五语上全册导学案.docx
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五语上全册导学案.docx
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五语上全册导学案
五年级上册语文《1、窃读记》教学案
我的班级:
我的小组:
最棒的我:
教学目标:
1、掌握文中生字新词,结合课文理解重点词语的意思。
2、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,求知的渴望。
3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法,体会用词的准确生动。
教学重点:
抓住主要内容,体会作者的情感,领悟作者的表达方法。
教学难点:
体会作者是怎样通过动作,心理描写来表达思想感情的,体会读书的意义。
教学预设:
查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。
交流展示时,对可能出现的不同答案要做好引导,并在全班进行讨论交流,引导学生充分表达自己的独特感受。
学习课文写法,以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。
学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。
〖自主学习〗
1、给下列字注音,认读3—5遍,再巩固几遍,写会为止。
踮( )_____ 腋( )_____ 婪( )_____ 辘( )____
窃( )_____ 撑( )_____ 唾( )_____ 鹿()____
2、联系上下文理解下列词语。
惧怕:
贪婪:
知趣:
适宜:
依依不舍:
饥肠辘辘:
〖合作探究、展示交流〗
1、课文中的“我”为什么要窃读?
2、课文中的“我”是怎样窃读的?
(找出“我”窃读的语句,抓住描写动作和心理活动的语句说说自己的体会。
)
(1)“我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。
哟,把头发弄乱了,没关系。
”
(2)“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
”
(3)“有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
”
(4)“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:
‘这雨,害得我回不去了。
’其实,我的心里却高兴地喊着:
‘大些!
再大些!
’”
3、“我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时靠在书柜旁,以求暂时的休息。
”
4、说说作者窃读的滋味是什么?
5、作者的快乐是什么?
惧怕的又是什么?
6、“我”在“窃读”的过程中,遇到了哪些困难?
7、文中的“我”在你心目中是一个怎样的小姑娘?
8、如何理解“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
”
〖达标检测〗
1、连线
充足的智慧贪婪地寻找
窃读的休息高兴地读者
所有的滋味急切地放下
暂时的理由知趣地喊着
2.收集关于读书的名人名言。
小组评价:
教师评价:
课后反思:
五年级上册语文《2、小苗与大树》教学案
我的班级:
我的小组:
最棒的我:
教学目标:
1、认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
教学重点:
正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。
教学难点:
能从对话中得到读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
教学预设:
查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。
交流展示时,对可能出现的不同答案要做好引导,并在全班进行讨论交流,引导学生充分表达自己的独特感受。
学习课文写法,以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。
学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。
〖自主学习〗
1、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。
绿林好汉(lǜlù)《水浒传》(chuánzhuàn)倒下(dǎodào)
盛白面(chéngshàng)散文集(sǎnsàn)宝藏(cángzàng)
2、我能快速地在课文里找出与下列词语意义相近或相反的词语。
反义词:
正课()短暂()容易()
近义词:
赶紧()鼓舞()喜爱()
3、填上适当的量词
一()墨水一()皮袄一()钢一()轻烟
一()神像一()鞋一()枪一()香烟
一()信一()桌子一()语言一()吉他
4、我仔细读了课文,知道“闲书”就是()“三贯通”是指()、()、(),课题里的“大树”实际是指()。
〖合作探究、展示交流〗
1:
季羡林对21世纪的青年提出了哪些要求?
对小孩子又提出了哪些要求?
2:
课文在表述形式上最突出的特点是什么?
3:
课文中提到“闲书”,你是怎么理解这个词的?
“闲书”指什么书?
4、谈谈你对题目的理解。
5、学了这篇课文,你有哪些感受?
〖达标检测〗
1、比一比,组成词语写下来。
访()浒()编()鼓()录()
仿()许()偏()彭()绿()
2、连线
严格的目光猛烈的战斗
严厉的表情激烈的炮火
严肃的要求热烈的掌声
3、填空并回答问题
(1)我觉得,一个小孩起码要背()首诗,()篇古文,这是最()的要求。
“起码”的意思是:
(2)文章怎样才能写好?
苗苗认为有两个重要条件,你知道是那两条吗?
