九年级下册复习教案.docx
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九年级下册复习教案.docx
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九年级下册复习教案
初级中学导学案
年级:
九科目:
语文主备:
审核:
课题:
《出师表》课型:
复习课
姓名:
班级:
复习目标:
1、背诵名段名篇。
2、理解文章主旨。
3、掌握课文中常用的实词、虚词的意义和用法。
4、把握文言词汇中一词多义、古今异义、通假、词类活用等语言现象5、了解常见文言句式和古代文化常识。
复习方法:
自主、合作、点拨、训练。
课前准备:
积累下列词语:
中道崩殂:
作奸犯科:
深入不毛:
庶竭驽钝:
咨诹善道:
妄自菲薄:
引喻失义:
苟全性命:
斟酌损益:
感激涕零:
课内探究:
一、自主复习,梳理知识
从字、词、句、内容、背诵段落等方面。
二、复习检测,合作交流.
解释重点词语
崩殂()2.此诚危急存亡之秋也()()3.盖追先帝之殊遇()4.以光先帝遗德()5.恢弘志士之气()6.引喻臧否()刑昭陛下平明之理简拔以遗陛下()()11.悉以咨淑均()13.未尝不叹息痛恨卑鄙()15.猥自枉屈()16.由是感激()17.遂许先帝以驱驰()18庶竭驽钝()19攘除()20.至于斟酌损益()21.则责攸之、祎、允等之慢(
翻译重点句
1.今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
2.盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
3.不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也
4.若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏
5此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
6.此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
7.苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
8.先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈
,
9.三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
10.当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
11.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
12.至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、棉、允之任也。
13;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏
训练巩固:
1.概括每段段意
2.本文作者是三国时期的 —— ,这篇文章是他写给 ———————————的。
表是————————————————————————的一种文体
“3.先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指__________;“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
”文中最能体现“老臣心”的一句话是:
__________________________________________。
4.文中诸葛亮向刘禅提出三条建议.是,————————《
.5.列举有关诸葛亮的典故(两个)
_________________________,____________________________.
6.诸葛亮提出的开张圣听的主张,有何现实意义
7,《诸葛亮集》中有这样的一句话“赏不可不平,罚不可不均”。
与《出师表》中“__________________,________________”一句相一致。
中考连接:
比两则短文,回答问题
甲文
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆忠良,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
乙文
晏子为齐相,出。
其御①之妻从门间而窥。
其夫为相御,拥大盖,策驷马②,意气扬扬,甚自得也。
既而归,其妻请去③。
夫问其故。
妻曰:
“晏子长不满六尺,身相④齐国,名显诸侯。
今者妾观其出,志念⑤深矣,常有以自下⑥者。
今子长八尺,乃为人仆御。
然子之意,自以为足。
妾是以求去也。
”
其后夫自损抑⑦。
晏子怪而问之,御以实对⑧。
晏子荐以为大夫。
注释:
①御:
马夫。
②驷马:
四匹马拉的车。
③去:
离开,这里指离婚。
④相:
担任国相。
⑤志念:
志向和思考的东西。
⑥自下:
谦虚。
⑦自损抑:
克制自己,保持谦卑。
⑧对:
回答。
1.解释下列短语。
(2分。
任选4个作答)
(1)简拔:
(2)裨补阙漏:
(3)优劣得所:
(4)意气扬扬:
(5)名显诸侯:
2.用现代汉语写出下面两个句子的意思。
(4分)
(1)将军向宠,性行淑均,晓畅军事。
