泱泱中华.docx
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泱泱中华
泱泱中华,数千年来国人每每以礼仪之邦自居,但数千年来国人也总是不停地说着“世风日下,人心不古啊”!
礼崩乐坏,道德沦丧,孔夫子那会儿就在痛心疾首啦!
然而师德如何?
韩退之一句“师者,所以传道授业解惑也”几乎成了关于教师及其职责的最经典定义。
看着“传道”、“授业”、“解惑”这几个分量超足的词语,对教师的崇敬感不由得马上从脑海中喷涌而出;于是乎什么“人梯”啊、“蜡烛啊(有时候还两头点着)”、“园丁”啊、“人类灵魂的工程师”啊,等等等等,世人把那么多赞誉之辞都慷慨地赠与了天下的老师们。
天地君亲师——在中国古代,教师更是拥有非一般的地位,受到非一般的尊崇;“慧可断臂”“程门立雪”也作为尊师的典范,历代颂扬。
榜样的力量和自上而下的努力使得尊师的传统得以源远流长,现在每年的九月十日还被定为教师节呢!
然而在今天,“教师”好像出了点问题。
随着媒体的发达,每天都有海量的新闻消息传播于世界的角角落落,而其中关于教育与老师的话题总是离不开大家的视野。
什么“范跑跑”啦、“叫兽虐博”啦、“粗口门”啦、“性侵门”啦——反正不断的有话题,直给人一种师德也随世风而江河日下的感觉!
难道曾经将“学高为师,德高为范”奉为圭臬的老师们现在也都“缺德”了么?
毋庸置疑,在当今物质至上、思想混杂的年代里,教师的队伍里出现了一些败类,但是在喊口号、戴高帽之前恐怕还是要认真审视一下当今社会中存在的一些有关教师的问题。
无论以何种角度来看,都不能否认教师是一种职业,而每一种职业当然都有其职业道德。
教师作为一种教书育人的“特殊职业”,其职业道德更受人关注,社会对教师的期望值也较高。
[莲~山课件]历代以来的人们也都在对教师唱赞歌、时时将其捧到天上,这一方面表达了人们对教师的尊敬,另一方面更是表现出对老师的职业道德的更高的期望、或者说要求。
在新时代,特别是在当今中国“独生子女”、“收入不均”、“思想混杂”等问题很突出的时刻,师德建设更加不容忽视,但是无论如何都不要忘记:
无论是学生还是老师都是活生生的人,我们必须在人与人之间相互尊重和相互理解的基础上讨论师德建设问题。
理解和尊重是多方面的,学生、老师、学校、家庭、社会等等,相互之间都需要理解与尊重。
在马克思主义的哲学里,物质决定意识,经济基础决定上层建筑,然而今天不得不承认教师、特别是高校教师的“经济基础”不怎么样。
每当有人问俺的职业时,俺总是自豪地说:
大学老师!
但是接下来被问起:
哇!
那收入应该很不错吧?
俺也总是只好惭愧地说:
还不如小学老师。
到这里恐怕马上就有人说“师德还没说,就说起钱来了,多俗!
”孔庆东在《四十不坏》里提过一件事,说是有个书商骗了孔庆东、余华等人的钱,他们与书商交涉,结果书商却说“你们知识分子这么庸俗,这么爱钱啊?
你们可是灵魂工作者啊?
”作家尚且如此,那作为“人类灵魂的工程师”的教师们的境遇就更加不堪了;不少人每每携道德之刃残生,于教师更甚,实在可悲。
所以理解与尊重的第一要义就是把老师当作有物质需要的活生生的人。
据说现在相隔三岁就有代沟了。
这么说来,老师与学生之间简直是千沟万壑,如此师生之间怎么能有共同语言?
如何能不相互抱怨?
于是便有了老师的满腹牢骚:
学生真差劲,天天不知道在干些什么,一点学习的意识都没有,半点上进的思想都看不见!
学生也不停的抱怨:
什么老师啊,讲课这么枯燥无聊,作业这么多,考勤这么严!
