生物教学工作计划.docx
- 文档编号:28907601
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:29.94KB
生物教学工作计划.docx
《生物教学工作计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《生物教学工作计划.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
生物教学工作计划
生物教学工作计划
关于生物教学工作计划模板7篇
生物教学工作计划篇1
一、听课情况
(一)对指导老师教学方面的借鉴
我的指导老师是唐玲娥老师,她有很多年的教学经验,上课整体把握很到位。
在听课过程中,我主要希望通过以下几个方面的借鉴来提高自身的教学水平:
1、教态方面:
教态自然;自信;声音响亮;语言幽默课堂松弛有度
2、对课堂的整体把握方面:
各个知识点和习题的贯穿;时间掌握得当
3、课堂提问的技巧:
调动课堂气氛,调动学生学习的积极性
4、态度:
亲切;少批评学生;适当适时地鼓励学生,引导学生
5、课堂组织能力:
整节课采取循序渐进地方式,内容和结构紧凑
6、课前复习:
每节新课前都要复习一下上节课所学习的知识。
(二)对所听过课的教学反思
开始实习到现在一个周,我总共听了14节课,听课范围集中在生物科,也有地理、语文等其它科目的优秀教师的课。
听了许多不同老师不同内容不同风格的课,听课时我都会做好听课笔记,主要有以下几点听课感受:
1、生物必修1是初中生物和高中生物的衔接,我觉得在开始的阶段首要目标是让学生对高中的生物学有一个大致的了解,并激发学生的学习兴趣。
2、根据学生的水平、活跃程度等的不同,同一课时在不同的班级讲授时,应作适当的调整,以力求适应学生的认知程度和认知需求;整节课的时间安排也相当重要,每个环节分配的时间多少,也需要根据学生的具体情况灵活处理,对于难懂易混淆的知识点,分配的时间自然较多。
3、学生处于高中一年级,为了避免学生产生定性思维,应在课堂上对学生作适当的引导和启发。
4、在新课讲授式需要注重知识点之间的衔接,以使学生能较好地联系起各个知识点的内容,环环相扣。
5、课堂练习中若只出现选择题,则学生易忽视不选的选项,因此应在课堂的巩固习题中设置问答题等多种题型的练习;且练习题的设置应有难度梯度,从基础题做起。
6、提问方面,可变“大合唱”为独唱,两者结合,以更好地了解学生对知识的掌握程度。
7、在课堂开始时,可先明确指出本节新课所要讲授的知识要点,让学生心中有数,学习起来也得心应手,且更有系统性。
二、备课情况
(对教材分析,教学设计,备学生,备教法,备教材)
1、对教材的分析:
生物必修1《分子与细胞》是整个高中生物的入门,内容都比较基础,知识内容贯穿了整个高中生物的学习,第一章《走近细胞》主要目标是激发学生对生物的兴趣,引导学生学习科学家的探索精神;第二章《组成细胞的分子》、第三章《细胞的基本结构》、第四章《细胞的物质输入和输出》内容循序渐进;第五章《细胞的能量供应和利用》以及第六章《细胞的生命历程》是高中生物中内容相对复杂难懂的部分,同时也是高考的重点和难点。
教材的设计几乎都是通过从简单有趣的生活实例中抽象出生物知识,从而吸引了学生注意力,大大降低了学习的难度。
我认为首先将教材吃透是上好课的前提条件,所以在这个过程中,我注重挖掘教材,从教材中分析每一节课的教学目标、重点、难点等。
生物课程的内容具有一定的逻辑性,是属于“半文半理”的科目,在备教材时,我还尤其注意知识点中蕴含的逻辑联系等,以希望能更好地组织整个课堂的教学。
2、教学设计:
要上好课,首先得清楚每一节课的教学目标、教学重点、教学难点以及学生对相关知识的了解程度等,再者得有一个好的教学设计。
目还没有上过一节新课,但是我已经做好准备国庆后开始上课。
每一节新课,我都会详细认真研究教材内容,做完相关的练习题后,结合课标要求设计教学的思路,努力达到新课标要求的知识层次,且注重知识迁移,以及知识与日常生活的联系,借此培养学生的情感态度价值观。
3、备学生:
备学生只备课中必不可少的一个环节,只有在了解了学生的知识背景、对相关知识的掌握程度的基础上,根据学生的实际情况,再结合设计好的教学设计才能顺利开展教学。
这段时间,在帮老师批改作业的过程中,我从学生的作业完成情况了解分析了学生对上课的接受知识的能力和情况,以及对知识的掌握情况。
此外,我还利早晚读和晚修时间去教室了解他们的学习情况,帮助他们解决一些学习问题,以更好更全面地了解学生。
高一1班是一个相对复杂的班级,班上学习成绩好的学生上课主要是沉默的接收派,而活泼好动的学生则是相对的激情派。
因此,在备学生方面,需要考虑在教学中作恰当的引导和调动。
4、备教法:
需要根据上课内容和学生的具体情况来决定每一节课应该采用的教学方法,才能使学生更顺利更准确地接受知识和理解知识。
对于学习程度不同的学生教学方法也需做相应的修改,但是大体类似。
我尽可能多地听了不同老师、不同年级、不同学科的课,学习每每一位老师的精彩教学方法和上课风格,或是幽默、或是逻辑性强、或是紧跟高考步伐、或是探究氛围浓厚。
我都一一分析学习,并根据我自身的风格,取长补短。
三、如何落实备课
现在我已经开始准备国庆后的新课了,从生物必修1的第二章第五节开始,一直到第三章的第三节(共6个课时)。
以后无论是否是我上课,我都会做到每一节新课前尽量写好教案、做好课件后交给指导老师,请她指出不足之处,提出批评和建议,再做修改。
争取每备完一节课,都要进行说课和试讲,试讲次数争取在三次以上。
四、教学反思
生物必修1的内容大多与学生的日常生活和身体健康密切相关,所以我要充分利用这一点,调动学生学习、思考、解决问题的积极性,多利用一些图片,激发学生的兴趣。
在让学生参与合作探究的时候,加强集体引导和个别引导,使学生能够更好地解决所遇到的困难,充分锻炼学生的整理和归纳能力、动手能力、合作能力,共同完成老师布置的任务,完善学生自己的思维。
生物教学工作计划篇2
摘要:
教学内容和课程体系的改革是高等教育改革的核心。
要实现全面提高学生综合素质,生物科学专业教学计划的改革必须体现培养目标的要求,突出传统生物学与现代生物学、生物学专业知识与教学技能、理论与实践、职前学习与终身学习及就业的关系。
1我校生物科学专业教学计划改革的基本情况
铜仁师范高等专科学校于1999年招收第一届三年制生物学教育专科专业,实施的教学计划是《贵州省师范高等专科学校三年制生物学教育专业教学计划》(试行),并于20xx年、20xx年两次修订。
20xx年学校升格为铜仁学院,于20xx年申报了师范教育方向生物科学本科专业。
在原三年制生物学教育专业教学计划的基础上,制定了生物科学专业的教学计划。
2教学计划改革应反映培养目标的基本要求
2.1三年制生物学教育专业的培养目标及教学计划
1999年招收三年制生物学教育专业时,中学的生物学教师十分紧缺,同时,普及九年制义务教育也需要大量生物学教师。
在此形势下,把培养目标确定为:
面向21世纪,主动适应社会主义现代化建设和九年义务教育的需要,培养德、智、体全面发展的初中生物教师。
与此培养目标相对应,所实施教学计划的课程结构主要以初中生物教师应具备的基本素质为着眼点,该教学计划的课程由公共课、学科课程、教育课程、特设课程和实践构成。
各部分学时占总学时的26.03%、45.24%、14.24%、14.49%。
主要专业课程有普通生物学、细胞生物学、生物化学、植物生理学、动物生理学、遗传学、分子生物学。
为了使培养的学生能更好地适应初中生物教师的角色,20xx年对该教学计划进行了首次修订,把学科课程中的普通生物学、细胞生物学、分子生物学、动物生理学删除,而增加与中学生物联系更为紧密的动物学、植物学、人体解剖生理学、微生物学。
20xx年又再次修订,主要基于在普及九年制义务教育中,初中生物教师已日趋饱和,同时随着高校扩招,学生就业日益困难。
这次修订本着加强基础、拓宽专业、强化实践的思路,着重提高学生的适应能力和发展潜力,在课程结构上新开设了选修课。
2.2生物科学专业本科的培养目标及教学计划
在确定生物科学专业培养目标时,考虑培养的学生既要充实中学生物教师,又能对本地区生物资源的保护、开发和可持续利用,对高效生态农业和蓄牧养殖的进一步发展有重大的推动和促进作用。