(2)今者妾观其出,志念深矣,常有以自下者。
3.选出理解和分析有误的一项。
()
A.甲文是奏章,是典型的事实论证的写法,思路严密;直截了当,让人容易接受。
B.乙文是寓言,简短精练,含义深刻,含蓄地表明观点、说明道理,说服力强。
C.甲文乃出师伐魏前所作,基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。
D.乙文非常细腻地叙述了一个故事,虽鲜明生动,但读者难以把握作者的真实意图。
用这样的手法推荐国家大臣,似乎也不够慎重。
《出师表》复习教案
教学目标
知识与能力、
1、掌握文中重点的文言实词、虚词的意义。
2、重点语句的翻译、背诵。
3、整体感知文章内容,了解诸葛亮的治国主张。
过程与方法:
学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写作方法。
情感与态度
深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚,增强责任感、使命感,做一个对社会有用的人。
教学重点
引导学生理清行文思路,深刻理解诸葛亮的政治主张。
教学难点
掌握本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的特点。
复习方法:
自主、合作、点拨、训练。
复习过程:
一、导入
二、复习文学常识
1、关于“表”:
它是古代奏议的一种,常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。
“表’’的一般内容是议论和叙事,往往带有抒情色彩。
2、作者简介
诸葛亮,字孔明,是三国时著名的政治家,军事家。
年轻时,隐居隆中,刻苦攻读史书。
刘备三顾茅庐后,诸葛亮出山辅助刘备。
刘备死后,他受遗诏辅助后主刘禅。
三、复习重点字词
(一)给加点字注音
崩殂菲薄裨补遗祎攸阙陟罚臧否行阵猥自夙夜驽钝诹攘除斟酌
(二)通假字
必能裨补阙漏(通“缺”,缺失)
二十有一年(通“又”,用于整数与零数之间)
谘臣以当世之事(通“咨”,询问、商量)
(三)古今异义词
危机存亡之秋古:
时候今:
季节
诚宜开张圣听古:
扩大今:
店铺开张
叹息痛恨古:
十分遗憾今:
厌恶憎恨
先帝不以臣卑鄙古:
身份卑微、见识浅陋今:
品行恶劣
(四)重点词语
中道崩殂此诚危急存亡之秋也盖追先帝殊遇
以光先帝遗德恢弘志士之气以昭陛下平明之理
是以先帝简拔以遗陛下臣本布衣
躬耕南阳猥自枉屈遂许先帝以驱驰
夙夜忧叹深入不毛庶竭驽钝
讨贼兴复之效以彰其咎
(五)词类活用:
1、亲贤臣,远小人:
亲近、疏远(形容词作动词)
2、北定中原:
向北(名词作状语)
(六)、一词多义
以塞忠谏之路也以致
以告先帝之灵用来
先帝不以臣卑鄙因为
恐托付不效有成效、实现
讨贼兴复之效任务
四、复习句子翻译
1、不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
2、陟罚臧否,不宜异同。
3、若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。
4、苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
5、受任于败军之际,奉命于危难之间。
6、亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
7、陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。
五、复习写作思路,把握文章结构
广开言路
(一)、提出建议严明赏罚寓情于议
亲贤远佞
(二)、追述往事
三顾茅庐
寓情于叙
临终托孤
(三)、归结责任,结束全篇抒发感情
六、拓展延伸
1、相关名句
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
----杜甫《蜀相》
《出师》一表真名世,千载谁堪伯仲间。
----陆游《书愤》
2、成语
三顾茅庐:
比喻真心诚意,一再邀请。
临危授命:
指在危难之际接受任命。
计日可待:
可以数着日子等待,形容为时不远。
3、诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐舌战群儒草船借箭三气周瑜七擒孟获
空城计挥泪斩马谡
七、小结。
《出师表》说课稿
说教材
一.教材的地位和作用
今天我要说的:
是由家喻户晓的诸葛亮写的《出师表》。
该课出现在苏教版九年级语文下册,该单元的课文大部分选自历史著作,学习这些文章不但可以增长历史知识,还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和激励。
《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑,让人赞不绝口的文章。
作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞,三条建议,既是安定后方的措施,也是施政的正理。
叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室,还于旧都”的决心,更是慷慨深沉,动人心魄。
真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁,死而后已。
二.教学目标
根据本单元的学习目标以及本课的实况和学生的实际特制定以下目标:
知识与能力:
①积累词语,丰富文言词汇。
