四年级教案.docx
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四年级教案
《中小学公共安全教育读本》四年级教案
第一课 珍惜生命,安全出行
教学目的:
通过教师讲解、读、听、讨论等方法,教育学生要增强安全意识,时刻注意安全。
教学重点:
使学生明白,轻视交通规则就是轻视生命。
教学难点:
使学生明白,轻视交通规则就是轻视生命。
要时刻注意出行安全。
教具准备:
多媒体课件。
教学形式:
课堂教学。
教学过程:
一、谈话导入。
师:
同学们,在红星小学的操场上,今天热闹非凡,学校请来了交警叔叔为大家作报告,讲解交通安全常识。
报告会上,交警为大家讲解了行走、骑车、乘车时应该注意的问题,列举了生动的案例,通过这次讲座,同学们收获可真不少,这不,大会开完,同学们就讨论开了,让我们也一起加入讨论吧!
二、新授。
(一)血的教训要牢记。
1、师:
让我们先来听听陈恒同学是怎么说的吧。
2、自读陈恒同学的发言。
(二)轻视交通规则就是轻视生命。
1、江淼同学也发表了自己的看法。
2、指名读江淼的发言。
3、齐读“信息链接”
(三)珍惜生命,安全出行
1、师:
听了上面同学的实例,你有什么感受?
2、谈感想。
3、再看看李芳、李宁几个同学是怎么说的吧。
4、齐读“特别提示”。
特别提示:
交通安全关系你我他,多操一份心,就会多一份安全。
只要人人心中有安全人人都自觉遵守交通规则,就可以避免悲剧的发生。
三、阅读与拓展。
自读《步行安全常识》。
四、教师总结。
五、当堂测验。
一、判断题。
1、行人应当在人行道内行走,没有人行道的靠路边行走。
()
2、行人横过马路时,应当从人行横道、天桥或地下通道通过。
( )
3、严禁使用货运汽车、摩托车、三轮汽车、拖拉机等非客运车辆接送学生。
( )
二、选择题。
1、行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何通过?
A、跑步快速通过
B、示意机动车让行后直行通过
C、确认安全后直行通过
2、未满几周岁的儿童,不准在道路上骑、学自行车?
A、10周岁 B、12周岁 C、4周岁
六、板书设计。
珍惜生命,安全出行
血的教训要牢记
交通安全 轻视交通规则就是轻视生命
珍惜生命,安全出行
第二课 怎样保护自己
教学目标:
1. 引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为
2. 引导学生树立自我保护意识,提高自我保护和防范能力
3. 让学生认识到应对突发事件,不仅需要有效的方法,也需要勇气和智慧
教学过程
一.情境导入
1.师利用身边发生过或学生听说过的案例引入,并出示教材提供的案例,提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性,树立自我保护意识,遇到异常情况时机智地保护自己。
2.引导交流,学生还知道哪些类似的案例,结果如何?
有何启示?
二.模拟体验
1.设定情景,让学生在设定的敲诈、勒索等情境中,通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法,教师根据需要进行点拨。
2.阅读理解,阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”,了解抢劫易发生的地点及受害人群,理解和掌握正确应对危险的方法。
三.讨论提高
1.小组讨论:
在家里遇到盗窃分子,应该怎么办?
2.师生共同总结并展示讨论结果,教育学生遇到异常情况,一定要沉着冷静,机智灵活地寻求帮助或自我保护
四.拓展延伸
1.观察图片,让学生判断有无危险,方法是否得当
2.讨论正确的处理方法
第三课 安全伴随我成长
一、活动目标:
1.通过活动,让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术,学会保护自己。
2.通过表演,巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用,培养学生各方面的能力。
3.通过活动,形成学习、宣讲安全知识的氛围,培养学生自我保护的意识。
二、活动时间:
1课时
三、活动过程:
(一)创设情景,导入主题。
1、师:
亲爱的同学们,美丽的夏天到了,大家想不想到郊外去郊游呢?
那么,同学们,如果我们去郊游,我们最最需要注意的是什么?
假如有同学在郊游的时候不小心擦伤了,怎么办呢?