为此,把培养富有开拓创新精神,具有生物科学的基本理论、基本知识和较强实验技能,具备在中学进行生物学教学、研究的教师以及农、林、牧、渔、卫生、环保等方面的科技工作者和管理者作为目标。
该教学计划的课程结构包括普通教育类课程、师范教育类课程、专业课程、和实践课程。
与专科教学计划相比,该计划的特点是:
每类课程都有必修课程和选修课程,选修课程占总学时的17.04%;专业课程的门数增多,范围更广;实验学时增多;开设与生产结合的选修课程。
体现培养目标的要求,在教学计划中,不仅加强基础、突出师范教育,也重视理论与实践结合。
3生物科学专业教学计划中体现的重要关系
教学计划的修订要遵循教育教学的基本规律,坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的根本原则,就生物科学专业而言,修订的教学计划要突出体现传统生物学与现代生物学、生物专业知识与教学技能、理论与实践、职前学习与终身学习及就业的重要关系。
3.1体现传统生物学与现代生物学的关系
生物学是一门历史悠久的学科,在人类社会的发展中积累了丰富的生物学知识,形成了众多的生物学分支学科,同时生物学的发展又十分迅速。
面向21世纪的生物科学专业本科生的生物科学知识应具有综合性、整体性、系统性和先进性等特点。
在众多的生物学分支学科如何选择课程体现这一要求,是在修订教学计划中必须解决的。
3.2体现生物专业知识与教学技能的关系
教育是一门科学,一门艺术,更是一种实践。
生物科学专业以培养中学生物教师为重要目标,因而加强教学技能的培养是实现这一目标的重要环节。
作为一名中学生物教师不仅要有宽广扎实的生物学专业知识,更要掌握教育理论,懂得运用教育的基本规律,教学的方法、手段,了解学生的心理,会做学生的.思想工作、管理工作。
因此教学计划中突出了师范性,除开设师范教育必修课程外,还开设选修课程如中学生心理咨询、学校管理学等。
师范教育课程306学时,占总学时的10.97%。
3.3体现理论与实践的关系
科学理论与实践相结合,科学才具有强大的生命力。
生物科学从来就是一门实践性学科,生物科学专业加强理论教学的同时,更要加强学生实践。
实践教学不仅可以加深对理论知识的巩固掌握,也是对理论的运用,是培养学生观察、分析、综合能力的重要手段,是培养学生严谨、求实学风的生动课堂。
新的教学计划中,实践课程包括:
实验教学420学时,占专业必修课学时的35.35%,专业实习4周,教育实习6周,毕业论文6周,军事训练与国防教育2周。
3.4体现职前学习与终身学习及就业的关系
21世纪,知识老化周期日益缩短,传统的“一次性教育”的概念已经过时,“一张文凭,终身受用”的时代已经过去。
一个人在大学毕业时实际上只学到他今后几十年所需知识的10%,其余的90%的知识还需要边工作边学习。
21世纪,终身学习将不仅代表一个人的优良品德,同时也成为生存发展所必须的手段。
因此,教学计划中设置的课程不仅是职前学习所必须的,更要为研究生阶段的学习乃至终身学习奠定基础。
目前,大学毕业生的就业已成为社会各界关注的一个热点问题,高等学校应以修订教学计划为切入点,加强对学生知识、能力的培养,使学生素质协调发展和综合提高;加强基础、拓宽专业、强化实践,着重提高学生的适应能力和发展潜力;加强宣传就业政策,鼓励自主创业和到基层就业。
新制定的教学计划中,既注重基础又拓宽专业,既强化实践又兼顾理论,以使培养的学生不仅能在教师岗位的竞争中拥有优势,也能参行业与生物相关的其他行业岗位的竞争。
随着教改的不断深入,我们对生物科学专业的教学计划必定会有更多的认识,通过进一步的研究与实践,生物科学专业的教学计划会越来越完善,为实现《中国教育改革和发展纲要》提出的“质量上一个台阶”的目标夯实基础。
参考文献
[1]杨婉身,马恒东.面向21世纪农林院校生物学系列课程结构设计与实践[J].四川农业大学学报,20xx(增刊):
64-67.
[2]李强,李方满,郑明顺.21世纪生物学课程体系与结构的研究
(二)[J].牡丹江师范学院学报,1999
(2):
38-40.
[3]卢碧林,张敏,毛治超,赵红静.生物工程专业课程体系建设与实践研究[J].高教论坛,20xx(4):
59-61.