②了解奏表的特点,了解诸葛亮的治国主张。
③积累名言警句,背诵课文
过程与方法:
①反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力。
②学习本文融情于议论、叙事,以情动人的写法。
情感、态度与价值观:
①理解诸葛亮的政治主张和愿望,
②领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚,从而增强学生的责任感、使命感,立志做社会上用的人。
三、教学重点
①背诵全文。
②掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法。
【设计说明】本文“辞情恳切,感人肺腑”,把浓浓的情谊融在说理与叙事之中。
这是本文的精彩、神秘之处。
作为重点,对提高学生的写作水平,提升人格境界是很有裨益的。
四、教学难点
1理清文章的思路,深刻理解诸葛亮的政治主张。
【设计说明】学生由于阅历浅对“政治”之概念的理解不是很透彻,应作特别理解。
2如何正确理解诸葛亮的“忠”。
【设计说明】诸葛亮对蜀国的赤胆忠诚,是其人格魅力的展观,因此需要人去认真品味。
同时对学生责任感、使命感的培养,也能起到一定的积极作用。
说教法
一.学情分析
①我班学生的语文基础较差。
②学习语文的观念、方式、方法较落后。
③学习语文的能力较弱,语文的素养较低。
二.学法指导
1.朗读法:
【设计说明】本文情辞恳切,动人肺腑要引导学生在理解作者思路的基础上,正确处理句中的语言停顿,读出层次感,读出情感。
古话说得好,书读百遍,其义自现,尤其象这样文质兼美的文章,读的作用就非同一般了。
2.讨论法:
【设计说明】关于文句的疏通,文意的理解,应由学生自主解决,生生互动,激发他们探究的热情,培养协作的精神。
3.探究法:
【设计说明】提供有关本文的材料,引导学生自己探究,发现问题,查找答案,得出结论,从而使学生从探究中找出乐趣。
4.“传授——接受”法与以上几种方法的综合运用。
【设计说明】“传授——接受”法是传统的教学法,较适合农村学校的实际,但一堂课往往是多种方法的综合运用,这样可以达到相辅相成、相得益彰的效果。
5.教具准备:
多媒体、VCD光盘、三国形势图。
6.课时安排:
3课时
说学法
新课标指出:
阅读,应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美情趣。
特设如下之学法:
①用字典、词典及资料疏通自学障碍。
【设计说明】可以完成对“表”这种文学样式、“诸葛亮其人”、“三国的历史”等,相关资料的查阅;还可以提高学生查阅资料,使用工具书的水平及能力。
②朗读与默读相融合,多种读书方式相结合。
【设计说明】提高朗读、理解的能力,增强语感,形成整体感知,为深入理解文本作辅垫。
③借助经验、资料独自完成课文的翻译,然后与同学交流。
【设计说明】可以提高学生对文言文的翻译水平,增强合作的意识;还可加深对文本的理解。
④独自完成对文本的内容、层次、写作特点等内容的分析和总结,然后拿到小组中交流讨论。
【设计说明】提高学生发现问题——分析问题——解决问题的能力。
⑤把《隆中对》和《出师表》对比学习。
【设计说明】通过对比可以发现两者之间的相同点和不同点;可以全方位理解诸葛亮其人;丰富学习方法。
说教学程序
1.导入:
同学们,《出师表》是出兵打仗前,主帅给君主呈上的奏章。
或表明报国之心,或呈现攻城掠地之策。
历来以表传后者颇少,唯有诸葛亮的《出师表》彪炳千古,奥秘何在?
让我们一起走进他的《出师表》吧!
【设计说明】“以表的存者少”这个历史现实,去激发和提高学生学习本文的兴趣、欲望。
2.利用工具书及资料,扫除障碍,自读课文。
【设想】通过学生自读,熟悉课文,提出疑难,扫除朗读及理解的障碍,提高自学能力。
(投影生字词的读音)
3.师生共读课文,理解要点、重点。
【设想】①教师范读为引子,帮助学生把握朗读的速度、语调、情感,带领学生进入情境中去。
②开展多种形式的朗读,在读中理解,在理解中朗读,再次进入文本中去,并作适当的评价。
③以理清文章的思路为目标。
即:
出师前对治国的合理安排;出征的原因及决心。
4.综合学习,自主合作探究。
【设想】①反复朗读,自主理解,合作交流。
引导学生体会文章寓情于理,寓情于事的写作特色。
②重点品读文章的1-5段,感受诸葛亮的政治主张,以及他的远见卓识。
③深情朗读文章的6-9段,感受诸葛亮对蜀国的忠诚,感受其沛然如注,勤勤恳恳之态。
5.背诵课文,积累知识。
【设想】①展开竞争背诵,完成对本课的背诵任务,并作适当的评价。
②结合文中的注解及资料,总结归纳:
通假字、一词多义、古今异义,词类活用等文言知识。
(投影展示文言常识)
6.比较学习,拓展延伸。
【设想】①结合《隆中对》再次感受诸葛亮的人格魅力和超凡智慧。
②交流学习的收获、感受,写一篇读书心得,主题不限。
第十九章生活用电
第一节家庭电路
【导学目标】
1、观察家庭电路的组成及连接方法,知道火线和零线。
2、通过实验探究,知道用测电笔辨别火线和零线的方法。
【课堂导学】
一、家庭电路组成
1、写出各元件的名称:
①、②、③、④、⑤、⑥、⑦。
2、安装规则与作用:
①电能表用来。
②总开关安装在与之间,用来。
③保险盒内的保险丝可以在时,自动,保护电路。
④灯座和插座是联的。
电灯的开关接在灯座与线之间,与灯座联。
二、火线和零线——家庭电路的电源
1、进户的两条线中,一条已经与相连,叫做零线,它与地面间的电压为;
2、另一条线叫做端线,俗称线,它与地面间有电压。
想想议议:
怎样正确使用试电笔?