这时候就很需要相互的理解了,只有相互理解才能有相互尊重——不只是学生理解老师,还有老师理解学生;不只是学生尊重老师,还有老师尊重学生——才会最终建立健康和谐的师生关系。
作为老师,面对学生需要理解的是:
我们所教育的是一群青春迸发的成年人。
作为新时代的大学生,他们所处的时代决定了他们复杂的成长经历。
首先计划生育政策使得学生中有大量独生子女,而这些学生在成长过程中受到多方呵护以至于在很多方面不能真正自主自立,饭来张口衣来伸手的生活使得部分学生有好玩、懒于思考的思想——本来嘛,年轻人谁不想玩啊?
这个要理解。
其次现在的大学生从小就是生活在信息时代,信息技术的发达使得他们了解的东西很多、很杂;平等、自由思想成为他们的自觉意识,功利价值也充斥着他们的大脑。
再次,科技时代带给生活的各种诱惑使很多学生沉迷放纵、欲罢不能,结果导致意志不坚定者的堕落沉沦。
我们教师只有理解(不止是了解)了这些情况,才能有针对性的展开教学,才能在理解学生的基础上与学生沟通。
虽然说“术业有专攻”,但是教师的职业特殊性要求每位教师都要有足够渊博的知识;传道、授业、解惑,每一点都要求教师们要有深厚的学养——而这当然也是能赢得学生们的尊重的最重要的筹码。
如果一名教师没有深厚的学识,那就无法以高屋建瓴的姿态和气势来引导、教育学生;恐怕也不好让学生对自己“理解和尊重”吧。
在我们每天高喊着开展素质教育的时候,作为教师,我们也不要忘了自问一下:
自己的素质如何?
对于每一位教师来说,不断拓宽自己的知识面,及时更新自己的知识库,努力提高自己的教学水平都无疑是树立良好师德的最基本要求。
到处充斥的功利主义给现在的教学带来了不少麻烦。
每当学习一门新课程的时候,学生们就会询问学习这门课有什么用?
这个问题经常是让不少老师哑口无言,或者吞吞吐吐地搪塞一句:
“为了考试!
”为了人的全面发展的教育,本来就应该包含很多“无用的学科”,譬如:
哲学真能指导自己的生活吗?
数学能带来理性思辨吗?
音乐美术能填饱自己的肚子吗?
——在功利至上的人看来,学习这些东西真是浪费生命——也正是因为不能产生立竿见影的“价值”,所以才使得诸如此类的学科教学难度很大,严重的功利主义使得全面的素质教育进行的越来越困难。
在学校,学生的第一任务当然是学习,但是不少学生总是没有意识到学习的“艰苦性”。
“学海无涯苦作舟”现在受到了不少人的批判,说什么学习应该是快乐的,要苦干什么?
不错的,快乐学习当然很好,但是不少学科的知识结构与深刻程度使得快乐学习实在不可能。
老想着读《线性代数》像读小说一样,那怎么可能?
!
当碰到复杂的推导演算时,恐怕没有多少人能快乐起来吧。
所以简单的抱怨老师讲课无聊,没乐趣,不幽默,有时候着实令人无奈,不少课程真是无法幽起默来,学生在对这一点要能理解老师。
虽说一个只会念书本的老师是不合格的,并且是无论如何也不可能受到学生欢迎的,但是过犹不及,一个仅仅是为了迎合学生们的好恶、纯粹为了课堂乐趣而将教学盲目娱乐化、肆意简单化,平时脱离课程实质、最后考试放水——你好我好大家好——的教师更是不称职的,也是违背教师的职业道德的。
而在这一点上就需要学生能理解教师的严格,“教不严,师之惰”嘛!
