幼儿园优质课大班教案音乐艺术.docx
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幼儿园优质课大班教案音乐艺术
大班教案音乐艺术
作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗?
以下是帮大家整理的大班教案音乐艺术,欢迎阅读与收藏。
大班教案音乐艺术1
活动目标:
1.结合乐曲特点,讨论乐曲配器方案。
2.尝试看图谱有节奏的为乐曲伴奏,并体会演奏效果。
3.体验合作演奏的乐趣。
活动重点:
能够尝试为乐曲设计配器方案。
活动难点:
有情绪的演奏。
活动准备:
1.响板,铃鼓,撞钟
2.节奏图谱,孤独的牧羊人音乐
活动过程:
入场,在doreimi的音乐背景下坐律动入场。
一,情景导入,激发兴趣
师,邮筒里收到一封信,我们一起来看一看吧"草莓音乐节上羊村小乐队得了冠军,我们森林里的小动物们还想看看你们的演出,你们能来吗?
"幼儿回答能。
二,出示节奏图谱,分析乐句,徒手合乐
1.分析乐曲,区分乐句情绪。
看图谱,区分乐句(特点)图谱上有什么?
一样么?
大羊小羊这两段有什么感觉?
放音乐,讨论a.b段特点
2.合乐徒手练习。
三,讨论配器方案,运用乐器演奏
1.神秘盒悬念,请出乐器。
唉,老师这有一个大箱子,里面藏着几种小乐器,那么下面我请小朋友们来猜一猜,摸一摸,都有哪些小乐器。
2.讨论乐器音色特点。
3.引导幼儿探索打击乐配器方案。
引导幼儿根据乐句情绪讨论应该怎样配选乐器。
教师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片并运用乐器看图谱练习演奏。
四,使用乐器,看图谱进行演奏
1,幼儿自行分组扮演
2.引导幼儿运用乐器看图谱进行演奏。
五,结束
展开森林音乐会,幼儿完整演奏。
大班教案音乐艺术2
教具:
录音机、钢琴
教学目的结合歌曲《祖国颂》,了解音乐艺术的基本特征。
重点难点通过学习让学生了解:
哪些声部的节奏宽松、舒展,旋律起伏、跌宕?
哪些声部节奏密集、紧凑,旋律线平直,同音连续重复?
让学生体会音乐中所包含的情绪及表达方法。
一、自我介绍及导课。
1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课,在学习和欣赏音乐的过程中,安静应该是必须的一种条件。
试想,在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗?
显然是不可能的,所以请同学们配合我,让我们共同创造良好的课堂环境,为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。
2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术?
音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。
可能同学们对最后一项的感觉比较明显,是的,音乐对人们情感的影响力是很强大的,比如在我们听《义勇军进行曲》时情绪会比较激昂,听二胡演奏的《二泉映月》是心中会感到凄凉悲伤,这些都是音乐在对我们的情绪产生影响。
下面我们就来举一个例子,请同学们和我一起欣赏《祖国颂》,听听歌曲表达了怎样的情感?
