一年级上册语文第七单元教学设计.docx
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一年级上册语文第七单元教学设计
2016一年级上册语文第七单元教学设计
2016一年级上册语第七单元教学设计
1人有两个宝
l教学目标:
1能正确、流利地朗读,背诵。
2学会本生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯。
l教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
l板书计划:
1人有两个宝
人又工才大
个手用会
(拼音略)第一时
一、故事导入,揭示题
1、讲爱迪生发明创造的故事。
2、出示题,认读生字,读题;说说“宝”是什么意思。
二、初读指导
人有哪两个宝?
怎样用好它们呢?
书上有首儿歌,我们读一读就知道。
1、配乐朗读。
2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读同句子。
3、这首儿歌共有几句话?
4、指名分句读,正音,指导停顿。
三、精读训练
1、学习第一句。
(1)指名读第一句。
(2)《人有哪两个宝》
(3)出示:
双手大脑认读。
举起双手,拍拍脑袋。
(4)指导朗读第一句。
重读“双手”和“大脑”。
()双手和大脑分别有什么本领呢?
下节我们再学习。
2、学习生字。
(1)出示:
人个大手
(2)自学生字。
看笔顺,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二时
一、复习
1、出示:
双手大脑两个宝人
2、给“人、大、手”找朋友。
3、人有哪两个宝?
二、继续精读训练
1、为什么说双手和大脑是人的两个宝?
(1)指名读第二句。
出示“会”,认读。
双手会干什么?
出示“做工”,认读,理解词义。
观察图,问:
图上的小朋友双手会做哪些事呢?
出示:
双手会()。
你的双手会做哪些事呢?
双手会做这么多的事,真是人的一个宝啊!
(2)大脑会干什么呢?
“思考”什么意思?
观察图上的插图,问:
图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考些什么?
做航模的小朋友在想什么?
拉手风琴的小朋友在想什么?
指导朗读第二句。
2、学习第三句。
(1)指名读第三句。
(2)出示:
才能创造。
理解“创造”的意思。
(3)怎样才能有创造?
出示“用手又”,认读。
(4)手脑并用,创造是大有希望的。
你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?
有没有什么创造呢?
()指导朗读第三句。
重读“又”、“创造”。
三、总结全
四、朗读背诵全
五、学习生字
1、出示:
会、工、用、又、才。
2、自学生字。
看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找朋友。
再交流。
3、指导写字。
(1)讲清要点,教师范写。
(2)学生描红。
(3)学生在《习字册》上练写。
手脑并用,创造是大有希望的。
你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?
有没有什么创造呢?
(4)指导朗读第三句。
重读“又”、“创造”。
六、总结全
七、朗读背诵全
八、学习生字
1、出示:
人手大工又才
2、自学生字。
看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找朋友。
再交流。
3、指导写字。
(1)讲清要点,教师范写。
(2)学生描红。
学生在《习字册》上练写。
2家
l教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵。
2、识1种新笔画;学会本生字,其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3、理解内容,激发热爱祖国的感情。
l教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:
l主要板书计划:
2家
蓝天白云
树林小鸟
小河鱼儿
泥土种子
祖国我们
第一时
一、导入新
1、出示挂图,看图回答问题。
2、出示图片:
白云,小鸟,鱼儿,种子。
指名在图上找到它们的家,将图片贴在相应的位置。
3、我们小朋友也有自己的家,今天我们一起学习一首优美的儿歌:
《家》。
板书,齐读。
注意读准三拼音。
二、初读指导
1、范读。
2、学生自读,要求看准音节,读准字音。
3、指名试读,教学生字。
强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。
4、自由读,把读流利。
三、指导书写部分生字
1、出示生字卡片。
指名读,开火车读。
2、看后笔顺提示,书空。
3、教师范写,学生观察各笔画在田字格中的安排。
4、在《习字册》上描红,仿影,临写。
第二时
一、复习检查
1、认读生字词,相机正音,加点的字口头组词。
2、指名朗读。
二、精读训练
1、学习第一句。
(1)蓝天是白云的家点名读。
(2)作者把蓝天比做什么?
(3)为什么说蓝天是白云的家?
(4)谁能美美地读一读,让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步?
树林是小鸟的家
(1)点名读。
(2)多媒体演示。
学生观察并思考:
为什么说树林是小鸟的家。
(3)练习朗读。
引导学生观看动画,自读三四行,读后交流。
指导朗读第一句。
(1)这句话很长,我们读的时候要注意停顿和连贯。
(2)白云、小鸟、鱼儿都有自己的家,该多幸福啊!
让我们读好这句话。
2、学习第二句。
(1)过渡。
(2)小黑板出示句子。
点名读。
(3)什么叫“祖国”?
引导感受交流,祖国是一个巨大的花园,我们就是花园里的花朵。
(4)小结。
()齐读第二句。
3、指导朗读全。
4、练习背诵。
(1)各自练习背诵。
(2)指名配上音乐背。
(3)全体起立,加上动作齐声背。
三、练习说话
激趣。
这首诗写得多美啊!
现在,让我们也试着做一个小诗人,用“什么是谁的家”的句式作诗。
1、练习。
四、指导书写生字
1、指名读。
2、指名说注意事项。
3、集体书空。
4、教师范写生字,着重强调关键笔画。
学生在《习字册》上描红、仿影,临写。
3升国旗
l教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读,背诵。
2、会本生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
第一时
一、话揭题。
1、谈话,教师介绍国旗。
2、揭题,出示题,认读生字。
二、初读指导
1、投影插图,请小朋友边看图边听录音。
2、再听录音,要求看着,听清楚每个字的读音。
3、学生自由读,不认识的字看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)出示生字词:
五星红旗我们国旗升起立正敬礼
指名认读,注意正音。
齐读生字词。
去掉拼音认读生字新词。
(2)指名分句读。
(3)齐读全,说说你发现了什么?
四、指导写字。
1、记忆字形。
2、指导在田字格中书写,重点提醒学生“升”中两撇的不同写法,“我”中竖钩和斜钩的区别。
3、学生在《习字册》中描红,临写。
教师巡回指导并纠正写字姿势。
第二时
二、复习检查
听写:
升国我们中指名朗读。
三、精读训练
a)指导看图,引读第一句。
什么是我们的国旗?
出示句子:
五星红旗,我们的国旗。
指名读。
讲述。
(略)
指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。
b)指导看图,引读第二句。
看,鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天,你知道它是怎么升起的吗?
出示句子:
国歌声中,高高升起。
投影演示升国旗。
指导读出自豪、崇敬之情。
)指导看图,引读第三句。
升国旗时,我们少先队员应该怎样做呢?
出示句子:
我们立正,向您敬礼。
“您”在这里指谁?
在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?
指导朗读第三句,读出对国旗的热爱之情。
表演读第三句,评价。
齐读。
d)有感情地朗读全。
四、指导背诵
a)教师指导引背。
b)学生看图自由背诵。
)句子接龙背。
边背诵边表演。
五、看图,启发想象
六、指导写字:
红中立正向
a)记忆字形。
说说你有什么办法记住这些字。
有哪个字需要小朋友帮忙?
在写这些字的时候,你想提醒小朋友注意什么?
b)指导在田字格中书写。
观察生字在田字格中的位置。
教师范写。
学生描红、临写。
七、作业
回家向家长介绍升国旗时的情况,要求边说边表演。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 上册 语文 第七 单元 教学 设计