品德与生活二年级下册《我长大了》第1课时公开课教案设计.docx
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品德与生活二年级下册《我长大了》第1课时公开课教案设计
2019-2020年品德与生活二年级下册《我长大了》第
1课时公开课教案设计
学情分析:
本课是二年级下学期的最后一个单元的第一课,此时的学生,已经有了将近两年的小学学习生活经验,他们已经渐渐有了自己熟悉、喜爱的小伙伴,也有了自己快乐的课余生活,因此,这一课通过各种形式的主题活动帮助学生进行回顾、小结快乐的生活,他们一定是非常喜爱并且很有感触的。
教学目标:
感受生活的丰富多彩,拥有自己喜爱的闲暇生活。
能掌握一定的生活自理技能及关心、体贴家人的方法。
愿意长大,体会成长的快乐心情,对未来有美好的愿望。
教学重点:
感受生活的丰富多彩,拥有自己喜爱的闲暇生活;能掌握一定的生活自理技能及关心、体贴家人的方法。
教学难点:
愿意长大,体会成长的快乐心情,对未来有美好的愿望。
教学准备:
教师方面:
了解孩子们的才艺,制作多媒体课件,准备成长树和彩色卡纸。
准备拍摄班主任视频和采集家长录音
学生方面:
在家里搜集能证明自己长大了的物品,如小时候的衣物玩具、出生时的纪念品、各年龄段的照片录像、以前的作品与现在的作品等,或者是现在学会的才艺。
教学过程:
课前谈话:
自我介绍,引导说说自己的课余生活。
师:
二
(2)班的孩子们,你们好呀!
昨天我们匆匆见了一面,咱班孩子都非常热情非常活泼、既聪明又可爱,给赵老师留下了深刻的印象。
赵老师呀,很想向你们介绍一下自己,可以吗?
赵老师的家在临海高桥小区,上班的学校在杜桥。
我平时除了工作,闲暇时间喜欢看看书,爬爬山,或者出去旅游。
你们也能向我介绍一下你自己吗?
预设:
下课的时候,你喜欢和小伙伴玩什么游戏?
(会游戏的孩子更聪明哦!
)
你喜欢看什么动画片?
喜欢看什么书?
(我喜欢爱看书的孩子!
)
喜欢养小动物吗?
(一定是个很有爱心的孩子!
)
看来,你们的课余生活都是丰富多彩的呢!
下边,我们就开始上课吧,好吗?
一、实物交流,感知身体的成长
1.认识新朋友乐乐(课件1:
背景画面,点击后婴儿视频)
师:
今天,老师给大家带来了一位新朋友,他的名字叫乐乐,睁大小眼睛,看仔细哦!
(1)师出示课件:
婴儿视频
(乐乐在干嘛呢?
他做得怎么样?
你听到他在说什么了吗?
猜一猜,他可能会说什么?
他拿到小球了吗?
他为什么拿不到小球啊?
(目的是先要看懂视频的意思,落脚点在:
是呀,他手不能抓,腿不能走,嘴还不能说,一个字他还太“小”,做不了这些事。
)
(2)转眼,八年过去了,现在的他又长得怎么样了呢?
我们一起来认识一下现在的乐乐。
比一比,哪个小朋友的眼睛最亮,能发现他的变化?
(播放视频,同时要求学生仔细观察,发现小孩子的不一样的地方。
)(出示课件:
长大后的视频,再出示婴儿和长大后的一组对比照片。
)
(3)交流:
乐乐变了吗?
哪儿变了?
小结:
是呀,小朋友们真会发现,乐乐长大了。
二、小小举证会
1、跟以前比,你们也都长大了不少呢。
课前老师让你们搜集能够证明自己长大的“证据”都带来了吗?
现在,我们就来举办一次小小举证会吧!
(出示课件:
小小举证会)赶紧,拿出来先和同桌小伙伴交流交流吧!
(学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、衣服、出生证等同桌交流,师巡视。
)
2、指名上台交流:
老师发现,咱班小朋友带的“证据”还真不少呢!
现在,谁能带着你的“物证”上台来向大家证明你长大了呢?
(1)衣服证明 【我用衣服证明自己长大了。
这是我刚出生时的衣服、这是我上幼儿园时的衣服、这是我现在的衣服。
我现在的衣服和以前的衣服相比越来越大。
因为我长大了。
师:
你来穿给大家看看,试一下嘛!
装不下现在的你了吧?