为什么用试电笔测试时不会造成触电事故?
三、三线插头和漏电保护器
1.两孔插座的左孔接,右孔接,三孔插座的左孔接,右孔接,上孔接。
用电器工作时,外壳通三孔插座的地线与相连,如外壳带电(漏电),电流就会沿着地线流入,不会对人造成伤害。
2.漏电保护器的作用:
当有电流经等物体流入大地时,漏电保护器会,起到保护的作用。
我会接:
参照下图按照接线规范将以下三线插座和灯泡、开关接入电路中
火线
【课堂练习】
1.下列关于照明电路的安装原则,错误的是()
A.各盏电灯都是并联B.插座和电灯也是并联
2、关于测电笔的使用方法中,正确的是()
B.测试时,用手接触笔尾金属体,用笔尖金属体试触电线,观察氖管的显示
C.测试时,用手持笔尖金属体去试触电线,观察氖管的显示
D.测试时,不能用手接触笔上任何金属部分
3、关于螺旋口灯泡的接法正确的是()
ABCD
【课后练习】
4、如左下图,是某人连接的家庭电路,各元件及线路完好,下列说法不正确的是()
A.火线和零线间的电压为220V
B.开关S1断开时,人接触a点会触电
C.开关S2断开时,人接触b点不会触电
D.三孔插座即使不接地,用电器也可以正常工作,并且安全
5.如右上图所示的照明电路,闭合开关S,灯泡L不亮,用测电笔分别测试a、b、c三点氖管均发光,又用测电笔测试插座的两孔氖管都发光,该电路可能发生的故障是()
A.灯泡的灯丝断了B.导线bc间断路C.插座内部短路D.进户线零线断路
6.小明把台灯插头插人插座,当他闭合台灯开关时,室内其他电灯全部熄灭。
检查发现保险丝熔断。
造成这一故障的原因可能是()
A.灯座短路 B.插座短路C.插头短路D.开关短路
7.如下图所示,把带有开关的电灯、三孔插座正确地连入家庭电路中。
课后反思
第二节家庭电路中电流过大的原因
导学目标
1知道家庭电路中电流过大的原因,及危害。
2知道保险丝、空气开关的作用,了解其工作原理。
课时:
1课时
导学过程
自主导学
1.家用电器之间是联,灯和控制的开关是联。
2.三盏灯在图9甲、乙两电路中,连接方法是否相同?
乙图中的保险丝和闸刀开关如何在甲图的相应位置上表示出来?
课堂导学
一、家用电器的总功率对家庭电路的影响
讨论交流:
为什么说家用电器的总功率越大,电路中的电流就越大?
结论:
是家庭电路中电流过大的原因之一。
二:
短路对家庭电路的影响
1、由于导线的电阻,短路时电路中的电流,会产生大量的热,是导线的温度急剧升高,很容易造成火灾。
2、是家庭电路中电流过大的另一个原因。
合作探究家庭电路中短路是怎么形成的,应该怎样避免?
三:
保险丝的作用
1、保险丝用什么材料做成的?
2、当电流过大时,为什么保险丝熔断而电线却安然无恙?
3、保险丝越大越好还是越小越好?
为什么?
课堂练习
1.家庭电路中电流过大是因为发生了______或用电器总功率过大的缘故.
