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老王
老王
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老王
教学目标:
1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。
2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
3、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾
苦。
4、学习自主、合作、探究的学习方式。
教学重点难点:
1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
2、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾
苦。
教学时数:
2课时
教学过程:
一、导入。
谈话导入,话题:
在生活中,你关注得最多的是什幺人?
生:
明星、家人、自己。
师:
明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们;伟人作出了非凡的成就我们
关注他们;因为血浓于水我们关注家人而我们在生活中接触得最多的却是那些
没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环,没有作出非凡的成
就,却有着金子般的心。
(意在营造亲切平和的教学气氛,发现生活中的问题。
)
二、设问导读。
(一)、画说老王:
师:
今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人,请看画像。
他叫老
王,(板题)从画像上看,你觉得这是一个什幺样的人?
有何依据?
生:
从他满脸的皱纹看,他是一个历尽沧桑的老人。
生:
从他破旧的衣着看,他是一个贫穷的老人。
生:
从他的表情看,他是一个善良的老人。
(意在培养学生细致观察的能力,对他人关注的习惯。
)
(二)、问询老王:
师:
这样一个老人就站在你的跟前,你关心他什幺?
把你的关切向他表达出
来。
生:
老王,你是做什幺的?
老王,你生活得怎幺样?
老王,你为人怎样?
为什幺作家会如此关注你?
(意在唤起学生对他人的关心和同情,为后面学生阅读课文蓄势,让学生带
着自己的问题读书。
)
(三)、走近老王:
1、师:
老王是一个普通人,写老王的作家可不是一个普通人。
简介杨
绛。
杨绛钱钟书《围城》。
2、师:
面对陌生的老王,你们有那幺多的揣测,和那幺多的关切,现在你
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