对,衣服越来越大说明你长高了、长大了。
奖】
(2)出生证证明 【我用出生证证明自己长大了。
上面有我的的体重、身高,体重是 3 千克,身高50 厘米。
我现在的体重是72 斤,身高是 132 厘米。
师:
是呀,用数据来证明自己长大了。
奖】
(3)照片证明【生:
我用照片证明自己长大了。
这是我刚出生时的照片,这是我上幼儿园时的照片,这是我现在的照片。
照片上的我慢慢地长高了。
师:
哦,你长高了?
你再找找,照片上还有什么证据证明你长大了?
其他小朋友也可以帮他找一找,照片怎么证明他长大了?
生 1:
照片上的他小时候不会走路,现在会走路了。
生 2:
照片上他的鞋子越来越大了。
生 3:
照片上的他的衣服越来越大了。
奖 师:
你们观察得真仔细,在同学们的帮助下,这回我相信你长大了,恭喜你长大了。
也谢谢其他同学的帮助。
】
……
3、小朋友们,我们的个子长高了,体重增加了,牙齿换牙了……那么多的变化都说明我们的身体确实——长大了。
(贴课题)让我们一起来欢呼:
我长大了!
三、“我会做的事”之自己的事情自己做
1、师:
多么开心的欢呼呀!
小朋友们,我们就像一棵小树慢慢长大(贴树苗)。
不仅在身体上长大了,肯定还学会了自己的事情自己做吧!
快来说说看,老师迫不及待地想知道哪些事情是你自己的事情,你自己做了呢!
生交流。
随机评价:
真棒!
(竖大拇指)。
真能干!
好!
是长大了!
2、小朋友们从小到大学会了很多很多的本领呢!
可是,如果光说不做,那是假把式。
赵老师要现场考考大家,有没有信心?
好样儿的,现在我们就来个(点击课件:
自理能力大比拼,一分钟系红领巾比赛)自理能力大比拼,一分钟系红领巾比赛。
比赛可有比赛的规则,违反了可就算输咯!
请小朋友们把你们亮亮的小眼睛看到我这里来,老师要给大家示范一下,怎么正确地系红领巾,看仔细咯!
下边该轮到你们啦,先把红领巾解下来在桌子上放好,听老师口令,先系好的孩子,马上站起来站好。
比赛的时候不能说话呦!
准备——开始!
(点击课件:
开始)(如有不会系的孩子,引导旁边同学帮忙。
)
3、师:
哇,老师发现你们真的很了不起呀,系红领巾根本不需要1分钟就能系得又快又好,让我难分胜负呀!
此刻,老师只想送你们所有人一个大拇指。
你们觉得自己了不起吗?
那就举起大拇指夸夸自己吧!
一起来。
(点击课件儿歌:
我最棒)拍拍小手,读一读。
小结:
是呀,长大的孩子要学会自己的事情自己做。
四、“我会做的事”之关心体贴家人
1、师:
小朋友们长大了不仅自己的事自己做,还能为家人做些什么呢?
生交流。
随机评价:
懂事的孩子。
妈妈一定很开心。
真勤劳。
2、小朋友们,老师任教的班级里有一个小朋友也很能干呢,看!
(点击课件:
录像)
师:
你觉得我们班的这个小朋友长大了吗?
从哪儿看出来的?
(指名回答:
拿包、盛饭)
3、师:
是呀,能帮家人分担家务,确实长大了。
老师这里有两幅图(点击课件出示两幅情境图:
双休日,家里又脏又乱……
奶奶退休一个人在家,很孤独……)
师:
如果遇到这种情况,你会怎么做呢?
选择一个情景来说一说,或者找同桌演一演吧!
演完第一组,师:
你都能帮家人分担家务了,真的是长大了。
演完第二组,师:
诶,这位奶奶啊,你有这么一个孙子,你有什么想说的?
如果演不出,就指名说:
奶奶一人在家,你会怎么做呀?
如:
每周都给独自在家的奶奶打个电话。
4、小结:
是呀,长大的孩子应该学会体贴家人。
五、成长大展台
1、师:
一天又一天你们在长高,你们在长大。
老师相信,你们一定还有更多能干的事儿吧?
来,拿出我们的小手印,请你在上面写出你最拿手的五件事,展示给大家看。
(点击课件:
成长大展台)(点击课件:
轻快的音乐)师巡视,叫已写好的部分同学将小手印贴在成长树上。
2、(点击课件:
停止配乐)小朋友们拿手的事儿可真不少,特别是一些小朋友的本领真叫老师佩服呢,请打有五角星的小朋友拿着你的小手印上台。
自豪地、大声地说说你最拿手的五件事……你能现场展示其中的一项本领吗?
