小学六年级计算机教案.docx
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小学六年级计算机教案.docx
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小学六年级计算机教案
周次
课程名称
课时安排
教学地点
第一周
第1课:
你好,机器人—机器人常识
1课时
学生机房
第二周
第2课:
蹒跚学步—“直行”和“转向”模块
1课时
学生机房
第三周
第3课:
关公巡城—“多次循环”和“显示”模块
1课时
学生机房
第四周
第4课:
循规蹈矩—正多边形的规律和画法
1课时
学生机房
第五周
第5课:
苹果圆圆—“启动电机”和“延时等待”模块
1课时
学生机房
第六周
第6课:
引吭高歌—“永远循环”和“发音”模块
1课时
学生机房
第七周
第7课:
赛场预演—“红外测障”模块
1课时
学生机房
第八周
第8课:
强化训练—“条件判断”模块
1课时
学生机房
第九周
第9课:
迷宫探险—带有条件判断的红外检测
1课时
学生机房
第十周
第10课:
归心似箭—“亮度检测”模块
1课时
学生机房
第十一周
第11课:
时装表演—“地面检测”模块
1课时
学生机房
第十二周
第12课:
碰碰车
(一)—“碰撞检测”模块
1课时
学生机房
第十三周
第13课:
碰碰车
(二)—带有条件判断的碰撞检测
1课时
学生机房
第十四周
第14课:
载歌载舞—多任务程序
1课时
学生机房
第十五周
第15课:
左齀右转—参数设置与调试
1课时
学生机房
第十六周
第16课:
琴声悠悠—“碰撞检测”模块的应用
1课时
学生机房
第一单元初出茅庐的机器人
第一课你好,机器人
课时40分钟教学用具:
教师机、学生机
本课使用软件:
能力暴风VJG1.5仿真版软件
一、教学要求:
1.了解当今种类繁多的机器人家族
2.认识机器人的本领
3.认识仿真机器人
4.了解真实的机器人
二、教学内容:
本课是学习智能机器人的第一课时,主要让学生了解智能机器人及其运行环境。
三、教学重点难点:
重点:
认识机器人的本领
难点:
认识仿真机器人
四、教学过程设计:
教学内容:
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课:
教学新内容
同学们,我们猜个谜语好吗?
早晨,我们吃过早点上学以后,它立即用吸尘器清扫房间,用洗衣机洗涤我们换下的衣服。
电话铃响了,它马上拿起耳机,在一张便条上记下对话内容。
门铃响了,它并不急于开门,而首先问来访者是谁,然后根据来访者的声音仔细辨别他是不是主人的客人,以此决定是否开门。
做晚餐的铃声响了,它走进厨房,熟练地焖米饭、炒菜,为我们准备可口的饭菜。
门铃又响了,一听那熟悉的声音,它就知道是主人下班回来了,马上开门迎接……你知道它是谁吗?
生答,师总结。
那么今天我们就来一起认识一下,我们的新朋友——智能机器人。
一、 了解当今种类繁多的机器人家族。
同学们,你们知道吗?
机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一,自60年代初问世以来,经历40余年的发展已取得长足的进步。
还有谁知道其他有关机器人的知识,说出来大家一起分享一下?
生答。
二、认识机器人的本领
你想更多地了解机器人吗?
你想探索机器人世界的秘密吗?
让我们一起进入机器人世界,共同探索机器人世界的奥秘吧!
老师给同学们几个网址大家一起去看看机器人到底有多神奇,let’sgo!
机器人世界:
dex.asp
机器人博览:
看到这么多有关机器人的资料,同学们你来想象一下机器人是什么样的呢!
学生通过预习,查找资料来回答问题。
学生自己看书认识。
举手回答
看书自学
交流自学成果
引起学生学习兴趣,诱导启发的方法。
培养课外自学能力及习惯的养成。
教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
学生练习,交流
课堂总结,学生操作。
下,未来机器人长什么样子?
会干些什么?
