学案导学设计学年高中语文苏教版选修《语意规范与创新》学案含提升训练专题 守望精神文.docx
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学案导学设计学年高中语文苏教版选修《语意规范与创新》学案含提升训练专题守望精神文
趣味导引
据说,有一次苏轼专程上门拜访秦观。
家人告诉苏轼,他外出游玩,很可能到佛印和尚寺里去了。
于是苏轼写信去询问他的情况。
秦观见苏轼来信后,便写了一封只有14个字的怪信遣人带回给苏轼。
苏轼看后,连声叫好。
原来,秦观写的是一首回文诗,诗中
描述了他外出游玩的情景和情趣。
来看看诗人秦观写给好友苏轼的一封“信”(回文诗):
此诗可读成:
赏花归去马如飞,去马如飞酒力微。
酒力微醒时已暮,醒时已暮赏花归。
14个字组成了一首七言绝句,每个字出现两次,文字处理技巧高超。
回文诗是中国文化的一种特殊形式,也是世界上仅为中国所有的一种艺术形式。
回文诗是既可顺读又可倒读的诗体,无论怎样读意思都大同小异,颇具欣赏价值。
它将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥得淋漓尽致!
可见汉语的妙处!
目标导航
1.阅读文本,认识汉语在语音、词汇、语法等方面的经济性和艺术性。
2.培养我们对母语的深切情感,激发我们学好母语、用好母语的积极性和自觉性。
1.阅读课文的第一部分“汉语的经济性”,说一下“汉语的经济性”指的是什么?
文章是从哪几个方面来论说“汉语的经济性”的?
明确
(1)汉语的经济性指的是它的简约和简明。
(2)文章是从以下四个方面对此进行论说的:
①汉语音节的简约和简明。
汉语语音的基本感知单位是音节,“声、韵、调”是构成汉语音节的三大要素。
这三大要素结合紧密,不可分离。
②汉字的简省性。
汉语仅仅用1300多个音节来表达词义,当然要造出许多同音字(词)和近音字(词)。
③汉语构词的简洁性。
汉字对词语具有强大的统摄力。
短小精悍的“四字格”里浓缩了丰富的语义。
④语法的简洁性。
汉语以词序和虚词为主要的语法手段;不少虚词的使用富于弹性,只要不妨碍意义的表达,虚词能省则省。
2.阅读课文的第二部分“汉语的艺术性”,说一下文章是从哪几个方面论说“汉语的艺术性”的?
明确
(1)汉语的语音和音乐结合得浑然天成。
词语的声调抑扬高下,起伏波动,确实给人以音乐的美感。
(2)汉语语音的音乐美特性好像非常适合作诗。
古汉语的四声是平、上、去、入,因而有平仄之分,朗诵起来既音韵铿锵,又抑扬顿挫。
(3)汉语词汇的艺术性表现在以下几个方面:
①叠音词、拟声词、双声叠韵词特别丰富,比如“依依”“慢慢儿”等叠音词。
②有很多形象、生动的词语,它们大都是采用修辞造词法形成的。
比如,“鲸吞”“雪白”等。
③汉语的颜色词更是异常丰富。
④汉语比印欧语多出了一类量词,这类量词又具有形象性的作用。
⑤形容词可以直接充当谓语,使文字描述直接进入情景的介绍。
1.请在括号内填入恰当的量词。
①一( )花生米 ②一( )图钉
③一( )骆驼④一( )石头
⑤一( )蛋糕⑥一( )明月
⑦一( )匕首⑧一( )墨汁
⑨一( )棉花⑩一( )客机
答案 ①粒 ②颗 ③头 ④块 ⑤块 ⑥轮 ⑦把 ⑧瓶 ⑨朵 ⑩架
2.请为下面这首诗填上恰当的量词,并分析数量词在这首诗中的表达效果。
一去二三__________,
烟村四五__________。
亭台六七__________,
八九十__________花。
表达效果:
答案
(1)里 家 座 枝
(2)本诗描绘了一幅幽静美丽的世外桃源图。
一至十个数词和量词的巧妙配合,使得该诗形象丰满,朗朗上口。
3.为什么只能说“您几位请里边坐!
”而不能说“我们几位坐里边”?
