一年级道德与法治下册第三单元教案.docx
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一年级道德与法治下册第三单元教案.docx
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一年级道德与法治下册第三单元教案
年级:
一学科:
道德与法治备课时间(周次):
第周
课题
9、我和我的家
课型
新授
一、教材内容分析
课文介绍了初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
通过讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系,以及家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。
能够自己的事情自己做,养成整洁的好习惯。
了解家人的工作、爱好、习惯,产生对家人的敬爱之情;通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
了解自己与家人之间的血缘关系,能正确地称呼家人。
感受自己与家人的深厚情谊,爱自己的父母长辈
三、教学重难点分析
1、重点:
感知“家”的含义,知道家庭成员的构成、称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。
2.难点:
通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
教学准备
教师准备:
幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备:
与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
课时安排
1
授课时间
4.23
教学过程
二次备课
师:
同学们,你们的出生对于你们的家人来说,是一件怎样的事情呢?
谁能讲一讲自己的生日是如何度过的
师:
刚才大家在交流的时候,出现了很多关于家人的称谓,你们都了解这些称谓嘛?
这些称谓都与你们有着怎样的关系呢?
教师点评:
了解“我”的到来给家里带来的喜悦,体会“我”的生命对家庭的重要。
提神自己存在的价值感和自信心,今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。
我的家庭树
师:
同学们,你们听过《家庭称谓歌吗》?
我们一起来听一听。
教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树,学习家庭成员的称谓。
设置情境。
通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。
我身上有家人的“影子”
师:
现在请同学们拿出自己的家庭照片,看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽身回答自己与佳人长得相似的地方
家人的故事
小组分享自己家人的故事
致命回答自己听故事后的感受、想法!
同学们,我们都有一个家,在这个家里,住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。
这个家充满了欢乐、充满了爱。
我们同学中有的长得像妈妈,有的长得像爸爸,还有的长得既像妈妈又像爸爸,因为我们是一家人。
板书设计
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈
爷爷奶奶外公外婆
教学反思
通过填图、儿歌、游戏的形式,引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼,明白家庭中的一家人应该相亲相爱。
引导学生走进家庭了解自己的家人,加深对家人的认识,体会家庭带给我们的温馨,引导学生了解家人,回忆在家中发生的有趣的事,感受家人的爱无处不在,从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。
年级:
一学科:
道德与法治备课时间(周次):
第周
课题
10家人的爱
课型
新授
一、教材内容分析
“家人的爱”主题是:
第一让学生联系自己的家庭生活实际,感受、体会家人给予自己的关爱,知道自己的成长离不开家人的哺育;第二懂得正是由于有了家人的爱,才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。
《家人的爱》的编写,其时代感、生活性、针对性都很强。
二、教学目标
体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳,感激、体谅父母长辈对自己的爱。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
三、教学重难点分析
重点是使学生领悟家人对自己的爱,并学会用自己的方式表达对家人的爱。
四、教学策略选择与设计
利用视频、图片、实例配合教学
教学准备
多媒体课件、视频。
课时安排
1
授课时间
5.17
教学过程
二次备课
一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历
出示自己的生活照或者有意义的物品,回忆自己成长的经历,向同伴分享家人对自己的爱。
师:
老师这里有一个百宝箱,里面手机了家人关心你嘛的照片,还有他们送给你们的礼物。
这节课,我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。
(学生分享不同的家庭故事,教师根据发言情况,引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱)
二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱
师:
老师想了解一下,在生活中,你们的家人为你们做过哪些事。
这里有一张调查表,请在相应的事情后面打勾。
三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱
1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》
学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱?
而明明又需要什么样的爱呢?
话题辩论:
住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗?
(1)老师创设情境,让学生敞开心扉,谈自己对住读的感受,谈对父母的感受。
(2)教师小结
四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱
1、我手写感恩
教师总结过渡:
孩子们,原来,家人的爱有很多种表达方式。
你们知道吗,在这个世界上还有一种更深沉的爱。
请看一个真实的故事。
(播放故事《来自天堂的短信》)
感恩进行时
教师总结:
同学们,家人的爱藏在我们身边,藏在我们生活的方方面面。
正因为有了家人浓浓的关心,我们才能健康成长、快乐生活。
让我们用实际行动回报家人吧!
在不知不觉中我们长大了,衣服变小了,裤子变短了,小手也长成了大手。
在这个过程中,你除了感受到自己的成长,也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!