第一条:
第二条:
小组评价:
教师评价:
课后反思:
五年级上册语文《3、走遍天下书为侣》教学案
我的班级:
我的小组:
最棒的我:
学习目标:
1.正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”。
2.把握主要内容,继续开展阅读综合性学习,逐步培养阅读习惯。
3、感受作者对阅读的热爱,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。
学习重点:
体会作者对书的情感,对阅读的热爱。
学习难点:
理解反复读一本书的原因和方法。
教学预设:
查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。
交流展示时,对可能出现的不同答案要做好引导,并在全班进行讨论交流,引导学生充分表达自己的独特感受。
学习课文写法,以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。
学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。
〖自主学习〗
1、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
biānxiěhūluèɡǎntànbēisònɡdiūqìlínɡxīnɡjiàzhōu
()()()()()()()
2、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
娱乐(yúwù)某人(mómóu) 环绕(ráorào)似乎(sìshì)
3、填字组词。
lǚ:
()行伴()姓()()锅
yú:
()快()乐富()()船
4、汉字变脸(换偏旁组字组词)。
桶()()()
偏()()()
5、在括号内填上合适的词。
一()扑克一()口琴一()图画
一()旅行一()战船一()骏马
〖合作探究、展示交流〗
1、为什么说“你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍”?
2、反复读一本书的原因和方法作者是怎样表明观点的?
3、了解了作者的选择,你有什么深刻的感悟?
4、默读最后一段,想一想:
作者除了把书比作一位朋友,还比作什么?
为什么会这样比?
这样比的好处是什么?
〖达标检测〗
1、写近义词和反义词。
(课文中找答案)。
近义词:
熟识()忽视()思索()
反义词:
陌生()放弃()结伴()
2、你知道吗?
(文学常识)
(1)本文的作者是著名女作家__________,生于1924年,曾获英国《___________》小说奖。
本文是一篇_________散文,“___________”是本文的特点。
作者以____________的方式表达自己的观点:
你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。
(2)课文中,作者认为反复地读一本书,如___________,___________,____________,每一次阅读总会有新的发现,新的收获,新的惊喜,以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。
3、把下列句子换一种说法,不改变句子的意思。
(1)这有什么关系呢?
(2)你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?
(3)你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?
小组评价:
教师评价:
课后反思:
五年级上册语文《4、我的长生果》教学案
我的班级:
我的小组:
最棒的我:
教学目标:
1、正确认读本课的生字,有感情的朗读课文。
2、学习读书和习作的方法。
3、把握主要内容,体会作者悟出的道理。
教学重点:
引导学生读懂课文内容。
教学难点:
体会“长生果”的寓意。
教学预设:
查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。
交流展示时,对可能出现的不同答案要做好引导,并在全班进行讨论交流,引导学生充分表达自己的独特感受。
学习课文写法,以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。
学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。
〖自主学习〗
1、 我能在课文中找出下列词语的近义词。
喜悦( ) 凄惨( ) 千人一面( )
烦恼( ) 孤单( ) 独树一帜( )
2、 我能把下列成语补充完整。
流光( )() ( )()吞枣 ( )()神伤
( )()挂肚 浮想()( ) ( )( )有味
()长()久()()离合如()如()
3、 课文中有许多优美的比喻句,我至少能找到四处。
(1)
(2)
(3)
(4)
〖合作探究、展示交流〗
问题一、题目“我的长生果”运用了什么修辞方法,长生果指什么?
问题二、根据课文内容,填空下表。
时间地点读哪些书
问题三、作者通过读书,对作文有什么心得?
问题四、你读过哪些书?
你认为读书对你产生了怎样的影响?