2、学生交流,教师小结:
我们最最需要注意的是安全,假如有同学不小心摔伤了,可先用盐水冲洗伤面,再用消毒棉球扶干,然后用碘酒涂擦伤面,再用酒精球涂擦。
轻者不必包扎,重者盖上清毒纱布包扎,包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开,而后打结。
今天的这节安全教育活动课,我们将一起来讨论一些安全方面的问题,让同学们学会自我保护。
(二)安全知识抢答,学会自我保护
1、为全面深入地推动中小学安全教育工作,大力降低各类伤亡事故的发生率,切实做好中小学生的安全保护工作,促进他们健康成长,国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部1996年初联合发出通知,决定建立全国中小学生“安全教育日”制度。
我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”?
(每年3月份最后一周的星期一,是全国中小学生“安全教育日”。
)
2、路口的交通指挥信号有哪些?
(有红、黄、绿三色的交通灯,红灯表示停止,黄灯表示准备,绿灯则表示通行。
)
3、自护小常识:
如果你不小心烫伤了手,该这么处理?
(处理方法:
对轻度的烫伤,可用清洁的油类、酱油或牙膏,涂抹在伤面上。
)
4、如果因不慎,你身上被火燃着,你是顺风跑,还是逆风跑?
5、如果你在炒菜时,油锅突然起火,在你面前放有三种东西:
锅盖、灭火器和水,你采用哪种方法处理?
6、刚吃过晚饭,亮亮就吵着要爸爸带他去游泳,这样对吗?
为什么?
(三)情景表演,巩固拓展能力
片断1:
炎热的夏天,放学回家的路上,一位同学发生中暑。
救护方法:
立即将病人抬到阴凉的地方,让患者仰卧,解开衣扣,可同时用扇子扇风,帮助散热。
可用清凉油擦患者的太阳穴,也可用凉水轻轻地喷洒。
片断2:
回到家中,小刚发现奶奶因煤气中毒而躺在地上,他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。
抢救方法:
将病人立即移到空气流通的地方,同时打开门窗,解开衣服的扣子,再给病人喝点醋,最后拨打急救电话“120”。
片断3:
一群快乐的小学生在上学的路上,不小心碰到一根带电的电线,怎么办呢?
在这危急关头,孩子们用自己的聪明智慧解决了问题,保护了自己。
急救办法:
用木棍将触电者挑开。
特别提示:
不能用手直接去拉触电者的身体,以免传电。
(四)结束语
时代召唤跨世纪人才,而跨世纪人才首先要学会生存。
同学们,别忘了,日常生活中一定要注意安全,学会保护自己,让我们戴上“自护”小奖章,迈出通向21世纪的起跑线;让所有的孩子们天天快乐,日日平安。
第四课 常见的社会安全突发事故
教学目的:
1.通过对本课的学习了解常见的社会安全突发事故,知道什么是社会安全突发事故,提高安全和自我保护意识。
2.通过学习了解社会安全突发事故的等级和预警信息的发布,正确认识社会安全类突发事故的危害与范围,积极预防,确保社会财务与人身安全。
教学重点:
1.知道什么是社会安全突发事故,提高安全和自我保护意识。
2.了解社会安全突发事故的等级和信息的发布,正确认识社会安全类突发事故的危害与范围,积极预防。
教学难点:
了解社会安全突发事故的等级和信息的发布,正确认识社会安全类突发事故的危害与范围,积极预防。
教具准备:
课件及资料
教学形式:
教师主导、合作探究
教学过程:
(一)引入课题,揭示社会安全突发事故,了解其性质。
1.谈话导入:
在我们构建和谐社会的进程中,经常看到电视或报纸上报道某某地方发生了一些不和谐的事件,下面请同学们观看图片资料。
2.出示非法集会、聚众上访、闹事等图片。
3.引导归纳:
突然发生,造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重的社会危害,危及公共安全的紧急事件都属于“社会安全突发事故”(板书课题)。
主要包括恐怖袭击事件、经济安全事件、涉外突发事件等。
4.案例学习,深入了解社会安全突发事故的突发性和危害性。
小组讨论,交流汇报。
(二)了解等级划分,树立安全意识。
1.突发事故按涉及的范围和危害程度划分为三级。
一级:
即已发生恐怖袭击、爆炸、火灾、地震、洪水、泥石流、山体滑坡、群众人员拥挤踩踏等事件后,应立即启动一级应急预案,进行处置。
二级:
即发现爆炸物,局部发生火灾并蔓延较快、集体中毒、发生较大范围疫情、公共秩序严重混乱等,应立即启动二级应急预案处置。
三级:
即发行可疑爆炸物、接到恐吓电话、事物中毒、局部发生可控制火情、人身伤害,有可能造成人员恐慌局面失控时,立即启动三级应急预案处置。
2.出示资料,加深了解,正确认识,争当小勇士。
下列突发事故各属于几级?
