英语集体备课记录簿表.docx
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英语集体备课记录簿表.docx
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英语集体备课记录簿表
实用文档
文桥片区集体备课记录表
教材版本
人教版
年级册别
四年级下册
目科
英语
单元章节
第一单元
课题名称
Unit1Ourschool
主备教师
备课时间
4.4
单元教材分析
教学目标
1.掌握有关学校设施的五个单词,并了解它们的功能。
library中辅音连缀的发音。
2.单词
教学重点
掌握有关学校设施的五个单词,并了解它们的功能。
教学难点
中辅音连缀的发音。
library单词
教学准备
教学过程
第一课时)
(一)热身/复习(Warm-up/Revision,Play”)1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“WorkAnd让学生跟随声音说唱。
,回顾句型:
2.播放第三册第一单元课件Let'slearnAsintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesks'“What”自然过度到学习学校各课室的名称。
andchairs.(Presentation)
(二)呈现新课youDoour1.教师指着教室问学生:
Thisisnewclassroom.学生做出相应likeourclassroom?
What'sintheclassroom?
Howmanyclassroomsarethereinour的回答。
教师接着问:
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeinschool?
theschool?
Look!
Thisisamapofourschool.教读生词。
教师可引入Let2.播放本课的声音'slearnA,,为下一课时进一步学习序数sonthefirstfloor.句型“It'让学生掌握本课时五个生词词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,可复习已学过的含辅音连的正确读音。
在练习library的发音时,缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
(三)趣味操练()Practice,组内学生依次garden.小组比赛。
教师出示一张词卡,如1trees说出与该词有关的其它单词,如:
,colourredflowers,,Let这样既复习了学过的单词,等,也为继续学习'do打下基础。
s的图片(没有文字),让学生仔细看动作,Let.看2'sdo然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
可以是做动作猜句子然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,让其他的组的学生进行评并说出单词,也可以是听声音,做动作。
价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
(四)扩展性活动()Add-activities
交流意见:
教师签名:
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部分的活动手册配套练习。
'slearn1.做本单元ALet.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画2文桥片区集体备课记录表library,canteen等相关生词。
一本书或一个碗,另一名学生说出
中的指令。
'.试一试给同伴、朋友或家长发Letsdo3
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教学后记
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教材版本
人教版
年级册别
四年级下册
目科
英语
单元章节
第一单元
课题名称
Unit1Ourschool
主备教师
饶景
备课时间
4.4
单元教材分析
教学目标
”的用法。
/Thatis…1.让学生熟练掌握“Thisis…的用法是教学中的难first,second和that的发音以及在楼层的表达中序数词2.this点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学重点
”的用法。
…让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis
教学难点
的用法是教学中的难点。
first,secondthat的发音以及在楼层的表达中序数词this和教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学准备
教学过程
第二课时)
(一)热身/复习(Warm-up/RevisionsdoA的录音带,学生听音做动作。
1.播放本单元Let'canteen等生词的图片,请学生说出该单词。
2.教师出示》,先让学生听,然后3.教师播放本单元歌曲《OurSchool鼓励学生跟唱。
)
(二)呈现新课(PresentationWhydoyoulikeour1.教师和学生进行freetalk,话题是鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片school?
schoolYes,our语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
“isreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaround由此导入新课。
school.Let'swatch.部分。
教师可以就对话内容提sLet'talk2.播放本课课件HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdo一些问题,如:
在提问与回答的过程中,将难点各个youdointheplayground?
击破。
”th中和注意提醒学生3.进行模仿或跟读练习,thisthat“的发音要咬舌头。
的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中secondfirst和'渗透,如:
T:
What'sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It也可以让学生听指令排列卡salibrary/ateacher'soffice.
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,片,如:
…onthefirst然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语和flooronthesecondfloor。
.分角色朗读与表演4以降低完教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,
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学生可戴然后请学生小组练习和表演。
全由学生自己表演的难度。
文桥片区集体备课记录表上金黄色假发套扮演外国客人。
)(Practice(三)趣味操练
另一学生依照一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校图的提示做出动作,Thatisa…”作答。
场馆,用句型“Add-activities)(四)扩展性活动(stalk部分的活动手册配套练习。
做本单元ALet'1.
部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
Let'stalk2.听给爸爸妈妈介绍自己的学校。
3.
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年级册别
四年级下册
目科
英语
单元章节
第一单元
课题名称
Unit1Ourschool
主备教师
饶景
备课时间
4.4
单元教材分析
教学目标
需要学生能准确理解图和对话的内容,并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:
1.”的正确书写。
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.“学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书2.
写。
教学重点
需要学生能准确理解图和对话的内容,“This并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:
”的正确书写。
ismycomputer.Thatisyourcomputer.
