部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编含五套题11.docx
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部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编含五套题11
部编版小学五年级语文上册第一单元
第1课《白鹭》课后作业及答案
1.看拼音,写词语。
pèihé()gūdú()jìngxiá()ēnhuì()yùnwèi()
2.下列加点字的读音错误的一项是()。
A.嗜好(shì)B.长喙(huì)C.嫌疑(xán)D.嵌入(qiàn)
3.对下列词语理解不正确的一项是()。
A.清澄:
清明,清澈B.适宜:
合适,相宜
C.铿锵:
形容声音响亮而有节奏D.嗜好:
不良的爱好
4.将下列词语依次填入句中,最为恰当的一项是()。
①精巧②精致③悠然④怡然⑤安然⑥安稳
(1)故宫钟表馆里有许多设计()、造型美观的钟表。
(2)窗外,碧空如洗,几朵白云()飘过。
(3)为了将功赎罪,他主动申请去山里工作,以求得心里能够()一些。
A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②④⑤
5.选字组词。
[嫌歡赚谦]()弃()钱()虚道()
[稍梢哨捎]()息()带望()树()
6.读句子,完成练习。
(1)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
这句话把白鹭比作,这句话点明了本文的中心,写出了白鹭
的特点,赞美了白鹭的美。
(2)晴天的清晨,每每看見它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
白鹭真的是在“望哨”吗?
结合句子说一说你的理解。
7.课文综合回顾。
《白鹭》是著名作家写的一篇。
课文首先指出白鹭是“”,再从“,”两方面描写白鹭的精巧,接着描绘了“,,”三幅画面,体现了白鹭的韵味,最后总结全文,点明白鹭是“”。
8.阅读课内片段,完成练习。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鶴太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鷺或灰色的苍莺,也觉得大了一些,而且太不寻常了然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,之一分则嫌想,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
(1)用“”画出选文的中心句。
(2)选文从哪些方面写了白鹭的颜色和身段都很适宜?
在正确选项后面打“√”。
①雪白的蓑毛()②流线型的身体结构()
③铁色的长喙()④青色的脚()⑤它的常见()
(3)下列选项中与画“”的句子意思不同的一项是()。
A.恰到好处B.恰如其分C.不温不火D.淡妆浓抹总相宜
(4)结合课文,下列哪些词语能形容白鹭呢?
()
①朴素②高贵③华丽④平凡⑤高洁
A.①④⑤B.②③⑤C.①②④⑤D.②③④
(5)本文要赞美的是白鹭,为何要在文中插人对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述?
9.给下列描写白鹭的诗词句选择对应的情感。
A.赞美自然,向往闲适生活B.抒发凄凉、孤寂的感慨C.歌颂高洁的品格
(1)西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
(2)白鹭儿,最高格。
毛衣新成雪不敌,众禽喧呼独凝寂
(3)白鹭拳一足,月明秋水寒。
10.小练笔。
课文从两方面写出了白鹭的精巧。
请仿照课文写法,抓住一两个方面简要描述一种小动物,突出它的特点。
参考答案
1.配合孤独镜匣恩惠韵味
2.C
3.D
4.A
5.嫌赚滚歉稍捎哨梢
6.
(1)散文诗平凡而美好、朴素而高洁
(2)不是。
从最后一句话中可以体会出里面隐含着作者的否定意见,且“悠然”与“放哨”的行为不符。
这里表现了作者对白鹭悠然自得的美的欣赏。
7.郭沫若散文一首精巧的诗色素的配合身段的大小钓鱼‘望哨’低飞一首韵在骨子里的散文诗
8.
(1)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
(2)①√②√③√④√
(3)C
(4)A
(5)示例:
通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比,更衬托出白鹭形体的“适宜”及其自然美的特点。
9.