好在课本上写下自己的想象。
下面,我们就一起认识一下我们身边的机器人朋友“智能宝宝”(展示机器人)
三、认识仿真机器人
我们将要学习的是仿真机器人。
SVJC就是机器人的仿真系统,它是为仿真机器人定制的编程工具。
宇航员遨游太空之前,都是先在虚拟仿真的太空环境下进行练习的。
许多大型工程在动工之前,也都是在虚拟仿真的环境中进行测试论证的。
SVJC就拥有一个功能强大的系统仿真模块,可以创建和真实的机器人功能相当的虚拟智能机器人。
师:
展示智能宝宝的本领
1. 单击“打开”按钮。
2. 选择C:
\SVJC\sample中的“自由行走”程序,单击“打开”按钮。
3. 单击“仿真”按钮
4.双击“标准灭火场地”,进入系统仿真活动场地。
5.找到并单击智能宝宝,将它拖放到仿真活动场地中。
刚才我们学习了虚拟仿真机器人的一些知识,可能有些小朋友手中有真正的机器人,下面我们以“能力风暴”AS-MII型机器人为例向大家简单介绍一下。
四、了解真实的机器人
机器人的模样?
机器人各个部位?
同学们可以看书也可以看老师这里的机器人来观察分析一下。
你能说出仿真机器人和真实机器人的相同和不同之处吗?
师总结:
同学们今天我们认识了机器人及我们新朋友:
“智能宝宝”,可算是收获不小。
他的本领可大,这节课,你们先自己研究,下节课我们接学习他的本领。
自己动手试试。
各抒己见,小组讨论,学习成果。
完成课本上的练习,增强记忆。
学生展开丰富想象力,回答;完成课本练习。
练一练:
下载程序,进行试验
看书自学,了解即可。
在以后学习中灰进一步让学生掌握
声自己动手操作,练习
培养动手操作能力,复习上网的操作方法。
培养学生及及动脑思考的习惯。
培养动手操作能力。
培养动手操作能力
课后小结
课题
第二课 蹒跚学步
课型
新授
1课时
教学要求
1、学会用“执行器模块库”中的“直行”模块编写程序。
2、学会用“执行器模块库”中的“转向”模块编写程序。
3、学会保存程序。
教学内容
学习“直行”和“转向”。
教学重点难点
重点:
学会“直行”和“转向”编写过程。
难点:
学会保存程序
教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教学新内容
师准备好机器人直行和转向的程序,上课时播放。
(演示)
同学们,我们上节课一起认识了我们的新朋友机器人——“智能宝宝”。
大家想不想看机器人动起来啊?
(生答)
同学们你们想不想像老师那样也让你的“智能机器人”走起来啊?
这节课我们就一起学习一下,怎样让“智能机器人”走起来。
一、认识仿真系统程序编辑界面和仿真环境演示界面
1.在“发音”模块上单击鼠标左键,出现发音模块;
2.将发音模块移到主程序图标下,单击鼠标左键;
3.主程序图标和“发音”模块之间用箭头连接起来,就表示成功了。
4.在“发音模块”上单击鼠标右键,就弹出了设置对话框。
这是智能宝宝发音的时间,二分之一音符代表发音0.5秒,四分之一音符代表发音0.25秒……
设置好了之后,我们单击“确定”按钮,看看原来的发音模块现在有什么变化?
5.布置任务:
自己设置一个音符,发音时间为0.5秒。
“智能宝宝”练发声,让“智能宝宝”发出声音,必须在它的活动场地中才行。
二、学会设置声音模块,让“智能宝宝”发出声音
1.单击工具栏中的仿真图标。
2.单击“新建环境”按钮,进入系统仿真模块。
3.将“智能宝宝”拖到活动场地中,单击鼠标左键,“智能宝宝”就停在鼠标所在的位置,然后就会按照设置的音符发出声音。
同学们,你听到声音了吗?
好听吗?
引导学生提问:
我想让“智能宝宝”发出多个音符,应该怎么办?
布置任务:
同学们让“智能宝宝”唱出“1、2、3、4、5、6、7、1(高音)”。
学生齐答
学生自己看书认识
自己看书进行操作
学生根据教师操作发现变化
自己动手进行实践
师根据学生操作情况进行辅导、讲解
生练习
完成课本上的练习,增强记忆。
试着动手操作一下,发出多个音
引起学生学习兴趣,诱导启发的方法。
培养课外自学能力及习惯的养成。
教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
学生练习交流
课堂总结,学生操作。
同学们,让“智能宝宝”发一个音、发多个音,我们都学会了,是不是很容易,那下面我们再来考虑一下,要删除没有用的“发音模块”,应该怎么做?