展示完将小手印贴在黑板上的成长树上。
(还有谁想上台展示?
请三个左右:
吹笛子、跳舞、书法。
奖)请你们也将你们的小手印贴在成长树上展示给大家看吧!
3、师:
咱二
(2)班的孩子真是多才多艺,老师太佩服你们了,这些就是成长带给我们的收获。
这棵挂满果子的成长树就送给大家了,等下请班长带回教室,还没将小手印贴上去的小朋友回教室贴,好吗?
六、课堂小结
1、今天,老师真的非常高兴,因为在这短短的40分钟,我就看到了二
(2)班的每个小朋友都在长大了!
你们会倾听、会思考、积极举手、大胆展示,这不正是长大的表现吗?
祝贺你们,让我们自豪地喊一声:
“我长大了!
”
2、老师祝愿大家在成长的道路上不断进步,拥有更美好的明天。
最后,让我们一起在歌声中结束这节课。
全体起立,播放《我们长大了》。
长大了的孩子们,收拾好你们的书本文具,排着队轻轻地回到你们原来的教室吧!
孩子们,再见!
附送:
2019-2020年品德与社会三年级上册《我是一个小
帮手》优质课教案设计
【课标分析】
第二单元《我有一个温暖的家》第6课《我是一个小帮手》这一课属于“家庭温暖”专题。
新课标对这一教学内容在情感、态度、价值观方面的要求是引导学生感受父母的养育之恩,尊敬长辈,关心体贴家人,体会家庭成员间的亲情,有家庭责任感;在能力方面的要求是:
培养以恰当的方式表示对父母和长辈的感激和尊敬的能力,初步培养正确处理自己与家庭成员之间关系的能力等;在知识方面的要求是指导学生知道简单的安全常识,懂得基本的自我保护方法,帮助学生在生活中学习,在学习中生活。
【教学目标】
1、了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛,懂得做子女的应该关心父母,学会基本的生活本领和简单的生活技巧,自己的事情自己做,少给父母添麻烦。
2、知道自己是家庭的一员,应当为家庭多做一些力所能及的事。
主动承担家务,减轻父母的负担,做他们的小帮手。
3、具有基本的自护自救能力。
【学生分析】
三年级学生已有的认知水平和能力状况,能够理解父母的辛苦,并且具备一定的劳动的能力。
学生存在的学习问题:
问题之一是现在的学生独生子女居多,不懂关心、体贴家人,以自我为中心,有相当一部分同学对父母含辛茹苦的付出习以为常,不懂得感恩;问题之二是对于独生子女,父母常常溺爱娇惯,什么事都包办,孩子连一些基本的劳动能力都没有。
学生的学习需要和学习行为:
说教式的教学方式既不能完成教学目标,也不能满足学生的学习需要。
根据这个年龄段学生的学习特点,以设计活动为主,让学生在活动中体验、感受,进而改变自己,达到感谢父母、爱父母、孝敬父母,形成和谐的亲子关系,才是符合学生所需的学习方式。
【教学目标】
知识目标:
了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛,懂得做子女的应该关心父母,学会基本的生活本领和简单的生活技巧,自己的事情自己做,少给父母添麻烦。
能力、方法目标:
通过看表演、听故事,提高学生独立思考分析问题、提出疑问和进行反思的能力;通过创设情景,开展“家务清单”活动,让学生体会和感受父母的辛苦,提高他们感知的能力;通过“评对错”的活动,提高学生辨别能力;通过学生自创短剧表演,提高学生与父母沟通的能力;通过“阅读与感悟”一篇新闻报道启示的活动,提高学生独立认识问题、分析问题、解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标:
引导学生感受父母的养育之恩,尊敬长辈,关心体贴家人,体会家庭成员间的亲情,有家庭责任感。
【教学重点与难点】
教学重点:
让学生感受父母的艰辛,懂得应该关心父母,做力所能及的家务,为他们减轻负担。
掌握自救自护的能力。
教学难点:
让学生学会以恰当的方式表达对父母长辈的感觉和尊敬,学会与父母沟通。
。
【教学策略】
本课安排三个课时;运用多媒体进行教学,采用了认知法、观察法、讨论法、角色扮演法等教学方法。
通过开展听故事、短剧表演、“新闻报道”和“家务清单”等等一系列活动,让学生体验感受父母的辛苦,主动承担家务,减轻父母的负担。
【教学过程】
[课前探究]
1、排练小短剧
操作方法:
①让学生自愿报名,抽签选出两名学生;
②利用课余时间排练短剧。
2、安排一位学生准备讲丹丹的日记。
3、组织4-5人讨论小组。
[新课导入]
谈话导入。
师:
是谁赋予我们生命,是谁把我们抚养至今?