应采用几级应急预案进行处置?
(1)2008年5月12日四川汶川发生里市8.0级地震
(2)2002年10月8日上午9时40分左右,河北承德市实验小学突发大规模挤压事故,共有约13名小学生受伤。
(3)2006年12月4日晚,临汾市蒲县蒲城镇南耀村教学点六名小学生饭后身体出现不适,送往镇卫生院抢救无效死亡。
(4)1994年12月8日新疆克拉玛依友谊馆,在学校组织汇报演出时,舞台光柱灯烤燃附近纱幕引起火灾发生特大火灾事故。
火灾造成130人受伤,325人死亡。
出示特别提示:
我们要正确认识社会安全突发事故的危害与范围,坚决不参与任何影响和危害社会安全的活动,争当维护社会治安的小勇士。
(三)学习预警级别和信息发布,积极预防。
刚才我们了解了许多社会安全突发事故,它们存在的危害和范围或轻或重、或大或小,根据预测分析结果,对可能预警的突发公共事件进行预警。
那么预警级别根据突发事件可能造成的危害程度、紧急程度和发展势态,一般划分为以下几级:
(出示预警级别)
Ⅰ级:
(特别严重)红色
Ⅱ级:
(严重)橙色
Ⅲ级;(较重)黄色
Ⅳ级:
(一般)蓝色
自学预警信息及其发布、调整和消除。
(四)课堂小结:
生命是美丽的,生命是宝贵的。
社会安全突发事故的虽具有突发性,但是只要我们人人树立安全意识、积极预防,及时预警,相信我们会不断减少其发生降低其危害,因此我们应该时刻提高警惕,做到安全警钟常鸣。
当堂检测:
1.什么是社会安全突发事故?
2.社会安全突发事故的预警级别及表示颜色?
板书设计:
第四课 常见的社会安全突发事故
1.社会安全突发事故:
2.社会安全突发事故的等级
3.预警级别和信息发布
第五课 杜绝打架斗殴
背景介绍:
小学生正处于人一生中身心发展最为迅速的时期,也是人一生中至关重要的时期。
因为年龄小,自制力差,同学之间出现问题或矛盾时,容易激动,出现骂人甚至动手打架事件,因而教师有必要针对学生这些实际情况,和学生共同面对,力争以积极健康的心态,杜绝打架斗殴事件的发生。
设计思路:
安全问题现在已受到学校和老师的普遍重视,但大道理讲起来总显得有些枯燥,学生接受起来也有些被动。
因此,为提高学生学习兴趣及学习效果,我想让学生从身边的生活、学习、交往等方面入手,深刻剖析自己存在的问题及原因,引导他们正确处理同学之间的矛盾,检点自己的行为,不拉帮结派,培养学生理解和宽容他人的良好心态,从而优化心理环境,创造出一个有益于学生身心健康发展的良好氛围,达到解决问题的目的。
教学重点:
打架斗殴的危害性,如何有效预防打架斗殴。
预设目标:
(一)知识与技能:
1、让学生知道“打架斗殴”的害处。
2、让学生了解同学之间出现问题是正常的,但关键是如何处理,只要以正确方法去面对和解决,同学之间一定会和睦相处,成为好朋友的。
(二)过程与方法:
1、通过网络视频,向同学讲解身边具体事例,让学生了解打架斗殴的危害性。
2、引导学生剖析自己存在哪些问题,增强学生认识自我问题的能力,同时让学生对照自己,明白什么问题可能导致打架斗殴。
3、结合学生的小组讨论,打架斗殴有哪些危害,如何抵制打架斗殴。
(三)情感态度与价值观:
培养学生能对自己的行为作出评价和选择,解决在学习和生活中出现的问题,形成良好的行为习惯,使自己更能理解和宽容他人。
方法与手段:
1、运用多媒体教学的形式,将内容逐步呈现在学生面前。
2、发挥学生主体性,设计讨论和交流的情境问题,让学生去感受问题,联系实际,然后学生互动、师生互动。
3、归纳总结、当堂测试,同时配以规范的板书设计,达到较好的教学目的。
教学过程:
一、以情促思,导入新课
师:
今天,老师先请同学们看一段录像,看完后,请同学们思考:
你看到了什么,你想到了什么?