(1)A
(2)C(3)B
10.示例:
狗的警惕性非同寻常。
它有一个特别灵敏的鼻子.能闻到很远的东西的气息吃食物时,它总要先低下头闻一闻才吃。
它还有一对灵敏的耳朵,每当听到特别的声音总会竖起来认真地倾听。
因此,人们养它来看大门,它是人类忠实的朋友。
部编版小学五年级语文上册第一单元
第2课《落花生》课后作业及答案
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
便(biànpián)宜方便(biànpián)半亩(mǔmú)
低矮(ǎinǎi)榨(zàzhà)油
二、看拼音,写词语。
1.大家一起在liángtíng()里休息,母亲fēnfù()我们明天去村南的地里jiāoshuǐ(),后天在那里bōzhǒng()花生。
2.花生虽然不像石榴那样把果实高高地挂在枝头上,让人心生àimù()但是很有用。
三、理解并运用词语。
1.给下面句子中加点的词语选择正确的解释。
(填序号)
①(相貌或样子)好看;美丽②光荣;光彩
(1)哥哥学有所成很体面地回到了家乡,受到乡亲们的热烈欢迎。
()
(2)这次演讲比赛,她特意穿上了一件漂亮的裙子很体面。
()
2.选词填空。
分辨分辩
(1)经过调查,真相已经大白,我无须再()。
(2)许多动物根据对方身上的气味()其是不是自己的同类。
四、读句子,按要求完成练习。
1.你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
(用加点词语写句子)
2.等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
句子中“成熟”的意思是,它还指事物或行为等发展到完善的程度。
请根据其后一种意思造句:
3.我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。
句中“居然”的意思是,强调了大家收获花生的心情。
请用“居然”写一个句子:
五、课文回忆录。
散文《落花生》是中国作家的作品。
这是一篇叙事散文,全文是按“---”的顺序来写的,其中是详写,是略写。
六、阅读课内文段,完成练习。
“谁能把花生的好处说出来?
”
姐姐说:
“花生的味道很美。
”
哥哥说:
“花生可以榨油。
”
我说:
“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。
这就是它的好处。
”
父亲说:
“花生的好处很多,有一样最可贵:
它的釆实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成热了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”
我们都说是,母亲也点点头。
父亲接下去说:
“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
”
我说:
“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
”
父亲说:
“对。
这是我对你们的希望。
”
1.父亲对“我们”的希望是什么?
请用“”在文段中把父亲的原话画出来。
2.画“”的句子中,父亲把花生和、、相对比,说明花生没有美丽的外表,却具有、、的品质。
3.作者在父亲的启发下由落花生领悟到了做人的道理:
人要
不要。
4.下面对父亲的话理解正确的一项是()。
A.父亲不喜欢桃子、石榴、苹果,认为它们的果实没有花生的果实好吃。
B.父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看,而没有实际用处。
C.父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把美丽的外表露在外面,即使成熟了,也无声无息,不急于表露,这种品格的确可贵。
5.你身边有哪些像花生这样的人?
你该如何向他们学习?
七、一首由诗歌《苔》改编的歌曲从央视综艺节目《经典咏流传》火遍全国。
阅读下面的材料,说说你从苔和孩子们身上学到了什么。
材料一:
白日不到处,青春恰自来。
苔花如米小,也学牡丹开。
(清·袁枚《苔》)
助读:
太阳照不到我,我却长得绿油油。
我的花朵像米粒那样小,却要像牡丹一样开放。
材料二:
唱响这首歌的是一群来自贵州乌蒙山的孩子,那里条件艰苦,物资匮乏。
孩子们跟随支教老师梁俊唱古诗,学知识,快乐成长。
参考答案
一、piánbiànmǔǎizhà
二、1.凉亭吩咐浇水播种2.爱慕
三、1.
(1)②
(2)①
2.
(1)分辩
(2)分辨
四、1.示例:
我们虽然取得了一些成绩,可是不能骄傲自满。
2.植物的果实等成长到可收获的程度示例:
我们只有学会忍受孤独,才会成熟起来。
3没想到,出乎意料惊喜示例:
我早早出门去上学,路上居然堵车,结果迟到了。
五、许地山种花生收花生吃花生议花生议花生种花生、收花生、吃花生
六、1.所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
2.桃子石榴苹果朴实无华默默奉献
3.做有用的人做只讲体面,而对别人没有好处的人
4.C
5.路
七、示例:
我从苔和孩子们身上学到了自信、自强、乐观的精神。
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第3课《桂花雨》课后作业及答案
一、用“√”给加点字选择正确的读音,或根据拼音写字词。
1.杭(hánghéng)州茶园里,刚采摘的茶叶放在箩(luóló)筐里,香气四溢。
2.阿pó()种的那一盆lánhuā()长得很漂亮。
3.小妹妹chán()着奶奶要吃自家做的桂花gāobǐng()。
二、选词填空。
姿势姿态
1.秋风中,菊花迎风怒放的()尤其优美。
2.军训时,教官让大家保持立正的()。
无论……都……因为……所以……不是……而是……只要……就……
3.长大后,我()走到哪里,()不会忘记我的故乡。
4.()不来台风,我()可以收几大箩桂花。
5.()摇花对我来说是件大事,()我总是缠着母亲摇桂花。
6.我喜欢的()梅花,()桂花。
三、读句子,按要求完成练习。
1.中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。
(改写句子,改变语序不改变语意)
2.理解下面两个句子中加点词语的不同意思,再用“布满阴云”写两个句子。
(1)摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。
新鲜:
(2)敢于接受新鲜事物的人,才能收获大笔财富!