二、授新课
1、用录音机放《祖国颂》的音乐(欣赏一部分),对作者及背景进行介绍。
乔羽作词,刘炽作曲。
原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》(初名为《1957年国庆节》)写的两首混声合唱曲之一(另一首为《今夜到处有歌声》)。
影片在1958年元旦献映后,这首歌就随之广泛流传至今。
歌曲的体裁是颂歌。
颂歌是一种声乐作品的体裁,主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。
《祖国颂》为混声合唱歌曲,旋律宽广,速度从容,气势宏伟。
F大调、单乐章,分为A、B、A三个部分。
A段(第一部分),描写祖国大地山川壮丽,人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。
开头是男高音领唱和合唱形式的乐段,旋律悠长、开阔,中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱,具有秦腔的某些特点,而朗诵词之后则配上了2/4拍子的曲调:
“鸟在高飞,花在盛开,江山壮丽,人民豪迈,我们伟大的祖国进入了社会主义时代。
”速度转快,节奏明快而富有弹性,间奏之后,进入B段(第二部分)。
B段旋律悠扬而富有民族特色,是领唱、合唱形式。
在d小调上的舒展、深情的分节歌,先后由女高音、男高音和派劳动、丰收的喜人景色。
赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。
再现的A部分(第三部分)是第一部的变化反复,节拍由4/4拍变为6/8拍,略去了朗诵段落,气息更为宽广,意境更为壮丽,充满了民族自豪感,反映了人民对祖国繁荣昌盛的期盼和歌颂。
三、课堂练习
在我们欣赏和了解《祖国颂》之后,同学们也一定喜欢上了这支气势宏伟的颂歌,下面我们就来练习《祖国颂》的合唱片段。
带领同学联系主旋律声部,然后逐步加入其他声部。
四、总结
音乐是一个国家和民族文明程度的标志,也是一个人提高素质与修养的必修课。
今天同学们与老师配合的很好,出色的完成了今天的教学内容,请大家再课下思考一个问题,“什么是音乐艺术的基本特征”?
这个问题我们会在下节课共同回答,今天的课就上到这里,同学们,下课。
大班教案音乐艺术3
目的要求:
1、幼儿能发现周围声音的节奏。
2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。
3、通过活动激发幼儿的想象力和创造力。
材料准备:
歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。
指导要点:
一、幼儿随音乐律动入室。
二、引题:
根据动作和声音找节奏
(1)师拍球,全体幼儿拍拍节奏,师把节奏型写出来。
(2)请一幼儿跳踵趾小跑步,全体幼儿拍出节奏,再请一名幼儿写出节奏型。
[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表现节奏,并在老师的帮助下写出基本节奏型,这样引题使幼儿能把听到的用自己的方式表现出来,而且为下面的各环节做好铺垫。
]
三、寻找节奏:
幼儿自由摆弄周围会发出声音的玩具,找出声音的节奏,并把节奏型写下来。
(可与邻近的小朋友交流:
你拍给我听、我拍给你听,且可共同再创作)。
[教师投放的都是幼儿周围的事和物,在带着问题的自由探索中、互相交流中,幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏,并通过联想与想象进行再创作。
这样,既发展了幼儿的创造力,又让他们更深刻地体会到:
音乐来源于生活。
四、创编节奏型:
1、分组创编:
幼儿四个人一组共同为曲谱(已学过的曲子)配上节奏型。
重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型
[幼儿已有创编节奏型的经验,为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架,节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。
给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。
如果节奏谱再多几份可能效果会更好。
]
2、幼儿自由组合,互相配合合奏。
[幼儿在老师的引导下,分成两组,其中一组唱旋律,一组配伴奏,进一步体验合作的乐趣和感受音乐的快乐。
]
五、复习舞蹈《扭秧歌》。
六、律动《小燕子》出室.
大班教案音乐艺术4
【活动目标】:
1、感受乐曲欢快活泼的性质,感知听辨乐曲两段式结构,随乐用动作和声音表现八分节奏;
2、能小组协商设计绘制节奏谱,会看节奏谱分组合作演奏;
3、在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数,安静专注地倾听与演奏。
【活动准备】:
◆A段动作及声势建议
1-2小节:
双手握拳来交替前后翻滚同时双脚交替踏步4次。
3-4小节:
双手体侧握拳向前画圆(模仿火车车轮),同时模仿火车声音(例如:
轰隆、况且等)。
5-16小节反复1-4小节动作三次。
◆游戏玩法建议
游戏:
我是国王。
A段:
集体随乐进行动作和声势(具体建议见【A段动作及声势建议】)
B段:
幼儿轮流站起来即兴身体动作配以声势,其余幼儿跟随。
◆完整演奏总谱建议
A段:
集体随乐进行动作和声势(具体建议见【A段动作及声势建议】)
B段:
幼儿分组轮流演奏自己设计的图谱,两张图谱交替,动作声势两小节一变。
【活动过程】:
1、游戏:
节奏火车。
初步感知音乐。
以邀请幼儿坐节奏火车去节奏王国玩游戏的形式引出活动。
引导幼儿随音乐律动:
A段:
开火车的动作组合(前四拍左右交替跺脚手做向前翻滚动作,后四拍双手在体侧握拳向前画圆嘴里模仿火车声音);B段:
一个身体或声势节奏。
2、游戏:
我是国王。
引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。
(1)讲述故事情景:
节奏王国的国王无论做什么事情都非常有节奏感。
“刷刷刷刷刷刷刷刷”这是他在刷牙,“咚咚咚咚咚咚咚咚”这是他在走路,“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”这是他在给小狗剪毛,“噔驾噔驾噔驾噔驾噔驾”这是他在骑马,“咻咻咻咻咻咻咻咻”这是他在射箭。
引导幼儿尝试用动作和声音表现故事情节,鼓励幼儿自主创编不同的动作。
(2)游戏:
我是国王。
3、分组合作游戏:
快乐身体演奏会。
(1)出示节奏胸章,引出演奏会的情景。
交待分组合作任务:
1)、设计两件国王做的事情,推选一个小朋友画在纸上;
(2)随音乐分组排练,第一段音乐做开火车律动,第二段音乐演奏自己设计的图谱;
(3)有问题求助老师。
4、幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。
5、各组介绍自己的演奏方案,随乐完整演奏。
大班教案音乐艺术5
活动目标:
1、让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏,体验节奏给大家带来的快乐;
2、鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏;
3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。
重点:
感受节奏
难点:
用各种方式表现节奏
活动准备:
1、儿童经验基础:
幼儿对节奏感兴趣。
2、材料准备:
塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小板凳等生活中的物品;歌曲磁带、录音机
活动过程:
一、让幼儿发现生活中有节奏的声音,初步感受节奏
1、教师示范用发出一些生活中有节奏的声音,让幼儿拍手表现节奏。
(风声)“呼、呼、呼!
”你听到了什么声音?
里面藏着什么节奏?
我们一起来学学看,“呼、呼、呼”,你能拍手告诉大家吗?
除了拍手你还有什么方法可以表现这种节奏?
你们真能干,我这里还有不一样的节奏,你能听出来吗?
。
(小狗叫)真有趣,小狗的叫声也是有节奏的。
我们一起学学看,你还可以用什么方法表示“哒哒
哒!
”这种节奏呢?
你们真棒,这么快就把我声音里藏的节奏都找出来了,那我再来难一点的,你们能听出里面的节奏吗?
好,我找个哨子来玩玩(出示哨子)你听出了什么节奏?
除了用嘴巴说,我们也可以用其他的方法来表现这种节奏。
那我们跟着他一起试试!
小结:
真有趣,我们生活中的许多声音都是有节奏的。
有的长,“哒——哒——哒——”,有的短“哒哒哒”,还有的长长短短连在一起,“哒——哒——哒哒哒”,都是不一样的,真有趣。
二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。
1、请个别幼儿示范用用不同材料表现节奏。
指导语:
今天,其实还有更有趣的事情呢,老师在旁边放了很多东西,这些东西都能发出各种好听的声音,你能使这些声音也变得有节奏吗?
我随便去找一样东西吧(算盘),谁愿意来试试看?
(请个别幼儿)听出它里面的节奏了吗?
我们来一起拍拍看,好,那他玩算盘,我们用自己的方法来学学这种节奏。
谁还想出了和他不一样的节奏?
这种节奏不一样在哪里,长长的,还是短短的?
他真棒,你们也想来试试吗?
大班教案音乐艺术6
活动目标
1、感受歌曲的旋律,学唱歌曲"梦",初步唱出歌曲的优美情绪与意境。
2、通过画面记忆歌词;并创编歌曲替换词,尝试用简笔画形式表现出来。
3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。
活动准备
图片:
小草、天空、星星、娃娃;
幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔;
音乐磁带;
已学会唱摇篮曲。
活动过程
一、师生问好,导入
唱摇篮曲开始导入过渡语:
"听着优美的摇篮曲,有些客人都做梦了,它们的梦就藏在一段音乐里,一起来听听"
二、学唱新歌
1、听音乐弹奏一遍,提问:
"这首曲子听起来有什么感觉?