生物教学工作计划篇3
1、加强教师队伍建设,提高教师队伍的政治素质和业务水平。
(1)加强校本培训管理与监督,务实、高效有针对性地搞好校本培训,客观、真实地做好第二轮中小学继续教育终结性评价,迎接省级验收、检查。
以培促学、以查促训,走“内涵式”培训之路,不断提升教师的实践智慧和师德水平。
(2)抓好骨干教师培训,以创新模式、提炼培训成果为重点,拓展新思维,开创新局面。
青年教师除参加校本培训外,重在自主学习、专业教师指导。
指导教师对培养对象在教学及实践研究方面具体引领。
师徒均做好读书笔记以及活动记录。
2、突出课堂教学规范化,教学管理规范化。
(1)建立健全与新课程相适应的教学管理制度,明确工作任务,落实工作职责,进一步规范教育管理和教师的教学行为。
(2)强化教师的质量意识,促进教师教育教学水平的提高,促进学校管理步入制度化、规范化、科学化轨道。
3、加强校本研训,稳步实施我校校本研训方案。
(1)按照市教培院的要求,继续实行校本教研制度“七落实”和教师校本教研“七个一”要求;加强对校本教研方式的研究,提高校本教研的实效性;丰富研训方式,探索研训一体化模式。
(2)本学期校本研训的重点:
研究解决教育教学实际问题,帮助教师从多角度反思,促进教学方式的转变。
帮助教师学会教学,实现从经验型教师向研究型教师转变。
促进教师专业发展,促进学校学习型组织的建设和可持续发展,重建学校文化。
(3)遵循“三级培训,以校为本”的原则,把基地培训和校本研修结合起来。
充分利用网上全员培训资源和远程教育手段。
定期聘请专家、学者来校讲课,充分发挥校内名优教师的优势,开设满足不同层次和不同类型教师需求的培训课程,使广大教师都能在培训过程中有所获,学有所用。
4、加强课题研究,促进教学质量提高。
(1)继续加强对“十一五”规划立项课题的指导与管理,做好“十一五”市级规划课题的中期检查评估工作。
鼓励“小课题”或“个人课题”的申报,提高课题研究的针对性和实效性,确保课题申报质量。
(2)积极开展现代教育技术在课堂教学中的应用研究,合理利用网上资源,改变传统的课堂教学模式。
以课题研究为载体,以课堂教学为渠道,以教研促进教师的成长,促进教学质量的提高。
5、加强综合实践活动课程实施的研究与管理。
6、规范教学过程,建立网络教研激励机制。
(1)各备课组积极运用网络技术开展教研活动,放大教研功能,提高教研效率。
充分利用学科博客群组,探索网络教研与传统教研相辅相成、相互促进的新型教研方式。
引导教师充分运用教育网资源,实现网上教研,利用网络开展专题研究与课题实验研究,及时解决教学中的实际问题。
(2)建立学科博客群组,对教学计划、备课、课堂教学、检测、高考、中考备考等实行同步指导,转变教研方式,提高教研效率,促进广泛交流,形成资源共享机制。
7、加强对本届中考、会考、高考的科学研究和备考工作,提高备考效率。
(1)认真分析在考试中所暴露出来的具体问题,找准原因,研究对策。
(2)各老师要在第一周内制定出学科复习计划。
各备课组要发挥团队优势,认真制定出切实可行的教学计划、应考计划,减少应考的盲目性、随意性。
各科任教师要与一所重点校的同科教师联系,定期上门听课、取经、交流信息等。
8、抓实常规教学教研工作。
(1)继续抓好教研组的规范管理。
教研组长要认真履行自己的岗位职责,组织实施学校的教学教研工作计划。
原则上隔一周开展一次教学教研活动。
要以发挥课堂教学的育人功能为主渠道,进行学法指导、教学基本功的训练以及教学手段改革等方面工作,达到全面提高教育教学质量的目的。
(2)加强集体备课制度。
凡两人以上任教同一年级,同一科目的学科,都要成立年组备课小组,选定备课组长。
备课组长要认真履行自己的职责,按备课要求,逐项落实,并认真做好记录,每二周送一次考勤。
(3)加强“三本”检查的力度。
本学期将定期或不定期检查“三本”(即教案、学生作业批改情况以及教师听课本)。
教案以及作业批改均按学校制定的《教学常规管理制度》执行。
听课次数按教育局的要求进行。
(4)继续加强对生物实验室的管理和使用,充分发挥实验室的作用。
开足开好实验课程,提高学生的实际操作能力。
生物教学工作计划篇4
新学期,我担任高二710班的生物教学工作,为适应新课程创新下教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
并注重学科渗透,课堂教学能够联系学生的实际生活,创设民主、平等、和谐、融洽的氛围,体现自己幽默、诙谐的教学风格,使学生乐学、善学。
关注学生,关注学生的全面发展。
作业批改及时,并做好复批工作。
为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
首先,我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。
在公开课的课件里,我就采用了《侏罗纪公园》的短片教学,提起学生上课的兴趣,引导学生提出问题、探索问题并解决问题的实验操作能力。
我在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。
通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面。