学生回答:
父母。
师:
能谈谈你和父母之间的感人故事吗?
学生回答(略),老师可视情况作适当点评。
师:
总结学生的回答,我们的父母对我们呵护备至,体贴入微。
我们除了享受父母的关心照顾外,也该关心关心父母,为他们减轻负担,做他们的小帮手,今天我们就来学习第6课《我是一个小帮手》。
媒体:
出示课题《我是一个小帮手》
[师生互动部分]
〈教学结构〉
创设情景,开展“家务清单”活动,感受父母的辛苦;
学生露一手,展示自己做家务的本领,激发劳动的热情;
观看短剧“我该怎么办”,解决父母不让干家务的问题;
学生交流劳动中的小窍门,鼓励他们做生活中的有心人;
通过故事与新闻报道让学生学会在紧急情况下懂得自护与自救;
讨论能为邻里做什么,争做大家的小帮手。
拓展课堂,制表登记家务情况。
〈教学过程〉
活动一:
创设情景,开展“家务清单”活动
设计此项活动的目的:
让学生体会父母的辛苦,以此激发学生对父母的关心,激发学生主动承担家务的愿望。
活动形式:
①教师提问:
我们的父母每天都要辛勤地工作,忙碌一天的父母回到家后又要做些什么呢?
请同学们根据家中的情况将“家务清单”完成。
学生回答:
②教师提问:
当你看到父母忙着干家务活儿的时候,你心里怎么想?
学生回答:
教师:
你们真是懂事的孩子,我们除了享受父母的关心和照顾外,也该关心关心父母,为他们减轻负担,做他们的小帮手。
活动二:
看图激趣,学生露一手
设计此项活动的目的:
展示学生做家务的本领,明确劳动光荣,激发责任感和自豪感。
活动形式:
①媒体出示书中的几幅图。
②提问:
看,丹丹长大了,能帮家里做事了,你们呢?
小组交流交流并把会做的家务写在花瓣上。
小组交流登记、汇报。
③师:
我们的同学真能干,谁能现场给我们露一手,展示展示你做家务的本领。
生现场展示。
(如叠衣服、扫地、洗碗等)师加以表扬,让学生以劳动为荣。
提问:
你们觉得干这些家务有什么好处呢?
生回答。
④老师总结:
家务劳动是家庭每个成员都应该干得。
以前因为我们年纪小,干不了,所以父母全替我们干了。
现在我们已经长大了,应该承担一些力所能及的家务。
我们是家庭的一个成员,有责任干家务活儿。
过渡:
我们的同学又懂事又能干。
这不鹏鹏一做完作业就想做点家务,可没想到……
活动三:
观看短剧“我该怎么办?
”,出谋划策解决问题
设计此项活动目的:
旨在使学生学会处理在干家务活时与父母产生的矛盾,父母不让干时,该如何处理。
活动方式:
1短剧表演:
子:
妈妈,我来帮你扫地吧。
母:
不用了,你快去做作业。
子:
我的作业已经做完了。
母:
做完作业就去看书,家务活儿不用你干。
你只要搞好学习就行了。
子:
唉,同学们,你们说我该怎么办呢?
②师:
这样的难题肯定不止鹏鹏一个人遇到,快给他出出主意,帮他说服妈妈。
生回答。
③老师:
鹏鹏,同学们给了那么多建议,快去试试吧。
继续表演:
子:
妈妈,你白天要上班,晚上还要干家务,实在是太辛苦了,就让我帮帮你吧。
如果我只会学习,其他什么事都不会干,又有什么用呢?
母:
好吧,就让你试试吧!
看,我的儿子可真是个能干的小帮手!
④师小结:
当父母不同意我们干家务时,我们要说清道理,说服家长支持我们做小帮手。
当然我们也要在劳动中锻炼技能,掌握小窍门,做到事半功倍。
活动四:
交流劳动中的小窍门
设计此项活动的目的:
通过交流劳动中的小窍门,让学生互相学习,提高劳动效率,并鼓励他们做生活的有心人。
活动的方式:
①媒体展示丹丹晒衣服的小发明。
②师:
看,丹丹在帮妈妈晒衣服的时候,发现衣服常常被风吹掉了,于是她灵机一动,用皮筋这么一绑,瞧,刮风也不怕了。
同学们你们在生活中有什么小窍门呢?