九月份是学院的师德建设月,那意思当然是促进教师对学生的良性引导与理解爱护。
虽说绝大多数教师和学生之间都是相安无事的状态,并且很难因为教师节学生们就会多一份对教师的尊敬,也很难因为师德建设月教师们就会多几点对学生理解,但是如修堤护河一般,在学生、教师、学校、社会等之间相互理解和充分尊重的基础上,加强师德建设还是很有必要的,更何况由于新时代遇到了的不少问题,师德建设也必须做出相应的发展。
个人认为,理解和尊重不仅仅是加强师德建设的前提,也是加强师德建设的方法与手段。
虽然整体而言无论是老师还是学生的道德水平总是呈正态分布的,极端现象总是少数——否则也不会引起人们眼球的偏转,但是正是这些极端的人的存在才导致理解与尊重本身的不平衡性;再加上每人所受教育的差异,最终导致对有些人而言,理解别人很困难。
《论语》里有这么一则:
“子贡问曰:
‘有一言而可以终身行之者乎?
’子曰:
‘其恕乎。
己所不欲,勿施于人。
’”宽容、理解和尊重也应该在建设和谐的师生关系的过程中发挥“终身行之者”的作用。
由于数千年来“师道尊严”的传统,使得不管怎样,学生对老师的尊重总还是显得更自然一些,反过来老师对学生的理解与尊重却总是稍有缺乏。
所以所谓的师德建设,很需要强调教师要本着一颗宽容的心、做到对学生理解和尊重。
另外作为一个推动师德建设的大环境,学校和社会也要一方面能理解教师们也是有着“日益增长的物质文化需要”的人,另一方面也要知道新时代的大学生和新时代的大学教师都有其自身的时代特点。
总之只有做到学校、社会,教师和学生之间特别是师生之间的的相互理解与尊重,才能最终实现师生关系的和谐,共同推进教育事业的发展。
师德师风建设先进个人事迹材料:
润物细无声
有这样一位年近花甲的老教师,他数十年如一日地践行着“忠诚党的教育事业”的庄严承诺,把自己的毕生奉献给了他热爱的这片故土,他就是xx县xx小学的xx老师。
xx老师自一九七零年五月走上教育岗位,四十三年来,在校园里默默追梦,工作上,兢兢业业、任劳任怨;学问上,孜孜以求、不断超越;他爱生如子、爱校如命,为实现教育的梦想,他在辛勤地工作着,用一个个朴实无华的音符,谱就了一曲“德高为师、身正为范”的壮丽乐章。
爱生如子,甘做“人桥”
距离学校两公里的xx砖瓦厂,外来务工人员比较多。
老谢和他的女儿谢xx便是其中一员。
一天,老谢找到xx老师,想让孩子来学校上学。
xx老师考虑到孩子不能没有学上,便答应了。
但是由于老学。
有一次,上课铃响了,谢xx还没有来,xx老师心里很着急。
快下课时,谢xx来了,浑身上下湿淋淋的,她看到xx老师,“哇”的一声放声大哭。
xx老师安慰了好久,谢xx才说出了原因。
原来,早晨起来后,爸爸已经上班去了,她自己拿着半个馒头就来学校了。
走到村头,迎面跑来一条大狗,她吓得一躲,跌入了路旁的水塘里,鞋子也湿了,脚也崴了。
看到湿淋淋的谢xx,xx老师眼睛湿润了,他说:
孩子,别怕,以后xx老师来接送你。
自此以后,他上课前提前把孩子接来,中午把孩子带回自己家吃饭,下午放学后再把学生送回去。
碰到雨雪天气,他克服道路泥泞难走的困难,坚持接送着孩子,从来没有让小xx落下一节课。
学生家长十分感激,买了东西去感谢他,都被他婉言谢绝。
对待小xx这样,对待其他的孩子也是如此。
实施撤点并校以前,邻村xx教学点因为校小班多,四年级的学生插到了xx老师班上学习。
