湖湘文化课程教学大纲.docx
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湖湘文化课程教学大纲
《湖湘文化》课程教学大纲
第一部分课程说明
一、课程性质
《湖湘文化》课程是湖南广播电视大学立项建设的特色课程,是湖南广播电视大学加强人文素质教育、弘扬湖湘文化精神、打造地方特色课程品牌、提升学校整体品牌形象的重大举措。
本课程为公共选修课,3学分,课内学时54,适用于开放教育、高职高专及各种形式的成人高等教育(本、专科)学生,开设一学期。
二、教学主要内容与整体目标
湖湘文化是一个兼具时间(历史)与空间(地理)双重属性的区域文化系统。
本课程的主要教学内容包括:
文化及湖湘文化的涵义;湖湘文化形成与发展的自然环境、社会历史环境及其历史发展轨迹;湖湘文化的精神特质或湖南人的精神;湖湘哲学;湖湘教育;湖湘文学;湖湘艺术;湖湘史学;湖湘科技;湖湘宗教;湖湘饮食文化;湖湘民俗风情;湖湘风物名胜;湖湘文化与湖南现代化。
通过本课程的教学,要使学生理解湖湘文化的内涵及其在中国文化体系中的地位,了解湖湘文化与其它地域文化的异同,掌握湖湘文化形成与发展的原因、历史发展轨迹及其各个子系统,增强对湖湘乡土的热爱,自觉以自己的行动加速湖南的现代化建设。
本课程理论知识层面的教学,基本上可以分为了解、理解与掌握三个层次。
第二部分多媒体教材总体设计初步方案
一、学时分配
序号
内容
课内学时
1
绪论
1
2
湖湘文化的形成与发展
4
3
湖湘文化的精神特质
3
4
湖湘教育
4
5
湖湘哲学
3
6
湖湘文学
5
7
湖湘艺术
5
8
湖湘史学
3
9
湖湘科技
3
10
湖湘宗教
4
11
湖湘饮食文化
4
12
湖湘民俗风情(上)
3
13
湖湘民俗风情(下)
3
14
湖湘风物名胜
6
15
湖湘文化与湖南现代化
3
合计
54学时
二、教学资源
根据湖湘文化课程的性质和特点,我们选择文字教材、录像教材和网络文本资源三种主要教学资源。
(一)文字教材
文字教材是本课程教学的基本依据,是教学内容的主要载体。
本课程采用的文字教材为聂荣华教授主编的《湖湘文化通论》一书,约43万字,湖南大学出版社出版。
(二)录像教材
录像教材是对主教材内容的系统讲授,共12讲。
录像教材由聂荣华教授等湖湘文化名家担任主讲教师,以岳麓书院等湖湘文化胜地为场景,将全书的教学内容进行了认真梳理,强调重点,解答难点,同时穿插大量的素材(包括音像资料和各种照片、图片),使录像教材生动形象、内容丰富,以提高学生的学习兴趣,开阔学生的视野,加深学生对文字教材的认识,帮助学生更好地理解与掌握学习内容。
(三)网络文本资源
网络文本资源是本课程一种重要的教学资源。
网络文本资源以课程教学大纲为指南,结合录像教材和文字教材的内容编写,包括各种指导性的教学文件、系统的教学辅导、学术动态、复习指导等内容,以满足学生自主性学习的要求,确保教学质量。
第三部分教学内容与要求
绪论
[教学目的要求]
1、了解文化的含义
2、理解文化的两种基本形态与结构层次
3、掌握湖湘文化的内涵
[教学内容]
1、文化的内涵
2、文化的诸现象
3、文化的多种划分
4、湖湘文化的内涵
[教学建议]
1、可对地域文化进行概说,拓展学生知识面
2、可简要论述湖湘文化在中国文化体系中的地位
第一章湖湘文化的形成与发展
[教学目的要求]
1、熟悉湖南的自然地理环境,理解湖南的自然地理环境对湖湘文化的影响
2、了解湖湘行政地理历史变迁及“湖南”与“湖湘”专有名词的产生