新鲜:
布满阴云:
(3)
(4)
3.桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
句子中“”字最能表现桂花香气的。
4.于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
“又”字说明作者,表达了作者之情。
四、课文回忆录。
本文作者以童年时代的眼光看待事物,以“”为题,以“”为线索,写了作者童年时代的“”,反映出纯真的童趣、淳朴的情感,表达了作者对家乡亲人和美好生活眷恋。
(填序号)
A.摇花乐B.桂花香C.桂花雨
五、阅读课内文段,完成练习。
①摇花对我来说是件大事。
所以,我总是缠着母亲稳:
“妈,怎么还不摇桂花呢?
”母亲说:
“还早呢,花开的时间大短,摇不下来的”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。
②这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树、使劲地摇。
摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。
我喊着:
“啊!
真像下雨,好香的雨呀!
”
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候,全家到了杭州。
杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
秋天,我常到那儿去赏桂花。
回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。
③可是母亲说:
“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
”
1.认真读一读画“”的句子,分别用一个合适的词语表达作者的心情。
①:
②:
2.“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
”这个句子中的“全年”说明了桂花香的,桂花的香不受季节的束缚,不仅的时候香,而且都香。
3.对句子③理解不正确的一项是()。
A.母亲爱自己的家乡,所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花香。
B.杭州小山上的桂花树长得不茂盛,也没有家乡水的浇灌和滋润,所以不如家乡院子里的桂花香。
C.这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。
4.请描述一下生活中你迫不及待地想做的一件事。
六、体会思乡情结。
1.下面诗句中,不能体现思乡情结的一项是()。
A.露从今夜白,月是故乡明。
B.举头望明月,低头思故乡。
C.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
D.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
2.每个人都有自己的家乡。
人们在家乡出生长大,也可能会离开家乡去往外地。
问一问你的爸爸妈妈他们童年时代的故乡生活是怎样的,是否有给他们留下深刻印象的事物。
认真聆听,并试着写下来。
参考答案
一、1.hángluó2.婆兰花3.缠糕饼
二、1.姿态2.姿势3.无论都4.只要就5.因为所以6.不是而是
三、1.故乡桂花盛开的季节是中秋节前后。
2.
(1)没有变质
(2)出现不久,还不普遍
(3)示例:
天上布满阴云,渔民知道要来台风了,赶紧把渔船停进港湾。
(4)示例:
父亲看到我刚刚发下来的期末试卷,脸上布满阴云。
3.浸浓郁
4.不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨对故乡和故乡桂花的深深怀念
四、CBA
五、1.迫切快乐
2持久开花四季(全年)
3.B
4.略
六、1.D2.略
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第4课《珍珠鸟》课后作业及答案
1.下列加点字的读音,正确的一项是()。
A.眼眸(mō)B.待会儿(dāi)C.趴着(bā)D.咂嘴(zhā)
2.按要求写读音。
“蔓”的意思为“细长不能直立的茎”时,读“wàn”,如“瓜蔓”;用作合成词时,读“màn”,如“蔓延”。
根据解释判断下面词语中“蔓”的读音,写在括号里。
蔓生()枝蔓()爬蔓()蔓草()藤蔓()
3.写出下列句子所用的修辞手法。
(1)它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
()
(2)一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。
()
(3)白天,它这样淘气地陪伴我;天色入幕,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。
()
4.根据课文内容,填写合适的词语。
珍珠鸟是一种()的鸟,它有()的眼睑,()的小嘴,()的爪子,()的绒毛,还会发出()的叫声。
5.阅读短文,完成练习。
麻雀(节选)
这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。
由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。
它们每时每刻都在躲闪人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没有看见它,它也赶忙逸掉。
它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐,挂在树上的铁夹子,张在空中的透明的网,等等。
有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥饿的眼睛远远盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。
它盯着,叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起它的疑心或警觉。
(1)请用一句简短的话概括这段话的内容。
(2)画“”的句子写出了麻雀的特点,这两句话写得好吗?