有一年夏天,下午放学时突然电闪雷鸣,转眼间下起了瓢泼大雨。
他非常担心这八名学生回家途中的安全。
他们回家要路过一条三米多宽的灌溉渠,上面所谓的“桥”也是简易搭建的。
容不得xx老师多想,他扯过雨衣便直接追了过去。
离这八名孩子越来越近了,他看到孩子们被雨淋着,站在那里发愣。
原来“桥”被水冲塌了,过不去了。
在孩子们绝望的一刹那,xx老师来了,孩子们扑到xx老师的怀里哭了起来。
xx老师安慰好学生,跳进水中,把他们一个一个背过去,送回家。
到了家孩子们脸上露出了笑容,学生家长十分感激。
xx老师笑笑说,只要孩子们平安无事,再苦再累也值得。
春风化雨,润物无声
xx老师担任班主任多年,他严于律己,以身作则,通过自己的专业知识、教育风采、人格魅力带动学生,达到润物无声的效果。
xx是一个“问题生”。
家访后得知他在幼年父母离异,父亲精神有些问题,可怜的xx只有寄住在奶奶家里。
了解到这些,xx老师除了在学习中更关心他外,还带头并发动学生为xx捐款。
后来人们说xx变的懂事了,学习成绩也明显得到提高。
xx,在六七岁时患了肾炎,经过治疗能到校学习。
但三年级时,因病情加重辍学在家。
xx老师当即对家长表示:
孩子落下的课,我来补。
于是,在学校的教学之外,义务补课一直坚持了三年。
xx是名十分优秀的学生,但是因为家境贫穷,有些内向。
xx老师了解到情况后,在教育教学中,xx老师更注重和这位孩子沟通,让他明白贫穷并不是耻辱,应成为一种奋起的动力。
不要因为家庭的贫困而让自己丧失了前进的方向,要明白,家庭的贫富并不能代表未来,靠自己努力赢得的财富和尊严才是真正属于自己的。
舍身为校,痴爱教育
xx老师有一个“万能张”的绰号,因为搬迁前的xx小学校舍多是危房,不但透风而且漏雨,xx老师曾多次冒雨修缮。
但有一次雨下的奇大,他发现六年级教室雨水在屋顶哗哗地往下流,前檐流水的地方有把墙面冲垮的危险。
他看到此景,便借来梯子,把几处漏水处的瓦放好。
但当去前房檐修理的时候,因是屋顶斜坡很大,脚下一滑,摔倒了,险些掉了下来,把下面的校长吓得出了一身冷汗.只见他爬了起来,接着干了起来。
漏雨终于止住了,同学们能安全地上课,xx老师的脸上也露出了甜美的微笑。
二〇一一年十月二十二日,一场车祸意外地降临到了xx老师的头上。
经过诊断,左膝盖和大腿骨严重骨折,不能活动;下颌骨骨折,影响进食;左眼受伤,视力严重受损……住院治疗期间,他非常牵挂所教的六年级的学生。
领导多次叮嘱他安心养病,在和孩子们通电话的时候,面对着孩子们热烈的期盼,xx老师哽咽的说:
孩子们,别担心,等老师能下床活动了,拄着拐也要去给你们上课!
xx老师好些了,拄着双拐能走路了,他要去学校,给孩子们上课。
路远走不到,xx老师买了电动三轮;左眼坏了还有右眼;xx老师不顾家人和朋友的劝说,又重新回到了难舍难离的学校。
重重困难考验着xx老师,几次电三轮陷在了泥坑里不能动,几次上下楼时因行动不便而跌倒,他都没有灰心,并且愈加坚定了给孩子们上
xx老师快要退休了,一想到离开教育和学生,心里总不是个滋味。
因为,xx老师爱教育,他还没有干够。
xx老师以广博的知识,给学生以实惠;以满腔的热情,给学生以鼓舞;以顽强的毅力,给学生以激励;以博大的师爱,给学生以温暖;以突出的业绩,给学生以感动。
他用执着的思想行走着,他用顽强的精神奋斗着,在追梦的行程中,他必将书写出更多、更美、更辉煌的篇章!