1.先用鼠标单击要删除的发音模块。
2.然后,把这个发音模块拖到垃圾箱里,就可以将它删除了。
小提示:
1、要删除连续的多个模块,可以从要删除的第一个模块起,将其下面的一串模块一并拖到垃圾箱中。
2、改变声音后,必须重新进入仿真环境中,“智能宝宝”才能发出新的声音。
删除了没有用的,但是我们已经设计好的程序怎么把它保存起来呢?
同学们你们自己试着保存一下,根据咱们以前学习word保存的方法试一试。
三、学会保存程序
找到“保存”按钮,点击一下,保存完毕。
也可以输上自己喜欢的名字,然后在保存,便于查找。
师总结:
我们现在学的知识越来越有趣,这节课学习了,让“智能宝宝”发出声音,拿下节课我们研究什么呢?
请同学们回去预习一下。
自己动手试试。
各抒己见,小组讨论,学习成果。
学生展开丰富想象力,回答;完成课本练习。
练一练:
看书自学,自己动手操作,练习。
试着做一下
培养动手操作能力,复习上网的操作方法。
培养学生及及动脑思考的习惯。
培养动手操作能力。
联系旧知识来学习新知识。
板书设计
第二课 智能朋友学唱歌
1、认识仿真系统程序编辑界面和仿真环境演示界面;
2、学会设置声音模块,让“智能宝宝”发出声音;
3、学会保存程序。
课后小结
第三课关公巡城—“多次循环”和“显示”模块
一、课时安排
1课时
二、教学目标
1、了解什么是机器人
2、了解机器人的组成
三、教学重点
什么是机器人
四、教学难点
了解机器人的组成
五、教学过程
“机器人”是20世纪才出现的新名词。
1920年,捷克剧作家卡雷尔·恰佩克在他的《罗萨姆万能机器人公司》剧本中,第一次提出了robot(中文译作:
机器人)这个词,从此世界上有了机器人这个概念,robot被当成了机器人一词的起源。
1、什么是机器人?
所谓机器人,是指依靠自身动力、在电脑控制下实现一项或多项拟人功能的机器,如抓取功能、移动功能、感知功能、语音功能、服务功能乃至逻辑思维、判断功能等,从而在一定程度上代替人的工作。
2、机器人的发展及用途
机器人是20世纪人类的一项伟大发明,它作为人类的新型生产工具,在减轻劳动强度,提高生产率,改变生产模式,把人从危险、恶劣的工作环境下解放出来等方面,显示出极大的优越性。
在原子能利用、海洋开发、宇宙探测及社会生活等方面也具有重要的应用价值。
(1)古代机器人
人们对机器人的幻想与追求古已有之,古今中外的许多历史资料中都有关于机器人的描述。
据《列子·汤问》记载,公元前21世纪,西周时期的能工巧匠偃师就造出了能歌善舞的伶人。
另外,我国古代还制造出指南车、会飞的木鸟等(课本P59资料)。
公元前2世纪,亚历山大时代的古希腊人发明了以水、空气和蒸汽压力为动力的活动雕像,它可以自己开门,还可以借助蒸汽唱歌。
1738年,法国天才技师杰克·戴·瓦克逊发明了一只机器鸭,它会叫,会游泳和喝水,还会进食和排泄。
(2)现代机器人
现代机器人的研究始于20世纪中期,这应归功于当时计算机和制造等相关技术的发展,为其提供了强大的技术和物质保证。
1959年,世界上第一台真正实用的工业机器人——尤尼梅特问世,开创了机器人发展的新纪元。
进入20世纪70年代后,微电子技术和新材料的发展,推动了传感技术的进步。
许多传感器都在机器人系统中得到成功的应用,使机器人对外界环境具有了一定的感知能力(如听觉、视觉、触觉等功能)。
近20年来,随着计算机技术、人工智能技术的飞速发展,赋予了机器人技术广阔的发展空间,水下机器人、空中机器人、地面机器人、微型机器人等各种用途的机器人相继问世。
它们能根据外界条件的变化,进行独立思维、识别、推理,并作出判断和决策。
3、机器人的组成
机器人不一定具有人的模样,但其组成却与人很相似。
机器人由机械部分、传感器和电脑组成。
(1)机械部分包括机械手和移动机构。
机械手相当于人的手,可以完成各种动作。
移动机构相当于人的脚,机器人靠它来移动位置。
(2)传感器是机器人的感觉器官,相当于人的眼、耳、皮肤等,机器人工作时,电脑根据传感器获得的信息控制机器人的动作。
(3)电脑是机器人的指挥中心,相当于人的大脑,它能控制机器人各部位协调动作,是人与机器人沟通的工具,可根据外界的环境变化,灵活变更机器人的动作。
4、作业
通过因特网,进一步了解有关机器人的知识。
例:
中国科普博览
中国科普网
课后小结:
第4课:
循规蹈矩—正多边形的规律和画法
教学目标:
1、了解常见的机器人。
2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。
3、查找资料,制作一个以机器人为专题的网页。
教学重点:
1、机器人的分类及其用途。
2、开发机器人的准则。
教学难点:
机器人的分类及其用途。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,猜猜他是谁?