答:
答案 有的量词具有感情色彩。
如量词“位”具有尊敬的感情色彩,所以只能说“您几位请里边坐!
”而不能说“我们几位坐里边”。
`解析 当然,有的量词还有贬义色彩,如“两位青年工人协助民警抓住了一伙歹徒”。
此句中的量词“伙”,就具有鄙视的感情色彩。
大多数量词没有什么感情色彩,它们跟哪个名词相搭配,完全是根据说话的习惯,例如“把”,可以说“一把刀、一把米、一把锁、一把扇子、一把年纪”等等。
4.把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语。
①凡遇院中公文,送府用印,孙大人动辄横挑鼻子竖挑眼,当即驳回。
________________
②“豪强”与“官家”,历来一个鼻孔出气,狼狈为奸。
__________________
③我一介书生,而且无家室之累,打开天窗说亮话,又有何妨?
__________________
④况且列强虎视眈眈,吃着碗里瞧着锅里,正是蚕食鲸吞的时候。
答案 ①吹毛求疵 ②沆瀣一气(或臭味相投) ③直言不讳(或直言无隐) ④贪得无厌(或贪心不足、得寸进尺、得陇望蜀)
解析 本题考查俗语和成语的应用。
所谓俗语是汉语语汇里为群众所创造,并在群众口语中流传,具有口语性和通俗性的语言单位,是通俗并广泛流行的定型的语句,简练而形象化,大多数是劳动人民创造出来的。
成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语,它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。
汉语成语有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的,多数为四字格式。
成语大都有一定的出处,含义深刻,语义凝练。
5.根据材料概括出成语,体会成语言简意赅的特点。
①《木兰诗》:
“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
”____________
②古乐府《君子行》:
“君子防未然,不处嫌疑间,瓜田不纳履,李下不整冠。
”____________
③唐·柳宗元《陆文通墓表》:
“其为书,处则充栋宇,出则汗牛马。
”____________
④《庄子·秋水》:
“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与?
未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。
”____________
⑤《孟子·滕文公下》:
“一齐人傅之,众楚人咻之,虽日挞而求齐也,不可得矣。
”____________
⑥《战国策·楚策三》:
“楚国之食贵于玉,薪贵于桂。
”____________
⑦《旧唐书·李密传》:
“罄南山之竹,书罪未穷;决东海之波,流恶难尽。
”____________
⑧《史记·范雎蔡泽列传》:
“擢(须)贾之发以续贾之罪,尚未足。
”____________
⑨《资治通鉴·唐纪》:
“(周)兴曰:
‘此甚易尔!
取大瓮,令囚入中,何事不承!
’(来)俊臣乃索大瓮,火围如兴法,因起谓兴曰:
‘有内状推兄,请兄入此瓮。
’兴惶恐叩头伏罪。
”____________
⑩相传三国时诸葛亮出兵南方,曾七次生擒酋长孟获,又七次释放,终于使孟获心悦诚服。
事见《三国志·诸葛亮传》裴松之注引《汉晋春秋》。
________
答案 ①扑朔迷离 ②瓜田李下 ③汗牛充栋 ④邯郸学步 ⑤一傅众咻 ⑥米珠薪桂 ⑦罄竹难书 ⑧擢发难数 ⑨请君入瓮 ⑩七纵七擒
解析 成语大都有一定的出处,从典故中浓缩出来,含义深刻,语义凝练,多为四字格。
6.谜语是暗射事物或文字等供人猜测的隐语。
一般由谜面、谜目和谜底三部分组成。
例如谜面:
头重脚轻。
谜目:
打一字。
谜底:
炭。
其中的字谜,更能展现汉语的艺术魅力。
请写出下面谜语的谜底。
①指头触电。
(打一字)谜底:
( )
②庄稼人。
(打一作家名)谜底:
( )
③归心似箭。
(打一称谓)谜底:
( )
④留发。
(打一成语)谜底:
( )
⑤刘邦见了笑,刘备见了跳。
(打一字)谜底:
( )
⑥论历史一半在春秋,论文字一半是春秋。
(打一字)谜底:
( )
⑦二小二小,头上长草。
(打一字)谜底:
( )
⑧兄弟七八个,围着柱子坐,大家一分手,衣服就扯破。
(打一蔬菜)谜底:
( )
答案 ①摩 ②田汉 ③思想家 ④置之不理 ⑤翠 ⑥秦 ⑦蒜 ⑧蒜
解析 ⑤刘邦看到的是“(项)羽卒(死)”,刘备看到的是“(关)羽卒(死)”。
⑥“春秋”两个字的各一半就是“秦”字,“秦”国的前期属于“春秋”时代。
⑦抛开了蒜本身的各种特征不去管它,只是着眼于“蒜”字的字形、写法。