3、重点掌握宋元明清至近代时期湖湘文化的蓬勃发展
4、理解湖湘文化与楚文化的关系
[教学内容]
1、湖南的自然地理环境及其对湖湘文化的影响
2、湖湘文化形成与发展的社会历史环境
3、湖湘文化的历史发展轨迹
4、湖湘文化与楚文化的关系
[教学建议]
1、可采用教学挂图(电子地图)来阐述湖湘的自然地理环境
2、重点关注湖湘文化不同发展阶段的代表人物、典型事件与标志性成果
第二章湖湘文化的精神特质
[教学目的要求]
1、了解湖湘文化精神特质要素的的三个层面六条线索
2、掌握湖湘文化的精神特质
3、熟悉湖湘文化精神特质影响下的精英人物
[教学内容]
1、湖湘文化精神特质要素的基本构成
(1)民族文化层面
(2)思想文化层面
(3)社会阶级(阶层)层面
2、湖湘文化的精神特质(湖南人的精神)
3、湖湘文化精神特质影响下的精英人物
[教学建议]
1、多引用经典文本来阐述问题,如陈独秀先生的《欢迎湖南人底精神》。
2、可导入湖南近现代五大人才群体,拓展学生知识面。
第三章湖湘教育
[教学目的要求]
1、了解湖湘古代官办教育与民办教育
2、掌握湖湘古代书院教育(重点是岳麓书院)
3、熟悉湖湘著名教育家与教育机构
[教学内容]
1、湖湘古代官办教育
2、湖湘古代书院教育
3、湖湘古代民办教育
4、近现代湖湘教育和变革
5、湖湘著名教育家和教育机构
[教学建议]
可实地参观、考察湖湘著名教育机构,如组织学生参观岳麓书院,并要求学生提交学习报告。
第四章湖湘哲学
[教学目的要求]
1、掌握湖湘哲学的基本特征
2、了解湖湘哲学的发展脉络,重点掌握周敦颐、王夫之、胡宏、谭嗣同几位哲学家及其主要观点。
[教学内容]
1、湖湘哲学的基本特征
(1)穷究天人,把握大本
(2)吐纳百家,综合创新
(3)调和义利,统一理欲
(4)废虚返实,实事求是
2、湖湘著名哲学家及哲学著作
[教学建议]
1、多引用经典文本来阐述湖湘哲学思想
2、可导入毛泽东同志的哲学思想,拓展学生知识面。
第五章湖湘文学
[教学目的要求]
1、了解湖湘文学的发展脉络,熟悉古代诗歌散文
2、重点掌握现代文学
3、熟悉历代著名文学家及其代表作
[教学内容]
1、湖湘古代文学
2、湖湘近代文学
3、湖湘现代文学
4、湖湘民间文学
5、湖湘历代著名文学家
[教学建议]
教师应指导学生阅读湖湘文学的代表作品,或向学生推荐必读书目,如沈从文的《边城》,毛泽东的《沁园春•长沙》等作品,或与学生共同鉴赏,引导学生在与教师、文本、作者的多重对话中,富有创意地建构文本意义。
第六章湖湘艺术
[教学目的要求]
1、了解各种传统戏曲与现代戏剧,掌握湘剧与花鼓戏
2、了解其他表演艺术及各种书法篆刻和美术,重点掌握湘绣、陶瓷艺术
3、熟悉历代著名艺术家
[教学内容]
1、湖湘戏剧艺术
(1)传统戏曲
(2)现代戏剧
2、其他表演艺术
3、湖湘书法篆刻和美术
4、湖湘工艺美术和民间美术
5、湖湘历代著名艺术家
[教学建议]
以名家名作为主线,以鉴赏为主题,在教学中运用多种素材、手段,重点是提高学生的艺术鉴赏能力。
第七章湖湘史学
[教学目的要求]
1、了解湖湘史学的发展脉络,重点掌握繁荣时期的现代湖湘史学
2、熟悉历代著名的史学家及其代表作
[教学内容]
1、神话传说建构的湖湘早期史学
2、初创时期的汉唐湖湘史学
3、发展时期的宋元明清湖湘史学
4、经世致用的近代湖湘史学
5、繁荣时期的现代湖湘史学
[教学建议]
重点掌握呂振羽、翦伯赞、周谷城几位史学家的史学贡献
第八章湖湘科技
[教学目的要求]