人们不敢做的事情他敢做,人们做不来的事情他能做;他既不要吃,也不要喝,更不用休息了。
你知道他是谁吗?
他就是我们的新朋友——智能机器人。
二、自学课文
(一)机器人分类
1、自学课文63-65,完成下列作业
(1)根据机器人的应用领域可分为己类?
(2)每类机器人都是怎样开展工作的?
2、交流学习成果。
3、从网络上搜索资料,举例说明机器人工作特点及其应用范围。
如:
自主式军用机器人车辆
自主式车辆不需要操作手,而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务,主要特征是采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统,需要复杂的人工智能/专家系统程序。
在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。
自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统,而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。
虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向,但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段,大都是半自主式,而且完成的车型也不多,自主式工作能力有限。
应用范围
军用机器人车辆的应用范围很广,而且还在不断地扩大。
目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。
如:
扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。
(二)未来机器人
1、自学课文66-67,思考:
(1)未来机器人与现在机器人有何区别?
(2)机器人开发原则是什么?
为什么要遵循这条原则?
2、学习交流
三、应用
查找相关资料进行分类整理,制作一个关于机器人的专题网页。
课后小结:
第5课:
苹果圆圆—“启动电机”和“延时等待”模块
教学目的:
1、认识传感器的功能和在生活中的作用。
2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。
教学重点:
讲清是传感器的概念。
教学难点:
传感器的各种功能与用途。
教学方法:
讲解法
教学课时:
共一课时
教学过程:
一、引入
我们在前面几节课里认识了机器人,他们的工作是靠传感器才能给人端茶,递物
你们知道什么是传感器吗?
说说你知道的所谓的传感器。
二、新授
活动一:
认识传感器的概念。
1、引导学生看课本68页的内容,教师讲解电子温度计。
2、传感器:
就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。
活动二:
传感器的分类
1、光电传感器
举例《绝色神偷》里的故事
2、声电传感器
举例:
手机送话筒就是传感器,卡拉OK的麦克风也是传感器
3、气电传感器
以前学校周围的垃圾场没有搬走,我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。
用气电传感器就可以测出空气中的各种成分,有毒气体的含量。
4、力电传感器
举例拳击运动员测量拳头的力量;市场里称菜的电子称。
5、温度传感器
大家都熟悉体温计“水银体温计”,电子体温计。
活动三:
传感器的应用
1、 普通小轿车(车速表,发动机转速表,油表,水温表等
2、 全自动洗衣机
3、 电饭煲
4、 电磁炉
5、 红外线夜视仪
请学生自己看书本70页到72页。
活动四:
想一想
让学生自己说说你都知道那些传感器。
课后小结:
第6课:
引吭高歌—“永远循环”和“发音”模块
学时数:
1课时(40分钟)
教学内容:
信息技术的概念、信息技术的发展、信息技术对我们生活的影响(有利的)。
教学重点:
信息技术对我们生活的影响(有利的);
教学难点:
学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。
教学资源:
计算机机房、多媒体教室、教学课件、教师搜集好的神七升空视频。
教学过程
一、激趣导入。
1、观看神州七号发射升空,体验使用到的技术;
网上下载视频—神州七号发射升空并演示整个升空过程;过程中要突出火箭发射升空原理:
倒计时结束前,导流槽已注满水,以减少火箭火焰对发射架的损害。
在倒计时归零后,点火口令发出,火箭尾喷口喷出的燃料被点燃,火箭缓缓离开发射架。
火箭起飞后,在控制系统的作用下,火箭将完成程序转弯,由垂直飞行转为向东南方飞行。
随着火箭的高度越来越高,可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。
四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。
然后第一级火箭发动关机,失去动力的火箭在惯性作用下继续上升,紧接着第二级火箭开机,火箭重新加速冲向太空。
在这期间,火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹,并与理论轨迹相比对。
如有偏离,则将向火箭发出指令,做出姿态修正。
当火箭到达入轨点时,飞船与第二级火箭分离。
飞船进入轨道。
从这以后,发射场系统的工作就结束了,后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。
二、新课
1、什么是信息技术?