“二小二小”就是“祘”,再“头上长草”,就成了“蒜”字。
而⑧是抓住了蒜的特征,用拟人的手法把蒜瓣比作兄弟,把蒜皮比作衣服,进行了生动形象的描绘。
至于蒜的写法,根本不去考虑,使我们一看谜面,眼前就出现了蒜的形象。
本专题阐述汉语的经济性和艺术性,“经济性”实际上对应的是语音、文字词汇及语法等的熟练使用,要讲求简明;“艺术性”实际上对应的是汉语运用要求讲究美感,汉语艺术性的考查具体体现在“语言表达要准确、鲜明、生动”和对各类文学作品的鉴赏评价上。
这两点其实是对汉语使用的总体要求,也算是全书的总纲。
因为本章在全书中处在总纲的位置,所以后面章节的很多内容在本章中都有所体现,所涉及的考点也比较多。
汉语的经济性对接《考试说明》中的“识记现代汉语普通话常用字的字音,识记并正确书写现代常用规范汉字,正确使用词语(包括成语)”。
汉语语音的音乐美一般在“选用、仿用、变换句式”考点和“正确运用常见的修辞手法”考点里考查。
“仿用句式”要求根据提供的语句句式特点,仿写一个或几个句式相同的句子;“变换句式”是根据一定的要求将所提供的句子进行改写,以满足一种表达效果;“正确运用常见的修辞手法”的考查热点是仿写运用修辞手法的句子。
对汉语的绘画美的考查,主要体现在古诗文阅读和选做题中的文学作品阅读中,主要采用评价、鉴赏诗歌语言的表现力,理解揣摩作品语言创设的融情于景的优美意境、氛围,分析诗歌的表现手法的作用等题型。
文学作品阅读中主要考查环境描写在文中的作用和表达效果。
本章重点讲“仿用句式”和“古诗词的表现手法”。
一、仿用句式
1.(2014·重庆)仿照示例,自选话题,另写一个句子。
要求:
与示例结构基本相同,修辞手法—致;个别词语可与示例重复,字数也可略有增减。
示例:
就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错;人生的扣子从一开始就要扣好。
仿句:
________________________,________________________,___________________;________________________。
答案 (示例)就像盖高楼打地基一样 如果第一处地基打不好 后面的地基就不稳固 人生的地基从一开始就要打好
解析 本题考查仿用句式。
解答仿写题目,要从形式和内容两方面入手,既要考虑写作内容,又要考虑句式和修辞手法。
本题例句以“人生的扣子”为中心,写了一个比喻句,先是作比,后是总结说明“从一开始就要扣好”的重要性。
另选话题时,也要照此顺序,用此形式。
2.(2013·浙江)仿照下面的示例,用比喻的手法描述一组事物。
要求合乎事理,句式和结构与示例相似,不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。
示例
青天,是一片芭蕉叶。
月亮是一滴露珠。
手指,轻轻一点,它就落了。
答:
答案 人生,像一把火炬。
挫折像一阵烟雾。
绣口,轻轻一吐,它就散了。
解析 仿句是近几年来高考必考的一个题型,这类题往往涉及句式结构、语言表达、特点同一、语意连贯等方面。
考查考生的综合分析能力和语言表达能力。
仿句的解题思路有以下5个步骤:
(1)仔细审清题目,看清重要字词;
(2)认真分析例句,找准关键词语;(3)根据例句特点,定下仿句范围;(4)参照例句句式,注意仿句结构;(5)联系例句语言,选造美词美句。
3.(2012·新课标全国)依照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:
学会坚强。
昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:
不要张扬。
答:
答案 (示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零,意在教导我们:
学会放下。
树叶于五彩绚烂的深秋飘落,意在提醒我们:
不要逞强。
(示例二)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚,意在教导我们:
学会快乐。
青苔于阴暗潮湿的山下翠绿,意在提醒我们:
不要放弃。
解析 本题考查仿写句子,要求自选话题,必须使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。
二、古诗词的表现手法
4.(2014·重庆)阅读下面这首散曲,然后回答问题。
商调·黄莺儿
赠 燕
[清]张潮
花落意难堪,向泥中,着意衔,携归画栋修花口[注]。
珠帘半缄,乌衣半掺,最难消王谢堂前憾。
语呢喃,千般诉说,只有老僧谙。
注
花口:
指初开的花。
因花开时如口张状,故称。
(1)作者描写燕子,运用了哪些表现手法?
