家长会讲稿.docx
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家长会讲稿.docx
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家长会讲稿
如何让孩子成为未来最具有竞争力的人才
尊敬的各位老师,亲爱的家长朋友:
大家好!
真诚的友谊来自简短的自我介绍,我的名字叫封远芳。
今天很高兴来到幼儿园与家长共同交流如何给孩子们找到一条更好的成长之路,让孩子成为未来最具有竞争力的人才。
首先要感谢园长把好的资源好的教育引进到幼儿园里,能让我们的老师、家长、孩子接收到先进教育理念的熏陶,最主要的是让我们的孩子享受跟北京孩子一样的教育,因为不要让孩子输在人生的起跑线上是我们做家长的责任。
我希望今天的交流在轻松愉快的氛围下进行,所以请各位家长们放松心情,先和我一起做一个游戏。
然后游戏顶锅盖
那么今天我们探讨的主要话题就是:
什么是好的教育.
什么样的教育才是最适合孩子的。
在讲之前我想问下家长们,你们觉得一个孩子的成长关键期应该在什么时候呢?
(家长回答:
3-6岁)实际上0-3岁是孩子个性养成、习惯、爱好以及脑部成熟的基础发育时期;这也是在国际教育论坛会上我们科学论证的结果.在这个阶段孩子的学习效果是能够达到百分之百的。
但是我们大部份家长现在已经错过了0-3岁的这个时间,那么能够抓住的就是3-6岁,3-6岁也同样是孩子学习的尖峰时刻!
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接下来我们看下儿童教育键期(请看PPT)
在关键年龄时期,给儿童以相应方面的教育,会取得最佳效果。
因此,进行儿童早期教育,应及时地抓住孩子们智力发展的关键期,然后以恰当的教学内容和训练,运用最优化的教育方式进行教育和技能上的训练,这样才能起到良好的作用,促进儿童心理的发展。
3-6岁是孩子通过幼儿园、社会以及家庭发现孩子不足的地方的时候加以改变,完善的一个时期。
到了7岁孩子的基本的性格、习惯都已经固定了,以后变化基本不大了。
所以在幼儿阶段孩子的培养是相当重要的.
大部份家长觉得我把孩子送到一个好的幼园,感觉幼儿园老师也相当不错,所以在家里往往就忽视了家庭教育,在对孩子实施教育的整个过程中,幼儿园教育始终处于主导地位,然而家庭教育却起着关键作用,由于这种关系,两者必须有机结合达到和谐统一。
为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
接下来我们看下家庭教育的重要性。
(打开PPT)
1、培养孩子良好的学习态度和习惯
学生的学习态度端正与否,学习习惯是否良好,决定着学习的成绩与效果。
正确的学习态度和习惯不光是能够按时上学,上课不早退、不迟到,还应包括遵守课堂纪律,专心听讲积极思考和回答问题,按时做作业,认真复习等。
学习时心无杂念,玩时高兴、开心。
但孩子的自制力不强,还是需要我们不时的督促。
在孩子犯错误时,就孩子的错误进行交流,使她逐步的认识哪些能做,哪些不能做。
2、培养孩子独立的能力。
培养孩子自己的事自己做的能力和习惯,逐渐减少父母或其他成人的照顾,并适当调整孩子的作息时间,遵守学校作息制度,按时睡觉,按时起床,控制孩子观看电视的时间。
除了学习的习惯的养成和独立能力的培养,还有很多习惯的养成。
小的来说,爱清洁,爱劳动,生活有规律。
大的来说,子女和父母的沟通(很重要),锻炼写作能力等等。
家庭教育的重点之一就是一定要给孩子积极肯定的暗示,永远都肯定他,告诉他:
你行,你可以,你真棒,你还可以继续努力,我们永远相信你,我们永远支持你。
这些将成为孩子日后奋斗的无穷动力。
3、尊重和理解孩子。
把自己和孩子放在一个平等的位置上。
他是一个独立的人,有自己的独立人格,所以你要尊重他,就像尊重你的朋友一样。
常和孩子沟通,多聊天,在聊天当中了解他的思想动向,发现问题,并且引导他向正确的方向发展。
沟通是建立在尊重和理解的基础上的,尤其是尊重。
如果家长不能尊重自己的子女,那么沟通是不存在的。
4、家庭教育具有感染性。
父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性,使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。
在家长高兴时,孩子也会参与欢乐,在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时,孩子的情绪也容易受影响,即使是幼儿也是如此。
如果父母亲缺乏理智而感情用事,脾气暴躁,都会使孩子盲目地吸收其弱点。
家长在处理一些突发事件时,表现出惊恐不安、措手不及,对子女的影响也不好;如果家长处惊不变、沉稳坚定,也会使子女遇事沉着冷静,这样对孩子心理品质的培养起到至关重要的作用
好多家长都会关注孩子的初中和高中的学习状况,给孩子报很多的培训班,想让孩子在高考的时候能够有优秀的表现,但是如果基础没有打好,在起跑线上就落后于其他的孩子,那以后的学习就会更吃力。
所以不要让孩子输在人生的起跑线上。
那么,今天我要跟家长主要沟通的就是幼儿数学教育。
可能有的家长会说幼儿园的孩子还需要学习数学?
