古代寓言.docx
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古代寓言
五《古代寓言二则》【预习案】
【学习目标】
1、通过借助注释、工具书等,能积累文言重点词语,及相关的文学知识等。
2、通过读,借助注释、批注的方法等,能疏通句意,能整体感知文章的内容。
3、通过圈点勾画、批注的方法等,能提出困惑。
通过课堂预习交流,能完成预习案上的内容。
4、通过读思写交流,能从不同角度领悟寓意,树立一切从实际出发的观念,用发展的眼光看问题。
【预习方法】学习方法:
自主阅读积累探感知交流
【相关知识】
★认识寓言
寓言:
短小的故事,表达深刻的道理(寓意)。
小学学过的寓言故事有:
、、等。
★认识作者
韩非子(约公元前280—公元前233年)即韩非。
战国末期思想家、政治家。
是当时思想家荀卿的学生。
他继承和发展了荀子的法家思想,吸取了他的法家学说,成为法家的集大成者。
他的著作后人称《韩非子》。
★认识文言文
1
骊对仗、音律工整。
2、文言词语的四种现象:
a、通假字:
在古代汉语中,有些字可以用声音相同或相近的字来代替,这种现象叫通假。
“通”是通用,“假”是假借。
b、一词多义:
一个字词往往有很多的意义与用法。
要注意了解词的本义、引申义、比喻义和。
c、词类活用:
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。
而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。
具体而言,它包括:
名词;动词;形容词;数词的活用。
d、古今异义:
古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。
【预习感知】
1、《郑人买履》选自,《刻舟求剑》选自。
2、借助注释、工具书等,.积累自己认为重要的生字。
【至少5个;格式如:
霎(shà)
答:
3、通过读,借助注释、批注的方法等,一句一句翻译《郑人买履》。
答:
3、通过读,借助注释、批注的方法等,一句一句翻译《刻舟求剑》。
答:
4、个人质疑,小组交流解决;代表提交疑难,以备全班解疑。
答:
阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案编写:
赵树元审核:
牛振授课:
赵树元1
五《古代寓言二则》【教学案】
【预习交流整体感知】(5-10分钟)
1)、组员交流;组长打分。
2)、预习情况反馈。
【预习反馈导入新课】(1-5分钟)
结合寓言导入。
【出示目标突破重点】(1-2分钟)
读,感知。
【听读交流整体感知】(5-10分钟)
听读,自由读。
【合作交流突破重难】(5-10分钟)
1、展示自己积累的词语(文言文中,大多一个字就是一个词语)。
不少于5个;格式如:
度(量长短)其足。
答:
2、展示自己认为难得句子。
不少于2个;格式如:
难句:
宁信度,无自信也。
翻译:
我宁可相信尺码,也不相答:
3、交流自己有困难的句子,争取解决。
格式如:
困难:
解决:
答:
4、评;要结合故事的起因、经过、结果。
答:
起因:
经过:
结果:
5、郑人和楚人最可笑的的地方是什么?
他们错在哪里?
说说你对故事寓意的理解。
答:
1)
2)
3)
【展示交流梳理归纳】(5-10分钟)
阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案编写:
赵树元审核:
牛振授课:
赵树元2
【检测交流巩固目标】(5-10分钟)
1.给下列加粗的字注音。
(7分)
(1)郑人买履()
(2)遂()不得履(
3)宁()信度(4)遽()契()其舟
2.解释下列加粗的词。
(6分)
(1)置之其坐坐:
(2)而忘操之操:
(3)反归取之反:
(4)遽契其舟遽:
(5)楚人有涉江者涉:
(6)宁信度,无自信也无:
3.辨别下边语句中的“度”的不同意思。
(4分)
(1)先自度其足,而置之其坐度:
(2)已得履,乃曰:
“吾忘持度。
”度:
4.解释下列语句中“是”的意思。
(6分)
(1)是吾剑之所从坠是:
(2)你不要把他说得一无是处是:
(3)韩非是《韩非子》的作者是:
5.解释下列“之”的意思,并按要求归类。
(4分)
先自度其足,而置之①()其坐
至之②()市,而忘操之
舟止,从其所契者入水求之③
(1)做代词,代物的:
(2)做动词用的:
6.说说下列语句的意思。
(8分)
(1)及反,市罢,遂不得履。
(2)人曰:
“何不试之以足?
”
译:
译:
(3)其剑自舟中坠于水。
(4)舟止,从其所契者入水求之。
译:
7.课文中的郑人和楚人的言行都十分可笑,请按要求默写出有关句子。
(10分)
(1)郑人最可笑的“言”:
(2)楚人最可笑的“行”:
阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案编写:
赵树元审核:
牛振授课:
赵树元3
【感悟交流总结归纳】
1、课文中的郑人和楚人的言行都十分可笑,我们用热心来帮助郑人和楚人一下告给他们一个忠告:
郑人啊,___________________。
楚人啊,_________________________。
2教师梳理
【课后学习—布置作业】
1、完善导学案作业。
组长打分。
1、读了这两则寓言后,请说说你对寓言的认识:
答:
寓言是________________________。
3、这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点?
你认为现实生活中还有这样的人吗?
如果有,请举出例子说明。
【板书设计】
【我的收获】
阳曲县泥屯中学学校“我要学”导学案编写:
赵树元审核:
牛振授课:
赵树元4
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