2.某家庭电路,已有两盏电灯正常发光,如果再使用一个电熨斗,则该电路的()
A、总电流变大B、总电压变大
C、总电阻变大D、总功率变大
3.学校集体宿舍中的保险丝是按规格安装的,但经常被烧断,从而造成断电,发生这种现象的原因可能是下列各项中的哪一个()
4.小明把台灯插头插人插座,当他闭合台灯开关时,室内其他电灯全部熄灭。
检查发现保险丝熔断。
造成这一故障的原因可能是()
A.灯座短路 B.插座短路C.插头短路D.开关短路
5.小明晚上做功课,把台灯插头插在书桌边的插座上,闭合台灯开关,发现台灯不亮。
为了找出故障原因,他用测电笔插入书桌边的插座孔进行检查,发现其中两个孔都能使测电笔的氖管发光。
故障原因可能是()
A.进户线火线上的保险丝烧断B.进户线零线断了
C.电路发生了短路D.书桌边的插座与火线断开
6.下列现象中,可能引起家中保险丝熔断的是()
①插座中的两个线头相碰②开关中的两个线头相碰
③电路中增加了大功率的用电器④灯丝烧断
A.①②B.②③C.②④D.①③
7.我校西教学楼一楼装有“220v ,20A”的电能表一个,该教学楼共有15个教室,每个教室装有4盏60瓦特的日光灯,问这个教学楼所有的日光灯都同时能开吗
课后反思
第三节安全用电
导学目标
1.知道触电的原因。
2.了解常见的触电类型。
3.懂得触电时的急救方法。
4.了解生活中安全用电常识。
5.知道雷电产生的原因和常见的防雷措施。
导学重点:
常见的触电类型及原因,安全用电原则。
导学难点:
触电急救方法
导学过程
自主导学
1.家庭电路中两种触电类型是:
以及。
2.安全用电原则:
不接触,不靠近。
3.触电的急救
(1)迅速。
(2)用挑开电源线,迅速使触电人脱离电源。
(3)发生电火灾时,务必先,再救火。
(4)必要时应该对触电者进行。
课堂导学
一、阅读以下内容,了解什么是触电。
电击伤俗称触电,是由于电流通过人体所致的损伤。
大多数是因人体直接接触电源所致,也有被数千伏以上的高压电或雷电击伤。
接触1000伏以上的高压电多出现呼吸停止,200伏以下的低压电易引起心肌纤颤及心搏停止,220~1000伏的电压可致心脏和呼吸中枢同时麻痹。
触电局部可有深度灼伤,而呈焦黄色,与周围正常组织分界清楚,有2处以上的创口,1个入口、1个或几个出口,重者创面深及皮下组织、肌腱、肌肉、神经,甚至深达骨骼,呈炭化状态。
人体对电流的反映
8~10mA 手摆脱电极已感到困难,有剧痛感(手指关节).20~25mA 手迅速麻痹,不能自动摆脱电极,呼吸困难.50~80mA 呼吸困难,心房开始震颤.90~100mA 呼吸麻痹,三秒钟后心脏开始麻痹,停止跳动.
学习以上内容请完成下面填空
1、触电事故指的是,当人体成为电路的一部分时,就会有通过,电流达到一定程度,就会发生触电事故。
家庭电路电压为,动力电路电压为,通常人体的电阻约为,皮肤潮湿时人体电阻约为。
2、常见触电类型
(1)触电原因:
家庭电路触电事故,都是人体直接或间接与连通造成的。
(2)触电形式:
①双线触电:
安全用电原则:
不接触,不靠近。
②单线触电:
人站在地上,
高压触电的形式有两种:
①当人体靠近高压带电体时,容易产生高压电弧触电,击伤人体,发生触电事故。
②人走近高压线掉落处,前后两脚间存在相当高的电压,电流通过两条腿流过人体,发生触电事故。
知识总结:
低压触电包括、。
高压触电,包括、。
发生触电事故时,如何急救呢?
(小组讨论)
注意防雷
1、雷电的产生
雷电是伴有闪电和雷鸣的一种放电现象。
雷电一般产生于对流发展旺盛的积雨云中,因此常伴有强烈的阵风和暴雨,有时还伴有冰雹和龙卷风。
积雨云顶部一般较高,可达20公里,云的上部常有冰晶。
冰晶的凇附,水滴的破碎以及空气对流等过程,使云中产生电荷。
云中电荷的分布较复杂,但总体而言,云的上部以正电荷为主,下部以负电荷为主。
因此,云的上、下部之间形成一个电位差。
当电位差达到一定程度后,就会产生放电,这就是我们常见的闪电现象。
闪电的的平均电流是3万安培,最大电流可达30万安培。
放电过程中,由于闪道中温度骤增,使空气体积急剧膨胀,从而产生冲击波,导致强烈的雷鸣。
带有电荷的雷云与地面的突起物接近时,它们之间就发生激烈的放电。
在雷电放电地点会出现强烈的闪光和爆炸的轰鸣声。
这就是人们见到和听到的闪电雷鸣。
所以,雷电是大气中一种剧烈的现象。
2、雷电的防护措施
观察你周围高大建筑物和高压输电线,你知道它们是通过什么装置防雷的吗?
(阅读教材,小组讨论)
高大建筑物顶端的金属物,通过很粗的金属线与相连,可以
叫做避雷针。
高压输电线最上面的也是用来防雷的。
日常生活和工作中避雷知识简介:
(1)雷雨天减少户外活动;
(2)打雷时尽量不接打固定电话和手机;
(3)不要靠近户外金属物体;
(4)打雷时不要在大树下躲避;
(5)不要停留在水陆交界或山坡与平过渡地带;
(6)不要用未作任何接地处理的太阳能热水器淋浴;
(7)不要靠近金属门窗,尤其是住户在15米高以上的楼房;
(8)关闭家用电器电源(有SPD保护和良好接地系统的除外);
(9)购
- 配套讲稿:
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