1、了解湖湘天文学、数学、湖湘医学的主要成就
2、掌握湖湘采矿、冶铸技术和湖湘农业的代表性成就
3、掌握蔡伦造纸及新化邹氏家族的地理学成就
[教学内容]
1、湖湘天文学
2、湖湘数学
3、湖湘采矿、冶铸技术
4、湖湘农业
5、湖湘医学
6、湖湘其他科学技术
[教学建议]
可导入三湘院士风采(科技湘军),拓展学生知识面,增强学生自信心与自豪感。
第九章湖湘宗教
[教学目的要求]
1、熟悉湖湘佛教、道教的发展脉络及其代表性成就
2、熟悉基督教、天主教在湖湘的主要社会文化事业及教案,理解基督教、天主教在湖湘受强烈抵制之原因
3、了解湖湘伊斯兰教及民间宗教
[教学内容]
1、湖湘佛教
2、湖湘道教
3、湖湘伊斯兰教
4、湖湘基督教
5、湖湘天主教
6、湖湘民间宗教
[教学建议]
可以带领学生参观湖湘宗教胜地,在游览中学习、体验。
第十章湖湘饮食文化
[教学目的要求]
1、了解湖湘饮食文化的发展源流
2、重点掌握湘菜的三大流派及其特色
3、熟悉湖湘风味小吃及少数民族特色饮食
[教学内容]
1、湖湘饮食文化发展源流
2、湘菜的三大流派及其特色
3、湖湘风味小吃
4、少数民族特色饮食
[教学建议]
结合生活实际来阐述,沟通教学世界与生活世界,如有条件,多给学生创造品味、动手的机会。
第十一章湖湘民俗风情(上)
[教学目的要求]
1、了解湖湘建筑居住习俗
2、熟悉湖湘服饰习俗、饮食习俗、恋爱婚姻习俗
3、了解湖湘生育习俗、丧葬习俗、卫生习俗
[教学内容]
1、湖湘建筑居住习俗
2、湖湘服饰习俗
3、湖湘饮食习俗
4、湖湘恋爱婚姻习俗
5、湖湘生育习俗
6、湖湘丧葬习俗
7、湖湘卫生习俗
[教学建议]
结合生活实际来阐述,尽可能为学生创设实地考察、切身体验的机会。
第十二章湖湘民俗风情(下)
[教学目的要求]
1、熟悉湖湘农林生产习俗与岁时节令习俗
2、了解湖湘工商行业习俗、交通运输习俗、游艺娱乐习俗
3、了解湖湘风土习俗著作
[教学内容]
1、湖湘农林渔猎生产习俗
2、湖湘工商行业习俗
3、湖湘交通运输习俗
4、湖湘岁时节令习俗
5、湖湘游艺娱乐习俗
6、湖湘风土习俗著作
[教学建议]
结合生活实际运用多种素材、具体事例来阐述问题。
第十三章湖湘风物名胜
[教学目的要求]
1、了解上谷传说中的湖湘山川风物及湖湘风物名胜的发展脉络
2、掌握湖湘风物名胜的开发与建设途径
3、重点掌握“瀟湘八景”与湖湘风景名胜区
4、熟悉湖湘风物集粹,了解湖湘民族风物集粹
[教学内容]
1、上谷传说中的湖湘山川风物
2、湖湘风物名胜的开发与建设
3、潇湘八景与湖湘风物名胜格局的初步形成
4、湖湘风物名胜的发展与繁荣
5、湖湘风物名胜的衰败与再度辉煌
6、湖湘风景名胜区
7、湖湘风物集粹
8、湖湘民族风物集粹
[教学建议]
1、可以播放湖湘风光片,创设良好的教学情境,以激发学生的学习兴趣,增强对湖湘乡土的热爱。
2、如有条件,可以组织学生参观游览湖湘文化胜地,并要求学生提交学习报告。
第十四章湖湘文化与湖南现代化
[教学目的要求]
1、掌握湖湘文化的优良传统
2、了解湖湘精神文化、器物文化与湖南现代化的关系
3、理解湖湘文化的负面因素并能独立思考湖湘文化的现代化问题
[教学内容]
1、思想道德文化与湖南现代化
2、精神文化、器物文化与湖南现代化
3、湖湘文化的负面与湖南现代化
[教学建议]
可以引导学生开展讨论、辩论,也可以要求学生撰写学术小论文。
(完)
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- 文化 课程 教学大纲