学生分组讨论、总结,导出信息技术的含义;
分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的,得出:
信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”;
2、信息技术的发展(游戏)
请一位同学上来,给他一张纸条写着“你吃饭了吗?
”请他先用肢体语言表达,在用语言表达(第一次信息技术革命),在用文字表达(第二次信息技术革命),最后把复印好的纸条信息给所有学生(第三次信息技术革命),请学生分析各种表达方式的的利弊,导出信息技术的前3次革命;
播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命;最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响;
3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响(有利的)
根据学生汇报情况总结出:
远程教育;电子商务;远程医疗;交通便捷;虚拟现实技术等。
三、拓展延伸:
调查信息技术对社会的作用。
课后小结:
第7课:
赛场预演—“红外测障”模块
教学目标:
1、了解全球卫星定位及其组成。
2、了解遥感技术及其应用。
3、了解地理信息系统及其应用。
教学重难点:
全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的基本应用、理解。
教学过程:
一、导入
空间信息技术包含了卫星通信、航天航空遥感、卫星定位技术和地理信息系统技术等专业领域,是当前人类快速获取大区域地球动态和定位信息的唯一手段。
借助航天、航空对地观测平台人类开始实现对地球不间断的观测,通过信息处理快速再现和客观的反映地球表层的状况、现象、过程及其空间的分布和定位,服务于经济建设和社会发展。
空间信息技术的应用改变人类观测地球的方式,大大开拓了人类的视野,极大增强了人类认识世界的能力,对21世纪人类的世界观和生活、生产以及信息交流方式将产生深远的影响。
二、学习课文
1、全球卫星定位。
(1)自学课文P79-82,了解全球卫星定位及其组成。
(2)交流反馈。
2、遥感技术。
(1)自学课文P81-82,知道什么是遥感技术。
(2)交流反馈。
(3)浏览相关网页,举例说明遥感技术的应用。
如:
遥感技术的应用范围很广。
农业、林业方面的应用:
在农业方面,利用遥感技术可以识别各类农作物,计算其种植面积,并根据作物生长情况估计产量。
例如,美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算,精度达90%。
这种大面积的估产对于国际贸易、储运、加工等都有重要意义。
在作物生长过程中,可以利用遥感技术分析其长势,及时进行灌溉、施肥和收割等。
当农作物受灾时,可以实时监测。
在林业方面,利用遥感技术可以清查森林资源,监测森林火灾和病虫害。
火灾是林业的大敌。
利用航空红外遥感技术,不仅能发现已燃烧起来的烈火,而且可以探测到面积小于0.1~0.3平方米小火情,还能及时预报由于自燃尚未起火的隐伏火情。
利用卫星遥感,一次就可探测到上千平方千米范围内所发生的林火现象。
遥感技术在我国扑灭大兴安岭特大林火中起了很大的作用。
遥感技术在土地资源和土壤调查中也获得普遍应用。
(4)交流反馈。
3、地理信息系统。
可用同样的教学方法进行教学。
三、做一做。
1、登陆“超图地理信息系统”网站,感受电子地图的魅力。
2、登陆“福建地图网”体验其方便、快捷、直观、可视化的特色。
课后小结:
第8课:
强化训练—“条件判断”模块
教学目的:
1、了解什么是计算机识别技术,知道其用途;
2、了解常用的计算机识别技术,知道常见计算机识别技术的使用方法;
3、培养学生学习计算机的兴趣。
教学重点:
了解常见计算机识别技术
教学难点:
什么是计算机的识别技术,会使常见的计算机识别技术
教学过程:
一、新课引入
我们平时操作电脑都是靠什么进行的呢?
其实计算机也听得懂我们人类的声音的,我们可以通过对话来操控计算机。
二、新
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- 小学 六年级 计算机 教案