"
2、配乐唱歌曲(轻轻弹奏):
"歌里有谁做梦了?
听老师来唱一唱吧。
"提问:
"歌里有谁做梦了?
"(边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃),是什么样的梦呢?
3、再听老师唱一遍,:
"还有几张卡片,他们也想来加入,请你们仔细的听,看看他们要放在哪里?
"请幼儿上来对应摆放图片,要求能说出完整的一句话。
如:
小草的梦,绿绿的。
摆好后一起听音乐读歌词。
4、一起看图唱:
现在我们一起看着图,听着音乐,来唱一唱吧!
这首歌有个名字叫"梦"。
(出示字卡梦)练习对唱,重点提醒幼儿注意听清前奏,用优美的声音来唱,注意那里唱的比较响亮。
(1)老师唱前半句,孩子唱后半句
(2)请一位孩子和大家对唱。
5、取掉部分图片,逐步加难练习唱歌曲。
(1)现在我要考考你们了,请把眼睛闭好,(取掉星星的图片)瞧,谁的梦不见了?
没有这张图片你们能唱吗?
(2)我多拿掉一些行吗?
那我们再来(取掉宝宝、天空、小草四张图片),现在能唱吗?
(3)如果我把图片全拿掉,你们能唱吗?
(4)小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐?
三、创编歌曲的替换词
刚才我们唱了他们四位的梦,还有谁也会来做梦,做了一个什么样的梦?
1、旁边的小朋友说一说。
鼓励孩子进行交流。
2、个别说,教师示范简笔画:
把想的画出来,在右边涂色做个标记。
画满四个就一起唱一遍。
"变成了一首新歌,我们一起来唱一唱"。
3、幼儿创作画,要求:
(同时放《梦》的伴奏带旋律)都想告诉大家,请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画,有谁来做梦,做的是什么样的梦?
四、替换歌词并练习歌唱
1、把一位幼儿的作品拿出来,这是XX小朋友的,我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。
2、替换上另一位小朋友的作品,集体唱。
3、拿着自己的图唱给客人老师听。
回家可以唱给你的爸爸妈妈听,现在把你编的梦唱给好朋友听听吧!
五、延伸活动
继续提供纸笔,鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词,并唱给同伴听
大班教案音乐艺术7
目标:
1、复习歌曲《听》,知道是三拍子的歌曲,会用自己的方式拍出三拍子的节奏。
2、在老师的引导下,学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。
3、培养幼儿的创造性思维以及对音乐创作的兴趣。
准备:
1、事先幼儿学会唱歌曲《听》。
2、每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3、老师黑板上写出歌曲《听》,延长符号若干。
4、录音机、音乐磁带。
过程:
1、小朋友,上次我们学唱了一首歌《听》,我们一起表演给客人老师看。
过渡:
风儿的歌唱得真好听。
歌里的小音符也坐着音乐小火车来听风儿唱歌了。
2、复习认识小音符,能唱出来。
A、你认识他们吗?
一起来唱一唱。
老师指音符,幼儿唱。
然后将小音符连起来唱一遍。
B、小朋友真能干,你知道每一节车厢里有什么样的小音符?
它们合起来是几拍呢?
每一节车厢都是几拍呢?
我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。
(老师写在曲谱上)
C、三拍子的节拍有什么特点呢?
你想怎样拍出三拍子呢?
(幼儿用自己喜欢的方式拍出节拍)
D、我们一起边唱边打三拍子的节奏。
过渡:
老师指谱子上的延长符号问:
它是谁?
老师这儿还有很多延长符号,(老师出示延长符号)它们也想坐上音乐小火车。
可是音乐小火车都坐满了,怎么办呢?
我们一起把音乐小火车变成四四拍的火车,就可以让延长符号坐进去了。
3、引导幼儿改编节拍。
A、延长符号有一个习惯,它喜欢跟在小音符的后面呢。
这样你想让延长符号坐在哪里?