同时认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,课后及时对该课作出总结,写好教学反思,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
其次,为增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
课堂上,我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。
例如在校科技艺术文化节上,我要求每个同学制作DNA模型,通过模型制作,使学生对生物的兴趣提高。
同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习生物知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养。
第三、虚心请教其他老师,在本学期的公开课开展之前,我请教了我们同组老师的不同意见,他们都很热心的提出了很多很有建设性的建议,使我的公开课开展顺利。
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
第四、真批改作业:
布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
为了做到这点,我常常在网上搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到较大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
对文科班一些基础特别差的学生,我还多次批改,重复批改,然后面对面辅导,力求每个知识点都能让学生理解透彻。
第五、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,使学生从而自觉的把身心投放到学习中去。
及时肯定学生的点滴进步。
开放课堂教学,鼓励学生畅所欲言,培养学生的胆量,敢于表达自己的观点,同时教育学生学会倾听,学会思考。
第六、及时对学困生进行课后辅差,对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
生物教学工作计划篇5
高中生物课程分为必修和选修两个部分。
必修部分包括“必修1:
分子与细胞”、“必修2:
遗传与进化”、“必修3:
稳态与环境”3个模块;选修部分有“选修1:
生物技术实践”、“选修2:
生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。
每个模块36学时、2学分。
一、本校高中三年课程规划
高一:
第一学期:
必修1《分子与细胞》每班每周两课时(含复习考试)
第二学期:
必修3《稳态与环境》每班每周两课时(含复习考试)
高二:
第一学期:
必修2《遗传与进化》每班每周两课时(含复习考试)
第二学期:
选修3《现代生物科技专题》每班每周两课时(含复习考试)
高三:
第一学期:
选修1《生物技术实践》每班每周四课时
国庆后开始高考前第一轮复习,第一学期结束前完成三个必修模块的复习
第二学期:
完成选修模块的复习及学科内综合训练,针对主干知识与知识缺漏进行二轮强化训练,迎接高考。
二、对高一、二教学工作的建议
1、贯彻课程理念,落实课程目标
课标提出的理念是:
提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。
(1)提高生物科学素养
在教学活动的设计和实施中,教师应认识到进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务。
高中生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五个方面:
(2)面向全体学生
在教学活动的设计和实施中,教师应注意体现面向全体学生的理念,关注每一位学生的个性发展。
要考虑到学生之间个性习惯与动机需求的差异、治理水平与能力技能的差异等等。
要注意公正地分配学习资源,发展性地评价学生。
要创设一种能尊重学生个性发展的教育,一种能调动学生学习自主性和选择性的教育,教师在对待每一位学生时,始终要记住“发展是学生的基本权利”,一切的教学活动应围绕学生的发展来展开。
(3)倡导探究性学习
在教学活动的设计和实施中,教师要注意倡导以探究为核心的多样化学习活动。
加强师生之间、学生之间的沟通与合作,注重培养学生的科学探究意识,发展学生的科学探究能力。
(4)注重与现实生活的联系
在教学活动的设计和实施中,教师应注重与现实生活的联系。
教师可以用丰富的生活素材和背景,展现生物科学的魅力,让学生充分感受生物学与个人生活的密切关系和对人类发展的影响。
2、注意初、高中课程理念、目标和内容的衔接与统一
教师在了解初、高中课程标准的区别和联系后,应准确把握高中教学的尺度,使教学目标和学习内容既能兼顾到与初中学习的衔接,又能符合高中课程标准的要求,使教学具有一定的阶梯性和层次性,这才有利于学生认知水平的逐步提高,有利于学生拓展更广阔的学习空间,有利于学生全面提高生物科学素养。
3、倡导以探究为核心的多样化学习方式
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生物 教学工作 计划