(教师放录像,然后,学生讨论,教师小结打架斗殴的危害)
二、创设情境,深刻体验。
师:
同学们,其实在我们日常生活和学习中,同学之间经常发生一些矛盾和争执,比如:
某同学无意中碰撞了你,某同学没有经过你的同意拿了你的东西等,当你遇到这些问题时,你是怎样处理的?
好,现在,我们以小品表演的形式,再现一下当时的场面。
谁来试一试?
(此设计目的是让学生置身于打架的真实情境中,体会打架带来的危害和后果。
)
表演后请让学生谈感受,剖析自己,深刻认识自身存在的问题,不仅要注意自己平时的语言和行为,更重要的是当你认为受到“侵犯”时应该怎样去做,提高对打架斗殴带来危害性的认识,教师相机培养学生良好行为习惯的养成。
三、小组讨论,明白道理。
师:
现在同学们都已经认识到了打架斗殴带来的危害性,那么当和同学之间出现矛盾时,如何有效地预防打架斗殴呢?
师:
下面请同学们看幻灯片。
看完后,进行分组讨论,每组一题。
1、要学会正确处理同学间的矛盾。
(具体内容见幻灯片)
2、一定不能有不文明行为。
(具体内容见幻灯片)
3、一定要检点自己的知识。
(具体内容见幻灯片)
4、不拉帮结派。
(具体内容见幻灯片)
通过讨论,不仅使学生明白打架斗殴的危害性,同时知道如何预防打架斗殴带来的危害性,提高自身的修养和对他人的宽容与理解。
四、当堂测试,巩固成果。
师:
同学们,今天,老师结合我们经常遇到的一些问题,进行一下问卷调查,想了解一下你平时与同学之间出现问题时,你是怎样做的,现在老师和同学当裁判,看你怎样做。
(出示的幻灯片,先问后回答再判断)
1、同学不经意间“蛮横”地撞了你一下。
(A不理他,B不在意)
2、有同学在你背后说你坏话。
(A生气,B不以为然)
3、有同学偷拿你的东西。
(A确认后告诉老师,B打他)
4、你被人骂了,或是被人打了。
(A也骂对方或打对方,B不理睬他)
5、一些学生自己行为不检点,抽烟,骂人,好打架。
(A你也学,B远离这样的人,避免挨打)
6、好友被人打时。
(A求助于帮派成员,B向老师报告)
六、课堂总结,缕顺重点。
1、请同学们说一说打架斗殴有哪些危害?
2、如何有效预防打架斗殴?
板书设计:
第五课 杜绝打架斗殴
要学会正确处理同学间的矛盾
一定不能有不文明行为
一定要检点自己的知识
不拉帮结派
第六课 远离校园暴力
教学目标
1.引导学生认识和了解校园暴力,学会必要的应对措施
2. 引导学生认识语言暴力的危害,规范个人言行
3. 引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷
教学过程
一.以学生为源,从“我”导入
师:
从这些案例中你等到了什么启示?
(远离校园暴力,正确处理暴力事件)
二.掌握方法,反思自我
1. 展示“校园暴力”定义,阅读、理解:
校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为
2.问题:
如果遇到校园暴力,我们应该怎么办?