2015年学院师德先进个人事迹材料:
一颗真心指引教育
陈xx,xx学院社会工作专业老师,兼雨露工作室负责人,注重社会工作教学中的实务。
在陈老师上大学的时候,还没有社会工作这个专业,起初在杭师大任教的时候,从事的也是劳动、社会保障方面的课程教授,后来选择了社工这个专业。
用陈老师的话来说,“这就是一种命中注定的缘分”。
进入xx学院以后,因学校当时比较缺社工专业的老师,而陈老师本人也对公益事业、特殊群体等感兴趣,这样一来,工作内容与兴趣爱好得到了有机结合,更有动力,所以她就全身心地投身到社会工作的教育之中。
陈老师上课集中于低年级,引导学生正确的认识这一专业,注重培养学生对本专业的认可度,把有意思的东西传给学生,让学生对这一专业产生浓厚的兴趣,兴趣是最好的导师。
此外,陈老师带的毕业生都是今后明确目标做社工实务的,由于学校和工作室两边跑比较忙,陈老师都是利用晚上休息的时间通过网络来指导学生的毕业论文。
同学们对陈老师也是一致的好评,“她的课风趣生动,听课像是听故事一样”,“在不知不觉中就把枯燥的理论知识掌握了”。
同学们还都亲切地喊陈老师为陈妈妈,陈妈妈也总像母亲一样照顾着同学们。
一颗真心指引教育
陈老师的体型虽然娇小,却蕴含着巨大的活力,在同学们和同事们的印象中,陈老师总能保持“满格”的能量。
尽管平日工作繁忙,但陈老师绝不会吝啬锻炼的时间,因此那超越同龄人的活力,让她成为教职工趣味运动会中跳绳与定点投篮项目的常胜将军。
陈老师也将这份热情带到工作和生活中去,不论在办公室还是教室,陈老师始终笑脸盈盈、活力四射,用自己的激情去感染身边的每一个人。
陈老师留着跟天使艾米丽一般的经典短发,也有着和艾米丽相同的美好心灵。
在教授给学生们专业知识的同时,陈老师也常常与学生们谈天,走进学生们的内心世界。
若是一些同学遇到了什么问题与困难,绝对逃不过陈老师的眼睛,她必然会像对待儿女一样认真地去开导,只为解开同学们的心结。
陈老师也常常用专业知识来帮助身边的人。
陈老师笑着说,“常有学生或者朋友来咨询谈恋爱和教育孩子等等问题,我都会用自己的专业知识提出建议来帮助他们解决问题”。
也许正是陈xx老师的这份善良和真诚,让她成为人们口中的“大好人”。
虽然社会工作专业的教师和专家们在学术上有很高的造诣,但鲜少有人愿意走下讲台将理论付诸于实践,社区工作依然存在着社会大背景缺失的问题。
在这样一个空白到有些凄凉的环境下,当陈老师提出要创办以帮扶康复杭城少有的社区边缘人群的工作室时,不只是身边的朋友,连同为社工专业的老师也们也认为她“脑子进水了”。
后来,陈老师创立了雨露工作室。
虽然雨露工作室是一个非营利性组织,但作为创办人的陈老师不仅要以工作者的身份参与到工作室的每一个细节,还要以一个老板的身份经营这份事业,管理财务收支,以维持工作室的活动。
没有固定的团队,没有稳定的资金来源,有些孤立无援的陈老师也常常感到力不从心,多重的挑战也让陈老师曾经多次萌生起放弃的念头,但引领她坚持走下去便是那相信的力量和社会工作所带来的满足。
社会工作这一职业因为接触的都是社会上最黑暗的一面,自然会有不小的压力。
但陈老师说,她个人由于职业原因而产生的压力基本都是来自自身,并非学校或者服务对象等,这是一种自我定位的压力,比如想要把xx的社会专业推到浙江省高校中的怎样一个高度,比如想把雨露工作室经营到在杭州有个怎样的影响力等等。
关于解压,陈老师也提出了一些建议,人得学会向他人求助,这并不丢人,陈老师本人也会有负面情绪,这个时候,她会和国内外的社工们沟通交流,“有了问题就必须要暴露出来,把问题遮起来,问题还是照样存在,所以说出来,一起解决。