答:
(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花?
作者这样写抒发了怎样的感情?
答:
答案
(1)拟人,用典,虚实结合。
(2)怜惜花朵零落,衔花去修补彩绘的房梁上斑剥的花朵。
抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。
解析
(1)本题考查鉴赏诗歌中运用的表现手法。
这道题只要求写出所运用的表现手法,比较简单。
要正确解答这道题,需要先找出描写燕子的内容来。
第一处“着意衔,携归画栋修花口”,燕子仿佛也有了人的思想,有了人的感情。
第二处“最难消王谢堂前憾”,化用了刘禹锡的《乌衣巷》中的句子,可以说是用典。
第三处“语呢喃,千般诉说,只有老僧谙”,这是作者想象之景,是假设之景,是虚写。
如果说第一处是实写,这里就是虚写,虚实结合。
(2)本题考查鉴赏诗歌的内容和情感。
燕子不衔泥而衔花,是要去修补画栋上面斑剥的花朵,目的是来表现雕梁画栋的破落,从而表现一种昔盛今衰的景况,进而抒发一种惜花伤春、感伤衰败的思想情感。
5.(2013·安徽)阅读下面这两首诗,然后回答问题。
秋斋独宿
[唐]韦应物
山月皎如烛,霜风时动竹。
夜半鸟惊栖,窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》
[金]赵秉文
冷晕侵残烛,雨声在深竹。
惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。
注
①韦苏州:
即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。
(1)两首诗中诗人的心境有何异同?
请作简要分析。
答:
答案 同:
两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。
韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独;赵诗以惊鸟无宿暗寓诗旨,含蓄地道出诗人心境的孤独。
异:
韦应物的孤独是淡淡的,更多是在自然景物的动静中体现恬淡自适的情怀。
赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的,表现了自己内心孤独引发的清冷。
解析 本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情的能力。
解答时抓住题目中的“异同”,在读懂两首诗、理解诗句内容的基础上进行比较,要抓住关键词语“孤独”“恬淡”“凄冷”等。
(2)请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。
答:
答案 “山月皎如烛”,运用比喻的手法,将月亮比作蜡烛,形象生动地写出了月亮的皎洁;“冷晕侵残烛”,冷冷的月光,侵入将要燃尽的蜡烛,运用拟人的手法,写出了环境的清冷。
解析 本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。
侧重考查修辞手法的运用,答题时注意除了指出修辞手法之外,还要对运用这种修辞手法加以赏析,也就是要回答将什么比喻成什么,有何妙处或作用。
6.(2013·新课标全国Ⅱ)阅读下面这首宋诗,回答问题。
次韵雪后书事二首(其一)
朱 熹
惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。
(1)这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?
请简要分析。
答:
答案 运用了烘托和渲染的手法。
全诗几乎未涉及梅花的色香,而注重环境的烘托和感情的渲染,从而表现梅花的精神和品格。
解析 本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力,能力层级为D级。
全诗并没有直接写“梅”,而是采用了烘托、渲染的手法来进行表现,如“前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开”就用大雪来对梅进行烘托。
回答此题应该先答出所用手法,再具体分析这种手法是如何运用的,并指出这样写的作用。
(2)诗的最后一联表达了作者什么样的心情?