学生自由发言,交流生活的小窍门,小发明。
③师小结:
大家说的都很好。
看得出,你们都是生活的有心人。
只要我们在平时生活中多留心,多动脑筋,一定能发现更多的小窍门,做起事来更加得心应手。
师:
(过渡提问)刷锅洗碗、拖地洗衣这样家务我们都会做了。
那如果遇到紧急情况,你们会处理吗?
活动五:
紧急情况不慌乱,学会自护与自救
设计此项活动目的:
让学生学会在紧急情况下,保持冷静,学会一些自护自救的方法。
活动的方式:
①师:
丹丹的爸爸出差了,妈妈跌伤在家,丹丹会怎么办呢?
让我们来看看丹丹的日记吧!
媒体出示丹丹的日记,指名一生读。
11月1日星期四晴
今天,妈妈下楼时跌伤了。
爸爸又出差了,家里只有我一个人。
我很着急,赶紧打电话给外婆,请她过来帮忙照顾妈妈。
我给妈妈拿药端水,希望她快点康复。
我想起每次我生病时,妈妈都陪在我身边,于是我给妈妈讲故事解闷。
妈妈听了我的故事,腿似乎也没那么疼了。
师:
听了丹丹的日记,你们有什么想说的?
你们觉得丹丹这件事情处理得好不好呢?
学生回答。
②师:
如果你们在家遇到类似的情况,或者有陌生人敲门,你们会怎么做呢?
学生分小组讨论,并由一位同学汇报。
③教师补充资料:
“中国骄傲”深圳7岁女孩袁媛救父母的故事。
学生自由发表看法。
教师总结:
当我们遇到紧急情况时,一定要向袁媛一样保持镇定,利用自己所学的自护自救的知识,保护自己。
老师向大家介绍一本书《深圳市民自救手册》,希望同学通过阅读掌握自救知识。
附相关素材:
2004年11月16日晚,年仅7岁的袁媛正在家里写作业。
袁媛的妈妈搀扶着爸爸走进了浴室,打开热水器准备用热水换药。
由于天气冷,袁媛的父母关闭了门窗。
袁媛写完作业,出来找妈妈,她来到浴室门口,闻到从门缝里飘出一股刺鼻的煤气味。
她立即用力推开浴室门,发现爸爸妈妈已经双双倒在浴室地板上,她马上意识到父母煤气中毒了。
在这危急关头,袁媛回忆起学过的自救知识。
首先,她迅速关上煤气阀门。
然后,将浴室门开到最大,并用衣架将窗户捅开。
接着,她迅速拿起爸爸的手机跑到客厅,找到一个几乎嗅不到煤气味的地方,开始拨打110、120求救电话,在电话里她简洁而准确地报出了家庭位置,救援人员在第一时间赶到了现场,为她的父母赢得了宝贵的抢救时间。
经过全力抢救,袁媛的爸爸、妈妈终于得救了。
活动六:
做大家的小帮手
设计此项活动的目的:
通过活动让学生懂得帮助邻里,做大家的小帮手
活动的方式:
① 媒体展示丹丹帮助大家的图片。
② 以“做大家的小帮手”为主题,组织全班同学讨论能为大家做什么。
活动七:
拓展课堂,登记家务情况
设计此项活动目的:
拓展课堂,将为父母做小帮手落到实处。
活动的方式:
① 师总结:
通过今天的学习,我们懂得了身为家庭的一员,理应做一些家务活儿。
那么老师请同学们把接下来一周中做家务的情况登记下来,并请父母写出评语。
评一评,谁是父母的得力助手。
② 指导学生做表格。
【教学反思】现在的孩子许多是独生子女,或者家庭条件较好,在家从不做家务,也从不把做家务看作是自己应该做的。
通过这一节课的学习,孩子懂得了做力所能及的家务是自己的责任,愿意承担家务劳动。
学生还在课堂上学习了紧急情况的处理方法,掌握了一些自护自救的知识,这对他们都是非常有利的。
不过仅仅靠课堂教学就让孩子主动承担家务还不够,一定需要家长的配合,老师要与家长沟通,把教堂拓展到生活中,让所学落到实处。
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