此环节旨在引导学生利用自己儿时的一些物品,回忆自己在成长过程中的变化,感受自己的成长经历,体会与家人在一起的快乐。
板书设计
10家人的爱
教学反思
今天,我们深深地感受到家人深厚的爱。
家人对自己的细腻关怀是爱,家人的严格要求也是爱。
家人的爱像大海一样深,像草原一样广。
我们也应该为家人做些什么,来表达我们对家人的爱。
这样,一家人才能相亲相爱地生活在一起
年级:
一学科:
道德与法治备课时间(周次):
第一周
课题
11让我自己来整理
课型
新
一、教材内容分析
课文通过图文介绍,让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现;通过分享、交流和时间体会生活的乐趣。
二、教学目标
1、懂得自己的事情自己做,不会做的事情要学着做。
学习整理的两种方法,即五品归类及定时整理。
2、养成整理自己物品的好习惯,提高生活的自理能力。
三、教学重难点分析
重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力,培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
教学准备
多媒体课件、视频。
课时安排
1
授课时间
5.22
教学过程
二次备课
一、绘本导入——“乱作一团”的我们
1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入,内容讲到全家总动员,一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止,引起学生的共鸣;如果不学会收拾房间,那么房间里真的会乱做一团,整个生活也会乱作一团哦!
2、寻找身边的小伙伴:
生活中,你有没有遇到过类似的麻烦?
大多时候,你总会找不到哪些小伙伴呢?
这些“小伙伴”分属于哪些生活场景?
遇到找不到“小伙伴”的情况,你会怎么做?
3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。
请学生说感受,引导学生进行简单交流,并引导学生思考:
在整理自己的物品时,哪些是需要扔掉的?
哪些是需要分别进行整理的?
二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”;
1、借助多媒体,呈现儿童的生活场景,包含客厅、卧;2、分组随机给予场景图片,引导各小组进行合作交流;3、集体交流;
三、趣味制作——“家务分配器”;
1、家务分配器的妙用;继续读绘本;
2、勤劳的小手动起来:
制作“家务分配器”;
四、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”
1、借助多媒体,呈现儿童的生活场景,包含客厅、卧室、卫生间、教室等不同场景,并呈现与之相对应的各类生活物品。
2、分组随机给予场景图片,引导各小组进行合作交流:
这些物品中,哪些是需要扔的?
哪些是需要整理的?
3、集体交流。
五、趣味制作——“家务分配器”
1、家务分配器的妙用
2、勤劳的小手动起来:
制作“家务分配器”
六、教师总结
小组交流
交流日常生活中的整理情况,请学生说感受,引导学生进行简单交流,并引导学生思考:
在整理自己的物品时,哪些是需要扔掉的?
哪些是需要分别进行整理的。
板书设计
11让我自己来整理
书包被褥玩具
教学反思
通过学习,是学生懂得了自己的事情自己做,不会做的事情要学着做。
学会了整理的两种方法,即五品归类及定时整理。
养成整理自己物品的好习惯,提高生活的自理能力。
完成了教学任务,取得了显著的教学效果。
年级:
一学科:
道德与法治备课时间(周次):
第一周
课题
12干点家务活
课型
新授
一、教材内容分析
课文图文并茂、形象生动的介绍了学生动动手、动动脑,帮助他们掌握一些家务劳动的技能,养成勤劳、负责、自助、自立的好习惯,让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。
二、教学目标
1、让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。
2、通过分享、交流和时间体验,掌握基本的家务劳动技能。
感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心地生活的美好。
3、指导学生动动手、动动脑,帮助他们掌握一些家务劳动的技能,养成勤劳、负责、自助、自立的品质。
三、教学重难点分析
通过做家务让学生产生参与感、担当感,感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好,这一切是非常有意义的。
教学准备
图片、视频资料等
课时安排
1
授课时间
5.28
教学过程
二次备课
一、家务劳动情况小调查
1、课前调查:
在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。
请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像,带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”,请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的,通常是怎么做的。
根据学生的发言,播放相应做家务的视频,观察其过程及步骤,为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。
教师提问:
平时喜欢做哪些家务?
使学生有机会与同伴交流,分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的照片。
通过观察照片,谈话引入:
这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?
让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动,如扫地、搽桌子等。
教师引导台上台下的互动、欣赏点评,并相机指导,让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图,引发学生读图感悟:
做家务要讲究方法,学会做家务会带来快乐,要主动为家人分担家务。
。
4、引导学生观看视频(家务日),提问:
视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼?
你在做家务的时候有过这样的烦恼吗?
帮助学生思考:
做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢?
三、我们一起合作
1、师:
(家务日)中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦,这是因为阿U不知道怎么做。
有时候,我们也会有这样的问题,所以,我们需要学一招。
2、教师拿出师范用的衣服和裤子,说明,折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。
请在家叠过衣服的同学上台示范,教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动,教师相机巡视、指导和总结。
教师引导台上台下的互动、欣赏点评,并相机指导,让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧,引发学生读图感悟:
做家务要讲究方法,学会做家务会带来快乐。
板书设计
12干点家务活
打扫卫生整理被褥收拾书包
教学反思
本节课运用多种活动方法指导学生动动手、动动脑,帮助他们掌握一些家务劳动的技能,通过分享、交流和时间体验,掌握基本的家务劳动技能,让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。
取得了明显的教学效果。
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- 一年级 道德 法治 下册 第三 单元 教案