谈谈你的看法。
(3)读文中画“”的句子,结合课文中“信赖,往往创造出美好的境界”,谈谈你的感受。
参考答案
1.B
2.mànmànwànmànwàn
3.
(1)比喻
(2)排比拟人(3)拟人
4.怕人银灰色鲜红红色细腻又细又亮
5.
(1)麻雀非常机警多疑。
(2)机警示例:
我觉得很好,句子通过对麻雀动作的细节描写,生动地写出了麻雀提防人时的状态,突出了麻雀机警的特点。
(3)示例:
动物是我们的伙伴,我们应该和它们和谐相处。
我们应该对自然界的生灵多一份关怀,让它们信赖我们,只有这样,我们的世界才会更美好。
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《语文园地一》课后作业及答案
一、交流平台。
1.下列说法你认为正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)《桂花雨》中,作者回忆了童年的快乐生活,也寄托了作者浓浓的思乡之情。
( )
(2)《落花生》中,作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们做人的道理。
( )
(3)郭沫若笔下的白鹭像一首诗。
本课通过赞美白鹭,表达了作者爱寻常、平凡之美的思想感情。
( )
(4)《珍珠鸟》一课告诉我们鸟儿是不怕人类的。
( )
2.本单元的课文都是写事物的,或蕴含着作者浓浓的感情,或引发了作者深深的思考。
你最喜欢哪篇课文?
为什么?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、仿写句子。
例:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
1.蜂鸟体形很小,不像________________,使人
。
2.白荷花开在池塘里,不像________________,使人
。
3.____________,不像____________,使人
。
三、照样子,根据下列词语的不同意思写句子。
例:
姿态
①桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
②大家以全新的姿态迎接新年的到来。
1.算账:
①(计算账目)___________________________________________________________
②(吃亏或失败后和人争执较量)___________________________________________________________
2.骄傲:
①(值得自豪的人或事物)___________________________________________________________
②(自以为了不起,看不起别人)___________________________________________________________
四、补充诗句,并完成练习。
蝉
[唐]虞世南
垂
饮______________,
____________________。
____________________,
非是藉秋风。
1.把古诗补充完整。
2.下列对诗歌的理解不正确的一项是( )
A.第二句写出了蝉居住的地方,照应了第三句中的“居高”。
B.“垂
”指古代官帽打结下垂的带子,也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。
第一句是说蝉用细嘴吮吸清露,暗示着身居高官要戒绝腐败。
C.这首诗中诗人以蝉自比,主要运用了借景抒情的手法。
D.最后两句写蝉栖身高处,声音自然会传得很远,这并不是借助秋风的原因。
3.你还知道哪些咏物诗?
写出一首与大家分享吧!
____________
________________,________________。
________________,________________。
参考答案
一、1.
(1)√
(2)√ (3)√(4)×
2.示例:
我最喜欢《落花生》。
因为作者借花生朴实无华、用处很多的特点告诉我们人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
二、示例:
1.无花果长在树上 苹果、石榴、桃子那样可爱诱人
一见就垂涎欲滴
2.玫瑰、牡丹、桃花那样艳丽 一见就被吸引住了
3.画眉、黄鹂、孔雀那样引人注目 一见就生喜爱之心
三、示例:
1.①别打扰他,他正在算账呢。
②如果他再欺负你,我就找他算账。
2.①妹妹每次竞赛都获奖,她是我们家的骄傲。
②只要老师一表扬她,她就骄傲起来,瞧不起任何人。
四、1.清露 流响出疏桐 居高声自远
2.C
3.示例:
梅 墙角数枝梅 凌寒独自开 遥知不是雪 为有暗香来
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