”陈老师说。
在社会工作中体会到的感动也让陈老师体会到了这份工作的美好。
她提到一个年仅12岁却受到了性侵的小女孩。
当罪犯受到法律的制裁后,这位真正的受害者却没有得到合理的帮助。
身体上的伤口可以随着时间渐渐愈合,而破损的心灵更需要他人的帮助来填补空缺。
工作时面临着困难与压力,但看到那些被遗忘在社会角落的人们获得帮助时心里的阴霾便瞬间烟消云散了。
更让陈老师感受到正能量的是病人的家属们。
陈老师接触到的很多是病人的监护人,他们都有着较为强健的身体和一颗坚强的心。
若对病人的感情是怜惜,那对家属们的感情确是动容与震撼。
病人家属们往往承受着常人无法承受的压力,可能手中的希望只有那一丝一毫,但是无尽的牵挂与爱让他们不得不变得更加顽强。
这种人性的光辉更加坚定了陈xx老师投身于社会工作的决心。
正如这盎然春日的绵绵细雨一般,陈xx老师含着那颗热情而又柔软的心,将关爱像春雨一样洒满杭城的每一个角落,去滋润朵朵凋零的生命之花。
愿在陈xx老师的呵护下,寒风不再侵蚀那些脆弱的心灵,愿坚定冰消融,汇成暖流,潺潺流入这个世界。
创先争优先进个人事迹材料:
身正为范学高为师
范xx,xxxx人,2001年加入中国共产党。
2002年毕业于xx师范大学生科院生物教育专业,同年进入xx二中工作至今,十年来她一直以保持党员教师的先进性作为工作目标,在教学一线默默耕耘。
她曾连续多年担任高三毕业班生物教学工作和班主任工作,工作认真负责,成绩显著。
现为高三生物教师、班主任。
她是我校教师党员中的普通一员,也是踏踏实实、兢兢业业奉献的代表。
现将该同志事迹介绍如下:
一、身正为范,加强理论学习提素养
范xx老师政治立场坚定,积极拥护党的领导,坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,牢牢确立为党的教育事业甘于奉献的思想。
她常说,既然选择了当教师,就选择了高尚,就必须用高尚的标准来要求自己。
教师和市侩不一样,一定要以身作则、身正为范。
自大学三年级入党以来,范老师便一直秉承着教书育人首先要做好人,身正为范关键在提升素养的原则,坚持读报、上网查阅党的各项政策与部署,坚持正确的舆论导向,在教师中树立了良好的形象。
她还积极参加学校支部组织的各种学习活动。
在学习过程中,注重学习与具体工作相结合,勤于思考,做到了学有所得、学有所思、学有所用。
在学习实践科学发展观和“创先争优”活动中,她始终积极学习,认真撰写学习心得,自觉查找不足并虚心接受大家的建议,努力提高自己。
通过积极参加各种学习实践活动,范老师进一步坚定了教书育人的信念,始终保持了党员在思想方面的先进性。
二、学高为师,双肩挑重担抓教学
多年来的生物教学工作让范xx老师接触了各种各样的学生,为了更好地树立榜样的力量,她总是对每一天的生活、工作持有高度的热情。
小小的个子,快捷的步伐,利落的动作,响亮的嗓音,这些都给大家留下了深刻的印象。
生物老师教的班级多,作业批改等工作量大,但范老师从不叫苦,对于那些基础薄弱、缺少学习信心的学生,她常常在忙碌之中匀出时间进行个别辅导,直到学生熟练地掌握为止。
一些松懈惯了的学生初接触范老师严格、认真的教学风格会感到不适应,可随着时间的推移,他们会不知不觉地被其魅力所吸引,深刻地体悟到老师的一片良苦用心。
2011年8月,刚刚送走了2008级毕业生,范老师又迎接了新的一批高三学生。
不同的学生,相同的岗位,她依然保持如火的热情和无穷的动力,孜孜不倦地投入教学工作中。
