练习。
重点难点
重点:
本课教学重点是使学生熟练掌握Howmany…arethere?
句型的用法,
难点:
其他句型(Myfamilyhas7members./Whoarethey?
/Butthat’sonly6.)是第一次出现,因此是本课的教学难点。
教学准备
教学课件和一些单词、句子卡片。
教学方法
情景教学,合作学习
教
学
过
程
Step1Warmup
1、Singasong:
OneTwoThreeFourFive(三年级下册Unit3P26)
2、(课件呈现一缸金鱼)
T:
Howmanyfisharethere?
Ss:
One,two,…,…,ten!
(本课教学中对最先答对老师问题的学生奖励一个littlepuppy,在奖励中渗透puppy的教学。
)
Step2Presentation
1、教学Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
①课件播放电视剧“家有儿女”片尾曲中的一小段后,教师用以上歌曲“OneTwoThreeFourFive”的曲调,询问Howmanypeoplearethereinthefamily?
让学生通过观看短片说出“小雨”所在家庭的人数。
T:
Look!
ThisisXiaoYu’sfamily.
Howmanypeoplearethereinthefamily?
Ss:
Five.
T:
Whoarethey?
(课件显示一张小雨家的全家福图片,引导学生和老师一起回答。
)
Father,mother,sister,brotherandXiaoYu.
②课件播放几张教师自己家庭成员的照片,同样利用歌曲“OneTwoThreeFourFive”的曲调,询问Howmanypeoplearethereinthefamily?
让学生通过观看课件猜出老师所在家庭的人数。
T:
Look!
Thisismyfamily.Howmanypeoplearethereinthefamily?
Ss:
Four.
T:
Whoarethey?
(课件显示一张老师家的全家福图片,引导学生和老师一起回答。
)
Myfather,mymother,mybrotherandme.
③T:
Thisismyfamily.Whataboutyourfamily?
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
(句子卡片呈现)
操练句子Howmanypeoplearethereinyourfamily?
④学生出示自己的家庭照片,四人小组内进行对话练习。
A:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
B:
Three/Four…
A:
Whoarethey?
B:
Myfather,mymother,…andme.
教师先示范以开火车轮流方式问一个4人小组:
T→S1→S2→S3→S4
GroupWork:
Askandanswerinyourgrouponebyone.
抽2到3小组操练S1→S2→S3→S4→T(S4asksT)
2、教学Myfamilyhas…members.
①教学members
S4:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
T:
Four!
Fourmembers.Myfamilyhas4members.
(卡片呈现,分音节教读members)
②教学Myfamilyhassevenmembers.
Song:
运用三年级下册Unit4P44歌曲AnAppleaDay的曲调,唱Myfamilyhassevenmembers.
(歌词中的seven可根据实际情况更换成其它数字单词。
)
3、教学Butthat’sonly…
①课件播放Let’stalk部分的动画,让学生边看边找出不懂的句子,从而引出难点句型Butthat’sonly…的教学。
操练形式:
1、全班四大组分别用四种数字one、two、three和four套入句型中比赛吟唱。
2、小组内开火车用不同的数字吟唱。
3、等学生熟悉句型后,还可以让学生自编动作、打节奏吟唱。
4、整体学习Let’stalk
①课件播放Let’stalk部分的动画,让学生边看边跟读对话。
②教师简要解释“Gee!
”的意思。
③全班分角色朗读、个别读。
5、Practise:
完成《活动手册》中第44页第三题的听力练习。
Step3Consolidationandextension
1、Findyourfriends:
例如:
学生A用句型Myfamilyhas____members.Howmanypeoplearethereinyourfamily?
询问其它同学所在家庭的人数,如果对方所答的人数和自己相同,那么学生A就高兴地和对方握手说:
“Let’sbefriend!
”,然后一起结伴用同样的方式去找下一个朋友;反之就惋惜地和对方说:
“Goodbye!
”,然后再独自去询问另一个同学,直至找到自己的同伴为止。
2、Let’scount.
(本课教学中根据各小组回答问题和听讲的情况,教师为每组设立一棵苹果树,随时根据学生的表现贴苹果来进行评价。
)
教师和学生一起总结:
Howmanyapplesarethereon/underthetree?
对树上苹果最多的那组进行表扬。
Step4Summaryandhomework
二次备课
教
学
过
程
二次备课
教
学
反
思
2012-2013学年度第一学期小学集体备课及二次备课
四年级英语学科主备人
课 题
Meetmyfamily
第3课时
教学目标
1.知识目标:
能够听、说、认读单词:
family、parents、uncle、aunt、babybrother,并能用“Thisismy….He/Shehas….He/Shelikes….He/Sheis….”等英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。
2.技能目标:
能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.情感目标:
培养学生热爱家庭,关心父母的情感
重点难点
重点:
熟练掌握四个单词的拼写。
难点:
单词的正确拼、读、写。
教学准备
1、本课生词的单词卡片. 2.配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn].3、相配套的教学录音带.4、学生的小英语练习本.5、大字母卡片,每组一套的小字母卡片
教学方法
情景教学、TPR教学
教
学
过
程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
教师提问:
Howmanyboysarethereinourclassroom?
Howmanygirlsarethereinourclassroom?
Howmanydesksarethereinourclassroom?
….
针对Howmany…?
学生在小组中进行问答练习。
Listenandact
听一听,做一做。
教师说出家庭成员的单词,孩子听到后表演。
看一看,传一传
各组的第一个孩子看卡片,向后耳语传单词,最后一个学生说出来,看看那个小组传得最快最准。
(二)呈现新课(Presentation)
教师出示Readandwrite部分的课件,问“Whatcanyousee?
”学生根据情况说出家庭成员的单词。
教师出示词卡,孩子抢答单词,指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音(motherfathersisterbrother)
教师板书四会单词,学生边拼读,便跟着老师书空练习。
每个单词,分别请每组一名同学拼拼,比一比谁拼读的熟练,快速。
教师遮盖单词,孩子试拼每一词。
在小组里进行拼读练习,学生互为小老师,互相帮助。
教师出示卡片,让孩子拼出相应的单词,哪组拼出的多奖励一个苹果标志,拼出的单词最多的组获胜。
教师贴出图片,问:
“Canyouspellthesewords?
”学生回答并拼出单词。
教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。
6、出示单词,讨论书写中应注意的问题。
请学生板书字头,及时地纠正问题。
孩子自己拼写单词。
7、学生独立填写Writeandsay.的内容,填完后,大声读一读。
小组分角色朗读练习。
(三)趣味操练(Practice)
1、听一听,猜一猜
教师拼词,学生听完后猜出单词,比比谁最快,谁猜出得最多。
在小组中进行练习
2、拼一拼,传一传
教师告诉每组第一个一个词,它必须以拼读的形式告诉其他同学,比一比哪组传得又快又准。
(四)扩展性活动(Add-activities)
教师出示图画“小熊lulu的一家”,学生用句型:
Howmanypeoplearethereinlulu’s family?
Whoarethey?
等进行对话。
(一个孩子扮演lulu)
对话完成后,让孩子把家庭成员的单词写在词卡上,请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。
板书设计:
Unit6 Meetmyfamily
二次备课
教
学
过
程
二次备课
教
学
反
思
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