师:
让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的
(1) 刘强拿着足球在操场上完,由高年级的大同学要抢他的球。
刘强灵机一动,装出很害怕的样子,讨好的说教师里还有一个新买的足球,要把那个新的送给他们,大同学就放他走了
(2) 放学时,李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱,李刚说钱放在教室里,并劝他们不要这么做,然后趁他们不注意,跑到老师的办公室里。
(3) 课间,王园高兴地踢着毽子,高年级的同学向他要,她装出要跟她们一起玩的样子,然后用眼神暗示旁边的同伴同学,让同学赶快去告诉老师。
结果,老师及时赶到解决了问题。
问:
这几位同学的处理方法得当吗?
谈谈自己的看法
3. 怎样避免打架斗殴?
在学生讨论的基础上,教师加以概括,并板书:
(1)不要帮同学出气打架
(2)不要“以牙还牙”(3)懂得谦让
4.什么是语言暴力?
语言暴力会给人带来哪些伤害?
(1)语言暴力,就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言,或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言,使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害
(2)讨论:
语言暴力的危害 师总结:
丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等
师:
请同学们自我反思,有没有发生过语言暴力的情况?
三.拓展延伸,加深认识
读读下面两个案例,想想会产生什么样的后果,将你的看法写出来
1. 杨岳是个非常要强的孩子,家庭条件也很好,学习成绩始终是年纪里的前几名,唯一让他头疼的是自己的给在很矮,班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。
为此,他很生气
2. 张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期,王天刚要求张小力还。
张小力说:
让我再听一周吧。
王天刚不同意。
无奈之下张小力只好归还了MP3,心理却很不痛快。
放学后,张小力叫来几个人,强行扭住王天刚,把他推进了女厕所。
王天刚急了,同张小力打起来
第七课 陌生人敲门怎么办
设计意图:
现在家庭中大多数孩子都是独生子女,有时,家长也会将孩子独自一个人留在家中。
如果这时有陌生人来访,学生该如何分辨来访人是好人还是小偷。
为此,我设计以下这堂课,让学生通过游戏,尝试在不同情景中来应付和处理。
使学生的安全意识增强,自我保护的能力有一定的提高。
教学目的:
1、培养学生随机应变能力,锻炼学生的胆量,加强他们的警惕意识。
2、通过表演的形式加强学生的自身保护的意识。
教给学生自护常识。
教学重点:
1、设想情境,让学生通过已有感知来应付。
2、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。
教学难点:
1、能在不同的情境下想出多种应付的办法。
2、憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识
教具准备:
学生收集身边的真实案例、视频、图片、课件、
教学形式:
自主互动形式
教学过程:
一、放视频,让学生溶入其情境中
1、有一位陌生人敲门。
让学生感受自己在家该不该开门。
(学生感受发言)
2、采取自主互动的形式,导入新课。
教师提问、启发,学生相互讨论,从而激发学生的学习兴趣。
教师问;同学们,如果有一天,爸爸、妈妈都出去了,只有你一个人独自在家,你会做些什么呢?
如果这时有陌生人敲门,你会害怕吗?
你会怎么做呢?
(学生自由发言)
板书课题:
课题:
第六课《陌生人敲门怎么办》
二、讨论,设想不同的情境及对应的办法。
培养学生随即应变能力。
1、同学们,你们听过《狼和七只小山羊》的故事吗?
发生了什么事情?
你们有没有一个人在家里过?
你们如果一个人在你们会开门吗?
(看课件进行讨论活动。
让学生讨论后交流。
)
2、教师:
今天我们的冬冬就遇到了难题了,有个不认识的叔叔来敲门他不知道该不该开门,请大家帮助他好吗?
(看课件第一段)
3、提问让学生讨论后回答。
●来的可能是什么人?
●冬冬能开门吗?
●为什么?
4、进行游戏活动。
●小朋友帮助冬冬想想该怎么做?