请个别幼儿上来摆一摆。
B、它们都坐上了四四拍的音乐火车,我们一起把新的音乐火车来唱一唱。
C、现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车,应该怎么唱呢?
过渡:
延长符号坐上了小火车,还有很多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。
4、幼儿分组活动。
(出示一条谱子:
现在是3/4拍的小火车,要变成4/4拍的小火车应该怎样送小音符呢?
)
A、老师介绍每组准备的材料。
(一组都是延长符号;一组有小音符;一组有小音符、延长符号;一组有休止符、小音符。
)
B、每组5名幼儿,大家讨论后,将小音符贴在谱子上。
每小节四拍,并用琴演奏一下,唱一唱。
C、老师巡回指导。
D、现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车,我们来唱一唱,好听吗?
5、结束。
小朋友真能干,会改变歌曲的节拍了,你们都是了不起的小音乐家。
以后我们还要编很多好听的歌,唱给客人老师听,现在,我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧!
大班教案音乐艺术8
活动目标:
1、通过再现"世园会"的所见所闻,引导幼儿尝试创编歌曲,激发爱家乡的情感。
2、培养幼儿的音乐感受力,创造力,口语表达力及表现力。
活动准备:
录音机及磁带、事先带领幼儿参观过"世园会"、事先准备的录象。
活动过程:
一、律动--"开汽车"教师:
今天天气真好,我们一起开车去春游吧,
二、创编歌曲--逛逛世园会
1、逛逛世园会教师:
看看,我们到了哪里了?
(世园会的图片)呀!
美丽的世园会,我们一起去逛逛吧!
2、讲述逛世园会的所见所闻
a、观看世园会的录像,幼儿用自由讲述。
教师:
世园会里好玩的地方可真多,你们在逛世园会时看到了什么?
b、用拍节奏的方式来讲述所见所闻
教师:
那么多好玩的地方啊!
再来看看,我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。
教师:
世园会里真热闹,我呀越看越高兴,(打节奏的讲述)你也配上好听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗?
例句:
世园会里真好玩,风车风车转得快,小鱼小鱼游啊游,孔雀孔雀真美丽,轿子轿子真舒服,划船划船真快乐。
节奏类型:
x.xxx|xxx|
3、创编歌曲:
世园会里真好玩a、个别创编
教师:
风车风车转得快,小鱼小鱼游啊游,我们讲了那么多好看好玩的东西,想一想,我们能用什么办法把它变得更好听?
教师:
看一看,我用了什么办法把它变得更好听的?
(教师示范表演)
教师:
我们一起来试试!
(小朋友跟着教师唱一遍)
教师:
谁也想来试试?
(请两名幼儿)
教师:
能不能把有趣的事情都编到歌里去呀?
教师:
你想唱什么?
告诉小朋友们。
我们和他一起来拍拍手好吗?
(先整首歌用打节奏的方式念歌词,然后配上钢琴集体唱一遍,请两名幼儿)
大班教案音乐艺术9
教材分析:
在少数民族的很多盛会中,人们围着篝火载歌载舞,其乐融融。
这类舞蹈动作简单、易学,随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。
由此想到,组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观,而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪,乐于参加集体舞的韵律活动。
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏,掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。
2、大胆探索创编木偶小兔的动作,并能合着音乐节奏运动。
3、享受游戏情景营造的快乐,发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。
活动准备:
1、兔子头饰一个。
2、录音机,兔子舞音乐。
3、事先请一幼儿扮兔姐姐。
活动过程:
1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐,感受快乐情绪。
师:
“小朋友们好!
今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐,你们想听吗?
(想)好,让我们一起来听一听。
”
幼儿欣赏音乐,并自由做节奏动作,如拍手、拍腿等。
师:
“喜欢这段音乐吗?
为什么?