请简要分析。
答:
答案 表达了作者落寞惆怅,若有所失的心情。
作者将自己复杂的情感投射到梅花上,思绪万端却又无从说起,以至在梅树下沉吟许久,直到日暮才独自离开。
解析 本题考查评价文章思想内容的能力,能力层级为D级。
回答此题,要从“梅”这个意象切入,思考“梅”在抒发情感上的作用,再结合具体的诗句“惆怅江头几树梅”“相思应恨劫成灰”进行理解。
一、句式仿写解题注意点
1.弄清题目要求,掌握思考的方向
内容上,仿句要集中反映文段的含意;句式上,要与例句相同;结构上,要与例句一致;写法上,要善于联想和想像。
总之,应做到“形似而意谐”,形神兼备。
2.认真分析原句或例句以下几方面的特点
(1)理解原句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句意与原句的句意一致。
(2)注意原句的句式特点,特别是分句间的关系,要注意关联词的使用。
(3)注意原句的修辞手法,仿句要与之相同。
(4)注意原句的用词特点,如词语的褒贬雅俗等,仿句用词越像越好。
(5)注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与之一致。
二、古诗词表现手法题的审题答题技巧
1.审题
“表达技巧”题的审题要审清以下几个方面:
(1)是明考题还是暗考题
明考题型,是直接要求答出表达技巧。
暗考题型常见的题干用语:
①××联(句)是如何写景(抒情)的;
②请赏析××句(联/片);
③分析前人评点(前人评点往往不直接说出具体表达技巧)。
(2)答题答到哪一步
表达技巧题按步骤分为简单型、完整型。
简单型就是只要答出运用表达技巧的名称即可。
完整型包括三个步骤:
指(指出表达技巧)+析(分析表达技巧)+点(点明表达效果)。
(3)答案数量
要分清“一”与“多”:
“哪种”只能写出一种,“哪些”要多角度切入。
要分清“主”与“次”:
“主要”一般写出一种,至多两种;“哪些”要多写,先主后次。
(4)答题范围
是分析的全篇还是局部(某联、某句、某片)。
2.答题
(1)一定要答准答好最重要的一步:
点明所用的表达技巧。
(2)表达技巧必须用术语作答。
(3)“分析表达技巧”一般要写出三个要点。
如“借景抒情”,答出什么景,什么情,情景如何结合。
分析对比手法要答出对比的双方事物(将什么与什么对比)和关系。
(4)分析前人评点题答题步骤:
①领会前人评论的内涵并加以阐述。
②结合诗词内容、评论答题。
一、仿用句式
1.(2013·辽宁)仿照下面的示例,自选话题,另写三个句子,要求修辞手法、句式与示例相同。
小草伸出稚嫩的纤手,向你描绘原野的新绿;
树叶掬起湿润的阳光,向你展示森林的生机;
溪流吟唱欢快的歌曲,向你诉说春天的故事。
仿写:
答案 略。
解析 注意内容合理,拟人贴切,句式相同。
2.仿照下面的示例,以“真诚”和“虚伪”为话题,写一段话。
要求:
内容贴切,句式与示例的句式基本相同。
示例:
真诚是一潭纯净的湖水,虚伪则是一团小小的泥块。
尽管湖水有时会遭到泥块的袭击,但泥块永远改变不了湖水的纯净。
答:
答案 (示例)真诚是一簇芬芳的鲜花,虚伪则是一丛小小的荆棘。
尽管鲜花有时会遭到荆棘的侵占,但荆棘永远改变不了鲜花的芬芳。
解析 本题考查仿用句式的能力。
在解题时,首先,要明确示例的结构特征:
前一个句子是两个“主语+谓语+宾语”的分句构成的并列结构,后一个句子是表示转折关系的复句。
其次,要明确示例中所用的修辞手法——比喻。
最后,要注意语言表达连贯。
3.仿照下面的示例,以“成长”为话题,根据语境仿写两组适当的句子,要求内容贴切,句式与例句相同。
例句:
毛毛虫在艰难中挣扎,终于破茧成蝶,那是一段刻骨铭心的成长。
答:
答案 (示例)河蚌在痛苦中磨砺,终于育出明珠,那是一段痛彻心扉的成长。
凤凰在烈火中燃烧,终于涅槃重生,那是一种脱胎换骨的成长。
二、古诗词的表现手法
4.(2013·四川)阅读下面的宋诗,回答问题。
九日和韩魏公①
苏 洵
晚岁登门最不才,萧萧华发映金罍②。
不堪丞相延东阁,闲伴诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。
注
①九日:
农历九月九日,即重阳节;韩魏公,即韩琦,时为丞相。
②金罍:
泛指酒盏。
③曲台:
太常寺,掌礼乐郊庙社稷之事。
(1)本诗主要表达了作者怎样的感情?