教学难点
学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教学准备
教学过程
第三课时)
(一)热身/复习(Warm-up/RevisionC部分的歌曲《OurSchool》。
1.学生跟录音演唱的对话,复习所学的'stalk2.请一组学生表演A部分Let新句型。
s3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let'thein巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
What'slearn,…来介绍自己的教室。
classroom?
Aboard)
(二)呈现新课(Presentation部分的歌谣,引导学生将学校场馆1.播放LetschantB'playdraw,eat,和动词library,artroom,canteen,gymread,对应起来认读。
Whereyouread?
do.2教师对歌谣中的内容进行提问:
“WhereWheredoyoudoyoudraw?
”等等,学生作答后,教师继续提问:
inthecomputerroom.playcomputer?
学生会比较容易地答出:
Thisisacomputerroom.
这时教师可出示图片说:
.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展3示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范:
句子打头单词的第一个字母要大写;句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;句子当中的单词间距为一个字母宽。
及时学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,指出学生书写当中的错误。
的内容,巩固'stalkLet.角色表演。
学生载上头饰表演4本课时的新句型。
((三)趣味操练)Practice
交流意见:
教师签名:
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.听音判断。
学生合上书本,教师取下图片。
教师根据图的1文桥片区集体备课记录表Therearethreecomputersintheroom.
内容说一些句子,如:
请学生根据记忆中图的内容判断正误。
Goodtoknow
2.Canwedrinkinthecomputerroom?
Canwe先让学生思考:
tdrinkintheDon'eatinthecomputerroom?
由此引出computerroom.和其他学校常规的英语表达。
Add-activities)(四)扩展性活动(部分的活动手册配套练习。
1.做本单元ReadandwriteA并将本课时对话读给computer,board,fan,light,2.书写同伴、朋友或家长听。
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年级册别
四年级下册
目科
英语
单元章节
第一单元
课题名称
Unit1Ourschool
主备教师
饶景
备课时间
4.4
单元教材分析
教学目标
first,second的用法。
1.六个生词的正确发音以及序数?
/IsthatIsthisthe…splay和Storytime的教学铺垫新句型:
2.通过对Let'?
the…
教学重点
first,second的用法。
六个生词的正确发音以及序数
教学难点
s
Let'通过对?
/Isthatthe…?
thisplay和Storytime的教学铺垫新句型:
Isthe…
教学准备
教学过程
第四课时)
(一)热身/复习(Warm-up/Revision师生齐唱本单元的Let'tchantB部分的歌谣。
》。
学生起立边跳边唱歌曲《OurschoolWhereinit.I教师说一个句子,如:
canseemanyflowers让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
isit?
说一说校园里请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,还有些什么设施和课室等。
)
(二)呈现新课(Presentation“听听做做”sdo的声音,学生表演部分教师播放ALet'活动。
the教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生回答:
In学生回答:
Wheredowereadstory-books?
garden.教师再问:
computerhavedotheInlibrary.然后教师继续提问:
WhereweInthecomputerroom。
classes?
引导学生说出:
教computerroom.the教师出示本单元的图片,说,Thisis授其余五个生词。
听录音,跟读、模仿。
)(三)趣味操练(Practice让两名学生站在讲台教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让学生在Thewashroomisonthesecondfloor.前。
教师说:
的词卡,并将它贴在正确的地方。
速度快的讲台上选出washroom学生快速报library?
the'学生为胜者。
或者教师提问:
Wheres
答:
一共有六张类似图片。
sonthefirst/secondfloor.It'用手盖教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,或者指着Whereisthemusicroom?
住单词,然后向学生提问:
让学生回答,借此铺垫thewashroom?
thisIs某张图卡问学生:
?
…新句型:
Isthis/thatthe
的课件或录像,学生观看后回答一些理解性播放timeStory
交流意见:
教师签名:
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”的?
Isthis/thatthe…的问题。
教师尤其需要向学生强调“文桥片区集体备课记录表指距离较远处的that不同用法:
this通常指距离较近处的事物;
事物。
学生先跟录音朗读课文,再分角色朗读。
(四)巩固与扩展的活动手册配套练习。
'部分Letslearn做本单元B中的故事表演出来。
可以在课后将Storytime
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教学后记
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年级册别
四年级下册
目科
英语
单元章节
第一单元
课题名称
Unit1Ourschool
主备教师
饶景
备课时间
4.4
单元教材分析
教学目标
”的用法。
?
/Isthat…?
:
“Isthis…
教学重点
教学难点
:
”的用法。
Isthis…?
/Isthat…?
“
教学准备
教学过程
第五课时Warm-up/Revision)
(一)热身/复习(sdo的内容。
A部分Let'1.学生表演schant中的歌谣。
部分Let'2.学生吟唱B鼓励school?
sinour3.教师和学生进行主题讨论:
What'学生用新学的单词来交谈。
)(Presentation
(二)呈现新课.学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片1Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobe问:
aheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanew以此导入新课。
school.Doyouwanttohavealook?