还有的家长会说我家孩子的数学学的很好,能算百以内千以内的加减运算呢!
但是家长你们了解什么才是真正适合孩子的数学教育吗?
孩子应该如何学好抽象的数学呢?
首先我们要了解,数学学习的目的在于培养什么?
我们来试想一下,现在在你的生活和工作中哪些事情是和数学有关的?
(超市购物、上班时间、工作中统计各种数量、会计做账)但是这些东西都是我们普通老百姓日常生活当中遇到的比较基础的数学知识,可是为什么我们人类要从幼儿园阶段到小学到初中甚至到了大学还要学习那么多专业的数学知识?
它的价值和意义又是什么?
只是为了让我们能够计算很多的加减运算?
(不是)实际上我们每个人学习数学最主要的目的就是在生活和工作中遇到复杂的问题时如何用简单有效的方法去解决.学习数学实际上是在学习一种思维方法,培养一种思维能力。
那么接下来我们要了解为什么要做北师大《智慧星》课程(打开PPT),有些家长会问:
本来幼儿园就有数学课为什么还要学习北师大《智慧星》呢?
因为幼儿园原本使用的是教育局统一规定的五大领域的课程,里面包含了你们平时所看到的语言、科学、健康、社会、艺术这五门科目,数学课又是包含在科学课程里面的,所涉及的知识点不够详细和系统,数学课程本身又是一门统领所有学科的基础性科学,是幼儿园的一门核心课程。
比如:
在语文方面,孩子写作文,有的孩子写出的作文段落不清晰\语句不通顺.说明他的条理性与逻辑性不行.那美术方面如果孩子对空间感、逻辑思维、颜色线条方面不敏感的话,那么他画的也不会太好,版面设计的也不会合理.所以要想孩子全面发展,首先数学一定要培养好。
幼儿园的教育属于是学前教育,幼儿园毕业后是要升到小学的,那么我们就要了解现如今小学数学方面都考什么?
2011年我家孩子参加贵阳市英语实验小学面试考试的时候,出现了一道这样的题:
丁丁今年3岁,小红明年5岁,再过3年他们两个一共几岁?
(这时家长会出现很多种不同的答案,可以开玩笑的说小学面试的题我们的家长都出现了这么多不同的答案)我们再来分析一下,丁丁今年3岁,小红明年5岁,那小红今年是几岁?
(4岁)再过3年,丁丁长3岁用3+3=6,小红也长3岁,4+3=7,他们两个一共几岁用的是加法,6+7=13。
所以说如果孩子在幼儿园阶段学习数学的时候家长只重视加减运算的学习,那在应用题上孩子是不理解的,
我们做过一项调查:
在小学里54%的学生不喜欢学习数学。
最主要的原因是教育方法的问题,我们总结出了几点:
◆重结果、轻过程
◆重传授、轻建构、轻兴趣
◆重记忆、轻思维发展
◆基础不扎实、概念不清楚
(比如,老师在前面写1+3=?
那么其中有一个孩子说4的时候,底下孩子都喊4,于是老师也会把答案写下来.那么真正有多少孩子理解了呢?
)
盲目进入书写和计算阶段(有些家长或幼儿园在孩子三四岁的时候就让孩子们过早的提笔写字,上次我开家长会,有一位家长说他孩子不爱写字,问几岁时,家长说二岁。
实际这样是对孩子身体的一种伤害,因为孩子手指末端神经以及手指骨骼还没有完全发育好,所以在这个阶段如果过早的让孩子拿笔,那么长大后孩子的手会变形的)那么孩子原本学习兴趣也被抹杀掉了.
蒙特梭利说:
令孩子感觉数学困难,并不是数学本身抽象的问题,而是大人所提供的方法错误所导致的。
接下来我们一起来了解一下北师大《智慧星》课程给孩子都能够带来哪些优势与培养!
我们简单的归纳总结出了四点:
1、喜欢数学、主动学习数学
2、理解数概念、掌握数量关系
3、各方面能力的养成
4、良好的学习习惯与生活习惯
北师大《智慧星》的第一点优势就是用多元的眼光看待孩子,玩中学,激发孩子的学习兴趣。
美国的心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论,研究发现每个人身体当中富含有这八大智能:
语言智能、数理逻辑智能、人际交往智能、空间智能、音乐智能、运动智能、自然观察智能、内省智能。
每个人的长项智能与弱项智能都是不一样的,比如:
刘翔是什么智能比较发达?