〖达标检测〗
一、填空。
(1)这时我养成了做读书笔记的习惯:
记书中优美的 () ,记描写的 () 。
(2)作文首先构思要() ,落笔点也要();作文要写() ,开始离不开() ,但是真正打动人心的东西,应该是自己() 。
二、辨字组词
喻()誉()慈()
愉()拳()磁()
榆()誊()兹()
小组评价:
教师评价:
课后反思:
五年级上册语文《5、古诗词三首》导学案
我的班级:
我的小组:
最棒的我:
学习目标:
1.学会本课7个生字,正确、流利朗读、背诵古诗。
2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。
3.想象词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。
学习重点:
理解诗句的意思。
学习难点:
揣摩作者的表达方法和思想感情。
教学预设:
查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。
交流展示时,对可能出现的不同答案要做好引导,并在全班进行讨论交流,引导学生充分表达自己的独特感受。
学习课文写法,以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。
学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。
〖自主学习〗
一、读拼音写汉字。
luòyánɡyúshùjiānɡpànwénzhànɡ
()()()()
二、给加点的字选择正确的读音。
行人(xínɡhánɡ)数重山(shǔshù;chónɡzhònɡ)
还乡(huánhái)一水间(jiānjiàn)风一更(ɡēnɡɡènɡ)
三、辨字组词
瓜()夏()帐()问()
爪()复()账()间()
临()伴()匆()落()
监()畔()忽()洛()
〖合作探究、展示交流〗
1、了解《泊船瓜洲》的诗意。
2、了解《秋思》的诗意。
3、了解《长相思》的词义。
4、说说三首古诗词所表达的诗人、词人的思想感情。
5、说说三首古诗词的写作特点。
〖达标检测〗
1、将古诗与作者、朝代用线连起来。
《秋思》纳兰性德宋
《静夜思》张籍清
《长相思》李白唐
2、将下列诗句补充完整。
(1)复恐匆匆说不尽,_______________________________________________。
(2)正是江南好风景,_______________________________________________。
(3)桃花潭水深千尺,_______________________________________________。
(4)独在异乡为异客,_______________________________________________。
(5)______________________________________________,一片冰心在玉壶。
小组评价:
教师评价:
课后反思:
五年级上册语文《6、梅花魂》导学案
我的班级:
我的小组:
最棒的我:
学习目标:
1、学习生字、新词,读通课文。
2.整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,体会他对祖国深深的眷恋。
学习重点:
学习字词,把握课文内容,
学习难点:
整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。
教学预设:
查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。
交流展示时,对可能出现的不同答案要做好引导,并在全班进行讨论交流,引导学生充分表达自己的独特感受。
学习课文写法,以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。
学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。
〖自主学习〗
1、在括号里填上恰当的字,组成成语。
()然纸上()然一新()然若失
()然开朗()然不顾()然不同
2、黄金搭档:
()的梅花()的春天()的气节()的泪珠
()的故乡()地坐下()地刮去()地摆开
3、择优录用。
在括号中选择合适的词语画上“_”
(1)、我觉得外祖父一下子(衰败衰老衰退)了许多。
(2)、由于每天对着电脑工作,我的视力大大(衰弱脆弱衰退)了。
(3)、庭院里长满了草,呈现出一片(衰弱衰退)的景象。
(4)、她太(衰弱脆弱衰退)了,这点儿打击都经受不起。
〖合作探究、展示交流〗
一、初读课文,整体感知
1、课文围绕梅花主要写了几件事?
分别是什么?
二、品词读句,感悟“梅花魂”
1、默读课文,用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子,读一读并说说体会。
(重点体会以下句子。
)
a“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。
唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。
”
b“我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来……,我心里又害怕又奇怪:
“一枝画梅,有什么稀罕呢?
”
〖达标检测〗
1、按要求改写句子。
(1)、这清白的梅花是玷污得的吗?
(改为陈述句)
(2)、梅花的精神象征着中华民族的精神。
(改为反问句)
(3)、桂花盛开的时候非常香。
(改为夸张句)
(4)、那长长的柳枝随风飘动着。
(改为拟人句)
2、梅花的秉性是什么?
小组评价:
教师评价:
课后反思:
五年级上册语文《7、桂花雨》导学案
我的班级:
我的小组:
最棒的我:
教学目标:
1、学会本课10个生字,读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟和同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。
学习重点:
抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。
学习难点:
学会编读边想象课文描绘的情景,边读边体会作者表达的情感。
教学预设:
查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。
交流展示时,对可能出现的不同答案要做好引导,并在全班进行讨论交流,引导学生充分表达自己的独特感受。
学习课文写法,以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。
学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。
〖自主学习〗
1、我会读:
读一读下面的字词,给加点的字注音。
()()()()()()
笨拙一撮檀香桂花湿漉漉铺竹席
2、我能用自己的话概括课文的主要内容:
3、我能将课文中的句子写完整整。
桂花树的样子(),不像()。
不开花时();开花时,()。
4、我知道下列句子用了什么修辞手法
⑴.一山的桂花树开花时,那才是香飘十里()
⑵.我一摇,桂花纷纷落下,真像下了一阵桂花雨()
⑶.笨笨地桂花树可惹人喜爱了()
〖合作探究、展示交流〗
1、我不喜欢桂花树,但喜欢桂花的原因是什么?
2、从文中找出能体现作者“摇花乐”的句子,写下来。
3、母亲说:
“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?
为什么?