教学任务重,她加快工作效率;高考压力大,她苦中作乐;膝盖半月板有炎症无法久站,她便拿张椅子临时休息下再继续站着讲课。
就是这样一个小个子大能量的女教师常常挑起高考的重担,获得了无价的业绩,她所教的2005届、2008届、2009届、2011届毕业生均在高考中取得了上佳成绩。
2012届的高三学生正在她得教育下飞快成长。
她业务能力精良,曾获得2008年论文《中学生物课堂导语的设计》获省三等奖,论文《如何在高三阶段提高学生生物学语言表达能力》获市二等奖,2010年论文《同位素标记——专题复习的教学反思》获市二等奖,2010年xx市高中地方课程课堂教学录像课评比中获一等奖,2011年xx市高中生物教师解题能力竞赛中获一等奖,2011年《高三坐标曲线图专题复习的教学设计》获省教学设计评比三等奖等十多项荣誉,2010年指导学生李京获市高中生物竞赛飞英奖三等奖,2011年指导学生钟虞佳获市高中生物竞赛飞英奖二等奖等等。
三、事无巨细,投入拳拳爱心促育人
作为班主任,范xx老师数年如一日,每天早晨早早地来到学校,查看学生到位情况,督促班级尽早到位学习。
要求学生做到的,她首先做到。
除了常规工作,她还利用课余时间和学生交流学习心得,晚自习常常到学校看看学生,了解最新动向。
8年班主任经历给了范xx老师丰富的体验和收获。
在学校常规的落实上,她是幼儿园老师,面面俱到不厌其烦;在学生生活指导上,她又是家长,事无巨细样样操心;在学生健全人格的引导扶持下,她还是朋友,是心理辅导老师,甘做倾听者和参谋。
范老师带过一般的平行班级,带过实验班,也带过民办班,各种各样的学生锻炼了她的处事能力,也将班级磨炼成了和谐的团队。
对于班级的整体建设,她习惯先抓常规,次抓情绪状态,后抓学习。
尽管毕业班的班干部平时任务不多,但范老师尽量创造条件锻炼他们的能力,有时也把班级事务交给普通同学去做。
学生的班级荣誉感调动起来,凝聚力加强,学习自然有了动力。
对于个别家庭经济条件不好或者家中出现重大变故的学生,范老师总能在第一时间了解到,并给予一定的经济或精神支持。
2012届魏同学,去年11月份母亲因故去世,范老师常常主动和他谈心,疏导心中郁结,并且帮助他申请了学校困难补助,在学习、生活上给予悉心的关注,该生目前心态稳定,成绩也有了明显提高。
她所带的班级各方面表现突出,成绩优秀,多次被评为学校优秀班集体,2009学年所带的高二(12)班获市级先进班集体称号。
本人在2003年被评为xx市教育系统优秀团干部,还连续多次被学校评为优秀青年教师、校级优秀班主任等荣誉称号。
范xx老师时刻以一个优秀党员的身份严格要求自己,不仅潜心教学,认真做好了教师的本职工作,而且班主任工作细致到位,积极关注每一位学生的思想动态和学习动态,平时与学生、同事相处和睦,受到了师生的一致好评。
相信学生的能力,相信自己的从容和有情,相信周围人的友善和团结,范老师保持了一位党员教师的本色,保持了党员教师的先进性。
2015年学院师德先进个人事迹材料:
一颗真心指引教育
陈xx,xx学院社会工作专业老师,兼雨露工作室负责人,注重社会工作教学中的实务。
在陈老师上大学的时候,还没有社会工作这个专业,起初在杭师大任教的时候,从事的也是劳动、社会保障方面的课程教授,后来选择了社工这个专业。
用陈老师的话来说,“这就是一种命中注定的缘分”。
进入xx学院以后,因学校当时比较缺社工专业的老师,而陈老师本人也对公益事业、特殊群体等感兴趣,这样一
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