●这几把钥匙代表冬冬不同的做法,我们来选择钥匙吧。
(请学生操作课件进行活动)
再次演示课件中正确的做法达到教育效果。
培养学生随即应变能力。
请一个学生扮冬冬,另一个学生表演陌生人进行表演。
三、交流学生收集身边的真实案例:
生活中有些大人和孩子防范意识不强,给自己的人生安全造成
伤害,下面请同学们将自己收集身边的真实案例一起交流一下:
(老师、学生交流自己身边的真实案例)
结合发生在我们身边的这个案例,告知学生如何应付陌生人敲门,
如何防范未然。
四、创设情境、让学生进行表演。
先自由选择分组表演,鼓励学生想出多种办法应付。
设想情境:
1、陌生人是坏人。
2、陌生人是父母的朋友。
3、陌生人是销售人员。
4、选择3组学生进行表演。
引导学生通过演小品的方式将自己的答案表演出来,以此进一步检验
和提高学生的自我保护意识和能力。
五、师生行动起来成立安全小队(学生在校园内宣传安全知识)
六、互致心语。
情感升华
学生自我总结本课知识,然后让学生将本节课所学、所感、所悟化成真挚的祝福写在书签上,互相赠送,以此进一步增强学生自我保护的意识。
教师在引导学生完成前面一系列的实践与体验后,进一步引导学生将所学内容进行进一步的归纳,最终实现教学效果的情感升华。
七、教师总结:
当爸爸、妈妈不在家里时,遇到陌生人敲门,不要轻易开门,要先部清楚来人是谁、找谁,告诉来人等家长回来后再开,或让来人在外面等一下,也可让人到父母的单位去找。
如果你不小心让陌生人进了家,千万不要慌张,要沉着冷静地面对,相信在你机智勇敢的应对下,陌生人肯定会离远你而出家门的。
附:
当堂测试题
测试:
(填空)
1、有陌生人敲门,先从( )看看是谁,如果陌
生人,就( )打开门。
2、不邀请( )到家中做客,以防给( )
可乘之机。
3、独自在家,要( )、( )、( )等。
4、遇到陌生人不肯离去坚持要进入室的情况,可以声称要
打电话( ),或者是向( )、( )
呼救。
以震慑迫使其离去。
板书设计:
第七课 陌生人敲门怎么办
先从窥孔看看是谁
窗口高声呼救
陌生人敲门怎么办 寻机逃脱、报警
向行人邻居求援
不认识的坚决不开门
第八课 如何防范体罚和家庭暴力
一、教学目的:
1、认识自己与家人在家庭中的角色
2、察觉家庭生活中,家人关系、事物的特质与现象的改变。
3、建立正确的家庭暴力观念。
4、增进少儿保护的法律常识以及自我保护意识。
二、教学难点:
1、通过学习加强学生法制观念,增强学生自保意识,了解掌握防范措施,提高实际应对能力
2、开展学生心理健康教育正面引导,为学生健康成长创造良好的环境。
三、教学难点:
父母对子女的暴力违反了家庭成员的平等观念,使学生掌握防范措施,提高实际应对能力
四、教具准备:
搜集家庭暴力小简报、家庭暴力是非题小问卷
五、教学形式:
案例式教学。
启发感悟、讨论、交流与合作
六、教学过程:
1、启发谈话,导入新课:
在现代社会中,人们越来越重视家庭教育对青少年成长的重要性。
但是也有不少家庭缺乏正确的教育方法,或是信奉“棍棒出孝子”的错误教条,或是家长不知道控制自己的情绪,在孩子犯错误或达不到自己的要求时,对孩子实施体罚。
有一些家长素质较低,脾气暴躁,打骂孩子,不计后果,对孩子造成人伤害。
这些糊涂的做法,不公不利于孩子的身心健康,也会给孩子带来各种危害,甚至造成终生遗恨。
那么我们如何防范体罚和家庭暴力呢?
这节课老师和同学们一起探讨这个问题。
(板书)第七课、如何防范体罚和家庭暴力。
2、提问思考:
(a)我们每个同学都有家,说到家你们会想到什么?
(学生发言)
(b)你们怎样理解家庭暴力?
(学生发言)
(c)举例说说家庭和乐与家庭破碎的例子。
你看到过家庭暴力吗?
(学生讨论发言)
3、开展活动:
介绍家庭暴力的一些范例
(a)家庭暴力是指发生在家庭成员间的
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