4、于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
谈谈自己的感受,体会作者表达了一种什么样的情感。
〖达标检测〗
一、看拼音,写词语(看谁写得正确、美观)
zuǒyòuxīnxiānyóuqífēnfubāngmánggāobǐng
()()()()()()
二、请将思念家乡和亲人的名言警句写完整。
1、独在异乡为异客,()。
2、(),遍插茱萸少一人。
3、春风又绿江南岸,()。
4、劝君更尽一杯酒,()。
5、海内存知己,()。
小组评价:
教师评价:
课后反思:
五年级上册语文《8、小桥流水人家》导学案
我的班级:
我的小组:
最棒的我:
教学目标
1、认识7个生字,读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的爱恋和思念之情。
3、把握课文主要内容,并学习作者是怎样表达思乡之情的。
教学重点:
有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的爱恋和思念之情。
教学难点:
领会作者表达思想感情的多种方式。
教学预设:
查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。
交流展示时,对可能出现的不同答案要做好引导,并在全班进行讨论交流,引导学生充分表达自己的独特感受。
学习课文写法,以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。
学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。
〖自主学习〗
1.看课文题目,想象“小桥流水人家”会是怎样的画面,请写下来。
2、读通读顺课文,注意读正确下列词语的读音并注音。
()()()()()()()()
粼粼潺潺婀娜干涸点缀螃蟹唱和灌溉
3.课文向我们介绍了一幅怎样的家乡景色?
从中你感受到了怎样的情感?
〖合作探究、展示交流〗
1、作者在文章中回忆了故乡给自己留下的“美好印象,这些人和景物的特点是:
小溪:
茶山:
老家:
居民:
2.、一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。
这条小溪的用处是:
带给我的美的感受是:
带给我的欢乐是:
3、读了课文,你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?
能举例说说你是从什么地方体会出来的吗?
〖达标检测〗
1、给下面带点的字注音。
点缀()婀娜()潺潺()
干涸()粼粼()螃蟹()
2、在括号里填上合适的词语
()的枝条()的舞姿()的声音
()的清风()的流泉()的印象
3、搜集一些表现作者怀恋和思念家乡的诗、句,请你写下来。
小组评价:
教师评价:
课后反思:
五年级上册语文《9、鲸》导学案
我的班级:
我的小组:
最棒的我:
教学目标
1、学会本课生字,正确读写词语。
2、正确、流利地朗读课文,了解鲸的体型、种类、进化和生活习性。
3、在理解课文的基础上,学习作者抓住事物特点写作的方法。
了解列数字、打比方等说明方法。
教学重点:
了解鲸的进化过程。
教学难点:
了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。
教学预设:
查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。
交流展示时,对可能出现的不同答案要做好引导,并在全班进行讨论交流,引导学生充分表达自己的独特感受。
学习课文写法,以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。
学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。
〖自主学习〗
1、识字写字
1、我能给下列生字注音。
()()()()()()()()
喷潜矮判吨敞滤肺
2、在括号里填上适当的词。
一()鲸一()大象一()水柱一()谈话一()鱼
一()牛一()海洋一()桌子一()舌头一()海兽
〖合作探究、展示交流〗
1、鲸有什么特点?
2、课文用了那些说明方法?
3、课文的哪些地方写了鲸的大?
4、鲸是不是鱼类?
鲸的进化过程怎么样?
从哪些词语可以看出来?
联系上下文,你还从哪看出鲸是哺乳动物?
5、鲸可以分几类,是根据什么来分的?
文章中介绍了鲸的哪些生活习性?
6、须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?
鲸睡觉时有什么特点?
〖达标检测〗
1、本篇课文主要介绍了鲸非常______,是__________,有_____类以及它的__________,使用了_____、_____、_____、_____和____五种说明方法。
2、判断对错
(1)鲸用鳃呼吸。
()
(2)鲸睡觉的时候,总是几头聚在一起,找一个比较安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上。
()
(3)鲸是胎生的,幼鲸吃母鲸的奶长大。
()
(4)鲸的祖先生活在陆地上。
()
3、指出下列句子的说明方法。
(1)长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤。
()
(2)鲸呼气时从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。
()
(3)不少人见过象,都说象是很大的动物,其实还有比象更大的动物,那就是鲸鱼。
()
小组评价:
教师评价:
课后反思:
五年级上册语文《10、松鼠》导学案
我的班级:
我的小组:
最棒的我:
教学目标
1.认识本课的生字,正确读记词语。
2、朗读课文,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。
3、了解松鼠的习性,激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重点:
引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性。
教学难点:
体会《鲸》和《松鼠》
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