”幼儿自由回答。
师小结:
“这是一段非常活泼、热情的音乐,听了让人觉得特别开心,特别想跳舞。
”幼儿边听音乐边自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事,探索创编木偶兔子的动作。
师:
“嘘,告诉你们一个秘密,这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。
夜幕降临的时候,森林里一片安静,木偶兔子们聚在草地上,围坐成一个大圆圈,当有魔力的音乐传来,奇迹出现了,木偶兔子全身活动起来,跳起了快乐的兔子舞。
”
师:
“让我们一起变成木偶兔子,起来跳舞吧。
”“木偶兔子变变
变—幼儿做木偶兔造型。
幼儿创编木偶兔的舞蹈动作,全体幼儿表演木偶兔子舞。
以“领头人”的方式,幼儿随音乐舞蹈一次。
师:
“刚才XX小朋友的动作特别有节奏,有精神。
”幼儿跟着学。
“XXX小朋友跳舞时笑得特别甜。
”幼儿跟着学。
师:
“让我们有精神地、快乐地再来一次。
”幼儿随音乐再表演一次。
3、用“兔姐姐”教学的方式,学习小兔跳、蹦两个基本动作。
学习第一个基本动作:
兔跳。
师:
“学会了木偶兔的舞蹈,不知能不能去参加兔子音乐会,让我们好好想想办法。
”(兔姐姐跳上)
师:
“HEIIO,兔姐姐。
”
兔姐姐:
“HEIIO,木偶兔子们。
”
师:
“兔姐姐,你去那里呀?
”
兔姐姐:
“我要去参加兔子音乐会呢!
”
师:
“太棒了!
你能不能带我们一起去呀?
”
兔姐姐(作思考状):
“行是行,可是你们会学兔子跳了吗?
”请幼儿上来学兔子跳。
兔姐姐:
“对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,像我这样。
还要有节奏地跳,瞧这样。
”示范:
前后前前前;1234。
(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)
幼儿伴乐自由练习。
学习第二个基本动作:
兔子蹦。
兔姐姐:
“木偶兔子们跳得真不错,如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了,瞧我这样。
”示范:
前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)
“如果你们学会了这个动作,就可以去参加兔子音乐会了!
BYE—BYE。
”(兔姐姐下)
教师讲解师范动作难点:
伸出腿,勾脚尖,另一条腿曲膝。
幼儿伴乐自由练
习。
4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。
师戴上头饰:
“现在,让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。
不过天黑了,森林里可能会迷路,小兔千万不要掉队!
”
众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。
师:
“瞧,这里就是开音乐晚会的大草地。
咦?
怎么没人?
”
录音机传出有魔力的声音:
“亲爱的兔子朋友们,你们来迟了,今天的舞会已经结束,请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。
BYEBYE—”
师:
“今天我们练兔子舞迟到了,让我们回去休息休息,养足精神,明天再来!
”幼儿喝水休息。
5、进一步熟练韵律动作,享受游戏情境的快乐。
兔姐姐上:
“小兔子们快醒醒,我们要去参加兔子音乐会啦!
让我们坐上动物快乐小列车,出发吧!
呜—”幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状,蛇行韵律成圈状。
师:
“终于来到目的地,让我们到大草地上找个位置,等待音乐会开始吧。
”
录音机传出有魔力的声音:
“哈哈,亲爱的兔子朋友们,兔子音乐会马上就要开始了,在今天的舞会中,我们将选出跳得最棒的木偶兔子,做为我们的小舞星,并为他戴上最美丽的花环。
好!
让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!
”
劲舞音乐响起,众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。
幼儿推选出若
干名小舞星,师为他们戴上花环,并祝贺他们。
延伸活动:
全体再表演一次韵律活动,走出活动室。
大班教案音乐艺术10
在音乐教学中的作用我们都知道,音乐的主要元素有音符、节奏、旋律三大部分构成,而节奏是音乐中最主要的因素,视为音乐的生命。
为大家分享了大班艺术音乐教案,一起来看看吧!
一、教学分析:
1.教学内容分析
《变形金刚》的设计灵感来源于一次上班途中的偶遇,在等车的时候发现前车尾后贴了一张变形金刚
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