(运动)莫扎特呢?
(音乐)那我们能不能说刘翔很聪明莫扎特就很笨呢?
或者说莫扎特很聪明刘翔很笨?
他们俩是不能进行比较的,各自都有各自的优势。
那么如何让孩子的长项智能带动弱项智能进行学习,使每项智能都能够得到发展和培养呢?
我们这套课程体系里也编排了大量的针对运动智能强的孩子学习的游戏.那么我也请几位家长到台上来与互动一下,(组织家长互动“马兰花”游戏(大家围成圈转动。
“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勒劳的人儿快说话,请你马上就开花!
”老师说四朵花,家长们就凑四个人在一起,老师说五朵花,家长就五个抱在一起。
(家长们发现没有,通过这个马兰花这个游戏,孩子们是不是可以学会了“按物取数,数量对应、10以内数的形成”这三个知识点呢)
单双数游戏(再组织十位家长上台。
来玩单双数的游戏。
当我跟家长说“单数”时,家长原地转圈,当我跟家长说“双数”时,两个家长抱在一起(说数字)通过这样的游戏,孩子们可以学会单双数的意义。
通过以上这样的形式来学数学的各个知识点,一部份运动智能强的孩子是不是可以学会了按物取数,数量对应、10以内数的形成以及更加了解了单双数的意义呢?
另外平时不爱动的孩子,通过这样的学习也可以得到锻炼。
那么音乐智能强的孩子们,我们这套课程体系里也编排了大量的音乐游戏,下面就请家长们跟我一起来做一个音乐手指谣《五只猴子》(全体游戏。
与家长们一起做手指谣游戏)
每个孩子的学习管道是不一样的,也就是孩子在学习的时候分三种不同的类型,一种是视觉型学习的孩子,另外就是听觉型学习的孩子,还有就是触觉型学习的孩子。
(与家长们一起互动,全体参加游戏。
现在请家长们和我做一个小游戏,伸出你们的双手,请你们用眼观察我的手势。
我拍一下,你们拍两下,我拍两下,你们拍三下,我拍三下,你们不拍。
好,我来试一下,看看家长们能不能很好的控制你们的双手。
。
。
接下来,请所有的家长闭上你们的双眼,用耳朵仔细听我拍几下手,你们做出正确的回应。
好,通过这个游戏我们就能够了解到适合每一个人的学习管道,用眼看做起来感觉舒服一些的家长请举手示意我一下,用耳听做起来比较容易的家长举手示意我一下。
。
。
。
。
(用眼看的家长:
在上学的时候,应该是小手背后,眼睛一直盯着老师看,是最乖的那一类。
对不对?
适合你的学习管道是视觉型。
用耳听的家长:
你们上课的时候很少去看老师,看黑板,但是老师讲的内容却全部能吸收,适合你的学习管道应该是听觉型。
没有举手的家长:
是属于上学时爱玩好动的,在小板豋上坐不到五分钟,你们是属于触觉型的。
在玩在动中接收新知识的人。
那我们的孩子也是一样的,所以在教育实施前我们要先了解自己的宝宝是哪种学习的管道,要对症下药,那我们的家长回到家里就可以和你的孩子做这个小游戏。
在下面的课例展示中,家长们就能够感受到我们课程所渗透的多元思想。
)
接下来我们来看北师大《智慧星》的第二点优势:
吸收了国内外的教育精华。
其中有皮亚杰的认知发展论(局部关注,洞穴游戏、蒙特梭利的教学法(独立,秩序,协调.直观.教具物化,可操作性)福禄贝尔的教学法(重视空间方位(行列)立体—平面---线条---点)
同时吸收了传统珠算的精华(满十进一.借一做十的原理来让孩子们轻松掌握千以内甚至万以内的加减口算题。
而且不需要背任何口决,孩子们在十五钟内就可以学会)在北师大《智慧星》课程的学习过程中借助学具“小插板”来完成抽象的数学学习。
(拿出小插板边显示边讲解)。
小插板是小朋友上北大启蒙数学课程时人手一套的辅助性学具,在这个上面有很多小孔,这是根据孩子喜欢洞穴游戏的原理来设计的,家长们可能都发现了你家的孩子对于一些有洞有眼的地方都比较好奇,尤其是家里的电插座,孩子们都喜欢用他的小手去摸去抠,为什么?