.学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。
在问答的2?
Isthatthe…Isthisthe…?
和过程中重点理解与操练句型:
学生听录音跟读对话。
学生分角色朗读对话。
)(三)趣味操练(Practice.让学生发挥想象力,设计一所未来的学校。
完成后先和1鼓励他们在交流的过程中尽然后向全班学生展示。
同桌互相交流,量多地使用所学的新句型。
scheckLet'2.第二遍勾出教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
(1)Look!
Thisisthelibrary.Wehavemany
picture-books.
(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.
(3)Isthisanartroom?
Yes,itis.
s'(4)Isthatacomputerroom?
No,thatisateacheroffice.
)(四)扩展性活动(Add-activities
交流意见:
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stalk的活动手册配套练习。
B部分Let'.做本单元1文桥片区集体备课记录表2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
中的故事并跟读。
4.听Storytime
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四年级下册
目科
英语
单元章节
第一单元
课题名称
Unit1Ourschool
主备教师
饶景
备课时间
4.4
单元教材分析
教学目标
”及其答'sdesk?
1.Readandwrite中的四个四会单词以及问句“IsthisateacherYes,itis.”在四线格中的正确书写。
句“的发”以及总结元音字母aIsthisa…?
2.拼读单词picture,在四线格中书写句型“音规则。
教学重点
”及其答句sdesk?
中的四个四会单词以及问句“Isthisateacher'Readandwrite
Yes,itis.”在四线格中的正确书写。
“
教学难点
的发音a…?
”以及总结元音字母拼读单词picture,在四线格中书写句型“Isthisa
规则。
教学准备
教学过程
第六课时)
(一)热身/复习(Warm-up/Revision1.师生合唱该单元的歌曲和歌谣,边歌边舞。
Storytime中的对话。
2.请学生表演aisinJack3.猜谜语:
教师给学生出一些简单的谜语,如:
room.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?
(
(二)呈现新课Presentation)部分的情景图,预先空出来需andwrite1.请学生观察Read要书写的四会单词,让学生独立思考,填充对话。
,可以小组竞赛的形式进行。
.强化练习拼读单词picture2…”“…“3.练习书写句型Isthisa?
”时可从陈述句Thisis然后改正新句中中衍生问句。
先请学生排列一组单词成为新句子,第二个单词的第一的错误,如:
打头单词的第一个字母需要大写;用这种形式可以充分体个字母不需要大写;句末句号改为问号等。
现以学生为中心的自主学习,在轻松愉快的气氛当中突破难点。
.让学生听录音并跟读,教师还可设计一些简单问句检查学4生对于对话的理解程度。
sA5.学生从书包里拿出一件文具放在身后,问同桌:
'Whatare如果答对,学生…thisIs同桌回答:
this?
a?
AYou回答,””。
right.)Practice((三)趣味操练Pronunciation
.1找出规律,建议教师让学生分小组一起仔细听录音,观察讨论,然后向全班汇报。
2.Tasktime
交流意见:
教师签名:
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并将学校的校舍分布四人一组参观学校,让学生带上纸和笔,回到教室后向全标上各功能室的名称。
情况记录下来,绘出地图,班展示。
或者由学生分组活动,各组学生负责绘制一处场馆设施,
人教版然后拼贴成为一幅完整的学校地图。
年级册别教师鼓励学生大胆想象,
四年级
科目构思
英语
未来教室的蓝图。
Add-activities)(四)扩展性活动(的活动手册配套练习。
Readandwrite.做本单元B部分1.书写本课时的四会单词和四会句子。
2.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英3文进行表述。
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教学后记
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单元章节
Unit2
课题名称
stalkUnit2partAlet'
主备教师
邓晴晴
备课时间
1
2016-3-
教材分析
教学目标
并能在实际'stimefor...Whattimeisit?
It's...It1、能听懂、会说情景中进行运用。
gohome.
sgo!
和、能理解Let'2、教育学生严格遵守学校规章制度,按时作息。
3
教学重点
和相应的回答。
熟练掌握问句Whattimeisit?
1、的用法。
It'stimefor...2、句型
教学难点
sgo!
对话中一些习惯表达法的理解与发音。
如:
Schoolisover.Let'
教学准备
的头饰John和WuYifan准备
教学过程
一、明确目标激情投入--小组宣誓,激情投入1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排Let2.分小组预习'stalk。
3.试着翻译文章,画出不会的词句。
)(目标提示:
能了解文章大意二、学案引导自主学习课件的课文动画五遍:
第一遍,感受并了解大意;看1.CAI第二至五遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。
(isit?
认真体会Whattime学习提示:
注意课文中不会读的单词,)的含义、组内分角色并互换朗读、自读课文朗读课文。
a2遍;b22.遍。
聚焦主题三、小组
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