结合全诗简要分析。
答:
(2)“佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处?
请简要赏析。
答:
答案
(1)主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。
作者已头发花白却不得重用,佳节时愁苦叹息,只能在酒醉中偶露雄心,因愁思而寒夜无眠,凡此种种,都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。
(2)妙在用三层对比强化了诗人的忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝。
佳节是不喜反忧,壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中显现。
“久”与“偶”在时间上一长一短,两相对比,层层递进,准确地表现了作者的内心世界。
解析 本题考查考生鉴赏古代诗歌思想感情和表现手法的能力。
解答第一小题时,可先说出表达了什么思想感情,然后再结合诗歌内容加以简要分析。
解答第二小题时,可先分析诗人是怎样运用对比手法的,然后再分析达到了怎样的表达效果。
5.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
点绛唇
林 逋
金谷①年年,乱生春色谁为主?
余花落处,满地和烟雨。
又是离歌,一阕长亭暮。
王孙②去。
萋萋无数,南北东西路。
注
①金谷:
金谷园,指西晋富豪石崇在洛阳的一座奢华别墅。
因征西将军祭酒王诩回长安时,石崇曾在此为其饯行,因而此地成为送别、饯行的代称。
②王孙:
本是古代对贵族公子的尊称,后代指出门远游之人。
(1)王国维在《人间词话》中赞这首词为“咏春草绝调”,词中借咏春草表达了怎样的情感?
请结合上下片简要赏析。
答:
(2)这首词运用了丰富的艺术表现手法,请选择两种结合具体句子分析。
答:
答案
(1)借咏春草抒发离愁别绪。
上片写荒园、暮春、残花、细雨,无一字写草,却令人自然联想到草:
园既无主,草必与花争春;花随雨去,草便更盛。
如此荒芜之状渲染了浓郁的离别氛围。
下片“萋萋无数,南北东西路”一句描绘了草接天涯、蔓连阡陌的情景,表现了绵绵不尽的离愁。
(2)前两句用典,写人去园空,草木无情、年年逢春而生的情景。
“谁为主”设问,点明园的荒凉无主,蕴含着词人对人世沧桑的慨叹。
三、四句渲染烘托,虽写雨中落花,却含草盛人稀、无可奈何的惆怅,为写离别奠定感情基调。
“又是离歌,一阕长亭暮”情景交融,词人抓住特定时刻,刻画出黯然销魂的长亭送别画面。
结尾以景结情,烘托了无限惆怅和依依惜别的感情,给人留下无穷的想象。
解析
(1)因草的柔蔓复生,“凄凄芳草尽显离情”,更显剪不断理还乱的不舍之情。
写荒园、暮春、残花、细雨,如此荒芜之状,描绘草接天涯、蔓连阡陌的情景,均有渲染气氛,凸显离愁的作用。
(2)本题考查的是诗歌的写作技巧鉴赏能力。
诗歌写作技巧主要为:
抒情技巧、描写技巧、修辞技巧和特殊表达技巧。
分析诗歌时可按描写叙述层次逐一分析。
技巧题答题模式为:
点明手法名称,结合诗句分析具体手法运用,最后写出手法效果。
关键在于能分别结合具体句子作赏析,言之成理。
6.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
题青州兴龙寺老柏院
张 在
南邻北舍牡丹开,年少寻芳日几回。
唯有君家老柏树,春风来似不曾来。
(1)“春风来似不曾来”有两层意思,请具体说明。
答:
(2)这首诗主要运用了什么表现手法?
这样写有什么作用?
请结合全诗内容简要回答。
答:
答案
(1)一层意思是就老柏树而言,表现老柏树不受自然条件的干扰,无论春风来还是不来,它都始终保持自己原有的四季常青的风姿;另一层意思是兴龙寺主人从容淡定,荣宠(春风)不惊。
(2)主要运用了反衬(衬托、对比)的表现手法。
这首诗用世人对牡丹趋之若鹜来反衬(衬托、对比)老柏树在春风到来之时保持着原有的姿态,突出了老柏树的超然物外、从容淡定,表达了作者对老柏树不受环境影响,淡定从容精神品质的赞叹。
[或:
双关,“春风来似不
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