这是因为3岁左右的孩子在这个年龄段都会有这样的心理需求,他们是需求指尖的一种刺激达到大脑的平衡发展。
当拿到小插板首先就吸引了孩子的兴趣,然后对于那些专注力不好的孩子也有一定的局部专注力的培养,首先我们要想让孩子学习好,一是要有兴趣,其次还要孩子的专注力要好。
如果孩子有喜欢的东西的时候进行抽象的数学学习,孩子会是主动去学的。
另外在小插板里面有160个颜色图案棋子,每个棋子都有固定的摆放位置,孩子在进行操作的时候培养了孩子的专注、秩序、协调的一种能力,培养孩子的精细动作,我们要求孩子是用左手三指捏的方式来取棋子、插棋子的,手指的动作越精细,孩子的大脑运转越快。
另外在小插板的背面是一个数字表,外面的这个盒面叫做位数板,这个是把中国传统珠算的优势吸收到这个里面了。
用颜色棋子代表实际的量来进行位数之间的学习。
(演示位数板的计算方式课例)
第三点优势:
重操作过程,发展幼儿逻辑思维能力,同时获得知识。
孩子是在操作的过程当中进行探索,在探索中推理,在推理中理解,从掌握知识到建构知识。
蒙特梭利曾经说过:
我听了-就忘了,我看了-就知道了,我做了-就理解了。
比如,让我们现在的家长去学习游泳,游泳教练在岸上给我们讲游泳的技巧和姿势,但是一直不让我们下水,你听游泳教练讲十年,能不能学会?
(不能)但是如果教练把专业知识、技巧给我们讲完之后,就让我们下水练习,有可能一个星期不到我们就学会了。
为什么?
最大的区别在于哪里?
(亲身体验、亲自操作了)
在北师大《智慧星》课程的学习过程中孩子有人手一套的可操作性学具,在操作的过程中理解抽象的数学知识。
并且孩子的专注点和兴趣也可以得到培养。
第四点优势涉及到智力发展的多个侧面,提升幼儿的智力因素与非智力因素。
接下来我来和我们的家长做一个感官游戏,叫做“九宫格”。
(全体家长参加游戏。
放“小鸭子“歌曲。
九宫格游戏互动)
从刚才这个游戏过程中我们家长来想一想,都能够培养到哪些能力?
(专注力、反应能力、手眼协调能力、记忆力、注意力、颜色的敏感度)这个游戏是老师在上课的时候经常跟孩子一起来玩的,还有很多种不同的感官游戏,培养孩子的就是多种能力的提升。
五、养成良好的自我学习习惯,为终身学习奠定基础。
展示课例5的分解与组成。
与家长一起。
1、会听:
能听懂,听准教师的要求(注意力)
2、会看:
会观察、会比较、能发现规律(观察力)
3、会想:
会动脑思考,会举一反三(思维能力)
4、会做:
按指令做,按自己的想法做(动手能力)
5、会说:
会用完整的语言表达,会归纳总结(语言表达能力、聚敛性思考能力)
6、会用:
能将学到的知识迁移到其他问题中运用(应用能力)
7、会收:
会收放整理材料及学具(良好习惯)
刚才我们提到过在小插板里面有160个小棋子,十个棋子为一列竖着摆放在插板盒里面,每一摞小棋子都有固定的摆放位置,每次操作完之后孩子要养成从哪里拿的还放回到哪里去的好习惯,每次操作完之后都要进行一个整理棋子的过程。
每节课这样培养下来,到了小学之后孩子的书包自己的物品就不用让父母帮忙来整理了。
良好的习惯不是一天两天就可以养成的,她是一个循序渐进的过程,需要我们不断地培养的。
今天我再次谢谢园所几个月来为了让本园的孩子受益,所做的努力,付出的艰辛,这些可能家长是看不到的,但是每一位园长都是真真正正想让孩子受益才会不远千里,考察、培训、对老师提出更高的要求,他们完全可以不去做这些,但是我们希望本地的孩子与北京的孩子同步,希望他们能接受好的教育,我相信这也是大家的心声和努力的方向。
我们会不断地来园指导,园所的老师也会每年接受我们3至5次的培训,有地方性的、有下园里的、有去北京或者全国性的,教师的眼界打开了,孩子们的眼界也就开阔了,教师的素质提升了,家长的素质提升了,小朋友也受潜移默化地影响。
尊敬的各位家长:
今天我们只是初次见面,贵州爱心教育有着强大的专家团队,我们今后还会不断地把国内国外的先进理念带到我们园所里来,把更多的东西教会老师,让各位家庭的孩子实实在在受益。
宋庆龄说:
有些事情是可以等待的,但是孩子的教育是不能等待的。
父母的视野决定孩子的世界,父母给孩子选择什么样的教育直接影响孩子今后人生的发展。
我们希望家长和园所密切配合,为了孩子让我们一起努力!
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谢谢大家!
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